《形势与政策》实践课程指导

形势与政策2023-2024-1教学计划形势与政策是高校开设的一门重要的思想政治理论课程，旨在培养学生对国家形势、政策的敏感性和分析能力，使其具备正确的政治观点和正确的舆论导向。

随着时代的发展和社会的变化，形势与政策教学也需要与时俱进，适应新的需求和挑战。

下面是关于2023-2024-1学期形势与政策教学计划的一些建议。

一、课程目标1.培养学生对国家形势的敏感性和分析能力，使其具备辨别信息真伪、理解时事热点的能力。

2.培养学生正确的政治观点和正确的舆论导向，增强爱国主义情怀和社会责任感。

3.培养学生的创新能力和团队合作精神，使其能够有效参与社会生活和推动社会进步。

二、教学内容1.国内外形势分析：针对国内外重大事件、国际关系、社会热点等进行深入分析，培养学生的政治洞察力和综合分析能力。

2.政策解读与评价：对国家政策进行深入解读，引导学生从多个角度评价政策的科学性与合理性。

3.政治理论与实践：结合实际案例，探讨政治理论与实践的关系，培养学生的理论联系实际能力。

4.民族复兴与社会发展：深入学习和讨论中国特色社会主义事业和中国梦的内涵，培养学生对中国特色社会主义的理解和认同。

三、教学方法1.组织专题讲座：邀请专家学者和社会知名人士进行专题讲座，引导学生思考和讨论重大议题。

2.小组研讨：安排学生分小组讨论特定话题，并进行课堂汇报和讨论，培养学生的团队合作和表达能力。

3.实地考察：组织学生进行社会实践活动和实地考察，加深对形势与政策的理解，提升实际应用能力。

4.网上资源利用：鼓励学生使用互联网资源进行信息搜索和阅读，提高信息获取和辨析能力。

四、教学评价1.期中、期末测试：以选择题、问答题等形式进行，检测学生对课程内容的理解和记忆情况。

2.课堂表现评价：评估学生的参与度、发言质量和团队合作情况，鼓励积极参与课堂讨论。

3.论文写作评价：要求学生撰写关于形势与政策相关的论文，评估其分析和表达能力。

五、教学资源支持1.提供教材和参考书目：为学生提供与形势与政策相关的教材和参考书目，让学生有针对性地扩展知识。

《形势与政策》课程社会实践调查报告（黑体4号）关于大学生崇拜偶像的调查研究（题目黑体三号居中其它均为宋体四号）班级：10级工商管理组长：徐永辉201007020008电话：组员：郭鸿飞201007020046 王晓龙201007020048李惠萍201007020015 景婷婷201007020040郝浩浩201007020041 刘旭东201007020042郜海礼201007020050 史秋生201007020052公鹏飞201007020063 张昀辉201007020066张恒201007020067 聂慧清201007020074苏亚静201007020009 英杰201007020038指导老师：宋乾实践时间：2014年5月网络对大学生影响程度的调查报告（黑体小三，居中）（机制11-1班李玉凤刘志国张国烨等）（宋体五号，居中）摘要：随着信息技术的发展和完善，网络时代已经正在以前所未有的速度在我国迅速普及来临。

“网络文化”已经成为大学校园中的一种新的文化现象。

本论文从加强和改进大学生思想政治教育的紧迫性出发，重点分析了网络对大学生成长的正、负面影响。

在揭漏网害的基础上，对思想政治教育工作的困难问题，提出了预防性措施应的对策，特别是面对日益严峻的网络危害，应尽快使网络成为大学生寻找新的求知空间、开辟新的信息渠道和掌握高新技术服务的有益工具。

为提升大学生思想道德文化素质、营造和谐的社会公德氛围起到了积极作用。

（宋体五号）关键词：大学生思想政治教育网络影响（黑体五号）调查目的（黑体4号）网络对当代大学生的影响程度、影响方面及对策。

（宋体小4）调查对象（黑体4号）安阳工学院、安阳师院在校大学生。

调查方法（黑体4号）问卷调查、实地访谈等方法。

（正文一级标题：黑体4号，其他标题均用黑体小4号，除标题外，均用宋体小4，行间距22磅；一级标题与上段加一空行）本论文通过对大学生进行抽样调查的方法来分析并总结网络对大学生的影响，结果显示部分人的时间都浪费在网络上，女生占50占%，男生占50%；从年级来看：大一占60%，大二占20%，大三占15%，大四占5%。

