最新岳麓版八年级历史下册 第10课 伟大的历史转折 学案

《第10课伟大的历史转折》导学案一、学习目标：1.两个凡是；2.1978年底中央工作会议；3. 邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话；4.十一届三中全会的决策和伟大意义。

二、学习重难点：1.重点:理解十一届三中全会。

2.难点：关于真理标准问题的讨论。

三、学习活动：学生自主学习教材第47—51页，完成下列练习：1. “文化大革命”后，党中央主要领导人华国锋提出（）的方针，继续坚持（）的错误。

思考：什么是“两个凡是”，它提出的实质是什么？2.1958年，《光明日报》发表了（），掀起了一场关于真理标准的大讨论。

思考：真理标准的讨论其实质问题是什么？3.邓小平复出后，提出要完整准确地对待（），支持关于（）问题的讨论，强调（），否定了（）的错误。

4.关于真理标准的大讨论打破了长期以来的（）和（），形成了一场广泛而深刻的（），为实现党的伟大转折奠定了思想理论基础。

5.1978年底，中共中央召开工作会议，（）作了《《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，实际上成为了（）全会的主题报告。

6、十一届三中全会：（）年在（）召开。

内容：（1）（2）（3）（4）意义：四、课堂检测：一）选择题：1、1978年开展的关于“真理标准的讨论”是一场深刻的思想解放运动，这里所说的解放是指：A、推翻了三座大山B、纠正了“文革”的错误路线和政策C、摧毁了两千多年的封建土地制度D、打破了长期以来的个人崇拜和教条主义束缚。

2、十一届三中全会停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到：A.经济建设上B.政治建设上C.文化建设上D.外交建设上3、以邓小平为核心的中国共产党第二代领导集体形成于：A、遵义会议B、中共“七大”C、中共“八大”D、中共十一届三中全会4、历史老师布置了一道作业题：中共十一届三中全会即将召开，请你为邓小平拟一份发言提纲。

沈纯同学所拟提纲中不恰当的一项是；A、否定“两个凡是”B、阶级斗争要常抓不懈C、党和国家的工作重点转移到经济建设上来D、实行改革开放5、十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折，这里“转折”的含义是：A、确立实事求是的思想路线B、社会主义市场经济体制确立C、社会主义制度的确立D、党和国家的工作重心转移到经济建设上来二）判断题：1、真理标准的大讨论是现代一场广泛而深刻的思想解放运动。

八年级下册伟大的历史转折教案大全第一章：遵义会议一、教学目标1. 让学生了解遵义会议的背景、过程和意义。

2. 培养学生对党的历史转折点的认识，增强学生的党性修养。

3. 引导学生学习党的优良作风和革命精神，培养学生的爱国主义情怀。

二、教学内容1. 遵义会议的背景：国民党五次“围剿”，红军长征初期面临的困境。

2. 遵义会议的过程：会议的组织、讨论和决定。

3. 遵义会议的意义：党的历史上生死攸关的转折点，确立了以毛泽东为代表的党中央的正确领导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：遵义会议的背景、过程和意义。

2. 教学难点：遵义会议对党的历史发展的影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解遵义会议的背景、过程和意义。

2. 讨论法：引导学生探讨遵义会议对党的历史转折点的认识。

五、教学步骤1. 引入：通过回顾红军长征的历史背景，引导学生关注遵义会议的重要性。

2. 讲解：详细介绍遵义会议的背景、过程和意义。

3. 讨论：分组讨论遵义会议对党的历史发展的影响，引导学生深入思考。

4. 总结：总结遵义会议的重要性，强调其对党的历史转折点的意义。

第二章：抗日战争的胜利一、教学目标1. 让学生了解抗日战争的胜利过程和原因。

2. 培养学生对抗日战争胜利意义的认识，增强学生的民族自豪感。

3. 引导学生学习抗日英雄的事迹，培养学生的爱国主义情怀。

二、教学内容1. 抗日战争的胜利过程：百团大战、地道战、抗日战争的转折点。

2. 抗日战争胜利的原因：国共合作、全民族抗战、世界反法西斯战争的胜利。

3. 抗日战争胜利的意义：中国人民一百多年来反抗外国侵略取得胜利的第一次完全胜利，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：抗日战争的胜利过程和原因、胜利意义。

