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古诗词阅读鉴赏知识点一、古诗词从体裁上的分类：古代诗词从体裁上分为诗、词、曲三类。
1.诗诗可以从音律的角度分为古体诗和近体诗。
古体诗，又叫古风，指唐以前的诗和唐以后不合近体声律要求的诗；近体诗，也称今体诗，指唐以后的格律诗，包括绝句和律诗。
二者区别：（1）在句法上，古体诗的每句话字数不定，四言、五言、六言、七言乃至杂言都有，句数也不确定。
例如：李白《月下独酌》花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉时各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
五言，十四句。
孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
五言，六句。
岑参《白雪歌送武判官归京》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
……山回路转不见君，雪上空留马行处。
七言，十八句。
近体诗只有五言、七言两种，绝句规定为四句话，律诗规定为八句话，多于八句的称为排律，也叫长律。
例如：五言绝句，柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七言绝句，王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
五言律诗，杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
七言律诗，崔颢《黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
（2）在用韵上，古体诗允许换韵，近体诗每首只能用一个韵。
古体诗，例如李白的《月下独酌》，换韵：en\an。
近体诗，例如杜甫的《春望》，一个韵：en。
（3）在平仄上，古体诗不讲平仄，近体诗讲究平仄，这是最大的区别。
简而言之，我们可以说，凡是不受近体格律束缚的，都是古体诗。
2.词词，是诗的别体，又称“诗余”、“长短句”，全盛于宋。
高中语文古代诗词鉴赏知识点总结
一、古代诗歌常用的修辞手法
1.比喻：通过比较的手法来使读者更好的理解诗歌的意境和情感，从而起到烘托诗歌效果的作用。
2.夸张：通过夸张手法使诗歌更加生动形象，从而加深诗歌的
艺术表现力。
3.拟人：将非人类的事物比拟为具有人的思想能力和行为特点
的形象，从而使诗歌有了别样的生命感。
4.象征：通过寓意隐喻的方式，使诗词表现得更加深邃，留给
读者的空间更大。
二、唐诗宋词必备积累
在研究古代诗词鉴赏的过程中，不能完全背诵而缺乏深入理解。
需要掌握一些必备的积累如下：
1.了解唐宋时期的社会、文化背景。
2.了解唐宋时期的著名文学家，能够清楚明确的区分他们的特
点和艺术风格。
3.掌握一些常用词汇和典故，可以帮助我们更好地理解整首诗
歌的意思。
三、鉴赏技巧
1.语音韵律鉴赏：了解每个汉字的声调，把握诗歌句子的语音、韵律特点和节奏。
2.字词句法鉴赏：了解每个字的田字格、象形、会意、指事、
形声等特点，把握词义、造句法和句子结构。
3.意象、意境鉴赏：把握诗歌的意象、意境，并通过联想、比喻、夸张等方式理解和领会，提升鉴赏水平。
总之，古代诗歌是文学艺术的瑰宝，其艺术价值也是非常高的。
我们需要在不断学习、积累中不断提升自己的鉴赏能力。
（完整word版）古诗词鉴赏知识点归纳.docx古诗词鉴赏知识点归纳一、诗词体裁①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
②近体诗（格律诗），包括律诗和绝句。
（七律，七绝，五律，五绝）③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
可分为长调（91 字以上）、中调（ 59－90 字）、小令（ 58 字以内）。
④曲，元曲包括散曲和杂剧。
散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
二、诗歌题材、情感分类诗歌的题材可分为：1．写景抒情：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
2．咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
3．即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
4．怀古咏史诗：以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
5．边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
6．羁旅诗：表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念，对安定生活的向往。
7．送别诗：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
8．山水田园诗：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
9．讽喻诗：以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗” ，有时也称“政治讽刺诗” 。
如《硕鼠》《伐檀》、罗隐的《蜂》。
10．闺怨诗：描写闺中妇女的情思，表现离情思念、感时伤怀或有所寄托11．哲理诗：这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
著名的如苏轼的《题西林壁》《琴诗》、朱熹的《观书有感》等。
12．游仙诗：通过描写游仙访道来表现诗人的人生追求或人生境遇。
