技术支持的课堂导入课堂导入的必要性

知识支持的课堂导入借助智能技术改进课堂导入的必要性介绍在现代教育中，课堂导入是教学过程中至关重要的一环。

有效的课堂导入能够激发学生的研究兴趣，引起他们的注意力并为接下来的教学内容做好准备。

随着智能技术的不断发展，人工智能、虚拟现实等技术逐渐应用于教育领域，这为改进课堂导入提供了全新的可能性和机遇。

智能技术的应用智能技术可以在课堂导入过程中提供知识支持，帮助教师更好地引导学生进入研究状态。

以下是一些智能技术在课堂导入中的应用示例：1. 多媒体展示：使用虚拟现实或增强现实技术，教师可以通过呈现生动、引人入胜的视觉和听觉效果来吸引学生的注意力。

例如，通过虚拟实境展示历史事件，学生可以身临其境地感受历史的发展过程。

2. 智能问答：教师可以利用智能语音助手或在线问答平台，与学生进行互动。

学生可以通过提问或回答问题的方式参与到课堂导入中来，促进他们的思考和研究。

3. 自适应研究：基于学生的个体差异和研究进度，智能技术可以提供个性化的研究支持。

通过分析学生的研究数据和反馈，智能系统可以自动调整导入内容的难度和方式，使每个学生在导入阶段都能够感到有挑战但不过分困难。

必要性和好处借助智能技术改进课堂导入的必要性主要体现在以下几个方面：1. 激发学生的研究兴趣：通过使用新颖、有趣的智能技术，可以增加学生对导入内容的好奇心和兴趣，从而提高他们的研究积极性。

2. 个体化研究支持：智能技术可以帮助教师满足不同学生的研究需求，提供个性化的知识支持，使每个学生都有更好的导入体验。

3. 提高导入效果：智能技术可以通过丰富的视听效果、互动性和反馈机制，增强导入的教学效果，帮助学生更好地理解和吸收导入内容。

4. 时尚教学形式：借助智能技术改进课堂导入也能使教学更具时尚感，符合现代学生对多样化、创新性教育方式的需求。

总结智能技术的应用为改进课堂导入提供了许多机遇和可能性。

通过利用智能技术的多媒体展示、智能问答和自适应学习等功能，教师可以提供更加个性化、有趣和有效的课堂导入体验，激发学生的学习兴趣和主动性。

课堂导入问题说明
1、课堂导入存在的不足
课堂导入，是教师在上课中必须开展的一个教学环节，但是课堂导入环节的实施过程中存在着一些问题，主要存在以下四个方面的问题：
1. 激发学生学习兴趣的实施效果差
2. 课堂导入方式比较单一
3. 课堂导入中师生互动不充分
4. 教师在课堂导入中的角色定位不准确
二、借助信息技术改进课堂导入的必要性
一个优秀的课堂导入可以帮助学生快速投入到课堂新知识的学习中。

在信息技术发达的当代，教师可以通过网络资源搜集到有关教学的大量优质信息，从而进行学习，最后应用到自己的教学实践中。

将音乐、图片、视频等资源应用到多媒体教学中，可以激发学生的学习兴趣，使学生爱上课堂，爱上学习。

设置与教学内容相关的多媒体内容，丰富导入方式，借助信息技术可以大大提高课堂导入环节的教学效率，做到师生充分进行互动，从而提高整堂课的教学效果。

技术支持的课堂导入信息技术改进课堂导
入的必要性
现代社会已经进入信息化时代，随着科技的发展，越来越多的教学媒体被运用到教学活动中。

多媒体课件是一种集文本、图片、声音、视频、动画等多种媒体于一体的电脑软件，它可以使原本枯燥抽象的教学内容生动化、清晰化，同时还能够通过多种渠道获取外部信息。

在这样的背景下，应用多媒体课件辅助语文教学是一种高效的现代化教学手段。

多媒体课件可以创设虚拟的生活情境，渲染课堂气氛，激发学生的求知欲，使形情兼具，境理一炉，让学生在最佳的研究状态中研究。

多媒体教学直观形象，在创设情境，吸引学生注意力、激发情感方面具有独特作用，有利于学生入情入境，借境感悟。

在语文教学中，时空限制是一个难点。

多媒体课件的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、变化和发展。

学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了
学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。

