“三段六步”课堂教学模式观摩课总结讲话稿

大家好！今天，我有幸参加了由我校举办的观摩课活动，聆听了各位优秀教师精彩的课堂教学，收获颇丰。

在此，我谨代表全体观摩教师，向辛勤付出的授课教师表示衷心的感谢，同时也向大家分享我的观摩心得。

一、观摩课给我带来的启示1. 教师的专业素养是关键观摩课中，我深刻地感受到了教师的专业素养对教学质量的重要性。

授课教师在课堂上展现出的深厚专业知识、精湛的教学技艺、灵活的教学方法，使我深受启发。

作为教师，我们要不断提升自己的专业素养，做到“学高为师，身正为范”。

2. 关注学生，尊重差异在观摩课中，我看到了教师们对学生个体差异的关注。

他们根据学生的实际情况，制定合适的教学目标，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

这使我认识到，作为教师，我们要尊重学生的个体差异，关注每个学生的成长。

3. 创设情境，激发兴趣观摩课中，教师们通过创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。

他们在课堂上运用多媒体、实物等多种教学手段，使课堂变得生动活泼，提高了学生的学习效果。

这使我明白，教师要善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

4. 课堂评价，促进学生成长在观摩课中，我看到了教师们对课堂评价的重视。

他们通过及时、有效的评价，既肯定了学生的优点，又指出了学生的不足，使学生明确了努力的方向。

这使我认识到，课堂评价是促进学生成长的重要手段，我们要注重评价的针对性和实效性。

二、如何将观摩课的收获应用于教学实践1. 提升自身专业素养我们要以观摩课为契机，学习优秀教师的教学经验，不断提升自己的专业素养。

通过阅读教育教学书籍、参加各类培训、开展教研活动等方式，提高自己的教育教学水平。

2. 关注学生，尊重差异在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的学习需求，制定合适的教学目标，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

3. 创设情境，激发兴趣我们要善于运用多媒体、实物等多种教学手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

三段六步分组教学工作总结第1篇：三段六步教学一：“学-教-练”高效课堂基本结构——“三段” “学-教-练”高效课堂将一节课或一个单元（或一个完整学习材料，如语文一篇课文的完整学习）的学习流程原则上划分为“三个相对独立但又有机联系的阶段”：自主学习·以学定教——教学相长·以教导学——当堂训练·巩固提升。

二、“学-教-练””高效课堂基本流程——“六步”（一）精短导入：“学-教-练”高效课堂要求教师一开课就要想方设法、三言两语、以情激情，把学生的“情”激发出来，把学习的“境”创设出来，尽快调整学生学习状态，让学生动起来，让课堂活起来。

（二）明确目标：引入课题后即揭示学习目标，确保课堂教学每一步都围绕“学习目标”提出学习要求、学习内容、学习方法和学习时间，确保每个学习步骤都围绕学习目标紧张、高效开展。

对准“靶心”开火，离开目标谈何高效？“有效学习始于准确地知道需要达到的学习目标是什么”，教学目标不清晰是当前课堂低效甚至无效的最主要原因之一。

“学-教-练”高效课堂要求教师要依据课程标准、教材特点和学生实际，厘清三维目标之间的逻辑关系，准确制定清晰的学习目标，既不降低也不拔高要求，能清楚地知道教学重点、难点究竟是什么，还要让学生知道，并逐步指导学生自己学会制定学习目标。

（三）自学·交流学生根据学习目标、教材或自学指导（并借助一个操练本）在规定时间内自主学习-合作学习，独立解决自己能够解决的问题，发现并深入思考、讨论自己无法解决的“问题”——构建“愤悱”状态，为“后教”作准备。