中考语文八年级语文下册《古诗词鉴赏》知识梳理第1首关雎【文学常识】《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。
“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
【主旨】本诗写一个男子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之情和相思之苦，以及对美好爱情大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。
第2首蒹葭(2016年)【文学常识】《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首爱情诗。
全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。
此外每章的开头均以景起兴。
【主旨】本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅与伤感。
意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。
塑造了一个不懈追求心上人的形象，表现了古代人民对爱情的执着和追求。
第3首送杜少府之任蜀州【文学常识】王勃，字子安，唐代诗人。
不仅能诗，且擅骈文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
【写作背景】本诗是作者在长安的时候写的。
姓杜的少府(县尉的通称)将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。
【主旨】诗人以全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。
第4首茅屋为秋风所破歌(2018、2012)【文学常识】这是一首歌行体古诗。
【写作背景】唐肃宗乾元二年，关中地区闹饥荒，民不聊生。
这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转经同谷到了四川。
在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。
但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民的情怀。
高中语文古诗词鉴赏知识点归纳【高中语文古诗词鉴赏知识点归纳】古诗词是中华文化的瑰宝，也是高中语文学习的重点内容之一。
通过学习古诗词鉴赏，不仅可以提升语文素养和审美能力，还能更好地理解古人的思想与情感。
本文将归纳总结高中语文古诗词鉴赏的知识点，帮助同学们更好地掌握这一重要的学科内容。
一、古诗词的分类古诗词按题材和形式可以分为多个类型。
其中，最常见的包括五言绝句、七言绝句、律诗、楚辞、唐诗等。
每一类古诗词都有其独特的特点和风格，了解其分类有助于更好地鉴赏和理解。
二、古诗词的体裁古诗词的体裁分为诗和词两大类。
诗又可分为诗经、楚辞、汉赋、骈文等。
词可以分为宋词、元曲等。
不同体裁的古诗词在表达方式和语言风格上各具特色。
三、古诗词的艺术特点古诗词作为文学形式，有其特有的艺术表现手法。
比如，古诗词注重音韵的把握和节奏的呼应，追求意境上的意蕴和形式上的美感。
同时，还常运用比喻、夸张、反问等修辞手法来增强表达的效果。
四、古诗词的韵律结构古诗词的韵律结构是其独特之处。
五言绝句、七言绝句等都有其特定的韵律模式和押韵方式。
韵律结构的掌握不仅能够体现作者的才情，还能增强作品的美感和节奏感。
五、古诗词的背景与意境古诗词往往描绘了作者的思想感情和所处的时代背景。
通过理解古诗词创作的背景，可以更好地把握其语言表达和意境。
同时，古诗词的意境也是其重要的艺术特点，能够唤起读者的联想和情感共鸣。
六、古诗词的名句欣赏古诗词中有许多脍炙人口的名句，它们凝练而含蓄地表达了丰富的情感和思想。
学习古诗词鉴赏，要重点欣赏和理解其中的名句，掌握其深层含义和表达方式。
七、古诗词与时代文化古代的诗词作品往往承载着当时的社会文化背景和思想观念。
学习古诗词鉴赏，需要结合时代背景，理解作品中的文化内涵和价值取向，从而更好地把握古代文人的审美情趣和思想意义。
八、古诗词的比兴手法比兴是古诗词中常用的修辞手法之一，通过将不同事物进行类比，增强表达的效果和意境。
了解古诗词中常见的比兴手法，如夸张、拟人、象征等，能够更好地解读并欣赏其中所表达的意义。
《诗词赏析》古诗词知识点归纳《诗词赏析》古诗词知识点归纳【考查要点】课标和教材关于诗词欣赏的要求，主要有以下五点：①欣赏诗歌，有自己的情感体验;②领略诗歌的内涵，从中获得对自然、对社会和对人生的有益启示;③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验;⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。
【知识疏理】古今诗词欣赏的知识点主要有：诗词曲的形象、诗词曲的情感倾向、诗词曲的思想内容、诗词曲的语言品味、诗词曲的名句赏析、诗词曲的阅读体验、诗词曲名句的课外积累、诗词曲中的民俗知识、诗词曲的体裁知识等。
【试题特点】201X年全国各地中考诗词欣赏题的题型主要有：问答题、填写题、填空题、选择题、简述题等，以问答题为主。
【解题导引】例1.(201X年甘肃省)读《送杜少府之任蜀州》，完成(1)—(3)题。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，乙女共沾巾。
(1)诵读节奏划分有误的一项是( )A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。
B.与君/离/别意，同是/宦/游人。
C.海内/存/知己，天涯/若/比邻。
D.无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。
(2)赏析有误的一项是( )A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女，一般哭鼻子、抹眼泪。