在作文教学中，多媒体课件可以选用视听媒体创设情境，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。

有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。

导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性:
太阳的运动和影子的变化，对孩子来说并不陌生，但是这日复一日年复年的重复变化，学生并没有真正理解其中的奥秘。

因此本节课主要让学生通过模拟实验，知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律;知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化:进步感知人类生活离不开太阳。

为了完成教学所设定的目标，我主要从以下几个方面米完成我的导入以及教学:
一、安排足够的时间让学生做实验。

如果要在课堂上完成这个实验，时间是最大的问题，所以课前这个实验安排学生周六完成。

从早上10时开始记录。

记录五六次。

二、神秘的大自然，总让孩子们充满好奇，小学生正是长知识，接受新鲜事物的成长阶段，总有一股一探究的幼。

“千听不如一动”，我让学生自己做手影游戏，满足学生的好奇心。

三、我在教学中充分重视对学生自主实验能力的培养。

小学科学教学中实验课是重点。

教师应让学生用科学实验的方法，去探索、认识白然界的事物的性质和规律，从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，达到科学启蒙教育的日的。

学生作为实验的主体，充分发推白己的主观能动性。

优化技术支持的课堂导入方式的重要性引言在现代教育领域，技术支持在教学过程中起着至关重要的作用。

随着科技的迅速发展和普及，优化技术支持的课堂导入方式变得越来越关键。

本文将探讨优化技术支持的课堂导入方式的重要性，并提供一些建议和示例。

1. 提高研究效率优化技术支持的课堂导入方式可以提高研究效率。

通过使用现代技术工具和平台，教师可以为学生提供更直观、生动的教学内容，使学生更容易理解和吸收知识。

例如，教师可以利用多媒体资源、在线教学平台和虚拟实验室等工具来呈现课程内容，增加研究的灵活性和多样性。

2. 激发学生兴趣和主动性优化技术支持的课堂导入方式可以激发学生的兴趣和主动性。

与传统的教学方式相比，利用技术支持可以使教学更加生动有趣，吸引学生的注意力。

例如，教师可以使用教学游戏、互动课件和在线讨论等方式，让学生积极参与课堂，培养学生的主动研究能力和团队合作精神。

3. 提供个性化研究体验优化技术支持的课堂导入方式可以提供个性化的研究体验。

每个学生都有自己的研究节奏和研究方式。

通过技术支持，教师可以根据学生的不同需求和能力，为其提供个性化的研究内容和资源。

例如，教师可以使用智能研究系统来监测学生的研究进度和理解程度，然后根据学生的情况进行针对性教学。

4. 培养综合能力优化技术支持的课堂导入方式可以培养学生的综合能力。

现代社会对学生要求不仅仅是掌握知识，还需要具备解决问题、沟通合作、创新思维等综合能力。

通过技术支持，教师可以引导学生进行实践探索和团队合作，培养学生的综合能力和创造力。

结论优化技术支持的课堂导入方式在现代教育中具有重要性。

它可以提高学习效率，激发学生兴趣和主动性，提供个性化学习体验，培养学生的综合能力。

教师应积极探索和应用各种技术支持工具和策略，不断提升课堂导入方式的质量和效果，为学生提供更优质的教育体验。

课堂导入的重要性
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。

上课伊始，学生的学习心理准备难免不充分，师生之间难免有一定的心理距离。

这时，教师就一定要讲究导课的艺术，来激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪。

新颖别致的高超导课艺术，必然会先入为主，先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，使学生欲罢不能、不得不听，整个教学气氛立即活跃起来，教学也就容易进入最佳境界。

可以说，高超的导课艺术是一种创造，是教师智慧的结晶。

课堂导入是每位教师的基本功，也是课堂教学中的重要环节，其意义不容忽视。

因为好的课堂导入，如同磁铁一样深深地吸引学生的注意力；如同桥梁，将旧课和新课有机联系；如同路标，引导着学生的思维和方向。

成功的课堂导入，会使学生很快进入学习情境，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和欲望，激发出学生强烈的学习动机，起到事半功倍的效果。

尤其是对于数学课而言，好的课堂导入会使学生认真探究、细心体验、合作交流、学以致用，也可以增强教师的自信心，使教师在课堂教学一开始就获得一种难得的成就感，整堂课热情洋溢，师生积极互动，为整堂课打好基础，产生良好的教学效果。