2. 教学难点：抗日战争胜利对中华民族历史发展的影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解抗日战争的胜利过程和原因、胜利意义。

2. 事例分析法：分析抗日英雄的事迹，引导学生学习英雄精神。

伟大的历史转折初中教案授课对象：初中生课时：1课时教学目标：1. 了解历史转折的定义及作用。

2. 能够举例说明历史上的一些重要的转折点。

3. 能够理解历史转折对于世界格局和个人命运的影响。

教学重点：1. 历史转折的定义和作用。

2. 举例说明历史上的一些重要的转折点。

教学难点：1. 理解历史转折对于世界格局和个人命运的影响。

教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一幅描绘历史转折的图片，并问学生对历史转折的理解是什么，它在历史上扮演了怎样的角色。

二、讲解（15分钟）1. 讲解历史转折的定义和作用，引导学生思考历史转折对于世界格局和个人命运的影响。

2. 举例说明历史上的一些重要的转折点，如古希腊民主、法国大革命、世界两次大战等。

三、讨论（20分钟）1. 让学生分组讨论历史转折对于世界格局和个人命运的影响。

2. 让学生分享小组讨论的结果，并展开全班讨论。

四、总结（10分钟）教师总结本节课的内容，强调历史转折在历史上的重要作用，鼓励学生在日常生活中关注历史转折，并在未来的学习和生活中，学会应对历史的转折。

五、作业（5分钟）布置相关作业，要求学生选择一个历史转折点，写一篇200字左右的文章，分析该历史转折对于世界格局和个人命运的影响。

教学反思：通过本节课的教学，学生对历史转折有了更深入的理解，通过举例分析，学生更能体会到历史转折对于世界格局和个人命运的重要性。

在课堂上进行小组讨论和全班讨论，能够帮助学生更好地理解和巩固所学知识。

同时，布置相关作业，能够帮助学生将所学知识应用到实际中，并提升学生的写作能力。

八年级下册历史第10课一、伟大的历史转折——十一届三中全会。

1. 背景。

- “文化大革命”结束后，当时党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针，引起全国上下的不满。

- 真理标准问题的大讨论，冲破了“两个凡是”的严重束缚，为拨乱反正、开启改革开放新时期作了重要的思想准备。

2. 召开。

- 1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。

3. 内容。

- 思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。

- 政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。

- 组织上：会议实际上形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。

4. 意义。

- 是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程。

二、改革开放。

1. 对内改革。

- 农村改革。

- 率先开始于农村。

安徽凤阳小岗村实行分田包干到户，自负盈亏。

这种做法得到中央的肯定，在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开。

- 家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。

- 城市改革。

- 城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力。

通过改革，企业有了经营自主权；实行经营承包责任制等多种形式，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。

2. 对外开放。

- 经济特区的建立。

- 1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。

深圳在短短的几年内，由一个小渔村发展成为一座现代化城市，成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”。

- 经济特区的设立，对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。

- 对外开放格局的形成。

- 1984年，中国进一步开放大连、天津、青岛、上海、福州、广州等14个沿海城市。

第三单元建设有中国特色社会主义第10课伟大的历史转折[课标内容]认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

