一、二年级数学小课题研究计划

2024年秋季二年级数学教学教研计划1. 教学目标在2024年秋季，二年级数学教学的目标是培养学生的数学兴趣，提高他们的数学基础知识和解决问题的能力。

具体目标如下：- 熟练掌握0-100以内的加减法运算- 掌握简单的乘法和除法概念- 发展逻辑思维和数学推理能力- 培养解决实际问题的能力- 培养团队合作和交流能力2. 教学内容（1）数字和计算- 复习0-100以内的加法和减法运算- 引入乘法和除法的概念，通过实际操作和图形展示进行教学- 教授记忆乘法口诀表，熟练掌握1-10的乘法口诀（2）数论- 引入数的排序概念，通过大小比较和排序活动加深理解- 引入数的整数倍概念，通过实际例子和游戏进行教学（3）几何- 教授平面图形的名称和特征，如正方形、长方形、圆等- 引入二维图形的简单排列组合，让学生发展空间想象力（4）应用题- 引导学生解决实际问题，如购物、出行等相关的数学问题- 进行小组合作解决问题的活动，培养团队合作和交流能力3. 教学方法- 多元化教学方法：包括讲解、示范、练习、游戏等多种方式，以满足不同学生的学习需求- 实践教学：通过实际操作和身体动作，培养学生的数学直观感受和实际操作能力- 互动探究：鼓励学生提出问题，通过让学生自主探索和解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题能力- 小组合作：进行小组合作活动，让学生在团队中交流和分享，培养他们的团队合作和交流能力4. 教学评估- 日常评估：通过课堂练习、小组活动等形式，对学生的学习情况进行实时的观察、评估和反馈- 作业评估：布置适量的作业，及时批改并给予具体的建议和指导- 期中、期末考试：通过统一的考试对学生的掌握程度进行综合评估5. 教学资源为了提高教学效果，我们将利用以下教学资源：- 数学教学参考书：选用适合二年级学生水平的数学教材- 数学实物教具：使用具体的教学工具，如数学计算棋盘、数学图形模型等，帮助学生更好地理解数学概念- 数学游戏和互动软件：利用互联网和智能设备，使用一些数学游戏和互动软件进行课堂活动和作业安排通过以上的教学目标、教学内容、教学方法、教学评估和教学资源的规划，我们相信2024年秋季二年级数学教学教研计划将能够有效地提高学生的数学学习兴趣和能力，培养他们的解决问题的能力和团队合作能力。

二年级数学课程研究工作计划研究目标本研究的目标是分析和改进二年级数学课程，以提高学生的数学学习成效和兴趣。

研究方法1. 文献综述：对二年级数学教材和教学方法进行综合分析，了解当前教学模式的优点和不足。

2. 调查问卷：设计并发放给二年级学生、家长和教师的问卷，收集他们对数学课程的看法和建议。

3. 观察记录：观察教师在课堂上的教学方式和学生的学习情况，记录下关键信息和观察结果。

4. 实验设计：设计并实施一些针对数学学习难点的教学实验，通过比较实验组和对照组的学习成绩差异来评估实验效果。

研究内容1. 课程内容分析：对二年级数学教材进行详细分析，确定每个知识点的教学重点和难点。

2. 教学方法改进：根据研究结果，提出针对性的教学方法改进措施，如引入教学游戏、多媒体资源等。

3. 学习兴趣培养：研究如何通过课程设计和教学活动来培养学生对数学的兴趣和积极性。

4. 家校合作推进：探索家长参与数学教育的方式，建立良好的家校合作机制，共同推进学生的数学学习。

研究计划1. 阶段一：文献综述和问卷设计（2周）2. 阶段二：数据收集和分析（4周）3. 阶段三：实验设计和实施（6周）4. 阶段四：实验结果分析和报告撰写（2周）预期成果1. 对二年级数学课程的优缺点进行全面评估和分析。

2. 提出针对性的教学方法改进策略，以提高学生的数学学习成效。

3. 培养学生对数学的兴趣和积极性，促进其数学能力的提升。

4. 建立有效的家校合作机制，推动学生数学学习的全面发展。

风险与挑战1. 数据收集的难度和时间安排可能受到学校和家长的限制。

2. 实验设计和实施中可能遇到一些教学资源和时间的限制。

3. 学生和家长对新的教学方法和课程改进可能存在抵触情绪，需要积极沟通和解决。

参考资料- 二年级数学教材- 相关教育学和心理学文献- 针对数学教育的研究报告和案例分析。

小学数学小课题研究立项计划书课题名称：小组合作学习一、课题的提出：新课程标准强调通过小组的合作学习发展学生运用语言的能力。

课堂小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一，在构筑理想课堂教学中具有特殊地位和作用，在近年教学中的应用也越来越广泛。