形势与政策的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解当前国内外政治、经济、文化等方面的形势与政策，掌握基本的概念和理论知识。

2. 使学生能够分析我国在国际事务中的地位和作用，了解我国外交政策的基本原则和主要成就。

3. 帮助学生了解国家发展的战略目标，认识社会主义现代化建设的重要性和意义。

技能目标：1. 培养学生收集、整理、分析形势与政策相关信息的能力，提高信息素养。

2. 培养学生运用所学知识，对形势与政策问题进行思考、讨论和辩论的能力。

3. 提高学生的团队协作和沟通能力，学会倾听他人观点，形成自己的见解。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国，关心国家大事，树立正确的国家观念。

2. 引导学生树立正确的价值观，尊重不同文化和制度，培养全球视野。

3. 培养学生积极向上的态度，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

课程性质：本课程为思想政治学科领域的拓展课程，旨在帮助学生了解国内外形势与政策，提高他们的时政素养。

学生特点：高中生具有一定的独立思考能力和分析问题的能力，对国内外形势与政策有一定的关注，但可能缺乏系统性的认识。

教学要求：结合学生特点，采用生动形象的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的参与度和积极性。

通过本课程的学习，使学生能够更好地认识国家发展大局，增强社会责任感。

同时，将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估和调整。

二、教学内容1. 了解我国政治制度及政治体制改革的基本情况，重点学习宪法、全国人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作制度等。

2. 分析我国经济发展态势，包括宏观经济政策、产业结构调整、区域发展策略等，关注国家战略新兴产业的发展。

3. 研究我国文化政策及文化事业发展，探讨中华优秀传统文化传承与发展、社会主义核心价值观的培育等。

4. 掌握我国外交政策，学习我国在国际事务中的立场、原则和策略，分析我国与世界各国的关系及国际组织的作用。

《形势与政策》课程标准一、课程定位和课程设计使用教材：《时事报告（大学生版）》形势与政策课专用。

教育部社会科学司、思想政治工作司委托中宣部时事报告杂志社编辑，时事报告杂志社出版。

（一）课程性质与作用形势与政策课程是根据中宣部、教育部思想政治理论教育05方案而开设的，形势与政策课程是高校思想政治理论课之一，是高校德育工作的重要组成部分，适用于全院各专业，各个班级，是每个大学生（高职生）的必修课程。

每学期学时数为6学时，共四学期，二年修满为1学分。

本课程通过了解国际、国内形势，使学生全面正确认识党和国家面临的形势和任务，正确认识世情、国情、党情，正确理解党的路线、方针和政策，增加学生的爱国主义责任感和使命感，不断提高学生的爱国主义和社会主义觉悟。

（二）课程设计思路1、课堂专题讲座教学模式：以课堂教学为中心，以“知识、能力和素质三位一体”的教育思想为指导，贯彻“意识、信念和责任三位一体”的德育教育思想，开展学生学习知识、树立马克思主义的理想和信念，引导学生坚定走中国特色社会主义的道路，进一步使学生明确自我价值和社会价值以及在社会当中应该承担的社会责任，增强大学生的责任意识。

2、案例式教学。

结合时事热点内容，剖析重点、热点、难点问题。

开展教学讲座，可以引导和帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，进一步培养和提高学生研究分析、解决实际问题的能力，收到了很好的教学效果。

3、问题探究模式：在教学中，本课程采用从现实社会中学生关注的现象中提出问题、运用中国化马克思主义理论分析问题、相互讨论中明晰问题、在理论与实践的结合中解决问题的方式进行教学，调动学生自主学习的积极性，培养学生探究性、参与式学习的能力。