[教学目标]知识与能力（1）结合时代背景，理解所学内容，培养从宏观把握历史发展趋势的能力。

（2）通过“两个凡是”错在什么地的方的讨论，培养学生个性思维和创新思维的品质。

（3）通过访谈前辈的活动，加深对十一届三中全会意义的认识，培养学生的实践能力。

二、过程与方法（1）运用“读、讲、议、行”四步教学法，让学生理解所涉及的理论问题，认识真理标准讨论和邓小平讲话的深远意义。

（2）从思想路线、工作重心、总方针、领导核心四个方面认识中共十一届三中全会是中国由“文革”动乱到进入社会主义建设新时期的伟大转折。

（3）学习用哲学和经济学的观点去理解历史内容的方法，学习比较思维的方法，学习从历史史实归纳历史特征的思维方法。

三、情感态度与价值观（1）感知以邓小平代表的中国共产党人勇于纠正错误的伟大胸怀和敢于创新的开拓精神。

（2）坚持实事求是的思想路线，把马克思主义与我国社会主义建设相结合，走有中国特色的社会主义道路，是实现中华民族伟大复兴的唯一途径。

[重点和难点]重点：邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话；十一届三中全会。

难点：关于真理标准问题的讨论。

[课时]1课时[教学方法]采用问题导学探究法[教学过程]课前引导：提问：上两节课，我们学习了“文化大革命”的有关内容。

“文化大革命”哪一年开始？哪一年结束？在学生回答后指出：“文化大革命”的10年是动乱和灾难的10年。

“文化大革命”结束后，中国历史出现了重大的转折，迈入了一个建设有中国特色社会主义的新时期。

导入新课一、真理标准讨论提问：“文革”刚刚结束，人们有怎样的要求？当时的中央主要领导人采取了怎样的政策？你对此有何评价？指导学生阅读本目第一段大字和所附的两段小字，思考回答问题。

教师指出：当时人们要求平反冤假错案，纠正“文革”错误，而当时中央领导人却继续坚持“左”的错误，经济上急躁冒进，造成严重的浪费和国民经济比例失调：政治上指出“两个凡是”的方针，不愿纠正“文革”的错误。

教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解历史转折的概念及代表性事件，认识到历史转折对社会的影响。

