第10课 春秋战国的科技和文艺

人教版七年级上册历史知识点有知识不等于有智慧，知识积存得再多，假设没有智慧加以应用，知识就失去了价值。

了解你自己在做什么事，知道热爱做什么样的事，知道能把什么事做成什么样，这就是智慧。

下面给大家提供一些人教版七年级上册历史知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人第2课原始的农耕生活我国古代关于农耕的传说：(1)伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦;(2)神农氏：教民播种，尝遍百草。

★★看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图：(1)河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢?姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。

(2)半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋?半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。

(3)两种房屋结构的不同，是由什么决定的，说明了什么?是由不同的地理环境和自然条件决定的。

说明当时的人们已经能够与自然协调开展，已经能够适应自然环境。

(4)从中得到什么启示?人类的生产生活必须要顺应大自然的规律，做到因地适宜、科学合理。

第3课远古的传说(1)教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜;(2)制作陶器，创造纺织，会煮盐，教人们通商交换。

(3)制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。

第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革第四课早期国家的产生和开展奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。

启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。

牧野大战，商朝灭亡。

周武王建立周朝，史称西周。

★★动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?(1)暴政引起民愤(2)商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。

(3)重用贤人，联合周边小国。

(1)目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。

(2)内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国;②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。

江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：备课组别课程名称历史所在年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题第三节华夏辉煌文明的肇始（第3课时）教学目标1.春秋战国时期我国的文艺和科技成就2.通过《诗经》和《离骚》的学习，使学生初步了解诗和历史的关系3.通过学习，加深对祖国文明及中华民族的传统美德的认识，激发民族自豪感重点春秋战国时期的文艺成就难点文学艺术和春秋战国时期现实社会的关系教法讨论法、材料分析法、讲解法教学设备教材、教案、PPT课件教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内一、组织教学课前点名。

二、课程导入同学们，我们学习了甲骨文和金文，文字的出现，反映了文明的进步，成为人类进入文明时期的重要标志。

我们把文字组合，吟唱出来，以表达思想感情，这就是“诗”。

同学们已经学过许多诗，谁能告诉大家，我国最早的诗是什么？学生回答：《诗经》今天我们一起学习春秋战国时期的文学和科技。

四、鲁班战国时期出现了杰出的土木工匠鲁班。

据说他发明了很多木工工具，如曲尺、墨斗、刨等，制造了攻城用的云梯，还用竹木削成能飞行的鹊。

鲁班后代尊称为土木建筑工匠的祖师。

四、课堂小结我们的祖先创造的文学、艺术和科技方面的成就，是中华民族在长期生产和生活中智慧的结晶，这些都是中华民族的财富，是我们引以为豪的。

五、作业布置梳理春秋战国文学和科技知识。

板书设计教后札记。

仁怀市第一联盟2017—2018学年度第一学期期中考试 道德与法治部分学校班级姓名考号C、友情是美好的东西，交友多多益善D、结交品德好、有知识的朋友，会使人受益5．全面认识自己既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。

下列认识中属于通过他人认识自己的是（）①妈妈说我做事比较认真，从不马马虎虎②同桌说我乐于助人，谁有困难都愿意找我帮忙③我性格开朗，爱好广泛④老师说我有管理能力，我听了以后心里很高兴⑤我有个最大的缺点就是爱哭鼻子A．①②④ B．①②③⑤ C．③④⑤ D．②③④⑤6.有一位伟人说：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。

”这告诉我们（）A、交友是一个平等互惠的过程B、友情比亲情更重要C、交友要慎重D、友情照亮我们的生活之路7．比尔•盖茨尚未读完大学就退了学，但他凭自己在计算机上的优势和天分成为世界富豪。

还有许多在校成绩平平的人，走向社会后却取得了惊人的成绩，这都是因为他们找到并最大限度地发挥了自己的优势。

这对我们的启示是（）A．学会找到自己的优势，发挥自己的特长 B．不必对自己太在意C．要学会淡泊名利 D．对老师的评价不要放在心上8.你性格内向，不喜欢说笑，不爱与人交往，在学校你没有知心的朋友。