这样，“后教”时稍加点拨就会茅塞顿开、豁然开朗。

自学。

一切学习都应是自学。

先学，不是让学生漫无目的地学，搞形式主义，而是在教师有效指导下的自主学习。

也就是老师简明扼要地出示目标或自学指导，明确学习内容、提出自学要求、进行学前方法指导后，让学生带着问题在规定时间内学习指定内容，完成检测性练习。

交流。

“六环三步”教学模式课堂教学展示活动心得体会十二月一日这天，我有幸参加了调兵山市小学课程改革--“六环”“三步”教学模式展示和总结活动，受益匪浅。

李秀琴老师执教的《搭石》和钟亚静老师执教的《老人与海鸥》，有很多值得我学习的地方。

《老人与海鸥》一课的教学，钟老师紧紧抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，让情满溢课堂。

这节课上，钟老师把着眼点放在品词析句上，让学生从字里行间感受人与动物之间的亲情，同时，学习如何把这种真情实感具体地表达出来。

在教学中，她抓住一条主线，“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

”贯穿全过程。

一个中心词：亲人。

使听者动容。

在整节课的教学中，钟老师适时的穿插了老人的故事，通过一些细节让学生体会老人对海鸥的爱。

如：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群呼唤。

每月308元工资，近一半花给了海鸥。

步行二十余里，三个小时，只为看海鸥。

随着学生对文本的理解步步深入，再加上引入了这些资料，老人的形象自然就在学生心目中逐渐清晰、高大、丰满起来。

课堂上，学生从海鸥的角度，发自内心的诉说，虽然语言不是最美，但情感却是最真。

听课后，我深深地体会到我的语文教学还有许多需要改进的地方。

首先是备课，不只是把课文内容琢磨透，还要对写作背景、课文中涉及到的一些资料进行了解，做足课前的功夫。

精彩的课堂效果离不开优秀的教学设计。

不只是环环相扣的教学步骤，还要有精彩的导语、过渡语以及总结。

只有这样，教师在课堂上才能随机应变，灵活处理预设不到的问题，真正起到教师的主导作用，游刃有余。

其次，语文教师还要有丰富的内涵，这就需要我们平时要多读书，不断地提高自己的知识水平，拓宽视野。

活动结束后，我仍在思考，课堂上在学生的小组学习后为什么还有比较多的问题（其中有些问题比较浅显）不能解决呢?怎样才能更好地提高小组学习的效果？。

观摩课后交流发言材料模板尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是XX班的学生XX。

很荣幸能在这里发言，与大家分享我对观摩课后交流的一些见解和体会。

观摩课是一种学习的方式，通过观摩优秀的教学实践，我们可以借鉴别人的经验，提高自己的教学水平。

而观摩之后的交流更是一种重要的环节，通过交流，我们可以互相启发、互相学习，促进教师间的成长与进步。

那么，在观摩课后交流中，我们该如何准备、如何发言呢？根据我自己的观察和经验，我总结了以下几点：首先，我们在准备发言材料时，应该重点关注观摩课堂中的亮点和创新之处。