为此，本人就如何行之有效地进行小组互动合作学习，达到理想的教学效果，进行立项研究。

二、研究目标：1、学生合作要主动2、学生参与要全面3、学生合作要充分4、学生角色要明确5、教师评价要全面三、研究对象：本课题研究对象为我校中年级学生即1-4年级学生。

四、研究方法：讨论交流法，调查法，观察法该课题围绕小学数学小组合作学习的策略进行研究，主要采取以下研究方法：(1)案例研究法。

深入课堂，对案例中的小组合作活动的必要性、可行性、有效性作考察，特别是对组内合作学习的参与面及教师参与调控的力度作定量与定性的分析。

(2)比较研究法:将各班案例作比较。

对小组合作学习的组织形式、实施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提炼出更有科学价值的小组合作模式。

(3)行动研究法:对小组合作中值得探讨的子项，如小组如何分工、组间交流方式等，课题组成员进行分工试点，再进行交流与实践，在行动中验证。

三、研究内容：研究内容理想课堂中小组如何进行合作学习。

合作学习，就是通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式。

它强调学生的学习过程和学习方式，将社会心理学的合作原理应用于教学之中，以教学中的人际合作和互动为基本特征，已为广大教师应用于课堂教学之中。

但是通过观察和研究，小组合作学习在小学教学实践中（还没有达到理想的效果），仍存在一些难尽人意的低效现象，仍需做更细致的探讨。

1、目前数学小组合作学习中存在的误区原因分析。

2、小学数学小组合作学习策略的构建。

(1)研究小组合作学习的课堂教学方法；(2)研究有学校特色的小组合作学习基本形式；(3)构建小组合作学习的议题设计及合作与交流模式的研究；(4)小组合作学习与其它学习方式的交互性效果研究。