而你的同桌却是一个热情开朗、善于与人交往的人，深得同学喜爱。

你应该（）A、以她为学习榜样，学习她的一言一行，一举一动B、讨厌她，认为她太爱出风头了C、学习她的长处，克服自己的短处D、不理睬同桌，因为性格不合9．种子虽小，却有强大的力量；玫瑰虽香，却浑身长满了扎人的刺。

这给我们的启示是（）①只有少数人才是完美的②既要看到自己的长处，又要看到自己的短处③十全十美的事物是不存在的④每个人都有不足，对自己的缺点不必在意A．①② B．②③ C．③④ D．①④10.“请让我来关心你，就想关心我自己，请让我来帮助你，就想帮助我自己，这世界会变得更美丽”这段话告诉我们A、没有友谊，就没有一切B、进入新学校，结交新朋友是中学生的头等大事C、同学之间要互相关心，互相鼓励，互相支持，才能共同进步D、只要结交更多的朋友，就能共享成长的快乐11.小华在班内的人缘一直不好，为了改善这一状况，他找到比自己高一年级的表哥，表哥说；“你别管了,这事包在我身上。

初一历史教学计划（9篇）转眼之间，寒假已经过去了，新的一学期到来了，本学期我继续担任初中一年级的历史教学工作，本学期历史除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育等其它思想品德教育。

为了更好地完成本学期的教学任务，取得更好的历史成绩，特制定如下教学计划。

一、学生情况分析初一学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

且这些学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。

教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。

其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

我应该从调动学生学习兴趣上入手，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上提高历史成绩。

二、教材分析第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。

“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。

第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。

这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。

先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。

第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。

讲述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，使学生感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

高中历史课程标准最新【高中历史课标】必修三课标细化及教材调减第1-2课春秋战国的思想【课程标准】1．知道诸子百家，认识春秋战国时期 __局面形成的重要意义；2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

【课标细化】春秋战国的思想：应掌握诸子百家（儒家、墨家、法家、道家、兵家等）的代表人物及主要观点、 __形成的重要意义、孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

第3课汉代思想的大一统【课程标准】知道汉代儒学成为正统思想的史实。

【课标细化】汉代思想的大一统：应掌握西汉初年的黄老之学、董仲舒的新儒学、罢黜百家、独尊儒术。

第4课宋明理学【课程标准】列举宋明理学代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

【课标细化】宋明理学：应掌握唐宋时期三教合一，理学的两大流派：程朱理学（程颐、程颢、朱熹）、陆王心学（陆九渊、王守仁），宋明时期儒学的发展；理学的历史影响和辩证评价。

第5课明清之际的进步思潮【课程标准】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

【课标细化】应掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想，经世致用思想、批判君主专制、明清时期儒学思想的发展。

第6课中国古代的科学技术【课程标准】概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

【课标细化】应掌握天文学成就、数学成就、四大发明、建筑学成就、医学与药物学成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

第7课汉字与书法【课程标准】概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。

【课标细化】掌握汉字产生和发展历程：原始的刻画符号；甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书；秦汉刻石；王羲之、张旭、怀素、欧阳询、柳公权、宋代四大家。

第8课笔墨丹青【课程标准】概述绘画起源、演变的过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。

【课标细化】掌握绘画艺术的产生和发展历程：原始岩画、壁画、帛画、风俗画；顾恺之、吴道子、阎立本、张择端。

第9课诗歌与小说【课程标准】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

人教版初中七年级历史教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年福建省漳州市中考历史第一次质检试卷一、单选题（本大题共28小题，共56.0分）1. 考古发现是了解原始社会的重要依据。

下列出土文物从器物造型和图案设计上可以印证我国原始居民（）A. 开始农业种植B. 从事渔业生产C. 初具审美意识D. 出现阶级分化2. 王国维提出的历史研究二重证据法，就是将“纸上之材料”与“地下之新材料”相互结合，彼此印证。

