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琵琶行知识点总结及翻译基础知识归纳《琵琶行》是唐代文学家白居易创作的一篇长篇叙事诗，通过描写唐
明皇与杨贵妃的爱情故事，表达了对美好事物的追求和对人生短暂的思考。
以下是《琵琶行》的一些基础知识归纳和中文翻译：
1.诗歌结构：《琵琶行》共有120首诗组成，每首七言绝句。
整篇诗
以叙事和抒情相结合的方式展开。
2.内容概要：《琵琶行》以唐明皇在宫中听到一首琵琶曲而回忆起与
杨贵妃的往事为主线，描写了杨贵妃的美丽与才华、唐明皇对杨贵妃的深
情和对权力的追求，以及两人因宫廷政治而分离的悲剧。
3.叙事手法：《琵琶行》采用了回忆的方式叙述，通过唐明皇的回忆
和感慨，将读者带入他和杨贵妃的爱情故事中。
诗中运用了对话、描写和
抒情等手法，使故事更加生动感人。
4.诗歌主题：《琵琶行》以爱情和人生短暂为主题。
诗中表达了对美
好事物的追求和追忆，以及对时光流逝和生命无常的思考。
5.中文翻译：《琵琶行》的中文翻译通常根据原文的意境和语言特点
进行，保持了原诗的格律和押韵。
不同的翻译者可能有不同的译文，但都
力求准确传达原文的意义和情感。
⽩居易《琵琶⾏》赏析逐句解析（2）【 - 琵琶⾏】 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 有时弦声轻快悠扬，就像宛转悦⽿的黄莺在花下啼鸣;有时弦声艰涩低沉，好像呜咽的泉⽔在冰下⾯流转。
“间关”，形容莺声宛转。
“幽咽”，指悲抑哽塞。
这⾥，诗⼈将琵琶声同时诉诸听觉与视觉，分别表现出轻快与冷涩的不同感受。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇 冰下的流泉，渐渐地冻结了;那弦也像被冻住了，快要断绝;就这样，弦声越来越弱，暂时停歇下来。
诗⼈以丰富多彩、精妙新巧的⽐喻，将变化多端的⾳乐描绘得出神⼊化，维妙维肖。
作者的才华不仅表现在再现⾳乐之美上，更重要的是，通过⾳乐形象的千变万化，展现出琵琶⼥起伏回荡的⼼潮，为下⾯诉说⾝世作了铺垫。
别有幽愁暗恨⽣，此时⽆声胜有声 琵琶声⾳暂停的时候，只觉得另有⼀种深藏的愁绪和恨意产⽣。
此时，虽然静默⽆声，却更胜过那有声之境。
“有声”之时，听者的思想感情随着曲调奔腾跳跃，⽆暇细味。
⽽“⽆声”之时，给⼈以时间去整理思绪，体味曲中之情;同时将听者引向未来，因为不知道下⾯⼜会怎样。
银瓶乍破⽔浆迸，铁骑突出⼑枪鸣 低沉徘徊、近似停顿之后，猛然爆发出⼀阵强⾳，就像银瓶突然迸裂，⾥⾯的⽔浆喷溅⽽出;⼜像铁骑冲出、⼑枪撞击⼀样，是那样雄壮铿锵，激越昂扬。
当听者置⾝“⽆声”之境时，满以为就要结束了。
谁知 “幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中，已积聚了⽆穷的⼒量，不可压抑，终于在这⾥爆发出来。
于是，全曲推向⾼潮。
曲终收拨当⼼画，四弦⼀声如裂帛。
最后，⼀曲终了，她收取拨⼦，在⼏根弦的中⼼奋⼒⼀划;琵琶就像撕裂的布帛⼀样，发出脆厉的⼀声。
⾄此，全曲戛然⽽⽌，但回肠荡⽓、惊⼼动魄的⾳乐魅⼒，仍余⾳绕梁，久久难息。
“拨”，即拨⼦，弹奏弦乐器时⽤的⼯具。
“当⼼画”，是⼀种演奏⼿法，即⽤拨⼦在琵琶的中部横划，⾏话叫做“扫”。
“画”，同“划”。
“裂帛”，指绷紧的丝绢突然断裂，这⾥是形容“当⼼画”时声⾳的强烈冲击感。
分段解析《琵琶行》第一段，写秋夜江头送客的情景。
诗人从送客落笔，只六句就交待了故事发生的地点──浔阳江头船上;时间──夜;时令──秋天;景色──枫叶、荻花、秋风萧瑟、江水映月;事件──送客;心境── —苦无管弦，离愁别绪，忧闷惨伤。
诗人被谗遭贬，谪居江州，内心抑郁，今又送客远去，离愁萦怀，只想痛饮尽欢而别，却苦无管弦相伴，唯有萧瑟秋风，萧索秋景，凄清秋色。
一对好友，饮着闷酒，“举怀消愁愁更愁”，不觉已经酒醉，这才惨然告别。
此情此景，水乳交融，情景相生，读者和诗人的心一起，陷入了无可解脱的苦闷之中，正如那浩淼江水似的深沉苦重，也象那月影映水般的惨淡苍白。
“别时茫茫江浸月”，正是此情此景的绝妙烘托，形象概括。
然而，就在一对友人面对茫茫江月惨然分别的时候，“忽闻水上琵琶声”。
