最新浙教版 四年级语文下册 15快乐的足球赛 优质教案1

四年级语文快乐的足球赛一等奖说课稿《四年级语文快乐的足球赛一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级语文快乐的足球赛一等奖说课稿各位评委老师：大家上午好，我是来自##中心小学的语文老师##，今天我给大家带来的是《快乐的足球赛》一课，我将通过下面四个方面来进行：说教材、说教学设计、说教学策略、说媒体应用，希望各位评委老师多提宝贵意见。

一、说教材读《快乐的足球赛》一诗，可以令人好像身临其境一般地看到一群快乐的孩子的一场快乐的足球赛。

开篇的景物描写，把读者领到了足球赛的现场——碧绿的小河边的绿油油的草地，给人一种快乐的舒适的感觉。

详细叙述的周五那场球赛，真是一场快乐的比赛，人体球门以及后来的人体球门的不翼而飞、“精彩”的球艺——把球射进自家球门，作者选择的几个材料，就使快乐“跃然纸上”。

这些材料，富有童趣，富有生活特色，真实可信，不做作。

全诗妙趣横生，朗朗上口。

学生读诗、学诗、写诗，感悟诗歌的韵律美，对培养想像力和增强对语言文字的感觉都是十分有益处的。

二、说教学设计1、“以儿童为中心”，“以情景为中心”。

变“教教材”为“用教材教”。

创设一个有“温度、深度、广度”的精彩课堂。

这是我的教学理念。

2、根据学习主题构建的原理，我首先在寻找一条清晰的教学主线索。

起初，我把这条主线索定为：“足球赛怎么快乐？”但觉得这样的设计还是没有跳出“教教材”的模式，教学过程也将缺乏“温度、深度、广度”。

在备课当中，我曾在网上发布了一个投票贴，调查学生觉得生活是否快乐的情况。

结果是全班67人，有62人投票，41人感觉不快乐，21人感觉快乐，结果令我大吃一惊。

因为我的教学理念是“陪护孩子一段快乐的人生经历。

”相对来说，我所带给学生的是比较快乐的教学生活，但是孩子还是感觉不快乐。

是对“快乐”的含义缺乏了解？还是缺少一双会发现快乐的眼睛和体验快乐的心灵呢？我的灵感来了。

我于是决定对我的教学作了以下的修改：学习主题：快乐是什么？主题分解：足球带给人们什么快乐？《快乐的足球赛》所带给我们什么快乐？生活带给我们什么快乐？什么是快乐？假如你不快乐怎么办？三、说教学策略首先我说说我对教师的作用定位，一个词“引导”。

《快乐的足球赛》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解足球比赛的基本规则和技巧，培养学生对足球运动的兴趣。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上、拼搏进取的精神风貌，增强集体荣誉感。

二、教学内容：1. 足球比赛的基本规则2. 足球技巧：传球、射门、防守3. 团队协作与战术4. 足球比赛中的道德规范5. 足球赛事的组织与运营三、教学重点与难点：1. 教学重点：足球比赛的基本规则、技巧和团队协作。

2. 教学难点：足球技巧的运用和团队协作的策略。

四、教学过程：1. 导入：通过播放一段精彩的足球比赛视频，激发学生的兴趣，引入课题。

2. 课堂讲解：讲解足球比赛的基本规则、技巧和团队协作的重要性。

3. 实践练习：分组进行足球技巧练习，如传球、射门等，引导学生体验足球运动的乐趣。

4. 小组讨论：让学生围绕足球比赛中的团队协作和战术进行讨论，分享自己的见解。

五、课后作业：1. 观看一场足球比赛，了解比赛双方的战术运用和团队协作。

2. 写一篇关于足球比赛的观后感，分析比赛中的亮点和不足。

3. 制定一份属于自己的足球训练计划，提高自己的足球技能。

教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂参与度和足球技能的提高，评价学生的学习效果。

六、教学资源：1. 足球场地一幅2. 足球若干3. 教学视频若干4. 足球规则手册5. 笔记本和笔七、教学方法：1. 讲授法：讲解足球规则、技巧和战术。

2. 演示法：示范足球技巧和战术。

3. 小组讨论法：培养学生团队协作和问题解决能力。

4. 实践法：提高学生的足球技能和团队协作能力。

八、教学步骤：1. 课堂讲解：讲解足球比赛的基本规则、技巧和团队协作的重要性。

2. 实践练习：分组进行足球技巧练习，如传球、射门等。

3. 小组讨论：围绕足球比赛中的团队协作和战术进行讨论。

4. 比赛实践：分组进行足球比赛，运用所学技巧和战术。

一、教案基本信息《快乐的足球赛》教案适用年级：一年级学科领域：语文、体育课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解足球比赛的基本规则和技巧。

