第五章 社会学习理论PPT课件

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§5-1基本概念
1.理论背景 2.理论架构 克朗伯兹（Krumboltz）的生涯决定社会学习论，
企图解释个人的教育与职业喜好和技能如何形 成，以及这些喜好和技能如何影响个人对各种 课程、职业和工作领域的选择。
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2.1影响生涯决定的因素
遗传因素和特殊能力
个人的一些遗传特质，在某些程度上限制了个人对 职业或学校教育选择的自由。
影响教育和职业的选择因素中，有许多发生于外在 环境，非个人所能控制，有的源于人类活动，有的 源于自然力量。
工作机会的数量和性质； 训练机会的多寡和性质； 不同职业的投资报酬率； 物理环境的影响，如地震、洪水、干旱、台风等； 科技的发展； 家庭的影响； 教育系统和社区的影响
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工作取向技能
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克朗伯兹等针对意外的偶发事件提出“善用机 缘论”（planned pappenstancs theory)。
人成长的环境中充满无数的意外事件，而这些 事件无论正向或负向，都提供了意想不到的学 习机会。
指不排斥意外的发生，强化对偶发事件的接受性， 从中找出更多帮助生涯发展的机会；
每个偶发事件都是机会，应培养抓住机会的技巧： 好奇、坚持、弹性、乐观以及冒险；
生涯的选择是终生的历程。 生涯的选择不是偶发事件，是由许多前因造成的果，
源于这些前导事件的复杂性，对于如何人职业选择 的的预测都是不太可靠的。
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生涯犹豫的现象主要是由于缺乏和生涯有关的学习 经验，或者个体尚未学到有系统一步骤的生涯决策 方法。
生涯咨询不仅是将个人特质与工作特质相匹配的过 程。应去扩展辅导对象新的学习经验，鼓励他们增 加各种和生涯有关的探索活动。
种族、性别、外在的仪表和特征等
某些个人的特殊能力也会影响他在环境中的学习经 验，伴随这些学习经验而来的兴趣与技能，与个人 未来的 职业选择有相当密切的关系。
智力、音乐能力、美术能力、动作协调能力等
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学习经验
每个人独特的学习经验，在其决定生涯方向时扮演 着重要的角色。
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环境的情况和事件
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时间 学习经验
个人天生的 各种特质与 特殊的能力
目前职业 活动
环境、经济、社会、文化的事件和情况
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§5—2 社会学习理论与生涯咨询
1.对学习的强调
我们选择一个生涯方向过一生，是由一组复杂的因 素交织互动而形成的结果。
生涯的选择是一种相互的历程。不仅反映了个人自 主的选择结果，也反映了社会所提供的就业机会与 要求。
不再把生涯犹豫的现象视为需要迫切治疗的 问题， 对不能做决定持开放的态度，对未来抱持着探索与 寻找正向机缘巧合的信心。
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提问与解答环节
Questions and answers
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结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支 持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评 估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和
意见，也请写在上边
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谢谢聆听
THANK YOU FOR LISTENING 演讲者：XX 时间：202X.XX.XX
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前面的各种因素会以一种交互影响的方式锻炼出个 人特有的工作取向技能，包括解决问题的能力、工 作习性、工作的标准与价值等
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2.2各种影响因素之间交互作用的结果
自我观察的推论 世界观的推论 工作取向的能力 行动
综合了学习经验、自我与环境的推论以及自身的各 种能力，个人会在实际的行动中引导未来事业发展 的途径
第五章 社会学习理论
生涯咨询的目标，在于增进当事人对技能、兴趣、
信念、价值、工作习惯与个人素质的学习，期待每一位
当事人能够在快速变迁的社会中，创造出幸福美满的生
活。
——Krumboltz,1996
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整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
生涯咨询师的责任是：
帮助当事人学习合理有序的生涯决策技能 帮助当事人安排适当的顺序，进行各种和生涯有关的探索
活动 指导当事人评估这些学习经验对个人的影响
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2.在社会变迁中学习
2.1人必须扩展其能力与兴趣，生涯决定不能 仅仅基于现存的特质；
2.2各行各业的工作内容不是一成不变的，人 必须随时培养职业应变能力；
2.3必须鼓舞人采取行动，而不是坐待诊断结 果。
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3.在机会因素中学习
在多数人的生涯观中，生涯发展应按照既定的 计划与轨迹前进。然而生活常有意外的偶发事 件。偶发事件在生涯中可以扮演重要的角色。 计划之外的事件可能成为学习的机会。
我们可以试着从预料之外的事件中辨认出机会 的存在，主动采取行动，开创不同的可能性。