以下可作为研究夏朝历史“地下之新材料”的是（）A. 二里头遗址B. 殷墟C. 《战国策》D. 《史记•夏本纪》3. 如图所示文物的出现，反映出这一时期（）A. 冶铁技术的成熟B. 生产力水平的提高C. 耕地面积的扩大D. 土地私有制的确立4. 《史记•太史公自序》记载：“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法，则亲亲尊尊之恩绝矣。

”下列最能体现这一观点的思想家是（）A. 老子B. 孔子C. 庄子D. 韩非子5. “他是中国历史上著名的政治家、战略家、改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治人物，他被明代思想家李贽誉为‘千古一帝’。

”“他”是（）A. 黄帝B. 炎帝C. 秦始皇D. 汉武帝6. 北京冬奥会设计理念突出中国元素（如图），火种灯以“中华第一灯”西汉长信宫灯为灵感，火种台的造型设计也借用传统青铜礼器——何尊。

这一设计理念体现了（）A. 道路自信B. 理论自信C. 制度自信D. 文化自信7. 下面内容归纳单元主题，最合适的是（）三国鼎立北魏政治与北方民族大交融西晋的短暂统一和北方各族的内迁魏晋南北朝的科技与文化东晋南朝时期江南地区的开发A. 早期国家与社会变革B. 统一多民族国家的建立与巩固C. 政权分立与民族交融D. 统一多民族国家的巩固与发展8. 诗歌蕴含着丰富的历史信息。

杜甫的诗句“接缕垂芳饵，连筒灌小园”“敢辞茅苇漏，已喜黍豆高”可以佐证当时（）A. 市井生活风貌B. 商业贸易水平C. 农业发展状况D. 对外交流景象9. 梁启超认为：“自此法（科举考试）行，我国民不待劝而竞于学。

冀教版七年级上历史笔记第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的早期人类1、什么是旧石器时代？使用打制石器的时代称为旧石器时代。

2、旧石器时代主要有那些典型代表？元谋人生活在据今约170万年前发现于云南元谋北京人生活在据今约70万年至20万年之间生活在北京西南口店山顶洞人生活在据今约1.8万年前生活在北京遗骨化石发现于龙骨山顶部洞穴而得名。

3、元谋人的历史地位？我国境内已知的最早远古人类。

4、人和动物的根本区别？人会制造、使用工具。

5、火的用处？用火来烧烤食物；取暖御寒；照亮洞穴；驱赶野兽，保护自己。

6、火的使用的历史意义？火的使用，极大地提高了早期人类的生存能力，促进了早期人类体质的发展和大脑的进化。

火的使用，是旧石器时代人类最伟大的发现。

7、山顶洞人在生产和生活上比北京人有哪些进步？生产：使用磨制石器，使用人工火。

生活：食物来源丰富，会制造衣服，有了审美观。

第2课原始的农耕社会1、什么是新石器时代？使用磨制石器的时代。

2、原始农耕社会（或新石器时代）居民的典型代表？河姆渡原始居民、半坡原始居民、大汶口原始居民。

3、河姆渡、半坡、大汶口原始居民的比较表。

4、什么是氏族？按照血缘关系，组成比较固定的生产和生活集体，这就是氏族。

5、氏族的特点？在氏族社会，土地、房屋都归氏族公有，人们共同劳动，共同消费，没有贫富差别。

6、原始农耕文化有何特征？使用磨制石器；制作陶器；掌握农业、畜牧业；定居生活7、河姆渡、半坡氏族生产、生活存在差异的主要原因是什么？自然环境（地理条件）不同，气候不同。

第3课华夏之祖的传说1、黄帝（轩辕氏、人文始祖姬姓）、炎帝（神农氏姜姓）生活地域？发明以及战争背景：距今约四五千年的时候，黄河流域有两个著名的部落。

一个部落是姜姓，它的首领是炎帝；一个部落是姬姓，它的首领是黄帝。

发明：炎帝1.发明了耒耜；2.教人农耕；3.发现了五谷；4.发明了医药；5.制作了陶器；6.建立了集市。

黄帝：1.开始驯养并使用牛和马；2.发明了车和船；3.学会了建造宫室；4.发明了冠冕衣裳等；5.设置了官员；6.让仓颉创造文字，用来记载事情；7.他的嫘祖最早养蚕织帛，用来做衣服。