（2）培养学生团队合作精神和竞争意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握足球基本动作。

（2）运用团队协作，提高学生踢球、传球、射门等技能。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，增强身体素质，提高生活质量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）足球基本规则和技巧。

（2）团队合作精神和竞争意识。

2. 教学难点：（1）足球基本动作的掌握。

（2）团队协作能力的提升。

四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟足球比赛情境，激发学生学习兴趣。

2. 游戏教学法：运用足球游戏，培养学生团队合作精神和竞争意识。

3. 实践教学法：让学生在实践中掌握足球基本动作和技巧。

五、教学过程第一课时：1. 课堂导入（5分钟）教师以足球比赛的视频或图片引入新课，激发学生兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍足球比赛的基本规则。

（2）讲解足球基本技巧（如踢球、传球、射门等）。

3. 实践练习（10分钟）（1）学生分组进行足球基本动作练习。

（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 课堂小结（5分钟）第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习上节课所学足球基本动作和技巧。

2. 团队比赛（10分钟）（1）学生分组进行足球比赛。

（2）教师担任裁判，维护比赛秩序。

（1）学生分享自己在比赛中的收获和不足。

4. 课后作业（1）学生回家后观看一场足球比赛，了解比赛规则。

（2）家长参与评价学生在本节课的表现。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及团队合作精神。

2. 实践技能：评估学生在足球实践练习中的动作准确性、技巧熟练度以及进步幅度。

3. 比赛表现：通过团队比赛，评价学生的竞技水平、协作能力以及比赛态度。

4. 作业完成情况：检查学生课后观看足球比赛的情况，以及家长评价学生的表现。

3*快乐的足球赛教学目标：知识与技能：1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。

过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。

2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。

情感、态度与价值观：理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。

教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

课前准备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。

教学过程：一、激趣揭题，话足球明星。

（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。

（三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。

（板书：快乐）（四）《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。

播放课文朗读课件。

二、初读诗歌，品特别足球。

（一）学生初读诗歌。

初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。

2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。

（二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、哄”的读音。

1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡2、学生自由练读，指名练读。

3、分节指名朗读课文。

教师相机指导。

（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？（四）全班交流读后的收获。

地点特别：在河边长满了青草的空地上。

形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。

《语文教案－小足球赛》《语文教案－小足球赛》小足球赛教学目标：1．学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。

学习借助神态、动作描写人物的方法。

2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

3．有感情地朗读课文。

通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

教学重点、难点1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学课时二课时第一课时教学目标：1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点、难点：子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

6、理解词语：警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。

候补：等着替补缺额。

闭目养神：闭着眼睛，修养精神。

课文中把“白狗”人格化了。

回忆（y@）：回想。

精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。

课文中指小足球赛踢得紧张、好看。

欣赏：认为好；喜欢。

课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。

三、指导观察图画出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。

）思考：1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。

快乐的足球赛教学设计教学目标通过本次足球赛的教学活动，学生将能够：1.了解足球赛的基本规则和比赛流程；2.学习足球赛中的基本技能，如传球、射门和防守；3.培养团队合作精神和集体荣誉感；4.锻炼身体、提高体质水平。

教学准备教师需要准备以下物品和设备：1.足球场地或足球场地模拟环境；2.合适数量的足球；3.标记场地边界的物品，如锥形标志；4.记分板；5.扬声器或喇叭；6.安全保护用具，如护腿器、护脚器等。