技术支持的课堂导入信息技术改进课堂导
入的必要性
课堂导入环节是课堂教学中的重要组成部分，它能够唤起学生的生活经验，激活相关知识间的链接，引起学生的好奇心和兴趣，调动学生的积极情绪，为下一步的教学创设一个良好的氛围。

但是，不是所有的导入设计都能起到积极的作用，有些导入设计不好会对课堂教学产生负面影响。

因此，我们需要关注课堂导入环节中存在的问题和不足，并提出相应的改进措施。

首先，导入环节要考虑学生的上课情绪和状态，避免在学生疲惫或失去兴趣的情况下使用鼓噪的导入形式。

我们可以根据学生的实际情况来调整导入部分，以吸引学生的注意力。

其次，导入部分应该切合本堂课的内容，贴近学生的实际研究和生活，让学生更容易理解和接受课堂内容。

这样能够让学生主动配合老师的教学，把注意力集中到课堂当中。

最后，信息技术（多媒体）的使用能够更好地进行导入，利用多媒体显示的图片和视频能够更好地吸引学生的注意力，让学生思维进入本堂课当中。

多媒体的使用能够让学生更加深入地理解课堂内容，提高研究效果。

综上所述，课堂导入环节的改进是十分必要的。

我们要根据学生的实际情况和课堂内容来选择合适的导入方式，利用信息技术（多媒体）等现代化手段来提高课堂导入的效果，为课堂教学创造更好的氛围。

创新课堂导入方式的技术支持的重要性
提供新颖的教学工具和资源
技术支持可以为教师提供一系列新颖的教学工具和资源，例如教学软件、互动白板、教学视频等。

这些工具和资源可以帮助教师丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。

通过使用创新的教学工具和资源，教师可以将传统的教学方式转变为更具吸引力和互动性的方式。

提高学生的研究效果和参与度
创新课堂导入方式的技术支持可以帮助学生更好地理解和吸收知识。

通过利用多媒体、动画和游戏等形式，技术支持可以将抽象的知识变得更加具体和易于理解。

学生可以通过互动参与的方式积极参与研究，提高他们的研究效果和参与度。

此外，技术支持还可以为学生提供在线研究平台，让他们在课堂之外进行自主研究。

培养学生的创新能力和解决问题的能力
创新课堂导入方式的技术支持可以培养学生的创新能力和解决问题的能力。

通过使用创新的教学工具和资源，学生可以在实践中研究并应用新的知识和技能。

他们可以通过参与项目、解决实际问题和开展研究等方式，培养创新思维和解决问题的能力。

这些能力对于学生未来的发展和职业成功至关重要。

总结
在创新课堂导入方式中，技术支持起着至关重要的作用。

技术支持提供了新颖的教学工具和资源，提高了学生的学习效果和参与度，同时培养了学生的创新能力和解决问题的能力。

教育界需要重视和加强对创新课堂导入方式的技术支持，以促进教育的发展和学生的全面发展。

改善技术支持的课堂引入的必要性
引言
在当今数字化时代，技术支持在教育领域的作用日益重要。

在课堂上引入技术支持，可以提供更多的研究机会和资源，增强学生参与和研究效果。

本文将探讨改善技术支持的课堂引入的必要性。

提供研究机会和资源
引入技术支持可以为学生提供更多的研究机会和资源。

通过使用电子设备和在线教育平台，学生可以访问丰富的研究资料和互动工具。

这样的技术支持能够满足学生不同的研究需求和研究风格，让他们可以选择最适合自己的研究方式。

增强学生参与度
技术支持的课堂引入还能够增强学生的参与度。

传统的课堂教学可能存在知识传递单向性和学生被动接受的问题，而技术支持的引入则可以通过互动、讨论和分享等方式鼓励学生的积极参与。

学生可以通过在线平台提问、回答问题，参与小组项目等，从而激发研究兴趣和提高研究动力。

提高研究效果
改善技术支持的课堂引入有助于提高学生的研究效果。

通过使用各种教学软件和工具，教师能够更好地展示和解释复杂的概念，并提供实时反馈和评估。

这样的技术支持帮助学生更深入地理解知识，并能够根据个人的研究进度进行调整和自主研究。

结论
综上所述，改善技术支持的课堂引入是相当必要的。

它能够为学生提供更多的学习机会和资源，增强学生的参与度，并提高学习效果。

教育界应重视技术支持的引入，以适应当今数字化时代的教学需求。

借助信息技术改进课堂课堂导入的必要性我认为教师应当在导课环节一边复习有就知识，一边将新知识有意识地渗透到导入环节的内容中，为学生们学习新知识做好准备，帮助其快速投入到课堂新知识中。