这琵琶声，无异空谷足音，亦无异于苦海孤舟，诗人沉重苦闷的心情一下子得到了解脱，惊喜之情，难以自抑，以致忘记了已是回去的时候，而友人也心动神驰，忘记了开船出发。
诗人承前之“无管弦”、“江浸月”，只用十四个字，通过对主客惊喜忘情神态的描叙，便使诗意骤转，诗情突变，琵琶声的悦耳动听，琵琶女的奇妙才力，也由于这一侧面描写，略露端倪，得到了生动表现，整个故事，也由此引出。
这一段，为诗中所要表现的悲剧性人物及其故事，烘托了合适的气氛。
第二段，写会见琵琶女的情况和琵琶音调之美。
作者采用闲闲起笔，渐渐引入的手法，记琵琶女登场。
由于诗人和他的朋友听到琵琶声后惊喜不置，无限神往，于是乎“寻声”而往;但是乐调优美，不忍打断，于是乎“暗问弹者谁”。
琵琶女停止了弹奏。
她饱经沧桑、满腹委屈，幽愁苦恨，无可告语，今幸有人动问，或可一倾情怀;但她又深知世态炎凉，人情浇薄，只好茹苦含辛，顾影自怜。
她思绪翻腾，想说又不想说。
“欲语迟”恰是这一不幸灵魂和复杂心理的形象描绘。
然而诗人心花怒放，“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，“千呼万唤”，情真意切。
琵琶女觉得盛情难却，而又深恨漂零江湖，亦且含羞，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”二句，便写尽了她此时的女儿情态。
琵琶行知识点归纳总结一、诗歌的结构琵琶行是一篇七言古诗，共有九节，每节三句句式一定，共廿七句，层次分明，表达清晰。
整篇诗意境幽远，篇头写琵琶，篇尾写王昌龄，前后呼应，使全诗貫穿一条主线——班琵琶的悲苦命运。
二、艺术手法1.运用象征手法。
琵琶行中对琵琶的描写是象征性的，琵琶的艺术形象和生活形象有机地结合在一起，通过琵琶的形象去抒发作者在当今政治乱世的抑郁情绪。
2.采用比喻手法。
作者巧妙地把琵琶比作地位卑贱的女子，琵琶声声如讲述着自己坎坷悲苦的经历，以此寄寓他自己的悲愤之情。
3.使用对仗句式。
《琵琶行》运用对仗句式，音韵悦耳，韵味深长，给人一种悲壮悲壮的感觉三、主题思想《琵琶行》描写了末法之世下琵琶的凄苦辛酸生存状况，与作者自身的生活境遇有密切关系。
通过这首诗，白居易向人们展现了生活的坎坷，以及对世情的感慨。
四、历史价值白居易在《琵琶行》中，继承发扬了古代诗人在描绘琵琶时所运用的铿锵有力的韵律风格，使其融合了现实意义与审美情感，从而成为凝聚了古代诗人创作精神和情感审美的经典之作五、艺术价值《琵琶行》在表现琵琶的同时，还融入了大量的抒发追求真爱的感情因素，所以在文学价值上深受人们的喜欢。
琵琶行的艺术价值在于其完美的形式结构、辉励的文学风格以及深刻的寓意。
它是古代诗歌的杰出代表之一，是古代诗歌的杰出代表之一。
六、影响《琵琶行》在古代就已流传甚广，深受人们的喜爱。
作者通过这首诗歌巧妙地运用象征手法、比喻手法和对仗句式，再现了琵琶所串起的世间悲欢离合，表达了作者的抒情思想，也折射出当时的社会现实。
可以说这首诗具有十分重要的历史、艺术和现实意义。
白居易《琵琶行》赏析逐句解析《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗。
下面是小编收集的白居易《琵琶行》赏析逐句解析，欢迎阅读与借鉴！浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟夜晚在浔阳江头送客人，秋风吹着枫叶和荻花，传来瑟瑟之声。
开篇首句，只寥寥七字，就把人物（主人和客人）、地点（浔阳江头）、时间（夜）、事件（送客）全部概括其中，言简而意明。
后一句作秋夜送客的环境烘染和渲染，使诗一开头就带着凄冷苍茫的意味。
“黯然伤神者，唯别而已矣”，在这里，秋夜送客的萧瑟落寞之感，从景中委婉传出。
“浔阳江”，是长江流经江西九江的一段。
“荻花”，多年生草本植物，生长在水边，根茎都有节似竹，叶抱茎生，秋天生紫色或白色、草黄色花穗。
“瑟瑟”，犹言飒飒、索索，草木被秋风吹动发出的声音。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦主人下了马，走进客人的船中；举起酒杯想痛痛快快地饯别，却没有音乐助兴。
枫叶获花，秋风瑟瑟，景是凄凉景；送客至江船，举杯冷落，情是寂寞情。
“无管弦”三字，既与后面的“终岁不闻丝竹声”遥相呼应，又为琵琶女的出场作铺垫。