二、课程目标本课程培养具有坚定的政治立场，较高的思想理论水平，扎实的文化基础，较强的表达和分析能力，熟悉国内外形势政策、世界政治经济、国际关系等基本知识的“高素质、有理论、懂实践”的应用型人才。

能力目标：通过对国内外形势和国家大政方针的学习和研讨，使大学生能够厘清社会形势和正确领会党的路线方针政策精神，培养学生逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理解力，以及对职业角色和社会角色的把握能力，提高学生的理性思维能力和社会适应能力。

一、按照精品课程标准进行“形势与政策”课程建设“形势与政策”课程要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，针对大学生思想特点和关注的热点问题，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。

根据我校精品课程的建设规划，2005年将“形势与政策”课建设成为校级精品课程；2006年参与上海市精品课程的评选；2007年力争达到国家级精品课程的建设指标。

学校视课程建设情况每年予以投入课程建设经费。

二、建立高效有力、协调有序的领导和工作机制根据校党建工作会议精神，学校组建以分管书记和主管校长为组长，校党委宣传部、教务处、学工办、社会科学学院有关领导参加的课程建设领导小组。

宣传部负责教学内容及教学参考资料的提供和审查；教务处负责学时安排及教学管理；社科学院负责核心课程教学计划的制定和实施；学工办负责配套教学内容的实施。

三、安排合理学时，构建核心课堂教学与延伸配套教学相结合的课程模式根据教育部对“形势与政策”学时的有关规定，结合我校三学期制的具体情况，拟将“形势与政策”课程分解为核心课程和配套课程。

核心课程纳入学校总体的教学计划中，核定2学分，每学期4学时，每学年12学时，三学年共36学时，由社会科学学院负责具体实施。

配套课程可以是形势报告会、各类社会实践、志愿者活动等，它与课堂教学一并列入整体教学计划，由学生工作部门具体部署实施。

四、组建高质量的核心课程师资队伍社会科学学院分管教学的副院长负责核心课程教学的师资配置，学院“形势与政策教研室”负责教学计划的实施。

师资以专职教师为主，兼职教师、外请专家为辅，形成固定编制和流动编制相结合的教师队伍。

学院安排教授每学年至少开设一次有关形势与政策的专题讲座；承担核心课程的教师每年至少参加一次全国性会议或短期进修；至少主持或参与一项校级教学研究课题。

五、改进教学内容与创新教学方法1.教学内容必须遵循教学大纲，参照教育部社会科学研究与思想政治工作司制定的“形势与政策”教育教学要点，适时反映本年度国内外的重大事件和重要政策，联系我校学生的思想特点，不断改进教学内容，一般每月更新一次教案。

《形势与政策》课程整体设计管理信息课程名称：《形势与政策》制订时间：2014-8-28制订人：陈怡学时数：32学时课程类型：德育类授课对象：12级学前教育大专班学生1、课程定位《形势与政策》教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。

也是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行与政策教育的主渠道、主阵地。

它是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。

它的基本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。

2、课程教学目标通过本课程的学习：(1) 使学生了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，了解改革开放和社会主义现代化建设形势、任务和发展成就，了解党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施，了解当前国际形势与国际关系状况、发展趋势和我国的对外政策，了解世界重大事件及我国政府的原则立场教育，帮助学生认清国际国内形势，了解党和国家重大方针政策；(2)帮助学生树立中国特色社会主义伟大到理想，坚定中华民族伟大复兴的信念，引导学生积极投身改革开放和社会主义现代化建设。

3、课程内容设计：A：课程单元本课程总学时为32学时，每周2学时。

教学时间为28学时，复习考试2学时，机动2学时。

（3）能力训练项目设计（4）进度表设计4、考核方案设计55、、第第一一次次课课设设计计《形势与政策》绪论教学目的：（认知）：让学生了解这门课开设的作用及意义（能力）：了解国际形势的新特点、世界重大事件及我国的对外政策，使学生认清自己所处的时代特点、明确责任和义务，坚定走有中国特色社会主义道路的信心。

（情感）：坚持理论联系实际、紧密结合学生思想实际和社会生活实际，及时地、针对性努力回答学生思想认识中的各种问题。

《形势与政策》课程建设方案一、课程概述：1、《形势与政策》课程是高等教育中的重要课程之一，旨在帮助学生了解国内外形势，理解国家政策，提高政治素养，增强社会责任感。

