现代信息技术对高职院校课堂教学的作用

提高课堂教学 的有效性 。
题 。前教育部部长 陈至立指 出 “ 要努力推进信息技术与其他
１ 现代信息技术对课 堂教学效果的作用 学科教学的整合，鼓励在其他学科的教 学中广泛应用信息技 资源 高度共享的现代教育环境使学生逐渐对单调 的课堂 术手段， 并把信息技术教育融合在其他学科的学习中” 。 信 息 教学环境失去 了兴趣 。多媒体课堂教学 ，校园网络平 台等各 技术 的介入对 理工科课堂教学的改革亦有着重大意义 。 课件 种应用软件的应用 引发 了教学手段 的不断创新 。电化 教学媒 的演示 ， 使学生能更好地参与课堂 。灵活多样的教法 ， 加深 了 体， 可 以展示图片、 动画、 声音等丰 富多彩的学习环境 ， 对于传 学生对知识的感知 、 理解与掌握 ， 提高 了学生观察 问题 、 分析 统教学中难以理解的抽 象内容 ， 多媒体可 以通过动画模拟、 过 问题 、解决问题的能力。有利于学生形象思维与抽象思维能
轻 松 的环 境 下 充 分 感 知 教材 ，可 以更 加有 效地 激 发 学 生 的 学
一
节课往往 需要多种手段有机结合 ，我们要充分利用现代教
习兴趣 ， 丰富学生 的学习素材， 提高学生学习英语 、 运用英语 学手 段和传统教学手段的优 势， 使 二者互为补充， 相互促进， 的积极性。 最大限度地发挥教学手段 的综合效应， 为创新教学模式服务。
师 仍 主 导 课 堂 上 的一 切 活 动 ， 学 生 处 于被 动 学 习地 位 ， 这种 以 时间， 提高 了课堂效率， 大大增加 了课堂 的容量 。这样 ， 教师 教师 为 主 体 、 学 生 被动 接 受 知 识 的 教 学形 式 ， 严重 影 响 了学 生 可利 用 更 多 的时 间 指 导 学 生 ， 巩 固 训 练所 学知 识 。
英 语 学 习是 集 听 、 说、 读、 写、 译为 一 体 的 语 言综 合 能 力 的
其次，运用现代信息技术辅助课堂教学对教师的能力要
培养 ， 信息技术 的介入， 对于英语教学来说， 显得十分必要。 在 求较高， 而有 些教师接受的技术信息化培训较少 ， 对现代教 育 教 学中利用现代信息技 术， 创设可听、 可感、 可视 的理想学习 技术的掌握应用不太熟练 ， 这就使得教学实践工作难度增大。
环境 ， 使学生身临其境， 通过手、 耳、 眼、 口等多种渠道， 接受与 教师 自己应加强对信息化教学模 式的研究 ，学校应对 教师加 传 递信 息，从而大大提高学习效率 。笔者在进 行英语语音教 强信息化 教学设计 的培训， 实现校内的办公 自动化和现代化 ， 学时， 尝试用Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 、 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ ￣ Ｊ ｌ 作课件 ， 将Ｐ ｒ ｏ ｎ ｕ ｎ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ 提高教师的信息化教学水平和实践应 用能力 。教师要加强学 Ｉ ｍｉ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ中 的 ｄ ｉ ａ ｌ ｏ ｇ ｕ ｅ ｓ 编 制 成 多 个 幻灯 片 ， 学 生可 边 听录 音 习， 锐 意进取， 不断提高 自身素质 ， 在更新教学观念 、 改革教学 边看画面，以达到强化感知听力材料 的 目的。 同时将课本磁 方式 的同时， 以积极的态度运用现代化教学手段， 促进 自身的 带录制 到计算机中以便进行重复播放 ， 播放的次数 ， 根据学生 专 业 化 成 长 。 接受情 况而定 ， 能较好地 克服 同步化、 平均化 的现象， 为 因材 施教提供 了最大 的可能性。而在那些 只依赖于传统教学方式 参考文献 的班级 ， 课堂效果很不理想。两课 时为一大节， 每课时 ５ ０分 钟， 在这漫长的 １ ０ ０分钟里 ， 学生只是单调地重复着听录音、
现代信 息技术对高职 院校课 堂教学 的作用
韩瑞娟
（ 周口 职业技术学院外语 系 河南 ・ 周口 ４ ６ ６ ０ ０ １ ）
摘 要 教育技 术现代化创新 了学 习环境 ， 改变 了传 统的教育教学方式 ， 为课授。 本文将从新 的理论视角 出发， 在探析传 统教 学方武 的基础上， 提 出新的教 学方 法
学习的兴趣和信心，不适应高职学生发展的需要 。传统教学 现代教育技术手段与传统课堂教学手段相 比较，具有 明 手段 只是教学活动赖 以存在 的基本教学手段，教 育的不断发 显的优势。运用现代化的科学技术成果 ， 提 高教学效率 ， 促进
展， 素 质 教 育 的 不 断推 进 ， 迫使 我 们 必 须 更 新 教 学 手 段 ， 大 大 教育教学改革 ，己成为教育工作者 思考和探究的一个 热门话
的应用， 探究提高教 师课 堂教学实效性的方 式、 方法和途径 。 关键词 现代信息技术 高职 院校 中图分类号 ： Ｇ７ １ ２ ． ４ 课堂教 学 文献标识码 ： Ａ
讲解 、 对答案 的训练 ， 这些单调 的程序使得大部分学生 近年来 国家大力发展职业教育 ，高职教育作为我 国普通 做题、 高 等 教 育 的重 要 组 成部 分 ， 在全 国各 地 都 取得 了较 大 的 发 展 。 昏昏欲睡， 录音材料亦成 了他们耳中的 “ 催眠曲” 。信息技术 高职教育在课程设置 、 教 学大纲 、 教学内容、 教学方法 和手段 辅助教学加大了课堂教学信 息量的输入，有利于拓展学生的 等方面取得 了显著成效 。然而 目前高职教学 的状况仍存在着 知识面 。在给学生讲解外 国文化时 ，可 以利用 多媒体 的网络 诸多 问题 。大部分 高职院校还承袭着传道授业解惑的传统教 功能，使学生身临其境般地感受外 国文化。利用 多媒体课件 学方法 ， 教师仍是传统的黑板加粉笔作为主要的教学手段 ， 教 辅助课堂教学时， 可将教学内容事先做在课件 中， 节约 了板书
程 演 示 等 手 段 予 以展 示 ， 使 学 习更 加 直 观 、 生动 和 准 确 ， 这 就 力的进一步发展 。课件演示 中数与形的有机结合 、数与形的
极大地激发了学生学习的兴趣 ， 扩大 了课堂容量， 取得 良好 的 相互 印证 ， 既激发 了学生的积极性、 主动性和创造 性， 又进行 教 学 效 果 。 我 院近 年 来 陆 续 建 设 了用 于教 学 的 闭路 电视 、录 了思维训练 ， 培养 了学生的空间想象力 。 音机、 语音教室和多媒体教室等， 这为教师的教学方法的创新 ２应注意的问题 提供 了良好的前提 条件 。笔者所从事 的是高职院校英语专业 首先 ，现代信息技术 的介入是对传统教学方 式的有益补 的教学， 在教学的实践过程中， 笔者发现在教学过程 中利用多 充， 但切忌滥 用。传统教学手段和现代教学手段各有优劣， 教 媒体教学软件提供的声情并茂 的情景， 能使学生在和谐、 自然 、 师在 授 课 中不 能 仅 为 求 “ 新”而 一味 追 求 现 代 化 的 教 学手 段 ，