六年级上册第七单元口语交际。习作
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六上第七单元口语交际笔记页数:1
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人教版六年级上册语文《口语交际汇总页数:54
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六年级上册语文书第七单元口语交际
六年级上册语文书第七单元口语交际一、嘿，你知道六年级上册语文书第七单元的口语交际吗？那可太有意思了。
就像打开了一扇通往奇妙世界的大门。
比如说，在口语交际里，我们要分享自己喜欢的动物。
我就像个小侦探似的，把我对小动物的各种了解一股脑儿地倒出来。
我喜欢小狗，小狗多忠诚啊，就像一个永远不会背叛的小跟班。
每次我一回家，它就摇着尾巴跑过来，那感觉就像是迎接凯旋的英雄。
你呢，你有没有特别喜欢的动物？二、六年级上册语文书第七单元口语交际呀，简直是我们表达自我的小舞台。
想象一下，大家围坐在一起，你一言我一语地谈论着动物的趣事。
我同桌特别喜欢猫，他说猫就像优雅的小公主，总是迈着轻盈的步伐。
他还给我们讲他家里的猫，那猫呀，会在他写作业的时候跳到桌子上，静静地看着他，好像在监督他学习呢。
我就打趣说：“你家猫是想跟你抢学问吗？”这口语交际让我们更加了解彼此对动物的喜爱，多有趣啊。
三、哎呀，六年级上册语文书第七单元口语交际是一场动物大聚会呢。
在这里，每个人都能把自己心中的动物宝贝拿出来晒一晒。
有个同学说他喜欢马，马跑起来的时候就像一阵风，鬃毛飞扬，那威风凛凛的样子仿佛是战场上的勇士。
我就想啊，要是我也能像马一样充满力量就好了。
我当时就说：“你这么喜欢马，是不是也想骑上它驰骋草原呀？”大家都笑了起来。
这样的交流，就像在传递一个个充满爱的小包裹。
四、你可别小看六年级上册语文书第七单元口语交际哦。
它就像一个魔法盒子，一打开，各种关于动物的故事就蹦了出来。
我有个朋友说他喜欢小兔子，小兔子的耳朵长长的，眼睛红红的，就像两颗红宝石。
他说小兔子特别胆小，稍微有点动静就躲起来。
我就反驳说：“那是它聪明，知道保护自己呢，要是我像兔子那么小，我也得躲得快快的。
”在这个口语交际里，我们可以争论，可以欢笑，就像一群快乐的小鸟。
五、六年级上册语文书第七单元口语交际啊，是我们畅所欲言的好地方。
就拿我来说，我在里面分享了我对乌龟的喜爱。
乌龟爬得很慢很慢，就像一个慢悠悠的小老头。
六年级语文上册口语交际习作七
一天，我正在和我的小鹦鹉一起玩耍， 一天，我正在和我的小鹦鹉一起玩耍，妈妈却把 我叫到一边，严肃的说： 儿子， 我叫到一边，严肃的说：“儿子，你必须把鹦鹉放回 大自然！ 我问妈妈： 为什么呀？ 妈妈告诉我： 大自然！”我问妈妈：“为什么呀？”妈妈告诉我： 小鸟与人经常生活在一起，而不生活在自然中， “小鸟与人经常生活在一起，而不生活在自然中，不 但生活不好，而且还将缩短寿命。 但生活不好，而且还将缩短寿命。” 听了妈妈的话，我心情很矛盾， 听了妈妈的话，我心情很矛盾，是将它放回大自 还是将它留在我身边呢？我一连几天茶不思、 然，还是将它留在我身边呢？我一连几天茶不思、饭 不想，夜晚翻来覆去睡不着，不知该怎么办才好。 不想，夜晚翻来覆去睡不着，不知该怎么办才好。小 鹦鹉看到我不高兴的样子，好像知道了什么似的， 鹦鹉看到我不高兴的样子，好像知道了什么似的，也 和我一样整天闷闷不乐。经过几天的慎重思考后， 和我一样整天闷闷不乐。经过几天的慎重思考后，我 最终作出了一个决定，那就是将它放回大自然。 最终作出了一个决定，那就是将它放回大自然。作出 这个决定后，我便觉得全身轻松了许多。 这个决定后，我便觉得全身轻松了许多。因为我是多 么爱它的呀！我怎么忍心让它生活不愉快， 么爱它的呀！我怎么忍心让它生活不愉快，怎么忍心 让它缩短寿命呢？ 让它缩短寿命呢？(4)
一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心， 一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心，脸紧靠着它的 头。我和它相处这么久，关系那么融洽，我是多么舍 我和它相处这么久，关系那么融洽， 不得让它离开啊！当我松开手的一刹那， 不得让它离开啊！当我松开手的一刹那，我的心情是 多么沉重，也就是在那一刹那， 多么沉重，也就是在那一刹那，我第一次因为心事流 下了眼泪。小鹦鹉并未立即离去， 下了眼泪。小鹦鹉并未立即离去，而是用自己的小爪 子抓了抓脸，好似它也十分伤心，正和我一起流泪呢！ 子抓了抓脸，好似它也十分伤心，正和我一起流泪呢！ 我和它望了又望，终于，它扇动着翅膀，向空中飞去。 我和它望了又望，终于，它扇动着翅膀，向空中飞去。 我一直注视着它，直到它消失在丛林深处…… 我一直注视着它，直到它消失在丛林深处 (5)
六年级语文上册第七组口语交际习作七第一课时课件
第十页，共十六页。
呢？
我们可以(kěyǐ)拟个什么好题
《母鸭救子记》 《因为(yīn wèi)爱》 《街头的温暖》 《爱的机智》
《爱的见证》 《母爱的力量》
《孩子，你等着》 《爱，无处不在》 《爱，有时很简单》
《人鸭共谱和谐(héxié)曲
》
《祝一路顺风
第十一页，共十六页。
锦囊妙计抒真情，两个(liǎnɡ 建 ɡè) 议：
第六页，共十六页。
小鸭子得救 (déБайду номын сангаасiù)了！
第七页，共十六页。
?