2、本课程通过系统的理论讲授和实践活动，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、课程目标：1、了解国内外政治、经济、文化等方面的形势；2、理解国家政策及其对个人和社会的影响；3、具备分析形势、判断政策的能力；4、形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、课程内容：1、国内外形势分析：包括政治、经济、文化等方面的形势分析，让学生了解国内外现状及发展趋势；2、国家政策解读：重点解读国家重要政策，包括经济、教育、科技、文化等领域的政策，让学生理解政策背景、目标及实施措施；3、形势与政策案例分析：选取典型案例，让学生运用所学知识进行分析，提高分析问题和解决问题的能力；4、社会责任教育：引导学生树立社会责任感，积极参与社会建设，为国家和人民贡献力量。

四、教学方法：1、课堂讲授：采用讲授、讨论、案例分析等多种方式，让学生深入了解国内外形势和政策；2、实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生亲身体验社会现实，增强社会责任感；3、网络教学：利用网络平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

五、课程评价：1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价；2、期末考试：采用闭卷考试方式，重点考察学生对国内外形势和政策的掌握情况。

六、师资队伍：1、课程负责人：应具有较高的政治素养和教学经验，能够全面负责课程建设和教学工作；2、授课教师：应具备相关专业背景和教学经验，能够承担课堂讲授和实践教学任务；3、辅导教师：应具备较高的政治素养和辅导能力，能够为学生提供个性化的辅导和指导。

七、教学资源：1、教学教材：选用高质量的教材，确保教学内容的科学性和准确性；2、教学课件：制作精美的课件，提高学生的学习兴趣和积极性；3、网络资源：利用网络平台，提供丰富的学习资源和学习工具；4、实践基地：建立实践基地，为学生提供实践机会和实践场所。

《形势与政策》教学大纲（含实践教学）一、课程名称：形势与政策二、课程编号：0702100/0702055三、学分学时：1+1学分/ 16+16学时四、课程属性：公共必修课/必修五、教学对象：全校本科生六、开课单位：马克思主义学院七、教学目标：本课程主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。

同时使学生基本掌握该课程的基础理论知识、分析问题的基本方法，并能够运用这些知识和方法去分析现实生活中的一些问题，把理论渗透到实践中，指导自己的行为。

八、教学要求由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系，教学内容每学期都将不同。

本课程教学内容根据党的理论方针、政策以及结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来组织实施《形势与政策》课的教育教学工作。

本课程分专题来讲授。

九、课程体系及课时安排（一个学分、16个课时）十、教学与考试方式教学方法建议：授课、课堂讨论、多媒体教学、社会实践等多方面结合。

考核方式：平时成绩 30% ，期末开卷考查成绩70%。

十一、教学内容第一讲、学习实践科学发展观肩负起时代重任教学要求：通过本讲教学，使学生了解当前我国社会发展问题的表现、特点、成因，正确理解、宣传和贯彻党的社会发展政策。

教学重点和难点：科学发展观概念；确立科学发展观的作用教学要点：一、科学发展观的形成二、科学发展观的内涵三、科学发展观的作用第二讲、“药家鑫”与大学生公民底线教育教学要求：通过本讲教学，使学生了解药家鑫事件形成的原因，以及通过该事件为案例开展对大学公民的权利与义务教育。

教学重点和难点：大学生的公民底线是什么；公民底线教育教学要点：一、药家鑫事件回顾以及事件的影响二、大学生为什么要坚持公民教育三、作为大学生的公民底线是什么？第三讲、“许三多”与中国的反腐败教学要求：通过本讲教学，使学生了解许三多事件事件形成的原因，以及通过该事件为案例开展对大学公民的权力观教育。