我们可以选择一两个教学环节或者教学方法，从教学目标、教学内容、教学手段等方面进行解读，并结合自己的理解进行分析。

同时，我们也可以谈谈自己对这些亮点的感受和看法，以及在自己的教学实践中如何借鉴这些亮点。

其次，在交流发言过程中，我们要注重言之有物，言简意赅。

尽量选择重点突出、内容丰富的话题进行发言，避免泛泛而谈、空洞无物。

在表达时，要注意语言的准确性和条理性，尽量用简练明了的语言表达出自己的观点和见解，让听众能够轻松地理解和接受。

第三，我们在讲述观摩课堂的亮点时，不仅要突出课堂教学的优点，也要客观地指出一些不足之处，并提出自己的改进建议。

这样的交流会更加实际和有针对性，能够让大家共同思考如何在教学中避免这些不足，更好地提高教学质量。

此外，在发言过程中，我们还要注重与他人的互动。

可以提出自己在观摩课后的疑问，询问其他老师或同学们对某些问题的看法，促进大家的交流和学习。

在听取他人的意见时，我们要保持开放的心态，虚心听取他人的建议和指导，不断完善自己的教学方法和风格。

最后，我想重申观摩课后交流的重要性。

观摩课堂是为了学习和提高，而交流则是更好地实现这一目标的重要环节。

通过交流，我们可以互相启发、互相学习，找到问题的解决方案，提升自己的教学水平。

因此，我希望大家在观摩课后的交流中能够积极参与，勇于发言，与他人分享自己的见解和体会，共同促进教育事业的进步。

观摩课专题领导发言稿尊敬的领导、亲爱的老师们，大家好！我很荣幸能够在这个特别的场合发表演讲，今天我要谈的是观摩课专题。

观摩课作为教学改革的一个重要环节，旨在促进教师之间的交流和学习。

通过观摩优秀的课堂教学，我们可以借鉴别人的教学经验，提高自己的教学水平。

首先，我想强调观摩课的意义和价值。

观摩课不仅是教师自我培训的有效方式，也是推动学校教学改革的一个重要环节。

通过观摩优秀的课堂教学，我们可以了解到先进的教学理念和教学方法，对我们的教学工作起到积极的推动作用。

同时，观摩课还可以提高教师之间的交流和合作，促进教师之间的学习和成长。

通过交流和合作，可以分享教学经验，互相帮助，相互促进，达到共同提高的目的。

观摩课的开展离不开领导的关心和支持。

作为领导，你们的支持可以给教师们增加信心，激发他们的创新精神。

同时，你们也可以为观摩课提供良好的组织和保障条件，确保观摩课的顺利进行。

在观摩课的过程中，领导们可以给予教师们鼓励和肯定，同时也要提出建设性的意见和建议，帮助教师们不断改进自己的教学。

通过领导的支持和指导，观摩课在推动教学改革的同时，也能够为领导提供了解教师教学水平和教育教学质量的一个重要途径。

观摩课的开展需要教师们的积极参与和配合。

作为教师，我们应该保持谦虚和开放的心态，虚心向他人学习，虚心接受他人的批评和建议。

在观摩课上，我们不仅可以学到先进的教学理念和教学方法，还可以注意观察其他教师的教学技巧和教学风格，借鉴他们的优点，弥补自己的不足。

同时，我们也要勇于展示自己的教学成果，让其他的教师和领导们观摩和评价，以获得更多的反馈和建议。

只有通过不断的交流和学习，我们才能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。

最后，我想强调观摩课的实施和评价。

观摩课的实施需要有明确的目标和计划，要确定观摩课的主题和内容，明确观摩的范围和要求，制定观摩课的时间和地点。

同时，观摩课的评价也是一个重要环节，要对观摩课进行全方位的评价，包括教师教学态度、教师教学方法、学生参与程度、教学成果等方面进行评价。

大家好！
在这美好的时光里，我们欢聚一堂，共同参加这次课堂观摩会。

首先，请允许我代表组织者，向莅临本次观摩会的各位领导、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！向为本次观摩会辛勤付出的工作人员表示诚挚的敬意！
课堂观摩会是我们学校教育教学工作的一项重要活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，交流教学经验，提高教师的教学水平和教育教学质量。

今天，我们有幸邀请到了来自不同学科的优秀教师，为大家展示他们的教学风采。

这既是对我们教师队伍的一次检阅，也是对教育教学工作的一次促进。

本次观摩会的主题是“传承与创新”。

在新的教育形势下，我们要在传承优秀教育教学传统的基础上，勇于创新，不断探索，努力提高教育教学质量。

下面，我就本次观摩会谈几点意见：
一、充分认识课堂观摩会的重要意义。

课堂观摩会是我们教师提高教育教学水平的重要途径，通过观摩优秀教师的课堂教学，我们可以学习他们的教学理念、教学方法和教学技巧，从而提升自己的教学能力。

二、认真观摩，虚心学习。

在观摩过程中，我们要认真聆听，仔细观察，虚心向优秀教师学习，努力发现他们在教学中的亮点和不足，为自己的教学提供借鉴。

三、加强交流，共同提高。

观摩会结束后，我们要及时总结，交流心得体会，将观摩中的收获运用到自己的教学实践中，共同提高教育教学质量。

四、注重创新，追求卓越。

在教育教学工作中，我们要敢于创新，勇于实践，努力探索适合自己和学生特点的教学方法，追求卓越的教学效果。

最后，祝愿本次课堂观摩会圆满成功！祝愿各位领导、老师身体健康、工作顺利！祝愿同学们学业有成、前程似锦！
谢谢大家！。

黄集小学三环六步课堂教学模式讨论发言稿李所安本学期，黄集小学数学组以提高课堂教学效率为抓手，以积极推进新课程标准，进一步细化解读新课标为重点，以关爱生命，促进学生思维发展，促进学生精神成长为理念，全面实施自主课堂，引导教师更新观念，大胆实践，正在探索出适合本校实际的教学模式，为此，数学组展开了热烈的讨论。

“三环六步教学法”是在“导学法”实践的基础上，以分层教学思想为技术指导，运用“先学后教”、“以学定教”和“少教多学”的教学原则，结合我校课堂教学实际，不断规范、总结的具有课改推进性、实用性的课堂教学模式。

一、“三环六步教学法”1、三大环节：“自学、研学、固学”，是对“导学法”中三环扣的继承，在整个教学过程中，仍然体现其大三环的作用，仍然体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。

2、六个步聚：激趣导入、引导自学、小组分享、全班建模、检测达标、拓展延伸。

六步：是对自学、展示、反馈的详细注解。

以教师为主导，引导学生自学、研讨、质疑、总结、巩固；以学生为主体，实施自学、研讨、展示、总结、检测。

二、教师的行为与学生的行为同步，我觉得在课堂教学中要注意：（1）明确自学的内容，要使每个学生知道什么，要交代清楚看书从哪里看到哪里，做哪几道练习题，解决什么问题，自学提纲的设计要注意调动学生学习的积极性。