课题名称：低年级数学课堂组织教学形式的研究学科：数学年级：一年纪课题研究的对象：一年级两个班的学生一、课题提出的起因、研究的主要问题及希望实现的目标课堂是教学的平台,组织好课堂才能有效教学,事半功倍.低年级学生上课自控能力差 ,注意的持久性差 ,极易走神 ,以致课堂秩序难以调控 ,教学效率不高.根据小学一年级学生正式开始系统学习数学,往往感到新鲜、好奇,同时他们又生性好动,有意注意的时间很短,注意力容易发生转移,行为习惯较差.通过一段时间的学习,发现抽象的数学知识和自己的想象距离较远,故课堂上的组织教学会直接影响学习情绪,甚至会使学生产生畏难情绪的等特点.通过开展“低年级数学课堂组织教学形式”的研究：1、增强学生的学习兴趣、加深学生对知识的理解和掌握、增强学生的动手实践能力、培养学生自主学习的能力.热爱数学的思想感情.2、了解数学基础知识、探索数学规律和方法.3、通过“数学课”的学习引导学生运用“研究性学习”学习方式参与“小课题研究”.让学生学会就地取材,做实验、调查访问、实地考察,从中培养学生的创新意识、创新精神和创造能力.二、课题核心概念及其界定通过一定时期的教学调查、准备、实践、检验的循环过程的研究,找出适合一年级小学生的课堂组织教学,巧妙应用教学用具的准备、教学流程的设计、教学活动的设计、多媒体参与下的教学等多方面之间的关系,帮助学生轻松掌握数学知识,提高对数学的学习兴趣,全面提升个人素质.三、课题研究的现状已有的研究情况、可供借鉴的成果、仍未解决的问题与本课题研究的价值根据小学一年级学生正式开始系统学习数学,往往感到新鲜、好奇,同时他们又生性好动,有意注意的时间很短,注意力容易发生转移,行为习惯较差.通过一段时间的学习,发现抽象的数学知识和自己的想象距离较远,故课堂上的组织教学会直接影响学习情绪,甚至会使学生产生畏难情绪的等特点.通过开展“低年级数学课堂组织教学形式”的研究,增强学生的学习兴趣、加深学生对知识的理解和掌握、增强学生的动手实践能力、培养学生自主学习的能力,提高学生自主探究的能力,甚至是开启学生逐步探索动手实验创作的步伐等等.因此,本课题的研究具有一定的开拓性和创新价值.1、探索小学一年数学组织教学的主线：“生活——抽象——生活”的数学教学模式.2、不断探索改进教学方法,为学生创造一个生动而又愉快的学习环境,力求课堂教学形象化、趣味化、归纳总结性强、与实际生活联系紧密.四、课题研究的时间、阶段划分与各阶段研究的具体内容一准备阶段：2016年8月——2016年9月课题立项、启动阶段.针对“低年级学生喜欢的课堂教学形式”的研究设置问卷调查表Ⅰ,由1班学生填写,通过调查问卷法摸清学生喜欢的教学语言、使用的数学教具,采取的多媒体教学手段、开展的课堂教学活动、教师提问与教学例题的设计、教学涉及的课外知识、拓展训练.问卷调查表Ⅰ采用选择题和问答题的形式,分别从教学用具的准备、教学流程的设计、教学活动的设计、多媒体参与下的教学等多方面设置题目,让学生如实填写,以便展开有效的引导研究.二实施阶段：2016年9月—2016年11月以课堂实录的记录形式每星期听常态课1-2节,获得第一手原始材料,研究目前我校低年级数学教师面对本班学生和教学内容如何组织课堂教学.三课题总结、验收、结题阶段.2016年11月—2016年12月收集积累和总结课题研究中的成功经验和做法,通过撰写论文、教学反思等形式,及时总结,定期交流.收集整理研究的过程性资料,分析、归纳、总结、撰写有关论文.回顾课题所取得的全全过程,写出结题报告.五、解决问题的主要思路、方法或措施策略一、选取具有现实性、知识性和教育性的素材,激发学生的求知欲,吸引学生积极主动投入到解决问题的探索活动中来.有“要我学”变“我要学”.策略二课堂常规常抓不懈.在课堂上不仅要训练学生的坐姿,还要训练学生写字、举手回答问题、立正、向老师问好等各种姿势.各种训练应该是伴随每一节课堂,直到学生养成良好的课堂常规时还不能放松.策略三、尊重学生,表扬为主在教学中应充分尊重学生的自尊心,每个学生都希望自己在教师眼中是最好的,如在上课刚开始时,由于课间孩子们玩耍,刚上课时,他们的心还沉醉在课间游戏活动中,为了集中学生的注意力,此时,可以进行简短的组织教学,我用激励性的语言.策略四注意评价、激发参与在课堂教学中,面对教师的提问学生由于受理解力的限制,经常会出现错误回答,针对这种情况的出现,教师要有耐心、热情地给学生以鼓励.如果教师对其进行责备,不仅容易挫伤学生的学习热情,更会影响学生听课的注意力,只有学生积极参与学习活动,才不会走神,影响组织教学.策略五注意评价、激发参与在课堂教学中,面对教师的提问学生由于受理解力的限制,经常会出现错误回答,针对这种情况的出现,教师要有耐心、热情地给学生以鼓励.如果教师对其进行责备,不仅容易挫伤学生的学习热情,更会影响学生听课的注意力,只有学生积极参与学习活动,才不会走神,影响组织教学.六、课题研究主要采用的研究方法1、教育调查法,根据问卷调查表Ⅰ的结果和通过与学生实地访谈,分析学生所喜爱的课堂教学形式,为研究提供科学依据.2、行动研究法,通过一系列教与学的实践活动,从而达到真正优化课堂教学形式的目的.3、比较研究法,在教学实践中不断采用新的教学思路和方法进行实验,从而比较不同课堂教学形式下对一年级1、2班学生的学习习惯、学习方法、学习效果的影响和改变.从中得到相应的反馈信息,并不断地指导于实践,4、经验总结法,探索在低年级数学课中,如何从学生实际出发,紧紧扎住课程标准,课堂组织教学形式,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,培养学生提出问题和解决问题的能力.七、课题预期成果及其呈现形式1、预期成果：此课题基本找到了针对小学低年级数学课堂组织教学形式的思路及方式、方法,但面对学生在社会大环境的变化,课堂教学形式也会不断发生改变,此项研究仍需持久探索.2、成果形式：教学反思、教学案例、教学课件、课题研究报告等.。