?
第八页，共十六页。
怎么 营救？巡警想出了什么办法营救小鸭？ (zěn me) 营救的过程中遇到了哪些困难？ 后来是怎样(zěnyàng)克服困难营救成功的？
第九页，共十六页。
习作要求：
根据 图片报道，进 (gēnjù) 行合理想象，然后写一个 有趣的故事，做到内容具 体，感情真实。
第三页，共十六页。
看着，看着，你的 脑海浮现出一个(yī 什 ɡè) 么词？
温暖
幸福
(xìngfú)
温馨
和谐 母爱
聪明
……
鸭妈妈(mā mā) 带着孩子们兴 高采烈地去郊 游。
第四页，共十六页。
三只小鸭 失足 掉进 (shī zú) 了路边的下 水道。
第五页，共十六页。
鸭妈妈(mā mā) 请巡警帮忙。
第一页，共十六页。
第二页，共十六页。
据古巴《起义青年 报》2001年9月29日报道， 一群憨态可掬的小鸭子正在 鸭妈妈的带领下漫步在温哥 华街头。突然，几只小鸭失 足跌入路旁的下水道。危机 时刻，鸭妈妈沉着冷静，想 巡警求救(qiújiù)，并带领他们 赶到“出事地点”。巡警从 下水道中捞出了将要被水冲 走的小鸭子，目送它们摇摇 摆摆地上路。
呢？
我们可以(kěyǐ)拟个什么好题
《母鸭救子记》 《因为(yīn wèi)爱》 《街头的温暖》 《爱的机智》
《爱的见证》 《母爱的力量》
《孩子，你等着》 《爱，无处不在》 《爱，有时很简单》
《人鸭共谱和谐(héxié)曲
》
《祝一路顺风
第十一页，共十六页。
锦囊妙计抒真情，两个(liǎnɡ 建 ɡè) 议：
第六页，共十六页。
小鸭子得救 (déБайду номын сангаасiù)了！
第七页，共十六页。
?
?
第八页，共十六页。
怎么 营救？巡警想出了什么办法营救小鸭？ (zěn me) 营救的过程中遇到了哪些困难？ 后来是怎样(zěnyàng)克服困难营救成功的？
第九页，共十六页。
习作要求：
根据 图片报道，进 (gēnjù) 行合理想象，然后写一个 有趣的故事，做到内容具 体，感情真实。
第三页，共十六页。
看着，看着，你的 脑海浮现出一个(yī 什 ɡè) 么词？
温暖
幸福
(xìngfú)
温馨
和谐 母爱
聪明
……
鸭妈妈(mā mā) 带着孩子们兴 高采烈地去郊 游。
第四页，共十六页。
三只小鸭 失足 掉进 (shī zú) 了路边的下 水道。
第五页，共十六页。
鸭妈妈(mā mā) 请巡警帮忙。
第一页，共十六页。
第二页，共十六页。
据古巴《起义青年 报》2001年9月29日报道， 一群憨态可掬的小鸭子正在 鸭妈妈的带领下漫步在温哥 华街头。突然，几只小鸭失 足跌入路旁的下水道。危机 时刻，鸭妈妈沉着冷静，想 巡警求救(qiújiù)，并带领他们 赶到“出事地点”。巡警从 下水道中捞出了将要被水冲 走的小鸭子，目送它们摇摇 摆摆地上路。
部编新教材小学六年级语文上册第七单元全单元教学反思(精编含口语交际习作例文语文园地快乐读书吧等)
21.1《伯牙鼓琴》教学反思初次尝试文言文教学，虽是不小的挑战，其中也充满着乐趣。
读是学习文言文的第一步。
学生初读，再度，读到什么地步，需要老师很好的把握。
课本对学生提出的朗读要求是：正确、流利地朗读课文。
乍一看，觉得这样的要求比较简单，少了有感情朗读。
但是古文的字音、停顿、句式和现代文差别很大，学生能够把课文读准确、通顺也不是一件易事。
要引导学生预习课文时，遇到不会读的字，要善于借助注释与工具书，读准字音。
在教学时，教师要多次范读，第一次校正读音，第二遍读好重点句子的停顿。
第三步，学生跟读，试着读通顺。
在练读时，要注意把握好时间，不能重复或者无意义的读，每一次读都要有目标，有目的。
在会读的基础上，借助注释理解句子的意思。
借助注释，联系上下文，小组互助学习，能够大概理解文意。
教师在讲授时，先让学生自己说意思，教师相机知道，对难理解的字、词、句子要重点讲解。
在理解的基础上，对难读的句子再次练习。
如语气词“乎”表示声音的延长，“为”读第四声，表示为之。
而后指名读，小组读，齐读，出现问题，随时纠正。
学生多次出现错误的句子，要反复读。
会读，明析文意后，还需要完成更高一步的要求，想象。
教师要设置情境，如，伯牙与锺子期相遇时会说些什么呢？锺子期感受到琴声如“巍巍乎若太山”，“汤汤乎若流水”时，他的脑海中会出现哪些画面。
拓展冯梦龙所著《警世通言》中《俞伯牙摔琴谢知音》的原文，感受伯牙与子期的深厚友谊，以及“士为知己者死”“知音难觅”的可贵。
讲课后题“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，一位世无足复为鼓琴者”交流感受。
借助李白诗“锺期久已末，世上无知音”，进一步升华文章主题。
通过这样的读、注释、想象的教学环节，来更好地学习文言文。
在教学中，教师要灵活掌握，眼中要有学生，把学生读懂、理解、弄会作为目标，而不是仅仅为了推进教学环节而为之。
通过自己不断地反思，我相信在以后的文言文教学中，会做的更好。
21.2《书戴嵩画牛》教学反思部编版六年级上册第七单元第一课选编的是《文言文二则》，这充分说明文言文在我国语文教学中占有相当重要的位置。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作七 习作》优质教案_14
【板书：瞻仰亲人般】
（3）“过了一会儿，海鸥纷纷落地……”
（抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）
【板书：守灵】
（4）“海鸥们像炸了营似的……”
（为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）
【板书：不舍离别深厚的】
【板书：唤鸥】
