2018-2019年英语沪教版小学四年级下册Unit 7 My day 优质课教案1

Module 3 My colourful lifeUnit 7 My day.◆教材分析本课是教材Module 3 Unit 7的教学设计。

本单元的语言功能项目是正确使用What time do you get up? I get up at ….本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

◆教学目标【知识目标】让学生能听、说、读、写本单元单词：wash my face, brush my teeth, get up, have breakfast, have lunch, have dinner.2.熟练运用What time do you get up? I get up at ….的句式。

【能力目标】1.通过做动作、看时钟、小组合作等方法让学生根据自己的个人情况进行问答。

2,.通过短文的阅读创编一个新的短文。

【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

◆教学重难点◆【教学重点】1、词汇：wash my face, brush my teeth, get up, have breakfast, have lunch, have dinner.2、句型：What time do you get up? I get up at ….【教学难点】Does he/she like…(doing)?问句及其答句的迁移使用。

◆课前准备◆Useful phrases and sentences.◆教学过程Step 1 Warm upDo and sing the song “What time is it?”(设计意图：边唱边做动作，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，通过歌词复习12个整点时间和句子”What time is it ? It’s …. It’s time to ….)Step 2 Lead inGame “Look and say “.There are some clocks in the time box, let some students come and have a look, then ask and answer with classmates.(设计意图：通过游戏，再次巩固时间表达法中的易错点和难点，让学生在玩中学，玩中记。

最新沪教版小学英语四年级下册Unit7Myday公开课教学设计2Unit 7 My day 教案一、学习目标1、学生能在语境中正确运用单元核心词汇。

2、能用句型What time is it? It’s…来询问时间并回答。

3、能用get up, have breakfast, have lunch, have dinner等词组描述一天的活动。

4、培养时间观念，学会合理安排时间。

二、教学重难点重点 1、词汇：o’clock, quarter, time, half, wash, dinner, start2、语音：ff3、句型：Kitty goes to school at a quarter to eight.I go to school at 7:30.难点 1、介词短语在句子中的位置以及运用。

2、时间表达中介词to和past的用法。

三、教学内容1、把一个闹钟放在盒子里，让学生听声音猜谜语，引出单词clock.2、教师在黑板上写上It’s time to ______.和What time do you _____? 把其中一张图画卡片放在第一个句子的空格处（有图画的一面向外）。

让学生跟读。

3、教师不再示范句子，快速更换图画卡片，让学生做替换练习。

以同样的方法操练其他句子。

Using the book1、教师读课文中的句子并让学生跟读，纠正发音。

2、教师让不同的学生大声读出句子。

3、播放几遍录音，让学生跟录音练习。

4、出示Kitty在不同时间段的图片，让学生按照图片记录Kitty一天不同的时间做了什么事。

5、调查活动。

发给学生一张调查表，上面有不同的动词词组，学生在教室内走动，向不同的学生提问，使用What time do you…?了解他们的生活起居时间。

6、播放多媒体动画，根据内容问故事相关的问题，检验学生的理解程度。

7、儿歌诵读。

播放录音，带领学生按照录音的节拍朗读儿歌。

四、作业1、掌握字母组合ff的发音。

教学设计首页课题Unit 7 My day课型新授课时第1课时授课时间年月日项目内容教学重点难点词汇：o’clock quarter half time wash dinner句型：掌握时间表达方法，包括整点，半点，一刻钟时间表达法。

板书设计Unit7 My dayWhat time do you get up?I ….. at…..教学设计续页3.T:What time do you get up?S1:I get up at 7o’clock.T:What time do you wash face?S1:I wash my face at 7o’clock.4.Look at the picture,write the number.5.Look at the clock,0.5h<=past,表示：几点过几分0.5h>to,表示：几点差几分6.(Look at the picture)What time is it?It’s ten o’clock.15 minutes =a quarter1:15 a quarter past one3:45 a quarter to 45：45 a quarter to 611:15 a quarter past 11Step3:Consolidation1.What time is it? It’s ...(practise with your partner ) Homework1. Copy the phrases in “Look and learn”on page 35.2. Talk about your day.3. Complete Workbook 4B pages 38 and 41.当堂达标设计看图写词组教学反思现象与归因分析改进措施课题Unit 7 My day 课型新授课时第2课时授课时间年月日项目内容教学重点难点词汇：o’clock quarter half time wash dinner 句型：理解并掌握动词的单三形式。

最新沪教版小学英语四年级下册Unit7Myday公开课教学设计4Unit7 My day教案一、教学目标1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed2、能在情境中整体感知故事内容3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动二、重难点把握1、能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

3、在日常交际中熟练运用所学句型三、教学过程1. Show six clocks, show the time 6:15 7:05 11:45 5:0 0 6:20 10:00T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (将钟面贴在黑板)Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning?Ss: get up/have breakfast…T: I usually get up at 6:15 板书：I(usually)…at…Teach: usually When do you get up?Ss: I get up at…2. In the same way to teach: go to school at 7:05/ havelunch at 11:45/ go home at 5:00/ have dinner at 6:20 / go to bed at 10:00 .3. T: I do different things at different time.(Chant)I get up at six fifteen.I go to school at seven o five.I have lunch at eleven fifteen .I go home at five.I have dinner at six twenty.I go to bed at ten. So this is my day.揭题：Unit 7 My day4. Talk in groups. Make a new chant, say something about y our day.5.Enjoy the story6.教师播放Learn the sounds中的歌曲，学生跟唱。

Unit 7 My day【第三课时】【教学目标】1．通过Enjoy a story的故事阅读，帮助学生进一步巩固和运用句型。

2．帮助学生学习字母组合ff在单词中的发音。

3．通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

【教学重难点】1．句型：语音：ff (turn off, take off)2．词汇：start3．句型：Min and Mog get up at seven o'clock in the evening.【教学准备】课件、音频【教学过程】I. Pre-task preparations1．播放一首与单元话题相关的歌曲，如：This is the way I wash my face.This is the way I wash my face.Wash my face,Wash my face,This is the way I wash my face,At six o'clock in the morning.This is the way I eat my lunch,Eat my lunch,Eat my lunch,This is the way I eat my lunch,At half past one in the afternoon.让学生先听，然后跟唱。

鼓励学生边唱边做相应的动作。

2．把挂图贴在黑板上，让学生用...at... (time)说说Ben在什么时间做什么事情。

S1: Ben gets up at six o'clock.S2: He goes to school at eight o'clock.II. While-task procedures1．出示图片，对每一张图片进行提问，帮助学生初步了解故事大意。

然后播放多媒体动画，根据内容问几个与故事情节相关的问题，检验学生对故事的理解程度。

Module3 My colourful lifeUnit 7《My day》第一课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材四年级（下），本单元主要内容围绕“我的一天”展开，单元主要内容是学习一天中不同时间段的生活起居情况的表达，使学生学会使用频道副词谈论日常生活。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标。

1.掌握本课时的一些日常生活用语：o’clock, quarter, time, half,wash, dinner, start等。

2.能够听懂并运用：What time to you …..? 回答I usually…at …3.同时要注重培养学生的良好作息习惯。

教学重点：使学生学会本节课的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。

首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。

然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。

于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。

通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。

通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1.掌握本课时的一些日常生活用语：o’clock, quarter, time, half,wash, dinner, start等。

2.能够听懂并运用：What time to you …..? 回答I usually…at …3.同时要注重培养学生的良好作息习惯。

教学重点：灵活运用句型What time to you …..? 回答I usually…at …学生分析从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学四年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。