（2）要教给学生自学的方法。

例如看书，是独立地围绕思考题看书找答案，还是同桌边看书边讨论，边解决疑难等。

（3）明确提出要求，教师要告诉学生在多长时间内完成什么任务，达到什么要求，届时如何检则。

（4）按照教师的指导，学生自己去看书、思考、发现问题、解决问题，让学生成为学习的主体，锻炼学生的自学（独学）能力。

（5）学生带着自学提纲中的问题，独立自学课本，从中发现问题，独立探究，不能解决的做上标记，有待交流解决。

（6）教师通过巡视，质疑问难、个别询问、提问、检查自学作业等形式进行调查，最大限度地发现学生自学过程中存在的疑难问题，为后教做好准备。

观摩课后交流发言材料尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的主题是观摩课后的交流发言，首先，我想说观摩课对我们的学习和发展是非常重要的。

通过观摩课，我们可以借鉴他人的优点，发现自己的不足，提升自己的能力。

观摩课是一种学习的机会，我们可以从中学习到很多有价值的东西。

比如，我们可以学习到优秀的教学方法和技巧。

每个老师都有自己独特的教学方式，通过观摩课，我们可以看到不同老师的教学风格，学习到适合自己的方法。

同时，我们还可以学习到一些应对困难和挑战的方法，这对我们的学习和生活都非常有帮助。

观摩课还可以帮助我们发现自己的不足之处，看到自己可以改进的地方。

在观摩课时，我们可以看到其他同学的优点，也能发现自己的劣势。

但是，我们不应该因此感到沮丧，相反，我们应该看到这些不足，找到解决的方法，提升自己的能力。

观摩课后的交流发言是我们对观摩课的总结和反思，也是我们对自己学习的自我评价。

在交流发言中，我们可以分享自己对观摩课的心得体会，讲述自己在观摩课中的学习收获和发现。

同时，我们还可以提出自己的问题和困惑，向老师和同学们请教。

通过和他人的交流，我们可以从多个角度解决问题，得到更多的启发和帮助。

交流发言的内容可以包括以下几个方面：首先，我们可以分享自己在观摩课中学到的新知识和技能。

在观摩课中，我们不仅可以学到课本上的知识，还可以学到一些实践经验和技能。

我们可以分享这些新知识和技能，让大家共同受益。

其次，我们可以分享自己在观摩课中的感受和体验。

观摩课是一种特殊的学习方式，我们可以在其中体验到不同的情境和场景。

我们可以分享自己的感受和体验，让大家更好地理解观摩课的意义和价值。

最后，交流发言还可以用来提出问题和困惑，寻求他人的帮助和建议。

在观摩课中，我们可能会遇到一些难题和困难，我们可以通过交流发言来解决这些问题，得到他人的指导和帮助。

总结一下，观摩课对我们的学习和发展是非常重要的，通过观摩课，我们可以学习到很多有价值的东西，发现自己的不足，并找到解决的方法。

观摩课专题领导发言稿尊敬的各位领导、老师们，同学们：大家好！今天，我们迎来了一次特别的活动——观摩课。

观摩课作为教学研究的一种方式，是促进教师专业成长的有效途径，也是提高学生学习效果的重要手段。

我们特别邀请了各位领导和老师们前来观摩，共同学习、交流，为我们学校的教学工作注入新的活力和动力。

在这里，我想就观摩课的意义和目的与大家分享一些看法。

首先，观摩课是一种教学互动的机会。

通过观摩优质教学，可以帮助我们发现教学中的问题和不足，从而加以改进和优化。

其次，观摩课是一种教师专业成长的途径。

在观摩别人的教学过程中，我们可以学习到新的教学方法和理念，提高自身的教学水平和教学能力。

最后，观摩课也是一种交流和沟通的平台。

通过观摩课，我们可以与他人分享自己的教学经验和心得体会，促进教学相长，共同成长。

接下来，我想就本次观摩课的安排和流程介绍一下。

本次观摩课将分为小学、初中、高中三个部分进行。

每个部分将邀请一名学科优秀教师进行授课，并邀请其他教师进行观摩、点评和交流。

每位观摩教师将就本次观摩的教学过程和教学效果进行点评和总结，提出宝贵意见和建议。

我们也欢迎各位领导和老师们积极参与交流，共同促进教学相长。

最后，我希望通过本次观摩课，我们能够进一步提升教师的专业水平，提高学生的学习效果，促进学校教学工作的可持续发展。

让我们共同努力，携手前行，为教育事业贡献我们的力量！谢谢大家！以上就是我对观摩课的一些个人见解，希望能够给大家带来一些启发和思考。

在接下来的观摩过程中，希望各位能够踊跃发言，积极交流，为我们的教学工作提出宝贵意见和建议。

谢谢大家！。

课改培训材料之“三段六环节”课堂教学模式解读兴城市药王乡初级中学二O一一年四月“三段六环节”课堂教学模式解读现在我校实行的课堂模式就是“三段六环节”，和以前的“三段六步”模式很相似，这种模式的最大特点就是强调学生的展示汇报（一般模式就是先展示后汇报，也可以尝试先汇报后展示，可以避开答案，检测学生的记忆情况），让学生主动参与，培养学生的自信（敢说、敢于展示、敢于质疑、敢于挑战），培养学生良好的思维品质。