2.能力目标：培养学生分析历史事件的能力，发展他们的批判性思维和创造性思维能力。

3.情感目标：通过学习历史的转折事件，培养学生对国家和民族历史的认同感和自豪感。

教学重点：1.了解历史转折的概念和定义；2.熟悉几个代表性历史转折事件的背景和影响。

教学难点：1.分辨历史转折的关键特征；2.思考历史转折对社会的深远影响。

教学准备：1.多媒体设备；2.教学PPT；3.教材《中国历史八年级上册》第七章。

教学过程：一、激发兴趣（5分钟）1.展示一些与历史转折有关的图片，引导学生展开关于历史转折的讨论。

2.导入问题：你认为什么样的事件才叫做历史转折？请举例说明。

二、知识讲解（15分钟）1.讲解历史转折的概念和定义，强调历史转折对社会的影响。

2.列举几个代表性的历史转折事件，如法国大革命、中国的五四运动、美国独立战争等，并介绍这些事件的背景和影响。

3.结合PPT展示，让学生对这些历史事件有一个直观的认识。

三、案例分析（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个历史转折事件进行深入研究。

2.学生利用图书馆、互联网等资源，收集有关事件的资料，并做一份研究报告。

3.小组报告，学生们交流各自的研究成果，并进行互动讨论。

四、扩展活动（20分钟）1.鼓励学生就自己所感兴趣的历史转折事件展开思考和研究，并写下自己的看法和观点。

2.学生可以选择自己所感兴趣的形式进行表达，如诗歌、绘画、故事等。

鼓励他们充分发挥自己的创造力和想象力。

3.学生可以在课堂上展示自己的作品，并进行评选和欣赏。

五、总结反思（10分钟）1.教师总结课堂重点，强调历史转折的重要性及其对社会的影响。

2.学生总结本节课的学习收获，并回答一些提问，巩固所学知识。

六、课后作业：1.针对今天所学内容，每个学生写一篇100字的心得体会。

2.继续研究自己感兴趣的历史转折事件，并写一份详细的研究报告。

初中伟大的历史转折教案
一、教学目标：
1.了解历史转折的含义和作用；
2.学习掌握几个初中阶段的伟大历史转折事件；
3.培养学生对历史的兴趣和热爱。

二、教学重点：
1.历史转折的含义和作用；
2.几个初中阶段的伟大历史转折事件。

三、教学难点：
1.对历史事件的理解和运用；
2.培养学生的历史思维能力。

四、教学准备：
1.教材：历史课本；
2.多媒体设备。

五、教学过程：
1.导入：通过视频、图片等形式展示历史转折的重要性和意义，引起学生的兴趣。

2.讲解：向学生介绍历史转折的概念，并通过几个初中阶段的历史事件（如中华人民共和国的成立、改革开放等）来说明历史转折的作用和影响。

3.讨论：让学生分组讨论几个历史事件的原因、经过和结果，培养他们的历史思维能力。

4.总结：对历史转折的含义和作用进行总结，并引导学生反思历史的启示和教训。

5.活动：设计小组活动或展示来让学生加深对历史转折的理解和认识。

6.作业：布置作业，要求学生写一篇关于历史转折的文章，或者设计一份报告来展示对历史事件的理解和认识。

六、评价方法：
1.观察学生的表现和参与情况；
2.收集学生的作业和报告，评价其对历史转折的理解和应用能力。

七、反馈和展望：
1.对学生的表现和作业进行反馈，鼓励他们继续学习历史知识；
2.展望下一节课的内容，继续探讨历史的深层次。

通过这样一节课的教学，相信学生对历史转折会有更深刻的理解和认识，进而培养起对历史的兴趣和热爱。

班级姓名组别【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）1、掌握十一届三中全会召开的背景、内容、时间、历史意义。

2、理解十一届三中是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。

3、归纳十一届三中全会后，中国民主与法制建设取得了哪些进展？有什么重要意义？【学习重点】十一届三中全会【学习难点】关于真理问题的讨论与十一届三中召开的内在联系【学习过程】一、自学导航（合理安排时间，做好课前预习，你会有预想不到的收获哦！要求：边读、边写、边划、边记忆。

不懂的可向同学求助，也可做好标记，上课时别忘了向老师求助哦！）(一)真理标准讨论(P47—48)1、：粉碎“四人帮”后：（1）人们的要求是：，纠正“”的错误。

（2）党中央领导人的做法是：提出“”的方针，继续坚持“左”的错误。

2、“两个凡是”的方针：（1）内容：凡是作出的决策，我们都；凡是的指示，我们都始终。

（2）错误之处：是一种教条主义，违背了具体问题具体分析和实践是检验真理的唯一标准的原理，不利于解放思想，不利于拨乱反正，不利于纠正“文革”的错误。

3、真理标准问题的讨论：（1）原因：由于“文革”后，我们党的主要领导人仍然坚持“两个凡是”的错误方针，为了解放思想，破除迷信和个人崇拜，是拨乱反正的需要。

（2）导火线：1978年5月11日《》发表的《》引起的；（3）实质：是一场深刻的思想解放运动；（4）意义：肯定了“的唯一标准”，否定了“”的错误观点。

打破了长期以来的和的束缚，形成了一场深刻的运动，为实现中国共产党历史性的伟大转折奠定了，即为的召开奠定了思想基础。

（二）中共十一届三中全会（P48—50）1、时间：年月底；2、地点：3、内容：①思想上：重新确定了的马克思主义思想路线；②政治上：停止使用“以为纲”的口号，作出了把全党的工作重点转移到上来的战略决策；③经济上：提出了的总方针；④组织上：形成了以为核心的第二代领导集体。

4、主题报告是：邓小平作的《，，团结一致向前看》。

课题：伟大的历史转折【教学目标】1、知识与能力①、记住中共十一届三中全会召开的时间，理解党的十一届三中全会的主要内容。

评价党的十一届三中全会的深远历史意义。

②、理解邓小平再次复出对党和国家产生的深远影响，了解针对“两个凡是”。

在思想理论界开展真理标准问题讨论的现实意义，知道四项基本原则的基本内容。

2、过程与方法①、比较分析、完整领悟:联系“文革”事实，认识“两个凡是”的错误，完整准确地理解“毛泽东思想”。

②、综合归纳准确评价：归纳“左”倾错误在新中国历史上的主要表现，评价其危害性，树立依法治国、建设社会主义法制国家的正确观念。

3、情感态度与价值观①、唯物史观：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入社会主义现代化建设新时期，探索出了具有中国特色的社会主义建设道路，成就辉煌。