“管弦”，指管乐器与弦乐器，这里泛指音乐。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别；要分别的时候，茫茫的江面上，映着一轮明月。
前句已将黯然低沉的情绪作了铺垫，后句进一步渲染环境，使心情显得更加沉郁感伤。
全诗三次写到江月，各有妙用。
这是第一次。
“江浸月”，是说月影倒映在江中，就好像月亮浸在水中一般。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发忽然听到江面上传来琵琶弹奏的声音；听着听着，主人忘记了回去，客人也不肯开船启程。
“忽闻”，传达诗人正思音乐而音乐即来的惊喜。
送者忘归，行者不发，暗示音乐的美妙动人。
在茫茫江月的背景烘托下，有空谷足音之感。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟依循着声音寻找，低声询问，弹奏者是谁？琵琶声停了下来，那人想要回答，却又迟疑不决。
从“忽闻”、“忘归”、“不发”到“暗问”，均着力刻画人物心态，亦为说明音乐的感染力。
《琵琶行》重难点讲解1、《琵琶行》是一首叙事诗，它的情节结构是按照什么线索展开的?又是怎样体现出浓浓的感伤情调的?解说：第一条线索是“乐”。
“举酒欲饮无管弦”，这是从反面落笔，随即从“忽闻水上琵琶声”到“四弦一声如裂帛”，集中写“乐”;琵琶女自诉身世，述及学成琵琶，曲伏善才，是概述其音乐才能。
诗人倾诉悲怀，述及“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”，又是从反面强调，为“今夜闻君琵琶语，如闻仙乐耳暂明”张本。
“莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》”，是前面主要乐段的继续，又起到了点题的作用，而在写法上，前者是实写，后者是虚写，二者对比鲜明，相映成趣。
第二条线索是“情”。
“醉不成欢惨将别”“未成曲调先有情”“梦啼妆泪红阑干”，分别是相关段落“情”的主调，接着以闻乐“叹息”、闻语“唧唧”进入感情的高潮，最后以“江州司马青衫湿”的浓浓情语作结。
在这感情线索中，琵琶女之情与诗人之情是始终难解难分地交织在一起的。
第三条线索是“事”。
这是叙事诗必不可少的线索，然而巧妙的是其间重点穿插了琵琶女和诗人自言身世遭遇的片断，极大地充实了叙事的情和事，凸现了“同是天涯沦落人”的主题。
第四条线索是“景”。
本诗是以江月为景的主要线索的。
先写“别时茫茫江浸月”，诗人把离情别绪物化在清冷无声的茫茫秋月江水之中，这种寂静又有效地反衬出有声的琵琶“铮铮然”而起。
当演奏结束时，则是“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，曲终而声未绝，欣赏者仍沉浸在神情恍惚之中，乐境似乎已经化为江月寂寥的无声的画面，这也是以“此时无声胜有声”的手法来写音乐的魅力。
继而在琵琶女自述身世后，有“绕船月明江水寒”句，再次照应江月，一个“寒”字概括了琵琶女的凄凉身世。
最后，诗人在寂寞心境时写的“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，也以“江月”为景，同样以孤寒为其基调。
这些景语，前后照应，一线贯穿，犹如电影中蒙太奇的组接，丰富了长诗的画面和情调，成功地协调了“乐”“情”“事”三条线索的发展与交叉，增进了作品的感伤情调。
《琵琶行》重难点讲解1、《琵琶行》是一首叙事诗，它的情节结构是按照什么线索展开的?又是怎样体现出浓浓的感伤情调的?解说：第一条线索是“乐”。
“举酒欲饮无管弦”，这是从反面落笔，随即从“忽闻水上琵琶声”到“四弦一声如裂帛”，集中写“乐”;琵琶女自诉身世，述及学成琵琶，曲伏善才，是概述其音乐才能。
诗人倾诉悲怀，述及“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”，又是从反面强调，为“今夜闻君琵琶语，如闻仙乐耳暂明”张本。
“莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》”，是前面主要乐段的继续，又起到了点题的作用，而在写法上，前者是实写，后者是虚写，二者对比鲜明，相映成趣。