“三段六环节”就是：预习——预习呈现（或自主学习）、组内交流；展示——展示汇报、梳理升华；反馈——训练检测、补救达标。

(三段，新授课必须要坚持的，六环节可适当增减)一、关于导学案的设计1、变导学案的意义：“导”，就是指导、引导；“学”，不是讲，更不是教，而是以学生为出发点和落脚点的自主学习，使学生会学；“案”，是一种方案、一种设计，不是知识、题目的简单堆积。

导学案，既是老师的教案，也是学生的学案（减轻了教师的负担）。

因此，导学案设计质量的高低，直接影响到课堂教学的成败。

2、形式及要求：最大限度的利用纸张，页边距要重新调整，字号基本都是五号字，题目、标题等可小四号字或五号字黑体或加粗，正文可是宋体，总之要变换一下字体，以示区别；要求横排版，有旁批、旁注。

3、正文内容：学习目标、学习重点、难点预设、自主学习（资料助读、将目标细化成问题、学法指导或思路分析等、疑点记录）、汇报质疑精讲、梳理升华、训练检测等。

4、旁注内容：学情分析、知识点（或知识脉络）、关键点、易错点、知识拓展、方法规律、收获与体会等。

5、导学案的使用：语数英物学科要在前一天的自习时间下发，其他学科当天下发，要提前做好设计并印刷，将导学案上的各项内容课前做好认真备课（导学案的旁注最好使用另种笔），做好各流程的预设。

二、课堂中的几点要求1、重视学生的预习：督导、检查、评价要到位。

只有预习充分了，才能保证展示的效果。

2、规范学生的学习行为：课前准备、版面设计、双色笔的使用、纠错标记（学生最好有纠错本）、倾听习惯、坐姿、汇报语言的严谨性和规范性（敢说、会说）、学生评价语言等都要在平时的教学中养成良好的习惯。

大家好！今天，我有幸参加了本次观摩课活动，并担任总结发言。

在此，我谨代表所有参加观摩课的老师，向组织者表示衷心的感谢！下面，我就本次观摩课进行总结发言。

一、观摩课的基本情况本次观摩课活动，以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，邀请了多位优秀教师在课堂中展示了自己的教学风采。

通过观摩这些优秀教师的课堂教学，我们深刻感受到了新课程改革的成果，也看到了老师们在教育教学工作中的辛勤付出。

二、观摩课的主要收获1. 新课程理念在课堂中的体现在观摩课中，老师们充分贯彻了新课程理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的核心素养。

他们通过创设情境、启发思考、合作探究等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使学生在掌握知识的同时，提高了能力、培养了兴趣。

2. 教学方法的创新本次观摩课中，老师们在教学方法上进行了大胆创新。

他们运用多媒体技术、小组合作、角色扮演等多种形式，使课堂变得更加生动有趣。

这些创新的教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了课堂教学效率。

3. 教师素养的提升观摩课中，老师们展现出了较高的教学素养。

他们具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、良好的教学态度和较高的教学技能。

这些优秀教师的示范作用，让我们看到了教师队伍的蓬勃生机。

4. 教学评价的多元化在观摩课中，老师们注重教学评价的多元化。

他们不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的情感态度、价值观等方面的发展。

这种多元化的评价方式，有助于全面了解学生的学习状况，为教师的教学提供有益的参考。

三、对今后教学工作的启示1. 深入学习新课程理念，不断提高自身素养作为教师，我们要不断学习新课程理念，将其贯彻到日常教学中。

同时，要注重自身素养的提升，努力成为一位优秀的教育工作者。

2. 创新教学方法，提高课堂教学效率在教学中，我们要勇于创新，探索适合学生的教学方法。

通过运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

3. 关注学生全面发展，培养核心素养在教学中，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的核心素养。

大家好！今天，我们在这里隆重举行观摩课活动总结大会。

首先，我代表学校对各位领导和老师们的辛勤付出表示衷心的感谢！同时，对本次观摩课活动的成功举办表示热烈的祝贺！本次观摩课活动，是我们学校教育教学改革的一次重要实践，也是我们教师队伍建设的一次重要契机。