2024-2025学年小学数学教研工作计划一、指导思想本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。

在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。

三、教研措施（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。

全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。

立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。

在课程改革实验工作中，加强教材研讨、集体备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。

（二）加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。

广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。

2、优化课堂教学，强化质量意识。

本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。

小学数学教师个人课题研究计划一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的中小学数学教学中，学习兴趣不足是困扰教师和学生的一大难题。

由于数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性，使得部分学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以产生兴趣。

此外，传统的教学模式往往过于注重知识的传授，忽视了学生的兴趣培养，导致学生学习积极性不高。

（1）课堂氛围沉闷：在部分数学课堂中，教师过于严肃，课堂氛围紧张，学生害怕出错，不敢主动发言，从而影响了学习兴趣。

（2）教学内容单一：部分教师在教学过程中，过于注重知识点的讲解，缺乏生动有趣的举例和实际应用，使得学生难以感受到数学的魅力。

2、重结果记忆，轻思维发展在数学教学中，部分教师过于关注学生的考试成绩，强调对公式、定理的记忆，而忽视了学生的思维发展。

这种现象导致学生在解决问题时，往往生搬硬套，缺乏创新意识和解决问题的能力。

（1）过度依赖公式：学生在解题过程中，过于依赖公式和定理，缺乏对问题的深入分析和思考。

（2）解题方法单一：教师在教学过程中，往往只教授一种解题方法，限制了学生的思维发展。

3、对概念的理解不够深入数学概念是数学学科的基础，对概念的理解程度直接影响到学生的数学素养。

然而，在实际教学中，部分学生对数学概念的理解不够深入，导致在解决问题时出现偏差。

（1）概念混淆：学生对相似或相近的概念容易产生混淆，如“因数”和“约数”、“面积”和“体积”等。

（2）理解表面化：学生在学习概念时，往往只记住定义，而忽视了概念的内涵和外延，导致在具体问题中无法灵活运用。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在教学实践中，教师应当从培养学生的核心素养出发，深入理解课程目标，从而更好地把握教材的脉络。

这意味着教师需要超越传统的知识点教学，关注学生能力的全面发展，包括逻辑思维、问题解决、数学表达等方面。

- 教师应分析课程标准的每一项要求，将其与学生的实际水平和未来发展需求相结合，设计出符合学生认知特点的教学活动。

二年级数学教研的工作规划目标- 提高二年级学生的数学研究效果和兴趣- 探索适合二年级学生的数学教学方法和策略- 加强与同级教师的合作和交流，共同提升教学水平工作计划1. 分析学生需求和特点- 了解二年级学生的数学研究需求和特点- 调查学生对数学研究的兴趣和困难点- 倾听学生的想法和建议，以便针对性地制定教学计划2. 设计教学材料和资源- 根据课程要求和学生需求，设计符合二年级数学教学大纲的教学材料- 收集和整理相关的教学资源，包括教科书、练题、教具等- 制作适合学生年龄和认知水平的教学辅助工具和游戏3. 制定教学计划- 根据课程要求和学生特点，制定二年级数学教学计划- 安排合理的教学进度和时间分配，确保教学内容的全面和系统性- 设计多样化的教学活动，激发学生的研究兴趣和参与度4. 实施教学活动- 使用多种教学方法和策略，如讲解、示范、讨论、实践等，帮助学生理解和掌握数学知识和技能- 鼓励学生互动和合作，培养他们的团队合作和解决问题的能力- 提供个性化的辅导和支持，帮助学生克服数学研究中的困难5. 评估和调整教学效果- 定期进行教学评估，了解学生的研究情况和进步- 根据评估结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果- 与同级教师进行教研交流，分享经验和教学成果，相互促进提高期望结果- 学生对数学研究的兴趣和积极性提高- 学生的数学知识和技能得到全面提升- 教师之间的合作和交流更加密切，共同提升教学水平- 教学计划的有效性和可操作性得到验证和肯定以上是二年级数学教研的工作规划，通过分析学生需求、设计教学材料和资源、制定教学计划、实施教学活动以及评估和调整教学效果，我们将致力于提高学生的数学研究效果和兴趣，推动教师之间的合作和交流，共同提升教学水平。