第二条线索是“情”。
“醉不成欢惨将别”“未成曲调先有情”“梦啼妆泪红阑干”，分别是相关段落“情”的主调，接着以闻乐“叹息”、闻语“唧唧”进入感情的高潮，最后以“江州司马青衫湿”的浓浓情语作结。
在这感情线索中，琵琶女之情与诗人之情是始终难解难分地交织在一起的。
第三条线索是“事”。
这是叙事诗必不可少的线索，然而巧妙的是其间重点穿插了琵琶女和诗人自言身世遭遇的片断，极大地充实了叙事的情和事，凸现了“同是天涯沦落人”的主题。
第四条线索是“景”。
本诗是以江月为景的主要线索的。
先写“别时茫茫江浸月”，诗人把离情别绪物化在清冷无声的茫茫秋月江水之中，这种寂静又有效地反衬出有声的琵琶“铮铮然”而起。
当演奏结束时，则是“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，曲终而声未绝，欣赏者仍沉浸在神情恍惚之中，乐境似乎已经化为江月寂寥的无声的画面，这也是以“此时无声胜有声”的手法来写音乐的魅力。
继而在琵琶女自述身世后，有“绕船月明江水寒”句，再次照应江月，一个“寒”字概括了琵琶女的凄凉身世。
最后，诗人在寂寞心境时写的“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，也以“江月”为景，同样以孤寒为其基调。
这些景语，前后照应，一线贯穿，犹如电影中蒙太奇的组接，丰富了长诗的画面和情调，成功地协调了“乐”“情”“事”三条线索的发展与交叉，增进了作品的感伤情调。
琵琶行背诵速记摘要：1.琵琶行概述2.背诵技巧3.速记方法4.练习与检验5.总结与建议正文：一、琵琶行概述《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗，描绘了琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历，反映了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
诗中既有琵琶女的悲欢离合，也有诗人自己的感慨悲歌，语言优美，情感深沉，具有很高的文学价值。
二、背诵技巧1.抓住诗的主题：理解诗的主旨，把握诗的情感内核，有助于记忆整首诗歌。
2.划分诗的结构：将诗分为几个部分，分别概括各部分内容，有助于背诵。
3.制作思维导图：以诗的主题为中心，列出诗中的重要情节和细节，形成一个完整的思维导图。
4.创作诗的故事梗概：将诗的情节转化为一个故事，用自己的语言讲述出来，有助于加深记忆。
三、速记方法1.联想记忆法：通过诗人与琵琶女的关系，联想现实生活中类似的经历，使诗歌内容更具现实感。
2.谐音记忆法：将诗中难记的词语通过谐音转化为易记的词语，提高记忆效果。
3.归纳总结法：每背诵一段诗歌，对其内容进行归纳总结，形成一个简短的提示，有助于整体记忆。
4.创设情境法：根据诗中的场景和情感，创设一个具体的情境，将诗歌内容融入情境中，提高记忆效果。
四、练习与检验1.自我测试：定期对自己背诵的诗句进行测试，检查记忆效果。
2.相互问答：与同伴互相提问，检验对方背诵效果。
3.朗读练习：大声朗读诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。
4.默写练习：将背诵的诗歌默写下来，检查自己的背诵准确性。
五、总结与建议1.理解诗的意义：深入理解诗歌的主题和情感，使背诵更有意义。
2.制定背诵计划：合理安排时间，分阶段完成背诵任务。
3.多种记忆方法结合：灵活运用各种记忆方法，提高背诵效果。
4.持续巩固：背诵完成后，要不断复习，保持记忆的稳定性。
通过以上方法，相信大家对《琵琶行》的背诵会变得轻松愉快。
《琵琶行》优秀教案复习一、教学目标1. 通过复习《琵琶行》这首古诗，让学生深入理解诗文内容，体会作者所表达的思想感情。
2. 提高学生对古典文学的鉴赏能力，培养他们对传统文化的热爱。
3. 引导学生运用所学知识，分析诗中的修辞手法和艺术特色。
4. 提高学生的语文素养，培养他们独立思考和合作交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：复习《琵琶行》诗文内容，理解诗文的主旨和情感。