在信息技术发达的时代，教师通过网络可以很方便搜集到大量优秀的课堂教学视频，歌曲，歌谣等这些都能极大地激发学生的学习兴趣，使学生兴趣高涨。

同时要注意搜集的这些内容要与新课息息相关，起到温故知新和新知引领的作用，使新知识自然衔接，这样，借助信息技术可以大大提高课堂导入环节的教学效率。

成功的导入能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生内在的求知欲，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础，让学生用最短的时间进入课堂教学。

1、根据新课程标准要求，制定以下活动目标：1、知识与技能1、学会本课“腊、粥、腻”等生字，理解“糊涂、搅和”等词语。

2、正确读写和理解由生字组成的词语。

2、过程与方法：1、学习作者按时间顺序、有详有略的表达方式，感受作者的语言特点。

2、体会课文详略得当写法的好处。

3、情感态度与价值观1、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受2、有感情地朗八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融及亲情给人带来的温暖。

读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

二、课堂导入：1、你们听到的这首童谣讲的是什么时候的故事呢？2、同学们，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的呢？过渡：同学们，每个地方有的春节有所不同啊！今天我们就来一起学习老舍先生笔下的《北京的春节》，板书课题。

三、导入存在的问题和不足：1、导入单调无趣，我用童谣来导入课题，没有带动孩子们的兴趣。

2、没有把学生主动学习的积极性调动起来，学生注意力不集中，心不在焉的，不注意听讲，上课铃响了还沉浸在课间活动的兴奋当中，心一直收不回来。

3、导入方法单一，缺乏创新，没有能激发孩子的学习兴趣。

四、借助信息技术改进课堂课堂导入的必要性我认为教师应当在导课环节一边复习有就知识，一边将新知识有意识地渗透到导入环节的内容中，为学生们学习新知识做好准备，帮助其快速投入到课堂新知识中。

技术支持在课堂导入中的必要性简介本文旨在探讨技术支持在课堂导入中的重要性。

现代教育领域中，技术支持扮演着至关重要的角色，能够为教师和学生提供有效的教学和研究体验。

提升教学效果技术支持在课堂导入中的必要性体现在其能够提升教学效果上。

通过使用技术工具，教师可以创造出生动有趣的教学环境，激发学生的研究兴趣和注意力。

例如，通过投影仪或电子白板展示课件和图像，可以直观地呈现知识点，使学生更易于理解和记忆。

此外，技术支持还能够提供多媒体资源和互动研究方式，让学生参与到课堂教学中，促进他们的主动研究和合作能力的培养。

个性化研究另一个技术支持在课堂导入中的必要性是个性化研究的推动。

每个学生的研究能力和兴趣不同，传统的一刀切的教学方式往往无法满足所有学生的需求。

而技术支持则可以根据学生的不同需求和研究风格，提供个性化的研究资源和指导。

通过使用在线研究平台、自主研究系统等技术工具，学生可以在自己的节奏和方式下研究，提高研究效果和满意度。

实时反馈技术支持在课堂导入中的必要性还在于实时反馈的实现。

传统教学中，教师难以及时准确地了解学生的研究情况和掌握研究进度。

而通过技术支持，教师可以利用在线测试和作业系统，实时获取学生的研究情况和答题情况。

这样，教师可以及时调整教学内容和方法，以满足学生的研究需求，提高教学效果。

总结综上所述，技术支持在课堂导入中的必要性不可忽视。

它可以提升教学效果、推动个性化学习和实现实时反馈。

教育领域应积极借助技术支持的力量，创造更好的教学环境和学习体验，提高学生的学习成果和满意度。

课堂导入环节中存在的问题，借助信息技术改进课堂导入的必要性导入，是教师在上课中必须开展的一个教学环节，但是课堂导入环节的实施过程中存在着一些问题。

激发学生学习兴趣的实施效果差，教师使用的课堂导入方式比较单一，课堂导入中师生互动不充分，教师在课堂导入中的角色定位不准确。

“良好的开端是成功的一半”。

在语文课堂教学中，导入新课是教学的起始环节。

一节成功的语文课，离不开教师精心设计的导课环节。

随着多媒体在教学中的广泛运用，语文课堂的导入环节，就变得越来越多样，这也最大限度地调动了学生学习的积极性，激起了学生学习的兴趣，为实现高效的语文课堂奠定了良好的基础。