(3)这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。
此题比较全面地考查了对古诗的赏析，突出了文学鉴赏能力的'重要性。
第(1)题考查对诗歌的诵读。
诵读是欣赏古诗的前提。
只有读清节奏，方能更好地理解诗句意思。
B项错在“离别”和“宦游”是一个词语不能分开，在这里它们起修饰作用。
第(2)题考查对常识和内容、情感的把握。
诗词鉴赏基本知识点
1. 语言特点：包括含蓄、幽默、风趣、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
2. 表现技巧：包括动静结合（衬托、化动为静、以动衬静）、虚实结合（虚的3类：神仙思性世界和梦境、已逝去之景、设想未来之景之境）以及对比等。
3. 形象与意境：形象包括景物形象、人物形象和事物形象，意境则是通过情景交融的方式，将读者带入特定的氛围中，感受诗人的情感和思想。
4. 情感与主题：情感是诗歌的核心，包括喜怒哀乐等，主题则是诗人通过诗歌所要表达的思想或观点。
5. 风格与流派：风格包括豪放、婉约等，流派则是指同一时期的诗人或诗风相近的诗人组成的团体或流派。
古诗文鉴赏重点知识总结一.内容(一)景物、事物所谓的景物、事物，其实就是诗歌的意象。
意象，构成了诗歌内容，了解不同意象代表的含义也是了解古诗文内容的基础。
以下列举一些较为典型的、有固定含义的意象：离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。
人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归）其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。
东篱（高雅，洁身自好）分析意境类题目（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
B.思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
（二）人物形象诗歌中展现的人物想象，可能是诗人自己，也可能是诗人看到或者想象的人物形象。
一般类型有：不慕权贵，豪放洒脱心忧天下，忧国忧民寄情山水，归隐田园怀才不遇，壮志难酬爱恨情仇，缠绵悱恻漂泊在外，孤苦无依为国征伐，叹恨国政边关驻守，思念家国……（三）炼字炼字类问题，一般是提取比较传神的字，要求赏析。
诗词鉴赏考点及解读O1知识链接（一）总结常见考点：1、理解诗意。
包括诗字、词、句的理解；内容概括；哲理分析；思感情想2、感知形象。
要求考生借助联想、想象以及背景，感知诗的景物、形象、意境3、品味语言。
字、词、句的推敲；名句的感悟4、分析技巧。
表现手法；修辞手法；表达方式；典故运用；巧妙构思（二）答题技巧1、原则：①在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。
2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情3、方法：①研读题目。
②了解作者和时代。
③借助注释。
④抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。
⑤细审题干。
（三）常见题型、答题格式1、点评思想内容，理解主旨型答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。
例题：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（答案：描写开战之前，战士们兴高采烈的分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌的场面；全词抒发了满怀家国之愁，却壮志未酬的思想感情）2、赏析语言型（1）辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情（答案：这首词笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛临其境，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥、构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面，抒发作者对大自然的热爱和丰收的喜悦。
）（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠巩。
你认为“春风又绿江南岸”中的“绿”用得好，请说出理由。
答题格式：释含义+描景象+点情景（答案：绿：春风吹绿，把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来T）（3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）例题：苏轼的《江城子密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？（答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。
中考古诗词鉴赏知识点
1.古诗词的定义和特点：古诗词是中国文化的重要组成部分，是以诗歌形式表达情感、思想和艺术的文学作品。
古诗词的特点包括形式简练、含蓄深远、意象丰富、意境优美等。
2.古诗词的创作背景：古诗词的创作背景多与社会时代、政治风气、文化传统等相关。
例如，唐代是中国古代文化最为繁荣的时期，唐诗主题多涉及社会风尚、政治振衰、人生哀乐等。
3.古诗词的艺术手法：古诗词运用了许多艺术手法，如比喻、拟人、排比、对仗、象征等。
这些手法可以增强诗词的表现力和艺术效果。
4.古诗词的韵律和格律：古诗词有严格的韵律和格律要求。