2. 教学难点：分析诗中的修辞手法和艺术特色，提高学生的鉴赏能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨诗文中的重点问题。
2. 运用案例分析法，分析诗中的修辞手法和艺术特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文内容、修辞手法和艺术特色等方面的资料。
2. 学生准备《琵琶行》诗文，提前阅读并理解诗文内容。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《琵琶行》的作者背景和诗文特点。
1.2 提问：上节课我们学习了《琵琶行》的哪些内容？请大家回忆一下。
2. 复习诗文内容2.1 教师带领学生一起朗读诗文，感受诗文的韵律和情感。
2.2 学生分享对诗文内容的理解和感悟。
2.3 教师针对学生的分享，进行点评和指导。
3. 分析修辞手法和艺术特色3.1 教师引导学生关注诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.2 学生举例分析诗中的修辞手法，并分享自己的理解。
3.3 教师点评学生的分析，并进行总结。
4. 小组讨论4.1 教师布置讨论话题：请小组成员共同探讨《琵琶行》的艺术特色。
4.2 学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
4.3 各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行点评和补充。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调《琵琶行》的艺术特色和价值。
5.2 学生谈收获，提出自己在学习中的疑问。
5.3 布置课后作业：请学生写一篇关于《琵琶行》的艺术特色的感悟文章。
《琵琶行》的知识点归纳《琵琶行》是唐代诗人白居易的长篇乐府诗之一，以其深刻的情感、生动的描写和精湛的艺术技巧而闻名于世。
以下为大家归纳一下这首诗的重要知识点。
一、作者及创作背景白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
《琵琶行》创作于元和十一年（公元 816 年）秋，当时白居易被贬为江州司马。
在一个夜晚，他送客湓浦口，偶遇一位琵琶女，听其弹奏琵琶并讲述身世，由此引发了自己被贬的感慨，遂作此诗。
二、诗歌内容诗歌通过对琵琶女高超弹奏技艺和不幸遭遇的描写，表达了诗人对她的深切同情，同时也抒发了自己被贬的愤懑之情。
诗的开头“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，描绘了江边送客的凄凉场景。
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，点明了送别时的寂寞。
“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，生动地写出了琵琶女出场时的羞涩。
接下来，对琵琶女弹奏的描写尤为精彩，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，用各种生动的比喻表现出琵琶声的高低缓急。
琵琶女自述身世，“自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部”，曾经的荣耀与如今的落魄形成鲜明对比。
诗人听了琵琶女的故事，发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，将自己被贬的遭遇与琵琶女的不幸联系起来。
最后，“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，以自己的泪水湿透青衫作结，进一步烘托出凄凉的氛围。
三、艺术特色1、音乐描写精妙绝伦运用大量生动形象的比喻，如将粗弦弹奏的声音比作急雨，细弦的声音比作私语，把声音的清脆圆润比作大珠小珠落玉盘等，使读者能够通过文字感受到琵琶声的美妙。
以声写声，如“嘈嘈切切错杂弹”，直接描绘声音的繁杂。
借助听众的反应来烘托音乐的感染力，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，通过周围环境的寂静和江月的洁白，衬托出琵琶声的动人。