（4）“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”从老人的外表描写，你能感受什么？
（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱）
【板书：外貌】
【宁愿自己生活简朴，也要省出钱来，给海鸥买吃的，板书：无私的】
（5）朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
三、学习第二部分【10分钟分析+15分钟朗读】
自由朗读第14-19自然段，思考：在老人遗像旁，发生了哪些意想不到的事情？画出重点句、关键词。分小组交流讨论。
抓住重要段落，实行理解。
（1）意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
【板书：喂鸥】
（2）谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
（只有在谈起有兴趣，热爱的话题，眼神才会生动起来。）
【板书：谈鸥】【板书：爱】
（3）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
（通过朗读，我们能够感受到老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。）
先范读，再指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情。【15’】
（3）“过了一会儿，海鸥纷纷落地……”
（抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）
【板书：守灵】
（4）“海鸥们像炸了营似的……”
（为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）
【板书：不舍离别深厚的】
【板书：唤鸥】
（4）“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”从老人的外表描写，你能感受什么？
（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱）
【板书：外貌】
【宁愿自己生活简朴，也要省出钱来，给海鸥买吃的，板书：无私的】
（5）朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
三、学习第二部分【10分钟分析+15分钟朗读】
自由朗读第14-19自然段，思考：在老人遗像旁，发生了哪些意想不到的事情？画出重点句、关键词。分小组交流讨论。
抓住重要段落，实行理解。
（1）意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
【板书：喂鸥】
（2）谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
（只有在谈起有兴趣，热爱的话题，眼神才会生动起来。）
【板书：谈鸥】【板书：爱】
（3）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
（通过朗读，我们能够感受到老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。）
先范读，再指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情。【15’】
六年级上册第七单元口语交际
后记：这只蜥蜴被钉住了以后，可以说已经决定它这 辈子“碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。 而那些同伴还是义无反顾地去照顾它二十年，换作是人类， 多少人可以做到？
9
•
黄鳝的故事
一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面
的一道菜。她将买来可以使鱼将肚子里面的脏物吐出来，鱼被撒盐的淡
11
我所知道的动物故事
• 母鸡护小鸡 • 家猫家狗对主人很亲热 • 牛被宰杀时默默流泪 • 警犬帮忙破案
12
动 物 印象
• 它们有情有义，不亚于人类。 • 它们希望和人类和平相处
13
• 小明的爸爸爱打鸟。今天，他 又背上了猎枪准备出门，小明想劝 阻爸爸。想一想，如果你是小明， 你会怎样说服爸爸？试着跟同学分 角色进行模拟对话。
14
高 难度要 求
• 任务：分角色进行模拟对话
• 流程：1、独立思考。
•
2、组内模拟对话。
•
3、交流展示。
• 评价： 条理清晰 有说服力
15
我 能 劝说
• 小明:你又要出去打鸟了? 爸爸:是的。怎么了?你要我给你带哪种鸟?说说. 小明:不,爸,你别去打鸟了。 爸爸:为什么? 小明:因为私自打野生动物是犯法的。 爸爸:我是在一座荒山上打的,你放心,没人看见。 小明:就算没人看见,你也不能私自打野生动物。 爸爸:凭什么,你傻啊,又不要我们付钱,天上掉下来的馅饼,谁不要?还有人得不 到呢!好了好了,我要去打鸟了,不跟你在这儿废话了。 小明:爸爸,我们不能因为这是天上掉下来的馅饼,就肆意虐杀野生动物,他们也 是有生命的。 爸爸:那又怎么样,动物就是动物,它们总比我们人低一等! 小明:那如果有一个人,喜欢抓一个小孩,就杀一个小孩,而且有一天,他就抓了我, 你将会怎么办? 爸爸:不会有那一天的。 小明:我问的是“如果”。 爸爸:你废话啊,我肯定找警察全国找你,直至找到你为止。 小明:那就行了。那么,你换位思考一下,被你杀了的鸟儿的父母会怎么样?它 们又能找谁帮忙呢? 爸爸:是呀,我怎么没有想到呢?小明,我以后一定不再打鸟了,我一定要做一个 你心目中有爱的好爸爸! 小明:这样才对!爸爸,我相信你!