《形势与政策》教学实践报告学院：交通学院 专业年级：2011级 姓名：吴航辉 学号：3115101027一、教学实践完成情况 学期教学实践项目 完成学时 第1学期 参加党课学习（0.5天）1.5天参加红十字义卖活动（1天）第2学期 参加团组织生活会（0.5天） 1.5天 听院长迎转专业新生报告会（0.5天）参加红十字献血活动（0.5天）第3学期 参加迎新生活动（0.5天）2天 参加马概思政课程实践（0.5天）参加青协志愿者清洁校园活动（1天）第4学期 参加学期大合唱活动（0.5天）1.5天 听取就业创业指导讲座（0.5天）参加班级组织的公益劳动活动（0.5天）第5学期 参加寒假社会实践（5天）5.5天 参加思想道德建设实践活动（0.5天）第6学期 参加暑期社会实践（5天）6天 参加形势与政策课程（0.5天）观看记录电影《建国大业》（0.5天）第7学期 参加“思想者论坛”活动（0.5天）1.5天参加校心理健康月趣味活动会（0.5天）参加红十字会爱心募捐活动（0.5天）合计： 19.5 天总2周（共1学分）从2011年9月至2015年1月，我积极参加《形势与政策》教学实践活动，主要参加了红十字义卖活动、学期大合唱活动、参加“思想者论坛”活动、红十字献血活动等活动，总计2周时间。

下面我谈谈自己的个人体会。

如下：通过认真学习形势与政策后，加深我对国内外政治经济文化的形势与政策认识，使之达到一个全新台阶、新高度。

为我们今后面对世界的分析能力奠定基础.从形势与政策的学习中，我了解它对我们的发展具有重要意义。

我们仍要继续坚持“实事求是，与时俱进”的八字方针。

时代发展极大程度影响着我们发展的道路，根据时代发展趋势，从而提高大学生成功的机率，具有深远的影响。

因此，我们应认真学习认识和把握形势与政策。

我们必须从不断学习中提高创新能力。

与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；树立个人目标，从一个个小目标开始，努力奋斗，一步步努力完成，不断提高个人能力，打造出“四有”的优秀大学生；学习形势与政策，积极结合自身，我们应该抓住新的战略机遇。

为了让您更好地了解教育部2023年春《形势与政策》课教学要点，我将从简到繁，由浅入深地探讨这一主题，希望能够为您提供一篇有价值的文章。

我们来了解一下教育部2023年春《形势与政策》课教学要点的背景。

教育部发布的《形势与政策》课程是为了加强学生对国家形势和国家政策的理解，培养学生的国家意识和责任感，提高学生的社会实践能力。

2023年春，《形势与政策》课教学要点的发布，意味着教育部对这门课程的教学内容和目标提出了新的要求和规定。

在深入了解教育部2023年春《形势与政策》课教学要点之前，我们需要先了解这门课程的定位和意义。

《形势与政策》课程是为了帮助学生全面了解国家的政治、经济、文化等方面的形势和政策，使他们成为具有国际竞争力的人才。

这门课程的教学内容包括国家政策、经济形势、社会热点、国际事务等，通过学习这些内容，学生可以更好地了解国家的发展方向和政策导向，提高自己的综合素质和思维能力。

教育部2023年春《形势与政策》课教学要点的发布，对于学生和教师来说都是一个重要的指导文件。

这些教学要点对课程的目标、重点、难点以及教材和教学方法都进行了详细的规定和要求。

教育部强调了课程教材的选择和使用，教师教学方法的改进和创新，学生学习兴趣和实践能力的培养等方面，都提出了新的要求和建议。

经过对教育部2023年春《形势与政策》课教学要点的全面了解和分析，我们可以得出以下几点结论和观点：1. 这些教学要点的发布，体现了教育部对《形势与政策》课程的重视和改革意图，对于提高学生的综合素质和国家意识具有重要的意义。

2. 这些教学要点的具体内容和要求，为教师的教学提供了重要的指导和支持，有利于提高课程的教学质量。

3. 学生在学习《形势与政策》课程时，需要按照这些教学要点的规定和要求进行学习，以便更好地达到课程的教学目标。

教育部2023年春《形势与政策》课教学要点的发布，为这门课程的教学改革和发展指明了方向，对于提高学生国家意识和社会实践能力具有重要的意义。

《形势与政策》教学实践报告学院：计算机与信息学院专业年级：姓名：学号：学习《形势与政策》心得体会在大二的时候，通过对《形势与政策》课的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，使我受益匪浅，感触良多。