通过这次活动，我们充分展示了教师们的教育教学风采，提高了教育教学质量，为学校的发展注入了新的活力。

一、观摩课活动取得的成绩1. 教师教学水平得到提升。

本次观摩课活动中，教师们充分展示了自身的教育教学素养，运用了多种教学方法，使课堂教学更加生动、有趣，激发了学生的学习兴趣。

2. 教学资源得到共享。

通过观摩课活动，教师们相互学习、借鉴，实现了教学资源的共享，为学校的教育教学改革提供了有力支持。

3. 教学理念得到更新。

观摩课活动使教师们更加关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定了坚实基础。

二、观摩课活动的启示1. 教师要不断提高自身素质。

观摩课活动使教师们认识到，要成为一名优秀的教师，必须具备扎实的专业知识和较高的教育教学能力。

因此，我们要不断学习、充电，提升自身素质。

2. 教学方法要不断创新。

观摩课活动让我们看到了许多优秀的教学方法，如翻转课堂、小组合作等。

我们要结合自身实际，不断探索、创新教学方法，提高教学质量。

3. 教学评价要科学合理。

观摩课活动使我们认识到，教学评价要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。

三、下一步工作展望1. 深化教育教学改革。

我们要继续推进教育教学改革，优化课程设置，创新教学方法，提高教育教学质量。

2. 加强教师队伍建设。

我们要关注教师的专业成长，提供更多的学习机会和平台，提升教师的教育教学能力。

3. 提高学校管理水平。

我们要不断完善学校管理制度，提高管理水平，为教育教学工作提供有力保障。

最后，希望全体教师以本次观摩课活动为契机，不断提高自身素质，努力创新教学方法，为学校的发展贡献自己的力量。

新三步六环高效课堂教学成果汇报聚焦课堂教学相融共同发展——公刘中学?三步六环?高效课堂教学模式汇报尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！首先请允许我代表公刘中学全体师生对各位在百忙之中莅临我校交流指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我校现有教职工106人，专任教师78人，学生1166人，设24个教学班。

自2012年8月建校以来，学校按照?一年初见成效，两年提升品位，三年铸造品牌?的工作思路，以?厚其积储，大效于世?为办学宗旨，?知行合一，自强不息?为校训、?勤敬业，知学文，善教化，贵自悟，尚有为?为教风、?崇博学，勤审问，贵慎思，知明辨，尚笃行?为学风，不断规范管理，提升教师队伍综合素质，大力推进素质教育，积极推进高效课堂实验改革，走内涵发展之路，创建课改特色。

经过将近一年的探索实践，我校在高效课堂教学模式项目建设中取得些许成绩。

下面我就一年来我校构建?三步六环?高效课堂教学模式的具体情况向各位作以汇报交流，不妥之处，敬请批评指正。

关于模式解读一、模式的理论依据在《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的基础教育课程改革目标中，对学习方式变革给予了高度重视，提出要?改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

?并围绕这一目标的实现，在教学中，教师对于课堂教学目标的定位，要着眼于调动学生主动参与的积极性，要突出?以学生为本?，使学生在学习知识、技能的过程中，不断加快发展自身的主体性。

目前传统课堂的三大弊端是?讲得太多，痴迷艺术；‘经验’至上，舍本逐末；目中无人，效率奇低?，因而教学需要模式，用模式去规范教师的课堂流程和教学行为，以求改变目前课堂效益低下的现状。

高效课堂不但要让学生学会，而且要通过学生的主动参与，让学生享受?学?的过程，从而生成学习的能力，即：思维力、生成力、表达力，高效课堂的终极目标就是要培养学生的这种素质。

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于教师教学观摩课的发言。

首先，我要感谢学校为我们提供了这次观摩的机会，让我们能够近距离地了解和感受优秀教师的教学风采。

以下是我对这次观摩课的一些感想和体会。

首先，我要说的是，这次观摩课让我深刻地感受到了教师职业的神圣和伟大。

在课堂上，老师们以饱满的热情、严谨的态度、生动的语言，为学生们传授知识，引导他们探索未知。

他们用自己的辛勤付出，点燃了学生们求知的火花，让他们在知识的海洋中畅游。

这种无私奉献的精神，让我深受感动。

其次，观摩课让我认识到了教师教学方法的多样性。

每位老师都有自己独特的教学风格，他们在课堂上运用了各种教学手段，如多媒体、实物演示、小组讨论等，使课堂氛围活跃，学生们在轻松愉快的氛围中学习。

这种多样化的教学方法，不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的创新思维和团队协作能力。

再次，观摩课让我明白了教师职业素养的重要性。

在观摩过程中，我发现优秀的教师都具备以下素养：一是专业知识扎实，能够熟练运用所学知识解答学生的问题；二是关爱学生，关注学生的心理健康，善于与学生沟通；三是善于总结，能够及时调整自己的教学方法，不断提高教学质量。