9
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黄鳝的故事
一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面
的一道菜。她将买来可以使鱼将肚子里面的脏物吐出来，鱼被撒盐的淡
11
我所知道的动物故事
• 母鸡护小鸡 • 家猫家狗对主人很亲热 • 牛被宰杀时默默流泪 • 警犬帮忙破案
12
动 物 印象
• 它们有情有义，不亚于人类。 • 它们希望和人类和平相处
13
• 小明的爸爸爱打鸟。今天，他 又背上了猎枪准备出门，小明想劝 阻爸爸。想一想，如果你是小明， 你会怎样说服爸爸？试着跟同学分 角色进行模拟对话。
14
高 难度要 求
• 任务：分角色进行模拟对话
• 流程：1、独立思考。
•
2、组内模拟对话。
•
3、交流展示。
• 评价： 条理清晰 有说服力
15
我 能 劝说
• 小明:你又要出去打鸟了? 爸爸:是的。怎么了?你要我给你带哪种鸟?说说. 小明:不,爸,你别去打鸟了。 爸爸:为什么? 小明:因为私自打野生动物是犯法的。 爸爸:我是在一座荒山上打的,你放心,没人看见。 小明:就算没人看见,你也不能私自打野生动物。 爸爸:凭什么,你傻啊,又不要我们付钱,天上掉下来的馅饼,谁不要?还有人得不 到呢!好了好了,我要去打鸟了,不跟你在这儿废话了。 小明:爸爸,我们不能因为这是天上掉下来的馅饼,就肆意虐杀野生动物,他们也 是有生命的。 爸爸:那又怎么样,动物就是动物,它们总比我们人低一等! 小明:那如果有一个人,喜欢抓一个小孩,就杀一个小孩,而且有一天,他就抓了我, 你将会怎么办? 爸爸:不会有那一天的。 小明:我问的是“如果”。 爸爸:你废话啊,我肯定找警察全国找你,直至找到你为止。 小明:那就行了。那么,你换位思考一下,被你杀了的鸟儿的父母会怎么样?它 们又能找谁帮忙呢? 爸爸:是呀,我怎么没有想到呢?小明,我以后一定不再打鸟了,我一定要做一个 你心目中有爱的好爸爸! 小明:这样才对!爸爸,我相信你!
六年级上册第七单元口语交际【精编】
六年级上册第七单元口语交际
温馨提示：
1、自己家喂养的动物的故事； 2、亲戚朋友家喂养的动物的故事；、 3、从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事； 4、从电视或网络中看到的动物的故事。
六年级上册第七单元口语交际
蜥蜴的故事 一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除 了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记 起来这个钉子是自己为了挂结婚照片于20年前亲手钉到墙 上的，没有想到却将一只生命钉中。可是最令人吃惊的是 这只蜥蜴慢慢地动了起来，它还活着。 主人很惊奇。他仔细地坐在旁边细细地观察，看为何这只 蜥蜴可以钉在墙上20年不死。经过几天的观察，主人发现 了秘密：原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它， 而且一喂就是二十年！！
尾朝上的一下立了起来。
家庭主妇被眼前的景象镇住了，她捞出了大黄鳝，切
开了它的肚子，发现里面还有一只活崩乱跳的小黄鳝。
后记：对大黄鳝来说，那只小黄鳝不一定是它的孩子。 它之间的真情...