是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，为我们当代大学生寻找关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

形势与政策对我们的发展具有重要意义。

社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体，也很深远。

因此，我们应学会认识和把握形势与政策。

当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。

地球村里的变化日新月异。

生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。

新世纪的接班人就该有自己的思想，不能人云亦云。

面对变化莫测国际形势，我们应有自己的主张。

因为只有抛弃过去才能前进。

由于知识面的限制，有些观点可能不成熟，还请老师谅解。

历史在不停的发展当中，未来如何谁也不敢说。

我们活在当代还是说说现在有点实际意义。

曾看过一篇报道讲美国的贫富悬殊异常严重，其实中国也差不多，有人穷奢极欲就有人在死亡线上挣扎。

没有真正的公平，一切只是相对。

社会的黑暗面不如说是人类的劣根性在作怪。

我们活在现实的世界就不祈求柏拉图式的天堂，但我们可以努力让世界变得更美好。

那就是合作。

国与国之间需要合作，人与人之间同样需要合作。

有问题就解决问题，粉饰太平毫无意义。

“重脸面轻实利”要不得，哪国都有自己的问题，总唱赞歌不解决问题。

中国的中庸之道由来已久。

它有一定价值，但害处也不少，最明显的表现就是“事不关己高高挂起”，没人愿当出头鸟，总希望别人来说。

今年的两会有何成果在此不做探讨，只是一些代表不涉及敏感问题，竟扯什么“男人节”“女人节”让人捧腹。

有问题就解决，一时无法解决的问题，以后或许会有办法，但回避绝对不行。

《形势与政策》课程标准课程名称：形势与政策课程编码：s0110302课程类型：理论开课部门：社会科学教研部适用专业及参考学时：所有专业一、前言1．课程性质《形势与政策》课，是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是一门公共必修课，面向高职二年级学生开设。

2．课程定位该课程以中国特色社会主义理论体系为指导，在系统学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的基础上，有针对性地对大学生深入开展形势与政策教育，引导大学生进一步深入认识世情、国情、党情、民情，正确分析和认识当前国内外形势，坚定信心，为夺取全面建设小康社会新胜利、谱写美好生活新篇章而发奋学习。

前导课程：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》3．课程设计思路本课程内容设计重在培养学生进一步理解中国特色社会主义理论体系基本原理的能力，提高学生分析国内、国际形势的能力，提高学生对中国特色社会主义的认同感和建设中国特色社会主义的使命感。

课程内容按中国特色社会主义建设总体布局的要求，以政治、经济、文化、社会为主要框架，囊括国内与国际两方面内容，紧跟当前政治形势，以提高学生的政治素养。

本课程对所有专业开设16课时。

二、课程目标1．课程教学目标通过本课程的学习，能够使学生领会党和国家的阶段性发展方略及重大政策精神，明确国内基本国情和热点问题，了解国际政治基本理论和国际热点问题；能提高学生将中国特色社会主义理论运用于分析国内外政治问题的能力，提高学生的社会责任意识，培养学生爱国主义情怀。

三、课程内容及参考学时适用专业：所有专业参考学时：16四、课程实施建议1．参考教材及教学参考书建议《形势与政策》校内自编教材2011版；《形势与政策》2013版与轻院合作编制教材；《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》。

2．教学方法建议针对具体的教学内容和教学过程，采用多媒体课件教学、课堂研讨等方法。

3．教学评价建议本课程采用多元性的评价，结合课堂提问、出勤情况、期末考试相结合的方式，对学生进行考核。

形势与政策课程标准
摘要：
一、前言
二、课程性质与目标
三、课程内容与安排
四、教学方法与评价
五、实施建议与课程资源的利用
六、总结
正文：
一、前言
《形势与政策》课程是我国高校思想政治教育的重要组成部分，旨在帮助学生了解国内外政治、经济、文化等方面的最新动态和政策，提高学生的政治觉悟和社会责任感。