小学数学校本教研计划一、指导思想：坚持“基于学校发展学校，基于教师发展教师，基于学生发展学生”的宗旨，以新课程标准理念为实施导向，以教师为主体，研究、解决我乡小学数学教育教学中的实际问题为根本，走“学、教、研、培”一体化的研修道路，促进教师更新教学观念、改进教学方法、转变教学行为，提升我乡小学数学教师的专业技能。

二、校本研修目的：充分利用网络远程培训资源，学以致用;解决小学数学教育教学中的实际问题，增强小学数学教师的专业修养，提高教育教学质量。

三、校本研修内容：我乡各校小学数学校本教研应充分利用网上资源，按要求认真学习北大网小学数学九个模块的内容。

四、校本研修主题：优化小学数学教学改革，提高小学数学教学质量五、校本研修方式：遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师交流与专家引领结合的原则，主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。

活动形式多样，可以组建教师沙龙，组织课堂观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评选等活动。

每次活动以问题研究和主题系列研究为主。

课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性。

在教研组内参照泸州市小学数学国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。

六、校本研修实施步骤：主要围绕“制定研修计划-确定研修主题-开展研修活动-总结研修成果”开展校本研修。

-____月，网络学习与线下研修相结合，国培学员保质保量完成网络平台学习任务，各片区制定校本研修计划，组织非国培学员共享网络资源。

-____月，国培学员提交学习成果，学校提交研修总结，分片区编制校本研修成果集。

-____年，继续深入开展校本研修活动。

七、研修成果形式：校本研修的呈现形式可以是图片、板报、网络研讨帖子、教学视频及教学设计、教学论文、活动记录、课题报告等。

各片区提交上报的成果主要以文本形式呈现，汇编成册，主要按“学习研修花絮”、“优秀教学设计”、“精彩课堂实录”、“反思促成长”、“科研有成效”几个专题来整理编辑。

小学数学教师课题研究计划优秀5篇一、指导思想认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。

转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路：本学期继续加强学习《数学课程新标准》，增强课程的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。

课堂是落实课程的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，从学生的实际需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。

继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作与措施（一）做好常规性的工作、规范教师的业务水平。

1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。

讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效。

3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。

批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导：继续做好提优补差工作。

各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

5、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评注。

实施“推门听课”制度。

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

二年级数学教材研究工作计划工作目标- 深入理解二年级数学教材的结构和内容，掌握教学大纲要求。

- 分析教材的优势与不足，为教材的改进提供建议。

- 研究教材中的教学方法和策略，提高教学质量。

- 探索教材与学生学习情况的契合度，为学生提供更好的学习体验。

工作内容第一阶段：教材分析（第1-2周）1. 研究教材的整体结构，理解各章节之间的联系。

2. 分析教材的知识点，梳理教学内容的逻辑顺序。

3. 总结教材中的教学目标和重点、难点。

第二阶段：教学方法研究（第3-4周）1. 分析教材中的教学方法，如启发式、探究式等。

2. 研究教材中的实例，了解其与教学目标的关系。

3. 探讨教材中的互动环节，分析其对学生学习兴趣的激发作用。

第三阶段：教材实践与反馈（第5-6周）1. 在实际教学中应用教材，观察学生的学习效果。

2. 收集学生和教师的反馈意见，了解教材在实际应用中的问题。

3. 分析反馈意见，总结教材在使用过程中需要改进的地方。

第四阶段：教材改进与优化（第7-8周）1. 根据分析结果，提出教材改进的建议。

2. 修订教材，优化教学内容和方法。

3. 进行新一轮的教材实践和反馈，验证改进效果。

工作进度安排- 第1-2周：完成教材分析，形成分析报告。

- 第3-4周：完成教学方法研究，撰写研究报告。

- 第5-6周：进行教材实践与反馈，收集意见。

- 第7-8周：根据反馈改进教材，优化教学内容。

工作要求- 确保各项工作按照计划进行，如遇到问题及时调整。

- 注重团队合作，积极参与讨论和交流。

- 按时提交各阶段的工作成果，确保研究工作的连续性。

工作总结- 通过对二年级数学教材的研究，深入理解了教材的结构和内容。

- 发现了教材在使用过程中存在的问题，并提出了针对性的改进建议。

- 优化了教学方法，提高了教学质量。

- 提高了学生对数学学习的兴趣和积极性，取得了较好的教学效果。