六年级上册第七单元口语交际
蝎子的故事 一个昆虫实验室里面养着许多昆虫，其中有 一对蝎子被养在一个实验皿里面。有一天，母蝎 子不知为何死去。试验员将母蝎子拿出去做成标 本。从此以后公蝎子开始绝食，并且整天无精打 采。终于在两个星期之后将自己的毒刺刺入了自 己的软骨自杀了。 后记：公蝎子对母蝎子情意重。据研究，公 蝎子绝食是因为刚开始太胖，自己毒刺够不到软 骨。它绝食的目的是为了是自己瘦下来，然后自 尽。
六年级上册第七单元口语交际
问题一：
• 你还知道哪些伤害动物的事？ • 市场上有人卖刺猬、青蛙 • 餐馆里吃野味动物
六年级上册第七单元口语交际
人类对动物的伤害
六年级上册第七单元口语交际
动物不应是皮草时尚的牺牲品 以“时尚的牺牲品”为主题的国际大学生反对皮草 设计大赛作品近日在北京798艺术区开展。来自中国人民 大学艺术设计学院大二学生冯辰凭借其作品《醒醒吧，妈 妈》，获得了中国赛区一等奖、全球最佳作品奖和全球最 佳人气奖。 “两只狐狸在一个时尚品展示橱窗前呆呆仰望，它们 一直在等待自己家庭的重要成员‘妈妈’醒来，但这是不 可能等到的，因为‘妈妈’已经被制成大衣，标上价格， 等待着被消费者购买。”中国人民大学艺术设计学院大二 学生冯辰这样介绍自己的获奖作品《醒醒吧，妈妈》。冯 辰认为，“中国现在并没有多少消费者知道皮草消费背后 的残忍。我希望可以通过我们的设计作品让更多的人了解 这些信息。”现场的许多大学生观众也表示，通过这次展 览了解到了皮草消费背后的动物生存现状。学生们表示以 前没买过皮草，以后更不会买了。
温馨提示：
1、自己家喂养的动物的故事； 2、亲戚朋友家喂养的动物的故事；、 3、从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事； 4、从电视或网络中看到的动物的故事。
六年级上册第七单元口语交际
蜥蜴的故事 一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除 了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记 起来这个钉子是自己为了挂结婚照片于20年前亲手钉到墙 上的，没有想到却将一只生命钉中。可是最令人吃惊的是 这只蜥蜴慢慢地动了起来，它还活着。 主人很惊奇。他仔细地坐在旁边细细地观察，看为何这只 蜥蜴可以钉在墙上20年不死。经过几天的观察，主人发现 了秘密：原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它， 而且一喂就是二十年！！
尾朝上的一下立了起来。
家庭主妇被眼前的景象镇住了，她捞出了大黄鳝，切
开了它的肚子，发现里面还有一只活崩乱跳的小黄鳝。
后记：对大黄鳝来说，那只小黄鳝不一定是它的孩子。 它之间的真情...
六年级上册第七单元口语交际
蝎子的故事 一个昆虫实验室里面养着许多昆虫，其中有 一对蝎子被养在一个实验皿里面。有一天，母蝎 子不知为何死去。试验员将母蝎子拿出去做成标 本。从此以后公蝎子开始绝食，并且整天无精打 采。终于在两个星期之后将自己的毒刺刺入了自 己的软骨自杀了。 后记：公蝎子对母蝎子情意重。据研究，公 蝎子绝食是因为刚开始太胖，自己毒刺够不到软 骨。它绝食的目的是为了是自己瘦下来，然后自 尽。
六年级上册第七单元口语交际
问题一：
• 你还知道哪些伤害动物的事？ • 市场上有人卖刺猬、青蛙 • 餐馆里吃野味动物
六年级上册第七单元口语交际
人类对动物的伤害
六年级上册第七单元口语交际
动物不应是皮草时尚的牺牲品 以“时尚的牺牲品”为主题的国际大学生反对皮草 设计大赛作品近日在北京798艺术区开展。来自中国人民 大学艺术设计学院大二学生冯辰凭借其作品《醒醒吧，妈 妈》，获得了中国赛区一等奖、全球最佳作品奖和全球最 佳人气奖。 “两只狐狸在一个时尚品展示橱窗前呆呆仰望，它们 一直在等待自己家庭的重要成员‘妈妈’醒来，但这是不 可能等到的，因为‘妈妈’已经被制成大衣，标上价格， 等待着被消费者购买。”中国人民大学艺术设计学院大二 学生冯辰这样介绍自己的获奖作品《醒醒吧，妈妈》。冯 辰认为，“中国现在并没有多少消费者知道皮草消费背后 的残忍。我希望可以通过我们的设计作品让更多的人了解 这些信息。”现场的许多大学生观众也表示，通过这次展 览了解到了皮草消费背后的动物生存现状。学生们表示以 前没买过皮草，以后更不会买了。
统编小学六年级语文上册第七单元《21-23课、口语交际、习作、语文园地》课件