2、情节曲折动人全诗以琵琶女的弹奏和身世为线索，层层推进，情节跌宕起伏。
语文《琵琶行》疑难解析 １、怎样理解主人下马客在船？ 这是一个互文的句子 。
是说主人客人一起下了马，然后又都上了船，并非一个下了马在岸上，一 个在船上。
互文，语言学家称参互言之以相备（杨树达《汉文文言修辞学》）， 指的是上下文中一种互省、互补的现象，这在文言中是常见的。
如东西植松柏， 左右种梧桐（《孔雀东南飞》），杀人如不能举，刑人如恐不胜（《鸿门宴》）。
２、怎样理解春江花朝秋月夜？ 这一句可以理解为由春江、花朝、秋月夜三个名词短语组成，每个短语都是 一种景象。
春江，春天的江水，那是很美的，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 （白居易 《忆江南》），可见诗人对春江是非常喜欢的。
花朝（zhāo）是个节令，古 人把农历二月十五日定为百花的生日，称花朝节。
这一天往往是仕女如云，也是 文人墨客兴会的日子。
秋月夜就更不用说了。
按照这样的理解，这一句用现在的 话说就是：春天的江水，花朝时节，秋天的月夜。
我们把这句译为春江的花朝， 秋天的月夜， 是另外一种理解。
即把春江花朝理解为一个偏正结构， 也是可以的。
３、如何理解琵琶女这个人物形象，以及这个形象在诗中所起的作用？ 琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线，围绕着它，诗人将情、景、事高度融 合在一起，绘制出一幅幅动人的画面。
三次演奏中，第一次是暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人 听到的，演奏什么曲子不知道，但可以断定它的基调是悲凉的，理由有二：一是 琵琶女在这绕船明月江水寒之际， 显然是以此来排遣独守空船的寂寞感。
二是它 确实打动了在惨将别中的主、客的心，加重了离愁，以致主人忘归客不发。
其余 写秋江月夜的萧瑟景象， 写饯别酒宴的悲伤气氛， 都是烘托它的。
第二次是明写， 琵琶女出场，应诗人邀请而演奏，这是诗的主体部分。
先用叙事引入，然后浓墨 重彩地写她演奏的内容，以证明她技艺的高超。
由此自然转入琵琶女自叙身世， 成了这一形象的塑造。
而琵琶女的自叙又引起了诗人的强烈共鸣， 原来他俩同是 天涯沦落人。
《琵琶行》赏析及考点梳理《琵琶行》赏析及考点梳理《琵琶行》一直是文言文重点考试篇目，掌握相关考点更容易考高分哦，以下是小编给大家带来的《琵琶行》赏析及考点梳理，欢迎阅读，希望对你有帮助！全文赏析：本诗的诗眼(主旨)是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。
社会的动荡，世态的炎凉，对不幸者命运的同情，对自身失意的感慨，这些本来积蓄在心中的沉痛感受，都一起倾于诗中。
它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言，用视觉的形象来表现听觉所得来的感受;萧瑟秋风的自然景色和离情别绪，使作品更加感人。
诗人在这首诗中着力塑造了琵琶女的形象，通过它深刻地反映了封建社会中被侮辱被损害的乐伎、艺人的悲惨命运，抒发“同是天涯沦落人”的感情。
诗的开头写“秋夜送客”，“忽闻”“琵琶声”，于是“寻声”“暗问”，“移船”“邀相见”，经过“千呼万唤”，然后歌女才“半遮面”地出来了。
这种回荡曲折的描写，就为“天涯沦落”的主题奠定了基石。
接着以描写琵琶女弹奏乐曲来揭示她的内心世界。
先是“未成曲调”之“有情”，然后“弦弦”“声声思”，诉尽了“生平不得志”和“心中无限事”，展现了琵琶女起伏回荡的`心潮。
然后进而写琵琶女自诉身世：当年技艺曾教“善才服”，容貌“妆成每被秋娘妒”，京都少年“争缠头”，“一曲红绡不知数”。
然而，时光流种如怨如慕、如泣如诉的描写，与上面她的弹水，“暮去朝来颜色故”、最终只好“嫁作商人妇”。
这唱互为补充，完成了琵琶女这一形象的塑造。
最后写诗人感情的波涛为琵琶女的命运所激动，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，抒发了同病相怜，同声相应的情怀。
诗韵明快，步步映衬，处处点缀。
既层出不穷，又着落主题。
真如江潮澎湃，波澜起伏，经久不息。