教学过程1. 引入（5分钟）教师可通过简单的足球赛介绍，激发学生对足球赛的兴趣。

可以向学生介绍足球赛的历史、国际足联等相关知识，并向学生展示一些精彩的足球比赛片段。

2. 讲解规则和技能（10分钟）教师向学生介绍足球赛的基本规则，如禁区、界外球、点球等，并向学生讲解传球、射门和防守等基本技能。

教师可以通过示范和解释的方式，帮助学生理解和掌握这些规则和技能。

3. 分组比赛（30分钟）将学生分为若干个小组，每个小组人数不超过8人。

每个小组选择一名队长，队长负责组织队员进行比赛。

根据场地和教学资源的情况，可以设置多个比赛场地，让多个小组同时进行比赛。

比赛分为多个回合，每个回合的比赛时间为10分钟。

在每个回合结束时，教师会根据比赛结果记录得分，并通知下一个回合的对阵情况。

4. 比赛总结（10分钟）每个小组完成比赛后，教师进行比赛总结。

可以向学生展示比赛过程中的一些关键时刻，并让学生分享他们的感受和体会。

教师可以提出问题引导学生进行讨论，如团队合作的重要性、比赛中的策略选择等。

5. 游戏延伸（15分钟）在比赛结束后，教师可以安排一些足球相关的游戏延伸活动，如足球射击游戏、足球技能挑战等。

这些活动旨在巩固学生对足球技能的掌握，并增加趣味性。

教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.观察学生在比赛中的表现，包括技能运用、团队合作等；2.听取学生的口头反馈，了解他们对比赛的理解和体会；3.设计足球相关的小测验，测试学生对规则和技能的掌握情况。

12.《快乐的足球赛》说课稿各位评委老师：大家上午好，今天我给大家带来的是《快乐的足球赛》一课，我将通过下面四个方面来进行：说教材、说教学设计、说教学策略、说媒体应用，希望各位评委老师多提宝贵意见。

一、说教材读《快乐的足球赛》一诗，可以令人好像身临其境一般地看到一群快乐的孩子的一场快乐的足球赛。

开篇的景物描写，把读者领到了足球赛的现场——碧绿的小河边的绿油油的草地，给人一种快乐的舒适的感觉。

详细叙述的周五那场球赛，真是一场快乐的比赛，人体球门以及后来的人体球门的不翼而飞、“精彩”的球艺——把球射进自家球门，作者选择的几个材料，就使快乐“跃然纸上”。

这些材料，富有童趣，富有生活特色，真实可信，不做作。

全诗妙趣横生，朗朗上口。

学生读诗、学诗、写诗，感悟诗歌的韵律美，对培养想像力和增强对语言文字的感觉都是十分有益处的。

二、说教学设计1、“以儿童为中心”，“以情景为中心”。

变“教教材”为“用教材教”。

创设一个有“温度、深度、广度”的精彩课堂。

这是我的教学理念。

2、根据学习主题构建的原理，我首先在寻找一条清晰的教学主线索。

起初，我把这条主线索定为：“足球赛怎么快乐？”但觉得这样的设计还是没有跳出“教教材”的模式，教学过程也将缺乏“温度、深度、广度”。

在备课当中，我曾在网上发布了一个投票贴，调查学生觉得生活是否快乐的情况。

结果是全班67人，有62人投票，41人感觉不快乐，21人感觉快乐，结果令我大吃一惊。

因为我的教学理念是“陪护孩子一段快乐的人生经历。

”相对来说，我所带给学生的是比较快乐的教学生活，但是孩子还是感觉不快乐。

是对“快乐”的含义缺乏了解？还是缺少一双会发现快乐的眼睛和体验快乐的心灵呢？我的灵感来了。

我于是决定对我的教学作了以下的修改：学习主题：快乐是什么？主题分解：足球带给人们什么快乐？《快乐的足球赛》所带给我们什么快乐？生活带给我们什么快乐？什么是快乐？假如你不快乐怎么办？三、说教学策略首先我说说我对教师的作用定位，一个词“引导”。

快乐的足球赛教学目标：知识与技能：1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。

过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。

2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。

情感、态度与价值观：理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。

教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

课前准备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。

教学过程：一、激趣揭题，话足球明星。

（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。

（三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。

（板书：快乐）（四）《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。

播放课文朗读课件。

二、初读诗歌，品特别足球。

（一）学生初读诗歌。

初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。

2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。

（二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、哄”的读音。

1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡2、学生自由练读，指名练读。

3、分节指名朗读课文。

教师相机指导。

（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？（四）全班交流读后的收获。

地点特别：在河边长满了青草的空地上。

形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。

《快乐的足球赛》教学设计之一一、教学目标：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。

2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。

感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4、发挥想象写一段话二、课时安排：2课时第一课时一、创设情境：谁喜欢足球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？二、揭示课题：快乐的足球赛没有著名的球星，但能给你留下深刻的印象。

三、自学课文：1、《快乐的足球赛》找出生字、新词。

2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？3、给课文分段。

四、有感情的朗读课文。

五、布置作业：说说你认为写得最生动的小节。

读一读，背一背。

第二课时一、朗读课文（配乐）二、分析课文：学生分组提问回答课文中的问题。

三、布置作业：1、改写成短文。

2、学生读一读短文。

四、板书设计：快乐的足球赛海报---不贴门票---不卖球场---没界限时间---不约定人数---不管多少球门---小豆豆裁判---每个队员《快乐的足球赛》教学设计之二一、教学目标：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。