书 戴嵩 画牛 蜀中 有杜处士，好书画，所宝 以百数。 有戴嵩 《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以 自随。 一日 曝书画，有一牧童 见之，拊掌 大笑， 曰：“此画 斗牛也。牛斗，力 在角，尾 搐入 两股间，今乃掉尾而斗，谬 矣。”处士 笑 而 然之。古语有云：“耕 当问奴，织 当问婢。” 不可 改也。
斩尽杀绝（ ） 美妙绝伦（ ） 悬崖绝壁（ ）
二、伯牙“终身不复鼓琴”的原因是（ ）
A.因为他已经把琴摔了，无琴可弹。 B.因为他觉得世界上再也找不到知音了。 C.因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的 人了。 D.因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。
三、对“知音”一词理解正确的是（ ）
A.能弹出美妙音韵的人。
伯牙鼓琴
《列子》，道家学派著作，相传 为列子所撰。列子，名御寇，战国时 期郑国人，主张虚静无为，独立处世， 善于修身养性。《列子》共八卷，内 容形式多为神话、传说、寓言，如 “愚公移山”“歧路亡羊”等成语均 出自其中。本文选自《列子·汤问》。
朗读课文 扫清障碍
我会写
zāi
哉
wēi
xián
巍弦
互动课堂
锺子期死，伯牙破琴 绝弦，终身不复鼓琴，以 为世无足复为鼓琴者。
译文：锺子期死了，伯牙 觉得世界上再也找不出比钟子 期更了解他的人了，于是，他 把心爱的琴摔碎，终身不再弹 琴。（课后第二题）
这篇古文所蕴含的道理是什么？
知音难得，知己难求。
我们一起来欣赏乐曲《高山流水》
今天“高山流水” 这个成语常用来比喻 知音或知己，也比喻 乐曲高雅精妙。
B.理解自己的心意，有共同语言的人。 C.能够听懂别人弹琴的人。 D.对音律有研究的人。
四、下面诗句中不能表现友情的一句是（ ）
六年级的上册语文教案口语交际习作七人教新课标
口语社交·习作七1.谈谈自己知道的动物故事，从中领会动物的感情，加深对动物的认识和认识。
2.要踊跃参加议论、沟通，注意聆听其余同学的讲话，提升表达和聆听的能力。
3.依据图片报导睁开合理想象，编写故事，做到内容详细，感情真切。
经过口语社交，领会动物感情，加深对动物的认识和认识。
在习作中学会表达人与动物、动物与动物之间的感情。
2课时（口语社交）一、回首课文，导入主题经过本单元的学习，我们认识了漂亮的海鸥、可爱的松鼠、深邃的战象、和善的狐狸，这些动物让我们耳目一新，衷心喜欢。
从中我们对动物也有了初步的认识，今日，我们再来深入地议论一下与动物相关的话题。
二、明确要求，自主选择话题1指名读口语社交的内容，明确每一个话题的详细要求。
2出示话题。
①谈谈你所认识到的动物故事。
②如何对损害动物的人进行劝告？3指导思路，出示话题。
（1）假如你是小明，你将如何劝告爸爸？（从“小鸟会唱歌，它给我们带来了美好的歌声”“失掉了小鸟，小鸟的妈妈会特别悲伤” “小鸟也是有生命的” “小鸟很可爱” “小鸟给我们的生活增加了很多情味”等多个方面考虑。
）（2）你还知道哪些损害动物的事？碰到这类状况你该怎么做？（自己看到的、听到的事，从书本、报刊或电视、网络中看到的事）（3）进行口语社交时，启迪学生采纳情形模拟对话练习，语言要清楚理解，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。
三、小组议论沟通1学生依据所选话题自由组合。
2先小组议论，选出讲得好的全班沟通。
3适合地分角色进行模拟对话，增加议论的兴趣性。
四、召开故事会1 各组介绍同学讲故事，大家谈感觉。
（会聆听，能针对他人的讲话有要点地表达。
）2学生能够增补相关损害动物的故事，谈谈碰到这类状况时应当怎么办。
五、教师总结经过沟通，我们又知道了很多与动物相关的故事，我们还知道当前存在很多损害动物的事。
因此，在此后的生活中，我们应当带头宣传保护野生动物的知识。
只有人与动物和睦相处，这个世界才会更美好。
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蜥蜴的故事 一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除 了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记 起来这个钉子是自己为了挂结婚照片于20年前亲手钉到墙 上的，没有想到却将一只生命钉中。可是最令人吃惊的是 这只蜥蜴慢慢地动了起来，它还活着。 主人很惊奇。他仔细地坐在旁边细细地观察，看为何这只 蜥蜴可以钉在墙上20年不死。经过几天的观察，主人发现 了秘密：原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它， 而且一喂就是二十年！！ 后记：这只蜥蜴被钉住了以后，可以说已经决定它这 辈子“碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。 而那些同伴还是义无反顾地去照顾它二十年，换作是人类， 多少人可以做到？