1.运用多媒体，直接导入新课法。

在语文教学中，可以在导入环节，用多媒体直接出示课堂教学的内容，明确学生学习的目标和要求，以引起学生思想上的重视并积极参与到教学活动中，做到“课伊始，意已名”。

如在小学五年级上册《海伦.凯勒》时，海伦有坎坷的人生经历，在她学习和生活的过程中她有着常人无法想象的毅力和坚强，而这些感人事迹可以在学生的心理烙下深刻的印象，由此教师可以在开课时，直接出示海伦的个人简介，让学生有“先入为主”的第一映像，让学生可以直接去感受海伦的个人魅力，为课文深层次的剖析奠定了“思想基础”，学生也明确了在学习中要感受海伦的可贵的精神，明确了教学的目标和重难点。

2、运用多媒体，讲故事导入法。

教师在教学中运用多媒体手段，来讲故事导入新课，突出了情趣性，容易调动学生的学习动机，使学生热情积极地投入到问题的探索中去。

如小学六年级下册《三打白骨精》第一课时时，孙悟空的故事家喻户晓，可以多媒体出示这个故事，让学生来猜猜这是《西游记》中的那一段故事，让学生从故事中，找到其中的主要人物，感受孙悟空的善于识妖，善于降妖，勇敢机智，感受白骨精的奸诈狡猾、贪婪本性。

这为课文学习奠定了基础，学生在分析人物特点时就表现地非常积极，乐于与别人交流。

3、运用多媒体，直观图片导入法。

提升课堂导入方式的技术支持的重要性1.节约时间和精力传统的课堂导入方式往往需要教师进行大量的准备工作，例如手写、复印资料，或是制作幻灯片等。

而通过技术支持，教师可以利用电子设备快速、方便地准备课堂导入内容。

使用电子设备，教师可以轻松地获取丰富的教学资源，从而节约了大量的时间和精力，使得导入课堂更加高效。

2.提供多媒体展示和互动技术支持可以为教师提供多种多样的教学工具，如投影仪、电子白板、多媒体课件等。

通过这些工具，教师可以将课堂导入内容以更生动、直观的方式展示给学生。

例如，教师可以通过视频或音频播放引入新的知识，或是利用互动式课件让学生积极参与，增强学生们的研究兴趣和主动性。

3.个性化研究和教学技术支持还可以为学生和教师提供个性化研究和教学的机会。

通过使用教育软件和在线研究平台，教师可以根据学生的不同特点和需求，提供个性化的导入方式。

例如，教师可以根据学生的研究进度和水平设计不同的导入任务，促使学生更好地理解和掌握知识。

4.反馈和评估技术支持还可以帮助教师更好地进行反馈和评估。

通过电子设备和在线平台，教师可以及时获得学生的课堂反应和研究表现数据，从而了解学生的研究状况。

教师可以根据学生的反馈和表现，及时调整导入方式，使得研究效果更好。

总之，提升课堂导入方式的技术支持对于教师和学生来说都具有重要的意义。

通过节约时间和精力、提供多媒体展示和互动、个性化学习和教学以及反馈和评估等方面的支持，技术可以为课堂导入方式的改进和优化提供有力的帮助。

因此，教育机构和教师应该积极采取技术支持的手段，不断提升课堂导入方式，为学生提供更好的学习体验。

技术支持的课堂导入课堂导入环节中存在的问题,借助信息技术改进课堂导入的必要性在语文课堂中，教师可以通过运用多媒体，使用直观的图片来导入新课。

这种方法可以直观地呈现教学内容，让学生更容易理解和记忆。

例如，在小学四年级上册《荷叶杯》这篇课文中，教师可以通过多媒体展示荷叶杯的图片，让学生了解荷叶杯的形状、用途和制作方法。

这样，学生就能够更加深入地理解课文，同时也能够增加学生的研究兴趣。

然而，在实际的教学中，我们也会发现课堂导入环节存在一些问题。

例如，教师使用的导入方式比较单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生的研究兴趣无法被有效地激发。