其中，韵律指的是句子中音韵的表现形式，如平仄、押韵等；格律则指句子的结构和形式，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
5.古诗词的意境塑造：古诗词常通过景物描写、心情抒发、情感表达等手法营造独具一格的意境。
通过运用意境塑造，古诗词能够给读者带来美的享受和审美体验。
6.古诗词的意象运用：意象是古诗词中的一个重要元素，通过生动、形象、富有想像力的言语描写，让读者产生感觉、形象和联想。
意象可以是自然景物、动物、色彩、音乐、情绪等。
7.古诗词的节奏感和音韵美：古诗词的节奏感和音韵美表现在句子的抑扬顿挫、音韵的和谐和句子的整体韵律上。
这些美感元素可以增强诗词的魅力和美感。
诗歌鉴赏知识点总结鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。
所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。
Ⅰ掌握鉴赏人物形象的方法和审答规范1．歌中的人物形象既指诗中塑造的人物形象，也指诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公(诗人自己)。
每首诗必有抒情主人公形象，但不一定有诗中人物形象。
古诗中常见的人物形象有：①不慕权贵、傲岸不羁的形象，②心忧天下、忧国忧民的形象，③寄情山水、归隐田园的形象，④怀才不遇、壮志难酬的形象，⑤友人送别、思念故乡的形象。
2．审题答题规范：指答题两步骤：①什么形象(中心词应是“形象”)；②分析形象的基本特征(结合诗歌内容分析)和形象的意义(联系情感、主旨分析)。
Ⅱ掌握鉴赏景物形象(含意境)的方法和审答规范1．鉴赏方法：融情造境(1)景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景物形象(意象)组合成的意境。
诗歌传统意象比较固定，如杨柳代表惜别，月亮代表思乡怀人等。
但在具体诗歌中有变数。
鉴赏景物形象，一要注意景物描写的方式，如动静、色彩，来把握景物特点和诗人的感情；二要抓住意象来分析意境，探知诗人的感情。
(2)意境意境：意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。
意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。
意境和意象的关系，简单地说，是境生于象而超乎象。
意象是诗歌艺术的基本单位，而意境则是指全篇作品所营造的整体艺术境界；意象是形成意境的材料，而意境则是意象叠加、组合之后的升华。
由于意境一词较为复杂，故在高考中常用“氛围”(偏重外部环境)、“心境”(侧重内心世界)、“境界”(外部与内部的融合)等词语称呼。
2．审题答题规范：画面描述题的答题模式一般为：描绘了一幅(某时某地，视题而定)＋描述画面＋意境特点(或孤寂冷清或恬静优美等的)＋画面。
(还可接着分析蕴含的思想感情)答意境营造题，要注意其两种方式：触景生情和融情于景。
古诗词鉴赏方法一、古诗词的分类（一）咏史怀古诗一般为怀念古代的人物和事迹。
分两类：（1）将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
（2）只是对历史做冷静的思考和评价，或仅仅是客观的叙述，诗人自己的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外音而已。
《乌衣巷》1.形式标志：古迹古人名，或在其前后加“怀古”、“咏怀”等2.基本主题：（1）表达像古人一样渴望建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情（2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
（3）忧国伤时，揭露统治者的腐败昏庸，揭露下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运（4）感叹年华消逝，壮志未酬（二）咏物诗：内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；写作手法上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法1.形式标志：以物象为题，或“咏”、“题”、“赠”、“赞”后加相关物象2.注意：物与人的共同点（物我合一的结合点）赏析时重点把握写什么物，有什么特征，寄托什么情感（三）山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸、恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河。
唐代代表人物有王维、孟浩然1.形式标志：山水田园景物，借景抒情，融情于景2.基本主题：（1）归隐田园，钟情山水（2）描绘山川美景，表达热爱祖国山川之情（3）厌弃官场黑暗，表达对宁静、平和、归隐生活、田园生活的喜爱，抒发闲适情调，表达自己不与世俗同流合污的高洁品格（四）边塞诗从先秦就有了以战争、边塞为题材的诗，发展到唐代，由于战时频繁，统治者重武轻文，士人邀功博取功名比科举加冠容易得多。
加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来，形成了一个新的是个流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄等。
1.形式标志：标题常用“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等。
古诗词鉴赏知识点归纳古诗词是中国文学的瑰宝，具有独特的艺术魅力和文化价值。
在中国文学史上，古诗词有着重要的地位，它不仅是对中国传统文化的承载，也是人们情感表达和审美追求的重要形式。
在进行古诗词的鉴赏时，我们需要了解一些相关的知识点，以帮助我们更好地理解和欣赏这些优秀的作品。
一、古诗词的体裁古诗词的体裁分为诗和词两大类。