②、民族复兴责任感：邓小平理论的正确性经过了新时期实践的检验和证明。

我们必须在这个理论指导下，推动民族复兴的伟大事业在各方面取得更大成就【教学重点】十一届三中全会的召开及其伟大历史意义【教学难点】“关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的内在联系【教学过程】一、导入新课：同学们，昨天进行了预习，在分组对这5个问题展开讨论前，老师要对重申回答问题的规则，首先各组派一名代表抽签决定回答的题次，回答问题的同学要到讲台上自问自答，即先提出问题,再讲出答案，每组另外有一次其他同学上台补充答案的机会。

下面请各组对这5个问题展开讨论，时间为5分钟。

二、新授：每组派出一名代表到讲台抽签。

第一个问题：粉碎“四人帮”后，人民群众的迫切要求是什么?当时中央主要领导人又采取了怎样的政策?问题一（答案）:当时人们要求平反冤假错案,纠正”文革”错误。

问题二（答案）：当时中央主要领导人却继续坚持”左”的错误,政治上提出“两个凡是”的方针，不愿纠正“文革”的错误。

（学生回答后，评价计分）点击课件，老师讲1977年8月，中共“十一大”在北京召开。

课题备课时间月日执行时间月日教学目的与要求认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

重点难点重点：邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话；十一届三中全会。

难点：关于真理标准问题的讨论。

教具准备教学程序个人随笔学习过程（精彩课堂，展现独特自我）一、自学与交流：（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

1、真理标准问题的讨论：2、①1978年中央工作会议中，邓小平作的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》实际成为十一届三中全会的主题报告。

②十届三中全会的召开：1978年12月底，北京3、十一届三中全会的内容：重新确定了实事求是的马克思主义思想路线；②停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出了把全党的工作重点转移到经济建设上来的战略决策；提出了改革开放的总方针；③形成了以邓小平为核心的第二代领导集体。

4、十一届三中全会的意义：这次会议是建国以来党的历史上的伟大转折，从根本上冲破了长期以来“左倾”错误的束缚。

标志着我国进入社会主义现代化建设新时期。

二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。

2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3、说一说,“两个凡是”错在什么地方?提示:可以组织学生进行讨论。

学生可从任何一个角度回答,只要言之成理即可。

如:是一种教条主义;违背了具体问题具体分析的原理;违背了实践是检验真理的唯一标准的原理;是一种新迷信,不利于解放思想,不利于拨乱反正,不利于纠正“文革”的错误,不利于社会主义现代化建设,等等。

三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折?提示:可以充分讨论。

下列说法之一或其他言之成理的皆应肯定:它重新确定了实事求是的马克思主义思想路线;它决定停止使用“以阶级斗争为纲”的口号,作出了把党和国家的工作重点转移到经济建设上来的战略决策;它提出了改革开放的总方针;它形成了以邓小平为核心的第二代领导集体;它开创了我国社会主义现代化建设的新时期。

第10课伟大的历史转折学习目标1.我要掌握十一届三中全会召开的时间、地点、内容及意义。

2.我能认识到中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

（学习难点）学习过程一、快乐自学巧妙记忆（1）快乐自学：学生带着目标快速阅读课文，了解本课大概内容，试着找出本课的重点，并完成好自学检测。

自学方法指导：默读法、标记法（将重点内容划好横线）、写疑法（将自己有疑问的地方做上记号或写在草稿纸上）自学检测1._________提出要完整准确地对待毛泽东思想，支持关于________________的讨论，强调“__________________________”，否定了“____________”的错误观点。

2.______年底，十一届三中全会在______召开。

3.会议的主要内容：重新确定了___________的思想路线；停止使用________________的口号，作出了把党和国家的工作重点转移到_______________上来的战略决策；提出____________的总方针；形成了以_________为核心的第_____代领导集体。

4.十一届三中全会的意义：____________________________________________________________________________________________________________________________。

（2）巧妙记忆：比比谁记得最快最准，并写下自己有效而独特的记忆方法。

二、小组合作探求真知为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折？三、学生质疑师生解疑四、知识小结1.十一届三中全会召开的时间：______年，地点：______。

2.十一届三中全会的主要内容和意义分别是什么？五、达标训练（加★的为选做题）1.“我们唱着东方红，当家作主站起来。

我们唱着春天的故事，改革开放富起来。