这些素养是教师职业发展的基石，也是我们每一位教师需要努力追求的目标。

此外，观摩课还让我认识到教师团队协作的重要性。

在观摩过程中，我发现老师们在课前准备、课堂组织、课后反思等方面都进行了充分的合作。

他们互相学习、取长补短，共同提高。

这种团队协作精神，为学生们提供了更好的学习环境，也为我国教育事业的发展奠定了基础。

最后，我想说，这次观摩课对我触动很大。

在今后的教育教学工作中，我将以观摩课为榜样，努力提高自己的教育教学水平。

具体来说，我将从以下几个方面入手：1. 不断充实自己的专业知识，提高自己的教育教学能力；2. 关爱学生，关注学生的心理健康，与学生建立良好的师生关系；3. 积极参与教研活动，学习借鉴优秀教师的经验，不断提高自己的教学水平；4. 加强与同事的沟通与协作，共同为我国教育事业的发展贡献力量。

今天，我非常荣幸能在这里参加教学观摩活动，并代表所有参与活动的教师发表一下自己的感想。

在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个宝贵的学习和交流平台，让我们能够互相学习，共同进步。

首先，我想谈谈这次教学观摩活动的意义。

教学观摩活动是教师专业成长的重要途径之一，它有助于我们拓宽视野，了解最新的教育理念和教学方法，从而提高自己的教育教学水平。

通过观摩其他老师的课堂，我们可以看到他们在教学中的亮点和不足，为自己的教学提供借鉴和启示。

同时，教学观摩活动也是教师之间交流互动、共同提高的重要平台。

在这次教学观摩活动中，我深刻体会到了以下几点：一、教学观摩活动有助于提高教师的教学技能观摩其他老师的课堂，我们可以学习到他们丰富的教学经验、独特的教学风格和有效的教学方法。

比如，有的老师善于运用多媒体技术辅助教学，使课堂更加生动有趣；有的老师注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索知识；还有的老师善于调动学生的积极性，让学生在课堂上积极参与、互动交流。

这些优秀的教学方法都值得我们学习和借鉴。

二、教学观摩活动有助于促进教师之间的交流与合作在观摩活动中，我们可以与其他教师分享自己的教学心得和经验，互相学习、取长补短。

这种交流合作有助于提高我们的教育教学水平，促进教师团队的整体发展。

同时，观摩活动也是教师之间增进了解、建立友谊的平台。

三、教学观摩活动有助于激发教师的教学热情通过观摩其他老师的课堂，我们可以看到他们在教学中的投入和热情，这种热情会激发我们更加努力地投入到教育教学工作中。

同时，观摩活动也是一种激励，让我们明白自己的不足，从而不断追求进步。

以下是我对本次教学观摩活动的几点建议：1. 加强对教学观摩活动的组织和管理，确保活动顺利进行。

2. 鼓励教师积极参与教学观摩活动，提高活动参与度。

3. 注重教学观摩活动的实效性，确保教师在活动中有所收获。

4. 加强对观摩活动结果的总结和反思，为教师的专业成长提供有力支持。

5. 定期举办教学观摩活动，形成长效机制，促进教师持续发展。

教学总结基本情况所谓“三段六步”课堂教学模式，是将课堂教学划分为三段，每一段分为两步。

其特点是利用信息技术将课堂教学延伸到课外，并利用网络工具实现交互活动。

研修情况“三段六步”课堂教学模式的特点，就是利用信息技术的动态效果、互动和交流功能以及能突破时间、空间限制的特点，充分发挥学生的主题作用和老师的主导作用，培养学生的自主学生能力和合作学习的意识，进而提高课堂教学的质量。

本专题分为五个子专题：专题一：关于“三段六步”课堂教学模式专题二：“三段六步”课堂教学设计案例专题三：课前“自主学习任务单”的设计专题四：微课的设计和录制专题五：“三段六步”课堂教学的保障和动力——学习小组的建设和评价。

本工作坊课题组团队成员都是教学经验丰富的一线老师，是高效课堂改革的骨干力量，经常在学校上高效课堂示范课，在高效课堂理念、高效课堂构建、学生自主管理能力培养等方面都进行过深入研究，有自己独到的见解。

非常感谢能给我们这样好的学习机会，给我们开阔视野，与世界接轨的机会。

最最辛苦的是我们刘老师，制作出这样好的工作坊，老师既要一线教学又要给我们按时批改作业，道一声辛苦了。

祝新的一年新气象，身体健康，生活美满。

收获和提高我学会了微课的制作和使用。

有两种方式屏幕录制、ppt录制。

看着自己制作出来的微课也是十分开心。

一微课的作用微课是指利用很短时间讲解一个知识点、考点或试题的一种微视频。

微课的作用如下：（1）“解惑”而非“授业”，它用于不受时间、空间限制的课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。