因此，我们需要借助信息技术来改进课堂导入，提高教学效果。

总之，语文课堂的导入环节是非常重要的，它直接影响着学生的研究效果。

通过运用多媒体、讲故事和直观图片等方式来导入新课，可以激发学生的研究兴趣，提高教学效果。

同时，我们也需要不断地探索和改进教学方法，以创造更加丰富多彩的语文课堂。

教师在教学中可以利用多媒体，采用比较导入法，将抽象的知识转化为生动的比较，让学生更容易理解和记忆。

例如，在小学三年级上册《小猫钓鱼》这篇课文中，教师可以出示图片，让学生看到不同种类的鱼，然后比较它们的体型、颜色、性等特点，引导学生思考和分析。

通过比较，学生可以更加深入地了解鱼类的特点和生活性，从而更好地理解课文中关于小猫钓鱼的故事情节。

另外，在教学中，教师还可以创设情境导入法，通过营造场景和氛围，让学生更好地理解和感受教学内容。

例如，在小学五年级下册《小草》这篇课文中，教师可以让学生在校园里观察和感受小草的生长过程，让学生亲身体验小草在不同季节的变化和成长，从而更好地理解课文中关于小草的生命力和顽强精神。

总之，多媒体在教学中的应用可以帮助教师更好地传递知识，让学生更容易理解和接受教学内容。

教师可以根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用多媒体，创造出更加生动、有趣的教学氛围，提高学生的研究兴趣和积极性。

课堂导入的必要性新课程是强调以人为本的教育理念，使学生成为学习的主人。

为此，教师必须有全新的教育理念与之相适应，特别是新课引入，不要像以前枯燥乏味，好的开头等于成功的一半。

教师设计的引入能否产生悬念，能否激起学生强烈的好奇心和求知欲，是本节课成功的关键。

从引到“入”精心设计，以达到更好的教学果。

一．抓住学生注意力，温故知新当教师进课堂上课的时候，他们要么还未实现注意力的转移，要么匆忙翻书取笔找课本，注意力不够集中,如果这时候教师开始讲正题，可能达不到预期的效果。

因此教师在讲解新课时候，抓住学生注意力非常关键，抓住课前导入的这个环节非常关键，好的导入可以更快速地吸引学生的眼球，把学生的注意力转移到教学内容上面来，使得学生在有意或无意之间进入新知的学习中，这样既稳定了他们的兴奋情绪也使得他们的注意力集中在了课堂上。

二、激发学习兴趣，勾起学习动机人们常说，兴趣是最好的老师。

兴趣是学生快速进入学习状态的、集中注意、发挥学习智慧的重要因素。

当学生对学习产生兴趣的时候，他总是会主动快乐的学习。

数学也不例外，想要使得学生学好数学，就必须先培养学生学习数学的兴趣。

苏霍姆林斯基说：“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。

”的确，每一个教师都希望学生能够在自己的课堂上积极的愉快的进入学习状态。

可是，总有那么点不太如意，有的同学注意力集中不到课堂上；有的同学学习兴趣不高，处于一种“被动接受”的状态中；有的学生可能心里还在感叹“又是老生常谈”了，等等。

所以课堂的学习兴趣不是很浓厚。

这时候，一个精心设计的课堂导入，能够有效地吸引学生的注意力，教师应用生动诙谐的语言、丰富多样的导入方式，激起学生学习的兴趣和好奇心，使得他们对学习产生兴趣，为整堂课的进行打下良好的基础。

学生为什么要学习数学？学习数学是为了什么？以前学习数学很大原因是要为我们指明前进的道路，为我们树立正确的价值观做指导，教会我们为人处世的道理。

在教育教学中课堂导入是很重要的如我在活动中上洗手七步法我会运用简易ppt的模式进行教学及活动导入部分，活动开始讲述为主，没有多余的媒体形式，这种模式上活动课存在很多问题与不足
1、教学模式死板，孩子的积极主动有欠缺，互动性太少，在活动得到整个过程中幼儿的主体地位也不清晰，被动性学习游戏，这样一来一节生动的活动变成了死板的教学过程。

2、信息技术改进课堂导入的必要性，在于把原本死板的活动运用的生动灵活，当通过再次运用ppt的多项功能，利用信息技术改进原先教学导入模式把死板的活动加入多种形式弄活，让孩子不是被动参与而是主动积极参与活动中，导入各种可操作性的游戏模式动画效果让孩子变成主体。

