新人教版九年级道德与法治下册《三单元 走向未来的少年 第七课 从这里出发 回望成长》课件_12

回望成长【教学目标】情感、态度与价值观目标正视自身条件,树立正确的人生观成才观择业观能力目标全面回顾与反思初中三年的学习生活,能够客观地看待自己的成长变化;培养正视自我,独立作出正确、理性选择的能力。

知识目标明确成长过程中的收获,掌握选择的科学方法和策略。

【教学重点、难点】教学重点感体验成长的收我从女出发出用性的突破方法:在活动中创设情境,注重联系学生的生活经历,并把这种经历融入教材之中。

“目标引领,自主学习”环节通过学生自学教材内容,可以让学生初步感知重点;通过“合作探究,互动交流“环节,联系学生实际、相关背景材料,观看图片、视频和阅读相关素材,学生讨论合作探讨突破重点。

教学难点:理解过程和结果同样重要,培养作出理性选择的能力。

突破方法在学生掌握基本知识的情况下,进一步拓展学生思维。

采用图文结合法,通过师生共同探究法,深化对知识的印象,教师及时点拨总结。

利用课堂讨论、交流、展示等括动,帮助学生理解过程和结果同样重要。

以生活中的具体问题为依托,采用情境式体验的教学方法,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,学会用自已的头脑去思考、去辨析去归纳,逐渐形成作出理性选择的能力。

【教法与学法导航】教法创设情境法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法学法目标学习法、阅读感悟法、问题讨论法合作探究法、归纳法【教学准备】教师准备利用网络收集相关案例,设计学习讨论问题,制作多媒体课件。

收集学生三年来的一些照片、音像等资料收集各行各业成功人士的图片、视频,并制作多媒体课件。

学生准备:课前预习教材内容,分配学习小组,收集参与社会活动的图片,整理反映自已和本班同学成长的资料和照片、实物资料等。

【教学过程】环节一:创设情境,引出课题教师用富有感染力的语调导人:同学们,还记得三年前老师刚刚见到你们的时候,你们第一次跨进初中的大门,脸上写满了激动、紧张和憧憬我们在一起已经共同度过了三年的光阴。

眨眼之间,到了这个微微炎热的初夏,同学们即将毕业,让我们回忆成长过程中那些一起走过的日子,重温那些曾经感动过我们的人和事。

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第二框走向未来教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
新人教版九年级道德与法治下册第三单元“走向未来的少年”的第七课“从这里出发”第二框“走向未来”。本节课的主要内容包括：
1.理解未来的含义，认识到未来充满挑战与希望。
2.学会正确看待未来，培养积极向上的心态。
3.学生能够在实践中展现出创新精神和实践能力，为未来的发展做好准备。
4.学生能够理解法治观念，并学会依法行事，成为遵纪守法的公民。
教学反思
今天上的这节《从这里出发》的第二框《走向未来》，让我深感教学的不易和挑战。在课堂上，我尽可能地通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解未来的含义和挑战，培养他们积极向上的心态。我也试图引导学生通过实践活动，学会规划未来，明确自己的人生目标，并制定出切实可行的行动计划。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“走向未来”的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“走向未来”重点，强调“走向未来”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何规划未来”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（1）如何帮助学生树立正确的未来观，使他们既能认识到未来的挑战，又能充满希望地迎接未来。
（2）如何引导学生学会规划未来，明确自己的人生目标，并付诸实践。
（3）如何培养学生的创新精神和实践能力，使他们具备迎接未来挑战的能力。
（4）如何让学生理解法治观念，并学会依法行事，成为遵纪守法的公民。

• 初中的学习为你的选择做了哪些准备？
面对初中毕业的交汇点，我们应该如何选择？
（1）九年级，我们站在一个交汇点，相聚与别离，升学 与工作、学校与社会、过去与未来……有许多种可能，有许 多机会，对此，我们该如何选择？回望成长历程，我们更加 懂得珍惜当下；立足现实，我们脚踏实地走向远方的目标。
中学马上就 要毕业了， 是继续深造 还是就业？
报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。
二、我们应怎样走向未来，踏上新征程？
（4）走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。让我们 带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊，老师的祝福和父母 的期待，踏上新的征程！
（2）随着改革开放的深入，我国与世界各国的互动更加 频繁，为我们的成长创造了更为广阔的空间。
探究与分享
每次毕业都值得庆贺，需要见证。 我们成长、我们毕业、我们离开，我们用一个仪式来与过 去告别，然后重新出发，开始新的生活。 让我们见证别人的成长，也透过别人见证自己的成长。
• 如果你有一个庆祝自己毕业的仪式，你会邀请谁参加？你 为什么想邀请他参加？他会为你庆贺什么？ • 如果让你去参加一个同伴的毕业仪式，你愿意选谁？你会 为他庆贺什么？
二、青少年如何畅想未来？
（3）面对未来，我们既需要对未来有美好的憧憬，也需 要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规 划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界 发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
拓展阅读
1953年，袁隆平从西南农学院毕业，最初主要研究红薯、 西红柿的育种栽培。1960年，我国发生了全国性大饥荒。一 天中午，袁隆平走出校门，看到路边躺着两具瘦骨如柴的尸 体，围观的人们都脸上堆满了忧伤。袁隆平目睹了残酷的现 实，深切体会到什么叫“民以食为天”，暗暗立志要为中国 农民、要为中国人的吃饭问题作点贡献，于是，开始了培育 杂交水稻的艰苦过程……

第七课从这里出发1教学分析教学重点：畅想未来的目的和要求。

教学难点：踏上新征程。

2教学过程一、导入新课1．运用你的经验P87：想一想：你曾经的梦想、目标是什么？如何实现的？还没实现的目标及原因？(学生从不同的角阐述)2．过渡：我们每个人对生活都有美好的憧憬，对未来都充满了无限的期待，人生的过程是一个个目标实现的过程，在实现目标的过程中，我们一步步走向未来。

今天这一节课就让我们来探讨这一话题。

3．多媒体展示本课教学目标及课堂框架。

二、新课讲授目标导学一：畅想未来（一）我们为什么要畅想未来（目的）？1．材料展示：你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。

这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。

戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。

“一切都从写下目标的那刻开始。

”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。

”2．教师提问：这个故事给了我们怎样的启示？3．学生分组讨论回答。

4．师生总结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。

（二）畅想/面向未来我们该怎么做（要求）？1．阅读教材P88第一个“探究与分享”。

怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？2．材料展示：国家级高新科技企业1.2万家，PCT国际专利年授权量居国内大中城市首位，重点实验室、研究中心、创新载体1688家，全球卓越的国家经济特区，粤港澳大湾区核心引擎城市……正如改革开放40年深圳纪实视频讲述的，这是一座充满传奇的城市，这是一个满怀梦想的地方，未来更精彩。

3．学生分组讨论回答。

4．师生总结：①需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。