系在鱼篓上，慢慢地放进了下水道。鸭妈妈仿 佛看懂了什么，对着鸭宝宝喊道：“孩子们， 快游进鱼篓里，快，快！”于是两只鸭宝宝纷 纷游了进去，巡警们将鱼篓轻轻地提起，两只 鸭宝宝乖乖地坐在篓里，被救了出来。一位巡 警端来一盆清澈的温水，小心翼翼地将两只鸭 宝宝放进水里，轻轻地为它们洗去身上的污渍。 它们在脸盆里洗了个澡后，一下子就扑向巡警 的身旁，好像在说：“谢谢你，巡警叔叔。” 鸭妈妈也亲吻着巡警们的裤腿，并感激地向巡 警们点头致谢。 在巡警们的注视下，一群憨态可掬的小鸭 子在鸭妈妈的带领下摇摇摆摆地漫步在温哥华 的街头。
问题二：
• 遇到伤害动物这种情况你该 怎么做？ • 不参与 • 努力劝说 • 报警
小结
• 同学们，通过今天的交流，我们又知道 了许多与动物有关的故事，我们还知道目 前还存在许多伤害动物的事件。在今后的 生活中，我们要继续搜集有关动物的故事， 我们还要带头宣传保护野生动物，让动物 永远和我们人类友好相处。
• 据马克· 瑞西介绍，此次展示的作品曾于2008年 秋天在日内瓦大学和苏黎世展出，“在展出地都 引起了巨大反响，海报作为一个强有力的信心载 体，提醒我们去关注一个争议很大的话题。”他 所提到的“争议很大的话题”指的是皮草消费背 后的动物虐待和杀戮。马克· 瑞西说:“就在现在， 超过100万只动物正被囚禁着，包括狐狸、水貂、 猫鼬和可爱的浣熊。皮草养殖场——应该被称为 工厂化养殖场中狭小的笼子就是这些动物经历苦 难、痛苦和死亡的全部空间。这个空间窄小且肮 脏，里面的动物大多患有严重的心理疾病，全世 界的养殖场几乎都有相似尺寸的铁笼，这就好像 让动物在一个行李箱中度过一生……人类对这些 动物的宰杀方式也非常残忍，比如施放毒气、断 颈、棒杀和肛部电击等。”
口语交际七
习作七 • 动物-----口语交际 人类的朋友 ·
动物——人类的朋友
学习任务
• 1、说说动物的故事，从故事中体会动物的 情感，加深对动物的了解和认识； • 2、谈自已遇到的有关伤害动物的故事，并 分角色进行模拟对话； • 3、练习运用自已知道的知识和充分理由劝 阻别人不要伤害动物。
原来，有两只小鸭子失足跌落在路旁的下水道里。 两只小鸭子吓得脸色发白尖叫着：“妈妈，快过来 救救我们。这里又脏又臭又呛人，我们快受不了 啦。”鸭妈妈急得像热锅上的蚂蚁，却力不从心。 就在这个危急的时刻，鸭妈妈突然想起了舍己 救人、有难必帮的巡警叔叔。它急速奔向巡警值班 的岗亭，冲进岗亭“嘎嘎…嘎嘎…”直叫，向巡警 求助。巡警们却把鸭妈妈赶到岗亭外，可鸭妈妈急 了，它扑打起那羽翼丰满的翅膀向他们发出了哀求 的声音。巡警们瞪大眼睛，似乎听懂了鸭妈妈要说 的话，他们知道了鸭妈妈有急事需要求救，于是便 紧跟着鸭妈妈来到了“出事地点”。
人与动物和谐相处
没有买卖就没有杀害
你从图上看到一 副什么样的画面？ 透过图片你感受 最深的是什么？
据古巴《起义青年报》2001年9月29日 报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带 领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足 跌入路旁的下水道。危机时刻，鸭妈妈沉着冷 静，向巡警求助，并带领他们赶到“出事地 点”。巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的 小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。
我所知道的动物故事
• 母鸡护小鸡 • 家猫家狗对主人很亲热 • 牛被宰杀时默默流泪 • 警犬帮忙破案
动 物 印 象
• 它们有情有义，不亚于人类。 • 它们希望和人类和平相处
•
小明的爸爸爱打鸟。今天，他 又背上了猎枪准备出门，小明想劝 阻爸爸。想一想，如果你是小明， 你会怎样说服爸爸？试着跟同学分 角色进行模拟对话。
问题一：
• 你还知道哪些伤害动物的事？ • 市场上有人卖刺猬、青蛙 • 餐馆里吃野味动物
人类对动物的伤害