（2）是促进高效课堂改革的手段之一。

①颠倒课堂：萨尔曼·可汗（Salman Khan），孟加拉裔美国人。

于1976年在美国路易斯安那州新奥尔良市出生并长大，是一位美国科技教育实践家，是免费网上教育平台及非牟利机构可汗学院的创办人。

他获得美国麻省理工学院电机工程和计算机科学硕士学位，还获得哈佛商学院工商管理硕士学位。

2004年，可汗先生用笔记本远程教他在新奥爾良市的表妹学数学。

“三阶六步·当堂达标”英语教学模式“三阶六步·当堂达标”英语教学模式，它是建立在以小组合作探究为基础的教学模式。

一、“三阶六步·当堂达标”教学模式实施操作（一）“三阶”：即“自主预习-合作探究-创新检测”“三阶”集中体现在新的教学观指导下教学行为的变化，贯穿在三个阶段是学生的学——自主学习，探究学习，创新学习“自主学习”就是学生有明确的目标意识，“让每堂课都从目标开始”，把明确具体可测的教学目标作为教师的教与学生的学的出发点，做到有的放矢；“探究学习”就是让每个学生课堂上都有独立思维的时空，自主学习的能力让学生真正成为学习的主人；“创新学习”就是在学生自学的基础上，生生间、师生间相互交流所学、所悟、所得，分享学习的成果。

（二）“六步”：师生双边活动均为六步（1）学生活动：课下预习-课上自学-互助探究-小组展示-课堂检测-反馈矫正；（2）教师活动：情境创设-方法指导-启发引导-精讲点拨-鼓励创新-答惑解疑。

其具体做法为：课前：学案设有专门的预习指导纲要，把英语教材中的重难点归纳出来，并把它们转化成许多学习任务，以便于每个学生借助导学案进行自主学习。

课中：采取组内（以4——6人为一组）交流互助互学，教师选派各组竞相展示，板演（一人或几人，一轮或几轮，也可投影展示）、口头回答、笔头练习（或书面展示或读出），教师注意对学生的展示进行鼓励表扬。

教师适时方法指导，点拨、答惑解疑，完成导学案。

学习过程结束时学生通过自我检测、自我检查等活动，判断或检测学习行为是否有效或是否达到预期的效果，最后反馈矫正。

二、取得的成效一段时间的“三阶六步·当堂达标”教学法给师生带来了显著的变化:1、学生的变化（1）课下预习是培养学生独立思考能力的一个环节，互助探究、合作学习是调动每个学生参与的积极性和主动性，真正使课堂活起来。

这样，学生不仅动起来，问题也摆出来，疑难更攻下来。

同时，学生之间合作探究不仅仅达到了信息交流，共同提高的目的，也增强了他们的团队合作意识。

小学数学“三段六步”教学模式总结“三段六步”式的课堂教学结构模式，即：感知－探究－总结三阶段；理清文脉－发现问题－个人质疑－合作探究－总结评价－体验迁移六步程序。

这样做能使群体交流活而有序，个别质疑也能切中要害，课堂生动活泼又不失之浅显，主体得到体现，潜能得到开发，而教师的主导地位也能真正被定在促进者、引导者的位置上，“以人为本”的教学理念得到真正落实。

正如教育家刘国正先生所说：“就课堂教学来说，不是我教你学，也不是你启我发，而是教与学双方做到和谐的交流，教师引导学生，学生也推动教师，教师得心应手，学生如坐春风，双方都欲罢不能，其乐融融。

”现代教育理念“警告”我们：学生头脑不再是被灌满知识的容器，而是一支需要被点燃的火把。

“问题”就是能点燃这支火把的导火线，思想的火花一旦点燃，创新的火焰就会熊熊燃烧。

的作用。

新一轮基础教育课程改革，进一步体现了这一精神，把鼓励运用探究学习的方式与培养学生的创新精神和创新能力，摆在了突出地位。

一、问题是探究性学习的核心探究性学习是当今培养学生创新素质较为先进的学习方式之一，它的学习效果是通过需要探究的问题来呈现的。

现行小学数学教科书大量的学习内容，均可在教师的指导、启发下，以产生问题的形式，通过学生自主学习、主动探究来使学生获得知识，增长才力。

心理学家布鲁纳说：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。

”问题是探究性学习的核心，所以，教师能否恰到好处地设置有价值的问题，学生能否在质疑中提出有挑战性和吸引性的问题，是探究性课堂学习能否获得成功的关键。

大量成功实验的事实证明，以问题为核心的探究性学习方法完全适合中学生的学习需要。

从思维发展的特点来看，小学生的思维已具有独立性、批判性和创造性的特点，他们能够从不同角度、不同层面对事物加以分析和批判。

运用探究性学习方式，能够让学生在提出问题、解决问题的合作讨论、相互交往与师生互动中开发潜能，从而增强时代要求的各项素质。