诗包括五言绝句、七言绝句、诗经等；词则包括宋词、元曲、南曲等。
古代的诗歌创作有严格的格式要求，包括诗的长度、韵律、押韵等。
了解古代诗词的基本体裁有助于我们更好地鉴赏和理解不同类型的古诗词作品。
二、古诗词的修辞手法古诗词是用文字表达音乐美的一种艺术形式，其中运用了丰富的修辞手法。
常见的修辞手法包括比喻、夸张、拟人、对偶、对仗等。
这些手法可以增强作品的表达力和感染力，使读者更易于接受并理解其中的意境和情感。
三、古诗词的意象古诗词中常常运用一些特定的意象来表达作者的情感和思想。
比如，春天常常被用来表达生机勃勃的情感；夜晚常常被用来表达思乡之情。
了解古代意象的含义有助于我们更好地理解古诗词中的隐喻和作者的情感表达。
四、古诗词的文化背景古诗词是古代文人士大夫的创作产物，他们的生活背景和价值观对古诗词产生了重大影响。
了解古代文化、宗教、历史等方面的知识可以帮助我们更好地理解古诗词中的一些文化内涵和象征意义。
五、古诗词的作者和流派古代的诗词作品有很高的艺术品位和思想境界，了解作者和他们所属的流派可以更好地理解和欣赏其作品。
比如，杜甫是唐代杰出的诗人，他的作品反映了唐代社会的动荡和民生疾苦；李清照是宋代著名女词人，她的作品表达了女性的柔情和哀思。
六、古诗词的评价标准对古诗词进行鉴赏时，我们需要一些评价标准来判断作品的价值和品质。
古代文人对于古诗词有着严格的要求，如纯正的音韵、动人的意境、生动的描写等。
通过了解评价标准，我们可以更客观地评判古诗词的好坏。
七、古诗词与现代生活的联系虽然古诗词是古代的艺术形式，但它仍然对于现代生活有着重要的影响。
(一)用课标古诗词曲鉴赏知识归纳典句子及出处赏析乡书何处达？归雁洛阳边。
《次北固山下》以“雁足传书”指大雁能传递书信。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《泊秦淮》借用《玉树后庭花》的典故，批判纸醉金迷、醉生梦死的达官贵人和统治者，表达了作者对国家命运的关切和忧虑。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
《雁门太守行》借用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，表达了全体官军将士的忘身报国之情。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
《赤壁》借用“周瑜借东风”的典故，说明要建一番事业，需要具备一定的条件。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！《渔家傲(天接云涛连晓雾)》化用《庄子·逍遥游》中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，以喻腾飞之志，表现词人对现实的不满、对自由生活的向往。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
《行路难(其一)》借用姜太公钓鱼、伊尹梦日的典故，表达作者期望有朝一日能得到明主赏识，施展才能和抱负的强烈愿望。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《行路难(其一)》借用“长风破浪”的典故，比喻终将实现远大理想，表达作者的乐观、自信和对理想的执着追求。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》借用“闻笛赋”“烂柯人”的典故，分别表达对友人的悼念和对岁月流逝、人事变迁的感慨。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
《渔家傲·秋思》借用“衡阳回雁峰”，写塞外天气极其寒冷，与中原截然不同，暗示戍边将士内心的伤感。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
《渔家傲·秋思》借用“燕然勒石”的典故，表现了作者坚守边疆、保家卫国的决心，同时表达作者思念家乡、功业未立的矛盾心理。
亲射虎，看孙郎。
《江城子·密州出猎》化用“孙权射虎”的典故，以孙权自喻，表现了作者过人的胆识和勇气，以及想要建功立业的雄心壮志。
持节云中，何日遣冯唐？《江城子·密州出猎》化用“冯唐出使”的典故，以魏尚自喻，含蓄地表达了作者希望得到朝廷重用、建功立业、杀敌报国的愿望。
古诗鉴赏语言知识点总结一、韵律和节奏古诗的韵律和节奏是其语言的重要特点。
古诗多以五言或七言为主，每句诗的字数和音节都是有规律的，如五言古诗每句七个字，七言古诗每句七个字，讲究以平仄相对应的方式来达到韵脚的要求。
古诗的韵律平仄叫做押韵，在古诗中押韵是很重要的。
古诗中的韵脚分为一韵和双韵，一韵指的是整句的末尾与其他整句的末尾韵脚相同，双韵指的是整句诗中的前一半与后一半的韵脚相同。
古诗的节奏也是其语言的重要特点。
节奏指的是古诗在整句中的停顿与短暂停顿的规律。
古诗的节奏分为起首、中折、尾声，每个古诗句的节奏体现了一种积极向上或者消极悠扬的情绪，有力地点出诗歌的表现力。
二、比喻和修辞古诗中的比喻和修辞手法非常丰富多样，常见的有比喻、拟人、夸张、排比、反复、借代、舒缓等修辞手法。
比喻是用一种事物来点明另一种事物，此时用的字叫做比喻词。
拟人是把人的言行举止、动物的神态神气或自然界的景象比作人的生活遭遇或社会风貌，这是修辞手法的一种。
夸张是为了强调某一事物或者某一情况，而故意夸张其事实的真实情况。
排比是一种修辞手法，即排列行的词语或语句，使之一一对立，以突出一种效果。
反复是一种修辞手法，即在诗歌中反复出现某个词语或句子，以产生一种重复强调的效果，增强诗歌的表现力。
借代是指诗歌中的词语或句子所要表达的意义是刻意转到另一事物上去的。
舒缓是指诗句中的韵脚排列非常优美。
比如诗歌中的平仄、押韵的安排等等。
三、意象和意境古诗以其高超的意象和深刻的意境著称。
意象是指诗歌中用以象征、隐喻或揭示主题的意义的形象。