二、课程性质与目标
1.课程性质：本课程为必修课程，旨在培养学生具有较高的政治觉悟和社会责任感。

2.课程目标：帮助学生了解和掌握国内外政治、经济、文化等方面的最新动态和政策，提高学生的分析判断能力。

三、课程内容与安排
1.国内政治经济形势：包括党的基本路线、改革开放、社会主义市场经济等方面的内容。

2.国际政治经济形势：涉及世界政治格局、国际关系、国际贸易等方面的知识。

3.文化教育等方面的政策：包括教育改革、文化事业发展等方面的政策内容。

四、教学方法与评价
1.教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、实践教学等多种方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.评价方式：平时成绩、期末成绩、课堂表现等方面综合评价学生的学习成果。

五、实施建议与课程资源的利用
1.教师在教学过程中要注重理论联系实际，结合学生的专业特点，提高课程的针对性和实效性。

2.充分利用网络资源、图书资料等，拓展学生的学习渠道，丰富课程资源。

一、课程性质“形势与政策”是国家教育部规定的高等学校大学生的必修课（无先修和后续课程），是“两课”教育教学内容的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的有效途径，在大学生思想政治教育工作中具有不可替代的重要作用。

二、课程教学目标1.总体目标“形势与政策”课教学目标是帮助学生全面、正确地认识党和国家当前所面临的政治、经济形势和国家改革发展所处的国际环境、时代背景，自觉拥护党的基本路线、重大方针和政策，深刻理解党和政府治国方略，积极关注社会热点、焦点问题，科学分析我国和平发展进程中的国际环境和社会特征，冷静思考国际阵营面对中国崛起的种种反应，主动增强实现改革开放和中国特色社会主义现代化建设宏伟目标的国家荣誉感、社会责任感和民族自信心，刻苦学习、勤奋求实、不断进取、开拓创新、主动成才、报效祖国，全面实现中华民族伟大复兴。

2.分项目标（1）能力目标通过教育，实现三个基本的能力目标：一是认知时事，即通过“形势与政策”教育教学使大学生认知国内外重大时事，为分析国际、国内形势积累必要的知识和阅历。

二是认同政策，即通过“形势与政策”教育教学使大学生认同党和国家的大政方针和政策，从而激发投身我国改革开放和社会主义现代化建设的热情。

三是认清趋势，即通过“形势与政策”教育教学使大学生认清国际、国内形势的发展大局和大趋势，对未来形势的趋向有一定的前瞻性。

“形势与政策”课教育教学的最终目标是使学生树立科学的形势观和政策观，让学生掌握科学分析国内外形势的方法，形成正确理解党的路线、方针和政策的立场、观点，为今后独立地把握好形势与政策发展趋势和大局，积累一定的经验和智慧。

（2）知识目标《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，是高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道。

《形势与政策》课程标准课程名称：《形势与政策》课程分类：公共必修课建议学时：20（理论课学时数：17学时，实践课学时数：3学时）学分：1学分适应对象：2010级所有专业建设团队：李莉、曾庆栋、黄琼英、曾雪凤、温映华、刘晓晓、袁源、赖莉洪、庄世丰、叶军等。

一、总论（一）课程定位1．课程性质《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，是高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道。

2．课程价值和功能紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。

3．基本理念本课程以“能力本位”为基本理念，注重学生分析问题和解决问题能力的提升，为学生逐渐成长成为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下坚实的基础。

（二）课程目标《形势与政策》课紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。

（三）相关课程的衔接《形势与政策》课是高校思想政治理论课程体系中的基础课。

它与思想政治理论课课程体系中其它四门课程关系密切。

《马克思主义基本原理》课、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课等课程为本课程提供方法论和理论原则与政治导向。

《思想道德修养与法律基础》课程及《中国近代史纲要》为本课程直接提供历史和现实的素材。

本课程和其它学科也密切融合，它的体系建立在众多的学科基础之上，以伦理学、法学、哲学、社会学、心理学、教育学、政治学、人才学、美学、历史学等基础理论知识为依托，又为学生顺利学好其它课程提供精神动力，鲜明体现了本课程思想性与知识性统一、科学性与针对性统一、系统性与多学科融合性统一的特点。