反复吟诵，荡人胸怀，情味无限。
语言铿锵，设喻形象。
“如急雨”、“如私语”、“水浆迸”、“刀枪鸣”、“珠落玉盘”、“莺语花底”。
琵琶行解析
（最新版）
目录
1.琵琶行的背景介绍
2.琵琶行的主题思想
3.琵琶行的艺术特色
4.琵琶行对后世的影响
正文
琵琶行是我国古代一首脍炙人口的长篇叙事诗，作者是唐代著名诗人白居易。
这首诗以其深刻的主题思想、鲜明的人物形象和独特的艺术风格，成为了古代诗歌中的佳作。
下面就让我们来详细解析一下这首诗的各个方面。
首先，我们来了解一下琵琶行的背景。
这首诗创作于唐代，当时社会风气开放，文化艺术繁荣，诗歌创作达到了一个新的高峰。
白居易是唐代著名的诗人之一，他的诗歌作品以直接反映社会现实、关注民生、表达真挚感情而著称。
琵琶行正是在这样的背景下诞生的。
接下来，我们来探讨一下琵琶行的主题思想。
这首诗主要讲述了一个琵琶师在长安城中游走演奏琵琶、流浪生活的故事。
诗中通过琵琶师的遭遇，反映了唐代社会的世态炎凉，表达了作者对生活在社会下层的人民的同情之情，以及对社会的深刻反思。
再来看一下琵琶行的艺术特色。
这首诗采用了叙事的方式，以琵琶师的游走演奏为线索，串联起整个故事。
诗中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得诗歌形象生动、具有强烈的艺术感染力。
同时，诗中还采用了大量的音乐元素，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等，使得诗歌具有了音乐的美感。
最后，我们来看一下琵琶行对后世的影响。
这首诗在唐代就广为流传，被誉为“长篇叙事诗的巅峰之作”。
它对后世的诗歌创作产生了深远的影响，许多诗人都受到了它的启发，创作出了一批优秀的诗歌作品。
同时，琵琶行也被后世的文学评论家们视为古代叙事诗的典范，对其进行了深入的研究和解读。
琵琶行知识点归纳整理笔记说起这《琵琶行》啊，那可真是一首经典得不能再经典的诗了。
咱们今儿就来好好捋一捋这里面的知识点。
先来说说作者白居易，这老白同志那可是唐朝诗坛的大腕儿。
他的诗通俗易懂，情感真挚，这《琵琶行》就是一个绝佳的例子。
诗的开头“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，这场景描写简直绝了。
你想啊，在浔阳江边的夜晚，老白去送朋友，那秋风瑟瑟，枫叶和荻花飘来飘去的，多有氛围感！这里就点明了时间、地点和事件，为后面的故事展开铺好了路。
然后就是遇到那个弹琵琶的女子啦。
“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，这一句把女子那种羞涩、犹豫的心情表现得淋漓尽致。
咱们可以想象一下，老白他们在那儿等啊等，叫了好多声，这女子才慢慢出来，还抱着琵琶遮着脸，是不是特别有画面感？再说说琵琶声。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，这比喻，太形象了！大弦的声音像急雨，小弦的声音像私语，各种声音交错在一起，就像大珠小珠掉到玉盘里一样清脆动听。
这里通过对声音的细致描写，让咱们仿佛也能听到那美妙的琵琶声。
还有那女子的身世，也是让人感慨万分。
“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，家里亲人不在了，自己的容颜也渐渐老去，多悲惨啊！从她的讲述中，咱们能感受到那种生活的无奈和沧桑。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这可是整首诗的名句。
老白觉得自己被贬官，和这女子流落江湖的遭遇很相似，发出了这样的感慨。
这让咱们明白，不管是古人还是咱们现在的人，在人生的低谷时期，都能找到共鸣。
再讲讲诗中的修辞手法。
像比喻、拟人、夸张，那是用得恰到好处。
比如前面说的琵琶声的描写，就是比喻的妙处。
还有“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，这明月照着空空的船，江水又那么寒冷，用环境的描写衬托出女子的孤独和凄凉，这就是环境烘托的手法。
整首诗的语言也很有特点。
没有那种生僻难懂的词，都是大白话，但组合在一起就是那么有韵味，这就是老白的厉害之处。