意象通常通过诗歌的意境来展现，意境是指通过诗歌的语言和修辞手法，将一个清晰的神态或美的意象或主题灵感融入其中，全诗表达了作者的主题，符合作者的写意，传达了诗歌的情感品格。
在古诗的鉴赏中，意象和意境是非常重要的，因为它们能够使诗歌形象生动、意蕴丰富、情感深刻，通过意境构筑引人入胜的诗情图景。
四、表达手法和主题古诗的表达手法和主题多样，常见的有写景怀古、抒情婉约、感慨哲理、讽刺讥讽等。
古诗词赏析知识点总结古诗词是中国文化的瑰宝，代表了中国古代文学的巅峰之作。
古诗词赏析是一门研究古代诗词的学问，掌握了古诗词赏析的知识点，可以更好地理解和欣赏古人的诗词作品。
本文将对古诗词赏析的几个知识点进行总结。
知识点一：古诗词的韵律与格律古诗词有独特的韵律和格律，这是其区别于其他文体的重要特征。
韵律是指诗词中音节、声调发展的规律，包括平仄、押韵等要素。
格律则是指古代诗词的形式规范，如五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
掌握古诗词的韵律和格律，有助于我们更好地欣赏和理解古代诗人的创作意图。
知识点二：意象与修辞手法古诗词常常使用丰富多彩的意象和修辞手法，以达到表达作者情感和意境的目的。
意象是指通过具体形象和场景来唤起读者的感官体验，增强作品的感染力。
修辞手法包括比喻、夸张、拟人、反衬等，用以丰富表达手法，使作品更富有艺术感染力。
知识点三：诗词题材与流派古诗词的题材丰富多样，常见的有田园诗、咏史诗、悼亡诗等。
不同的题材对应着不同的时代背景和社会风貌。
古诗词也有不同的流派，如唐诗、宋词、元曲等，每个流派都有其独特的特点和价值。
了解古诗词的题材和流派，有助于我们更好地理解和评价这些作品。
知识点四：文化背景与历史意义古诗词承载着丰富的文化背景和历史意义，反映了古代社会的风貌和人民的思想情感。
通过研究古诗词的文化背景和历史意义，我们可以更加全面地理解古代社会的面貌和发展变化，进一步提高古诗词的赏析水平。
知识点五：名家名篇与经典赏析古诗词中有许多名家名篇，如杜甫的《登高》、李白的《静夜思》等，这些作品被广大读者广泛传诵和赞美。
通过深入研究名家名篇，我们可以进一步了解古代诗人的个性特点和创作风格，提高自己的欣赏能力。
通过对古诗词赏析的知识点进行总结，我们可以更好地理解和欣赏古代诗词作品。
古诗词是中华文化的瑰宝，是我们了解和传承中华文明的重要途径。
希望本文的总结能够对读者在古诗词赏析方面有所帮助，激发对中国优秀传统文化的兴趣和热爱。
古诗词鉴赏知识点归纳内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）古诗词鉴赏知识点归纳一、诗词体裁①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
②近体诗（格律诗），包括律诗和绝句。
（七律，七绝，五律，五绝）③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
④曲，元曲包括散曲和杂剧。
散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
二、诗歌题材、情感分类诗歌的题材可分为：1．写景抒情：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
2．咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
3．即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
4．怀古咏史诗：以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
5．边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
6．羁旅诗：表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念，对安定生活的向往。
7．送别诗：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
8．山水田园诗：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
9．讽喻诗：以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。
如《硕鼠》《伐檀》、罗隐的《蜂》。
10．闺怨诗：描写闺中妇女的情思，表现离情思念、感时伤怀或有所寄托11．哲理诗：这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
着名的如苏轼的《题西林壁》《琴诗》、朱熹的《观书有感》等。
12．游仙诗：通过描写游仙访道来表现诗人的人生追求或人生境遇。
如贾岛的《寻隐者不遇》、皎然的《寻陆鸿渐不遇》。
13．饮酒诗：通过描写饮酒歌吟来表现诗人的人生乐趣和感慨。
如李白的《将进酒》《月下独酌四首》。
14．其他：题画诗、无题诗、悼亡诗等三、诗歌形象诗歌中的形象，是指诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。
（一）、人物形象1．主人公形象即诗歌中描写的人物形象，如：《诗经静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮；《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。
（偏重叙事的诗歌）2．诗人形象诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
（偏重抒情的诗歌）（二）、景物形象：诗中的景物形象是情中情和景1．景色：写景抒情诗往往是借助客观事物来表现主观感情，这些景和物已被人们赋予特定的含义而成为具有审美意义的形象，也就是渗透诗人主观感情的形象，即“意象”。
是山川草木等整体意象2．事物：咏物诗一般借某个具体意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合二为一。