2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。

感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4、发挥想象写一段话。

二、课时安排：2课时第一课时1、足球赛——快乐的足球赛。

2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？3、给课文分段。

4、有感情的朗读课文。

5、说说你认为写得最生动的小节。

读一读，背一背。

第二课时1、作业指导。

2、改写成短文。

快乐的足球赛教学目标：1.学会本课的2个生字，理解27个词语的意思。

2.理解诗歌内容，能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。

3.能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4.能按照小胖把球射进自家球门的情节发挥想象，写一段话。

（这是上限目标）教学重点：领悟“我们的球赛”的快乐。

教学难点：理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

教学准备：有关课文的录音。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣。

踢足球是我们喜欢的体育活动，哪些同学踢过足球？哪些同学参加过或看见过足球比赛，你觉得好玩吗？今天，我们一起来学习第15课《快乐的足球赛》。

二、初读感知。

1.听课文录音，思考：这首诗主要写了（时？）（谁？）在（地方？）（干什么？）的情景。

2.交流讨论。

放学后，一群小学生在河边的草地上比赛足球。

三、再次体会。

1.自读全诗，思考：这是一场怎样的球赛，用“”划出概括全诗的句子，（我们的球赛多么快乐，在足球史上也难找！）2.围绕这句话，可以提哪些问题帮助我们读懂全诗呢？（①“多么快乐”一球赛“快乐”表现在哪些地方？②“在足球史上也难找”一“‘我们的球赛”与平时的球赛有什么不同？）3.学生找出自己认为最能反映“我价：的球赛”非常快乐的一节诗句，试说理由。

4.学生汇报，教师点拨。

第1节：“不贴”、“不卖”——“非常热闹”（自得其乐）第2节：“不用约定”——“飞跑”（兴趣浓厚）第3节：“小豆豆”——“球门”（趣味横生）第4节：“没有”，”不用”——一“大汗直冒”（尽情尽兴）第5、6节，“射进自家球门”——“拍手叫好”（傻样可爱）“比分如何”——“谁也不知”（快乐无穷）（学习生字“暂”）第7、8节：“凌空飞射”——“球门不见”（滑稽可爱）“小花狗叼跑”（学习生字“叼”）第9节：“养神”，“洗澡”（姿态可爱）四、感情朗读。

自己试读一指读，评议一集体朗读。

第二课时一、复习回顾。

我们已经初步学习了《快乐的足球赛》这一课，初步感受了这是一场快乐的足球赛。

快乐的足球赛教案教案标题：快乐的足球赛教案教案目标：1. 帮助学生了解足球比赛的规则和基本技能。

2. 培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 促进学生的身体协调和运动技能发展。

4. 培养学生的体育精神和积极的竞争意识。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾足球比赛的基本规则和术语，例如进球、犯规等。

2. 激发学生对足球比赛的兴趣，分享一些足球比赛的精彩瞬间或足球明星的故事。

技能训练：3. 分组让学生进行基本的传球和接球练习，引导他们掌握正确的传球和接球姿势。

4. 引导学生学习基本的射门技巧，例如踢球时的站姿、踢球时的脚部力量控制等。

5. 组织学生进行小组内的传球练习，鼓励他们在练习中互相合作和支持。

游戏活动：6. 设计一系列足球小游戏，例如传球比赛、射门比赛等，让学生在游戏中应用所学技能。

7. 引导学生在游戏中展现团队合作和沟通能力，例如在比赛中互相传球、制定战术等。

比赛实践：8. 组织一场足球比赛，让学生分组进行比赛，应用所学技能和战术。

9. 引导学生在比赛中遵守规则、尊重对手，并鼓励他们享受比赛的过程。

总结和反思：10. 结束比赛后，引导学生回顾比赛过程，分享他们的体验和感受。

11. 引导学生思考在比赛中遇到的困难和挑战，以及如何克服和改进。

扩展活动：12. 鼓励学生继续参与足球运动，例如加入学校的足球队或参加足球俱乐部。

13. 组织学生观看足球比赛或足球训练，让他们深入了解足球运动的技巧和战术。

教案评估：14. 观察学生在技能训练和比赛中的表现，评估他们的技能发展和团队合作能力。

15. 收集学生的反馈和意见，了解他们对教学活动的喜好和建议。

教案延伸：根据学生的兴趣和能力，可以进一步扩展教案，引导学生学习更高级的足球技术和战术，或组织更复杂的足球比赛和训练活动。

同时，也可以与其他学科进行跨学科整合，例如通过学习足球比赛的历史和文化，培养学生的历史和地理意识。