动物不应是皮草时尚的牺牲品 以“时尚的牺牲品”为主题的国际大学生反对皮草 设计大赛作品近日在北京798艺术区开展。来自中国人民 大学艺术设计学院大二学生冯辰凭借其作品《醒醒吧，妈 妈》，获得了中国赛区一等奖、全球最佳作品奖和全球最 佳人气奖。 “两只狐狸在一个时尚品展示橱窗前呆呆仰望，它们 一直在等待自己家庭的重要成员‘妈妈’醒来，但这是不 可能等到的，因为‘妈妈’已经被制成大衣，标上价格， 等待着被消费者购买。”中国人民大学艺术设计学院大二 学生冯辰这样介绍自己的获奖作品《醒醒吧，妈妈》。冯 辰认为，“中国现在并没有多少消费者知道皮草消费背后 的残忍。我希望可以通过我们的设计作品让更多的人了解 这些信息。”现场的许多大学生观众也表示，通过这次展 览了解到了皮草消费背后的动物生存现状。学生们表示以 前没买过皮草，以后更不会买了。
本组课文，让我们看到了动 物丰富的情感世界；生活中，我 们会接触到一些动物；阅读书籍 报刊时，我们会看到关于动物的 故事„„我们来说一说自己知道 的有关动物的故事，从故事中体 会动物的情感，加深对动物的了 解和认识。
温馨提示：
1、自己家喂养的动物的故事； 2、亲戚朋友家喂养的动物的故事；、 3、从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事； 4、从电视或网络中看到的动物的故事。
下水道的水流湍急，掉入下水道的两只鸭宝 宝一会儿沉入水底，一会儿浮出水面，一个劲儿 地吐着泡泡，它们快支撑不住了。其他的鸭宝宝 们则围成一圈不停地鼓励、安慰着它们：“别着 急，妈妈一定会有办法的。”“妈妈去找巡警叔 叔帮忙，马上就会来救你们的，一定要坚持住。” 就在这个时候，巡警们赶到了出事地点，看见困 在水里的小鸭子，他们首先试着把手伸进去把它 们抓上来，没想的小鸭子身上全是脏兮兮的油污， 十分光滑，根本就弄不上来。大家十分着急。刚 好一位渔夫挑着鱼篓从路边走过，一位巡警看了 看鱼篓，灵一动，借来鱼篓，并把他的皮带解下
高
难 度 要
求
• 任务：分角色进行模拟对话 • 流程：1、独立思考。 • 2、组内模拟对话。 • 3、交流展示。 • 评价： 条理清晰 有说服力
Hale Waihona Puke 我•能劝 说
小明:你又要出去打鸟了? 爸爸:是的。怎么了?你要我给你带哪种鸟?说说. 小明:不,爸,你别去打鸟了。 爸爸:为什么? 小明:因为私自打野生动物是犯法的。 爸爸:我是在一座荒山上打的,你放心,没人看见。 小明:就算没人看见,你也不能私自打野生动物。 爸爸:凭什么,你傻啊,又不要我们付钱,天上掉下来的馅饼,谁不要?还有人得不 到呢!好了好了,我要去打鸟了,不跟你在这儿废话了。 小明:爸爸,我们不能因为这是天上掉下来的馅饼,就肆意虐杀野生动物,他们也 是有生命的。 爸爸:那又怎么样,动物就是动物,它们总比我们人低一等! 小明:那如果有一个人,喜欢抓一个小孩,就杀一个小孩,而且有一天,他就抓了我, 你将会怎么办? 爸爸:不会有那一天的。 小明:我问的是“如果”。 爸爸:你废话啊,我肯定找警察全国找你,直至找到你为止。 小明:那就行了。那么,你换位思考一下,被你杀了的鸟儿的父母会怎么样?它 们又能找谁帮忙呢? 爸爸:是呀,我怎么没有想到呢?小明,我以后一定不再打鸟了,我一定要做一个 你心目中有爱的好爸爸! 小明:这样才对!爸爸,我相信你!
• • • • • • • 《母鸭救子记》 《街头的温暖》 《爱的见证》 《母爱的力量》 《祝一路顺风》 《温情温哥华》 《目送》
• • • • • •
《孩子，你等着》 《爱，无处不在》 《爱，有时很简单》 《人鸭共谱和谐曲》 《你的生命与我一样》 《隐形的红绿灯》
• 《人鸭共舞》
温哥华街头的一幕“嘎、嘎”，一群憨态可掬 的小鸭子在鸭妈妈的带领下摇摇摆摆地漫步在温哥 华的街头。有的昂起头望着一望无际的天空高兴地 叫着，仿佛唱着一首欢乐的歌；有的在快乐地奔跑 着，发出“啪嗒、啪嗒”的声音，像在跳一段欢快 的踢踏舞；有的在整理自己的羽毛，像一位即将登 台演出的演员。鸭妈妈不时地回过头来，自豪地看 着自己的孩子们，“宝贝们，都跟紧了，别掉队 了！”说完就又面朝前方大步走去，小鸭子们也都 赶紧在后面追。 正当鸭妈妈再一次转过身来数着她这些漫不经 心过马路的孩子们时，却发现少了两只，这是，她 隐约听见下水道有自己孩子的求救声。跑过去一看，
明确习作要求： （1）根据图片报道，展开合理想 象，写一个故事。 （2）故事做到内容具体，感情真 实。
鸭妈妈带着孩子在街头漫步
三只小鸭失足掉进路边的下水道 里
鸭妈妈向巡警求助
巡警在紧急救助小鸭子
小
小鸭子得救了
踏上回家的路
根据下面图片构思故事情节
漫步
失足
求助
搭救
得救
回家
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