是某个具体意象。
咏物与写景的区别1．描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。
2．从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
四、手法技巧诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。
赋：是直接陈述事物的表现手法。
宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。
”比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。
朱熹说：“比者，以彼物比此物也。
”兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。
朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。
”（一）表达方式：记叙描写议论抒情（二）表现手法：鉴赏诗歌的表现手法（也有人称之为表达技巧），可以从抒情方式、修辞方法、描写手法、结构手法等四个方面入手1．抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志、即事抒怀、用典抒情）2．修辞方法：比喻、比拟（把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物）、借代、夸张、对偶、对比、排比、设问、反问、顶针、互文、隐语（谐音）、双关、回环（用上句的末尾作下句的开头，又用下句的末尾作上句的开头，这两个句子或词组，后者是前者的倒文；后一句或几句是按前一句或几句倒着念回来。
这种运用词序回环往复、表现两种事物或事理的相互关系的修辞方法，叫做回环，又叫回文）3．描写手法：烘托手法：本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
衬托：①正衬：以乐景衬乐情，以哀景衬哀情②反衬：为了使事物的特色突出，用另外一些相反或相对的事物放在一起进行对照。
常见的反衬有“以乐景写哀情”“以动衬静”“以静衬动”等。
白描工笔粗笔勾勒虚实结合法动静、远近、高低、上下结合细节描写正/侧面描写气氛渲染色彩渲染4．结构手法：开门见山、卒章显志、以小见大、重章叠句、伏笔铺垫、照应、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）五、常见诗歌题型第一种模式：分析意境型1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情3．解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4．答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤。
第二种模式：分析技巧型1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法2．提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法、结构手法四大类4．答题步骤：①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
③此手法有效传达出诗人怎样的感情第三种模式：分析语言特色1．提问方式：这首诗在语言上有何特色2．提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……4．答题步骤：①用一两个词准确点明语言特色。
②用诗中有关语句具体分析这种特色。
③指出表现了作者怎样的感情第四种模式：炼字型1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字为什么2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4．答题步骤：①解释该字在句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
第五种模式：情感、主旨型1．提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么2．提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实这首诗表现了怎样的情趣或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
3．答题步骤：①诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容②运用了何种表达技巧③抒发什么情感第六种模式：评价题型1．提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
2．这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
3．答题思路：①认真审题②深入阅读理解诗词③结合诗歌内容，结合评论答题4．答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词第七种模式：比较评价题型1．提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
2．答题思路：①要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
②要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
③要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
表述时要注意条理清楚，层次分明。