第9课战国时期的社会大变革湘西雅思实验学校李利芝教材分析：本课上承第8课《春秋战国的纷争》，下启第10课《春秋战国的科技和文艺》，是理解封建制度确立的重要一课。

春秋战国时期在经济方面的变革是最根本的变革，它为秦国最后统一中国奠定了坚实的基础，也是导致春秋战国时期文化出现生机勃勃局面的原因。

对于学生来说理解本课有一定的难度，需要老师在课上进行点拨和指导。

知识与能力：了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

引导学生分析春秋战国时期社会制度发生的根本性变化，通过角色扮演和小组讨论，让学生掌握商鞅变法的原因、内容、作用。

过程与方法：运用图片，使学生直观感受铁器、牛耕对农业发展的重要性；通过角色扮演，充分发挥学生的主体作用，培养学生的小组合作能力和分析能力。

情感态度价值观：中国古代农业科技在当时是领先于世界的，激发学生的民族自豪感和爱国情感；通过学习商鞅变法，激发学生大胆创新、勇于实践的精神。

重难点：重点：商鞅变法的内容和历史作用难点：我国封建社会的形成教学过程：导入新课：春秋战国时期是我国奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期，上节课咱们已经在政治、军事上感受到了这个时期的变动，但经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的，最后通过变法运动使各国封建制度得到确立。

今天让我们一起来看看我国是如何从奴隶社会过渡到封建社会的。

请同学们认真阅读课文，比一比，看谁找的最多。

找出本课讲述的春秋战国时期的具体变革的事例，突出一个“ 变” 字。

一、劳动工具——一变铁农具的使用（ppt展示铁农具，强调开始和推广的时间）二、耕种方式——二变牛耕的使用铁农具和牛耕的推广使农业得到迅速发展，社会生产力得到显著的进步，推动了社会大变革。

但奴隶主却有烦恼。

情景提问：《一个奴隶主的烦恼》烦恼一：原来500人耕种的土地现在只需300人就够了，剩下的200人我该让他们做什么呢？我可不想让他们白吃饭不干活。

春秋战国时期文艺和科技教案一、教学目标1.了解春秋战国时期对文艺和科技的重视和发展；2.掌握春秋战国时期的文艺和科技成就；3.培养学生对历史文化的研究和思考能力；4.培养学生的文艺和科技创造意识。

二、教学内容1.春秋战国时期的文艺成就：–诗经：五代的诗集，代表了春秋时期的文学风貌；–战国文学：以乐府和赋为代表，独特的艺术风格；–戏曲：出现了杂剧和散曲等多种剧种。

2.春秋战国时期的科技成就：–铁制工具：铁冶炼技术的发展使得铁制工具的广泛使用成为可能；–冶铜技术：提高了农具和兵器的制作水平；–农业技术：种植业和养殖业技术的进步，为农业生产提供了有力支持；–医药学：草药的研究和应用。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示春秋战国时期的文艺和科技图片，让学生对这个时期的文艺和科技有一个初步的了解。

2. 信息获取（20分钟）学生分为小组，根据指定的资料和参考书籍，运用资料分析和文献阅读的方法，获取关于春秋战国时期文艺和科技的信息，并整理成PPT形式的报告。

3. 知识讲解（30分钟）教师根据学生小组的报告内容，结合课堂教学用具和多媒体设备，对春秋战国时期的文艺和科技成就进行详细讲解。

4. 学生探究（20分钟）学生根据所学内容，分组进行讨论，探究春秋战国时期文艺和科技成就对当时社会的影响，有哪些突出的特点和创新。

5. 活动展示（20分钟）每个小组选派一名代表，现场展示他们的探究成果，并进行互动交流和提问。

6. 总结与评价（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的展示和表现进行评价和指导，激发学生对春秋战国时期文艺和科技的兴趣。