让活动变得更生动。

技术支持的课堂导入信息技术改进课堂导
入的必要性
在小学语文教学中，许多教师忽略课堂导入环节，甚至省略该环节。

但是，良好的开端是成功的一半，一个好的课堂导入可以激发学生的研究热情和好奇心。

因此，信息技术在语文课堂导入中的应用是非常必要的。

首先，在课堂导入中，围绕主题展示画面是一种有效的方法。

有些课文可能离小学生的生活较远，导致学生难以产生兴趣。

但是，通过信息技术，可以紧扣课文主题，展示相关画面或播放相关视频，将抽象的事物与具体生活情景联系起来，使学生更容易理解和研究。

其次，播放影片可以营造良好的研究氛围。

影片以视听信息和高科技表现手段为主，使课本上的内容变得丰富多彩、形象生动，构建出一种身临其境的氛围，调动了学生的感官。

这种氛围不仅有利于学生更多更好地获取知识，而且能够创设逼真的语文研究情境，激发学生的研究兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。

过去，传统的教学也注重课堂导入方式，但由于当时教学手段跟不上，往往是耗时费力低效。

现代化的信息技术赋予了语文教学丰富多彩的表现形式，生动的画面、炫丽的色彩和优美的音乐使研究内容图文并茂、生动活泼，直接刺激学生的多种感官，让他们能够迅速集中精神，兴趣盎然。

因此，信息技术在课堂导入中的应用可以让学生更愉快地探索知识的奥秘，畅游研究的海洋。

技术支持的课堂导入的问题描述
1.当前课堂导入环节存在的问题和不足：不能激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息量，满足各层次学生的需求。

2.借助信息技术改进课堂导入的必要性：传统教学方式教学手段单一，有时难免显得有些单调乏味，很难激发起学生的兴趣，而“兴趣是最好的老师”。

多媒体利用现代科技将文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活的组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼。

教师适当运用多媒体，可以激发学生的灵感。

从而做到言之有物、言之有情。

多媒体能把一些分散的基础知识，形成系统揭示给学生，让不同层次的学生，可以视自己的不同需求获得认知的满足。

当前课堂导入现状及支持课堂导入的必要性良好的课堂导入可以更好的引导学生很快的进入学习状态，快速的吸引学生的注意力，激发和调整学生的学习热情。

教师在选择导入方式的时候，要依据实际情况，比如教学内容和学生特点的不同，去选择多元化的导入，促进学生兴趣和积极性的提高，有技术信息支持的多媒体可以更好地促进学生，在真实的学习活动中创设的情境教学，以实现有效教学。

但在目前的一线教学中，由于考试的压力，部分教师没有对新课导入教学进行关注和研究，在选择导入方法和导入技能的时候，也没有经过充分的思考，所以教学内容和目标并没有体现在课堂导入中。

受传统的“灌输式”教学模式和升学考试的压力影响，初中生参与课堂学习活动的意识明显下降，大多数初中学生已习惯被动地接受知识，课堂上独立思考的习惯并未养成，能勇于提出自己质疑和问题的学生更是少之甚少。

学生参与课堂导入活动的情况更是如此，许多学生对教师的导入活动安排充耳不闻，还没有做好上课的准备，即使参加导入活动也是被动的参与；还有的学生在课堂导入活动中继续说笑、打闹，还沉浸在课间休息的兴奋状态，对教师的导入活动安排并不“买账”，导致学生参与课堂导入活动的效率低下，这样的课堂导入活动是无效的。

因而，初中英语教师在课堂导入活动中应该努力增强提高学生的参与意识，调动学生在课堂导入活动中的积极参与性。

比如人教版八年级下册第三单元Could you please clean your room? 为例，这个单元要围绕着家务活这一话题展开，语言技能和语言知识都要依据这一中心话题而设计，要求学生学会使用句型来委婉的提出请求或征求别人的许可，以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由，陈述自己的好恶。

从而教育学生如何与人礼貌的沟通，通过谈论家务，学做家务，体会劳动的艰辛，从而理解并尊重父母为自己的付出，身体力行帮助父母做力所能及的家务，所以在本单元话题刚开始导入时，如果按照以往的传统式教学模式，仅仅通过书本的一些基本内容来做为陈述导入的话，就会显得深涩且枯燥。