关于《形势与政策》课实践性教学几点思考摘要：形势与政策课是一门重要的思想政治理论课，基于对课程课性质、特点及其实践性教学的内涵、实施意义的分析，对实践性教学的主要形式进行了阐述。

关键词：形势与政策；实践；教学形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容，《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，对青年学生正确认识国内外形势，深刻理解党的路线、方针、政策，树立科学的世界观、人生观和价值观起到了重要的作用。

作为一门政治理论课，加强实践性教学，是加强课程建设，提高教学实效性的有效手段。

一、《形势与政策》课的性质和特点根据中共中央宣传部、教育部下发的《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2022]13号）文件精神，《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。

它的基本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使之在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。

《形势与政策》课具有以下特点：1.指导思想的意识形态性作为思想政治理论课的重要组成部分，《形势政策》课是对大学生进行思想政治教育的主渠道之一，具有鲜明的政治倾向。

它以马克思主义意识形态作为分析问题和解释问题的基本立场和方法论，通过讲解国内国际形势和对当前政治、经济、外交等方面热点问题的分析，引导学生结合具体问题来认识和分析党和国家的路线、方针和政策，从而达到建立起正确的世界观、人生观，巩固马克思主义意识形态信仰的目的。

所以形势政策课教学的关键在于通过形势讲解让学生了解政策，透过现象认识本质。

2.教学内容的时代性、动态性3.理论依托的综合性《形势与政策》课是一门融合马列主义理论课、法律基础、思想道德修养、世界政治与国际关系、国际关系史等多学科为一体进行教学的课程，但它又独立于上述学科。

《形势与政策》课程标准课程名称：《形势与政策》课程分类：公共必修课建议学时：20（理论课学时数：17学时，实践课学时数：3学时）学分：1学分适应对象：2010级所有专业建设团队：李莉、曾庆栋、黄琼英、曾雪凤、温映华、刘晓晓、袁源、赖莉洪、庄世丰、叶军等。

一、总论（一）课程定位1．课程性质《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，是高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道。

2．课程价值和功能紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。

3．基本理念本课程以“能力本位”为基本理念，注重学生分析问题和解决问题能力的提升，为学生逐渐成长成为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下坚实的基础。

（二）课程目标《形势与政策》课紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。

（三）相关课程的衔接《形势与政策》课是高校思想政治理论课程体系中的基础课。

它与思想政治理论课课程体系中其它四门课程关系密切。

《马克思主义基本原理》课、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课等课程为本课程提供方法论和理论原则与政治导向。

《思想道德修养与法律基础》课程及《中国近代史纲要》为本课程直接提供历史和现实的素材。

本课程和其它学科也密切融合，它的体系建立在众多的学科基础之上，以伦理学、法学、哲学、社会学、心理学、教育学、政治学、人才学、美学、历史学等基础理论知识为依托，又为学生顺利学好其它课程提供精神动力，鲜明体现了本课程思想性与知识性统一、科学性与针对性统一、系统性与多学科融合性统一的特点。

摘要受到传统教学观念的影响，高校的“形势与政策”教学还存在一些问题，本文总结了这些问题，并提出了高校“形势与政策”实践性教学策略，希望对高校思想政治工作的进行有所帮助。

关键词高校“形势与政策”实践性教学问题措施Study on Practical Teaching of University "Situation and Policy"Course //Mai DasongAbstract Under the impact of traditional teaching concept,there still exist some problems in the teaching of university "Situation and Policies"course.This paper summarizes these problems and puts forward practical teaching strategy of university "Situation and Policy"course,aiming to help college ideological and political work.Keywords college;“Situation and Policy ”;practical teaching;problem;measuresAuthor ’s address Guangxi Polytechnic of Construction,530003,Nanning,Guangxi,China高校的“形势与政策”这一门课程主要是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表”重要思想为理论指导，以高校的教育目的为目标，以国内外的形势为依据，以大学生的实际生活与学习为基础，对大学生进行思想政治教育的活动，是高校思想政治教育的重要内容。