四、教学评估1.学生小组报告的PPT内容和表达是否准确清晰；2.学生在探究环节的发言和观点是否有新颖性；3.学生对春秋战国时期文艺和科技的理解程度；4.学生的合作和交流能力。

五、拓展延伸1.学生可以自行收集更多关于春秋战国时期文艺和科技的资料和文献，进行进一步的研究；2.教师可以引导学生进行实地考察，了解更多关于春秋战国时期文艺和科技的实际应用；3.学生可以参加相关的活动或比赛，提高自己的文艺和科技素养。

2013年冀教版初中历史书目录初一：第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的早期人类第2课原始的农耕社会第3课华夏之祖的传说第4课编写个人成长史——活动与探究之一单元综合与测试第二单元国家的产生和社会变革第5课夏商的兴亡第6课西周的盛衰第7课甲骨文和青铜器第8课春秋五霸和战国七雄第9课大变革的时代第10课春秋战国时期的文艺和科技第11课孔子和百家争鸣单元综合与测试第三单元统一国家的建立第12课秦朝的统一第13课秦的暴政与灭亡第14课大一统的汉朝第15课丝绸之路的开辟第16课汉朝的科学技术第17课汉朝的文化第18课丝绸之路导游——活动与探究之二单元综合与测试第四单元政权分立与民族融合第19课兰国鼎立第20课江南地区的开发第21课北方民族大融合第22课魏晋南北朝的科技第23课魏晋南北朝的艺术单元综合与测试初二：第一单元列强的侵略与中国人民的抗争第1课鸦片战争第2课第二次鸦片战争第3课边疆危机与收复新疆第4课甲午中日战争第5课八国联军侵华战争单元综合与测试第二单元近代化的艰难起步第6课洋务运动第7课戊戌变法第8课辛亥革命第9课新文化运动第10课近代文化教育的起步第11课创业的先声第12课清末民初新景观第13课讲历史评人物单元综合与测试第三单元新民主主义革命的兴起第14课开辟新纪元第15课北伐战争第16课星火燎原第17课二万五千里长征单元综合与测试第四单元伟大的抗日战争第18课难忘九一八第19课全面抗战的兴起第20课血肉筑长城第21课同仇敌忾众志成城第22课抗日战争的胜利第23课抗日救亡歌曲演唱会单元综合与测试初三：第一单元从史前走向文明第1课史前时期的人类第2课大河流域的古老文明第3课地中海沿岸的文明曙光单元综合与测试第二单元中古亚欧文明第4课政教合一的帝国第5课基督教统治下的西欧第6课大化改新拜占廷帝国第7课“古代文明之间的交流”讨论会——活动与探究之一单元综合与测试第三单元资本主义的兴起第8课吹响新时代的号角第9课英国资产阶级革命第10课美国独立战争第11课法国大革命第12课拿破仑帝国的兴亡单元综合与测试第四单元资本主义制度的巩固第13课第一次工业革命第14课美国南北战争第15课俄国农奴制改革第16课日本明治维新单元综合与测试第五单元追求人类解放的伟大事业第17课无产阶级的革命斗争第18课反抗殖民侵略的斗争单元综合与测试第六单元走向资本主义的世界体系第19课第二次工业革命第20课世界市场的形成与矛盾第21课“工业革命与我们的现实生活”主题班会——活动与探究之二单元综合与测试。

2023初中历史教学计划（7篇）2023初中历史教学计划（精选篇1）一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。

积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。

着眼于学生的发展。

二、教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都达到一个新的水平。

三、学情初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。

学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。

一般学习目的不明确，有偏科现象，缺乏归纳能力，学习主动性有待加强发挥。

由这些年的情况得知，科目多，特别是语数外占据时间较多，学生在课外基本没有花时间在历史科目上;识记量太大，要学好不太容易。

况且如今的学生学习心里疲劳，相当多的学生厌学、不学，像历史这样的边缘学科、需要大量记忆学习，很难保证大部分学生及格。

四、教材本学期所授的内容是中国历史近代史部分。

教科书由主题和课组成。

每一个学习主题下分若干课。

本册共7个主题，共二十二课。

由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、学习与探究以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。

其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。

其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。