中学语文作文结构二十法(1)比喻法

写20个词的修词手法修辞手法(一)比喻1.概念比喻就是打比方。

即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物描写或说明另一事物。

2.分类(1)明喻。

本体、比喻词和喻体同时出现。

常用的比喻词有:像、好像、仿佛、如、恰似等。

明喻的典型形式是:甲像乙一样。

例如:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

(茅以升《中国石拱桥》)叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

(朱自清《荷塘月色》)(2)暗喻。

又叫“隐喻”,本体和喻体同时出现,但用“是”“变成”“成为”等词代替“像”一类的比喻词。

例如:全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。

(孙犁《荷花淀》)(3)借喻。

本体和比喻词都不出现,而是借用喻体代替本体。

例如:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

(鲁迅《故乡》)狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

(高尔基《海燕》)(4)博喻。

指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。

例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。

(朱自清《荷塘月色》)3.作用化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。

(二)比拟1.概念把甲事物当作乙事物来描述、说明的修辞手法。

2.分类(1)拟人。

把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情。

例如:而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。

(高尔基《海燕》)(2)拟物。

把人当作物来写,也就是使人具有物的情态或动作,或把甲物当作乙物来写。

例如:她们看见不远的地方,那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。

(孙犁《荷花淀》)3.作用色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。

(三)借代1.概念不直说某人或某事物的名称,而借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法。

2.分类(1)特征、标志代本体。

即用本体的某种特征、标志来代替本体。

例如:“没有?——我想笑嘻嘻的,原也不像……”花白胡子便取消了自己的话。

初中语文作文比喻句技巧Metaphor, as a literary device, is often used in Chinese prose writing to make the writing more vivid and expressive. Metaphorical sentences can help convey complex emotions, ideas, and concepts in a simple and relatable way, making the writing more engaging and memorable.比喻是一种文学修辞手法，在汉语散文写作中经常被使用，可以使文章更生动、更富表现力。

比喻句可以帮助传达复杂的情感、思想和概念，以简单易懂的方式，使文章更吸引人且更易记。

Using metaphors requires skill and creativity, as it involves drawing connections between seemingly unrelated things. The use of metaphors can add depth and richness to the writing, creating a more engaging reading experience for the audience.运用比喻需要技巧和创造力，因为它涉及到在看似无关的事物之间建立联系。

比喻的运用可以使文章更加丰富和深刻，为读者带来更吸引人的阅读体验。

One common technique in using metaphors in Chinese prose writing is to compare abstract concepts to concrete objects or actions. This helps readers visualize and understand the ideas being presented, making the writing more relatable and impactful.在汉语散文写作中使用比喻的常见技巧之一是将抽象概念与具体对象或行为进行比较。

初二语文作文的修辞手法运用举例技巧修辞手法是作文中为了增强表达力和艺术感染力而使用的一种修饰手段。

在写作中熟练运用修辞手法，不仅能够丰富文章的表达形式，还可以提升文章的质量和吸引读者的注意力。

本文将从常见的修辞手法入手，介绍初二语文作文中的修辞技巧，并通过实例进行说明。

一、比喻的运用比喻是修辞手法中常见的一种形式，它通过将一个事物与另一事物进行类比，以此来深化对事物的描写和表达。

在初二语文作文中，比喻可以丰富形象的描写，使文章内容更加生动有趣。

例子1：在描写自然景观时可以使用比喻来增加表达的力度，比如：春天的花朵如同一片片绽放的彩云，吸引着蜜蜂和蝴蝶在其间翩翩起舞。

例子2：在叙述人物形象时，也可以使用比喻来突出其特点，如：她笑起来像春风拂面，温柔而又明媚。

二、夸张的手法夸张是修辞手法中一种常用的手段，通过对事物或情感进行夸大，以产生强烈的效果，并引起读者的共鸣。

初二语文作文中，夸张手法常用于描写事件的情感冲突或突出一种特定的感受。

例子1：当面临一场考试时，可以使用夸张手法来突出紧张的心情，比如：我的心脏砰砰直跳，仿佛要从胸腔中蹦出来。

例子2：在描写美食时，夸张手法可以增加描述的趣味性，如：这碗汤的味道，简直是让人回味无穷，仿佛品尝到了天堂的滋味。

三、对比的运用对比是修辞手法中常见的一种表达方式，它通过将事物与其相反或者相似的事物进行比较，以凸显出事物的特点和情感。

在初二语文作文中，对比手法常用于描述事物的差异和对立，以及强调某个观点或情感的对立关系。

例子1：生活的酸甜苦辣，就像四季的交替一样，给人们带来了各种不同的体验。

例子2：她与其他女孩截然不同，不喜欢购物和化妆，而是热衷于阅读和写作。

四、拟人的手法拟人是修辞手法中一种常见的表达形式，它通过赋予无生命的事物人类的特点和能力，以此来揭示事物的性质和特征。

初二语文作文中，拟人手法可以使描写更加生动形象，让读者产生共鸣。

例子1：那只枯叶在秋风中摇曳，好像在诉说着自己落叶归根的故事。

让文章更鲜活的20种修辞手法修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜活而生动有力。

了解并准确使用好汉语的修辞手法，对于提高我们的写作水平有很用。

一.比喻比喻是依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式。

在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。

比喻是一种运用最广泛的修辞方法。

例子：①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

——《荷花》②只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。

——《观潮》③床前明月光，疑是地上霜。

——《静夜思》二．比拟比拟是把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。

比拟可以分为拟人和拟物两种。

比拟可以寓情于物，借物抒情。

例子：①从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

——《金色的草地》②死亡在洪水的狞笑声中逼近。

——《桥》③那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。

婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

——《小桥流水人家》三．借代借代是不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。

借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。

例子：①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……——《十里长街送总理》②我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。

——《放风筝》③他开始教化“星期五”。

“星期五”很快成为他的好帮手。

——《鲁滨孙飘流记》四．夸张夸张是用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。

夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。

夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。

作文的修辞技巧作文是我们学习语文的必修内容之一，在作文过程中，我们需要通过修辞技巧来丰富文章的表达，使其更加生动、有趣和有吸引力。

修辞技巧可以让我们的作文更加立体、深入人心。

本文将介绍几种常见的作文修辞技巧，帮助我们提升作文的表达能力。

第一种修辞技巧是比喻。

比喻是用一个意义相近的事物来说明另一个事物，常用于比较、形容和描绘。

通过比喻，我们可以使作文更加形象化、生动化。

比如说，在记叙文中，我们可以用比喻来描绘一个人的外貌特征，通过与其他事物进行对比，突出这个特征的独特性。

比喻不仅能够让读者更好地理解文章中的内容，还可以增加文章的趣味性。

第二种修辞技巧是夸张。

夸张是通过夸大事物的特征或现象，使其更加生动、有力。

夸张可以用来吸引读者的注意力，强调某一点，使读者更加深刻地体会到作者所要表达的意思。

比如，在议论文中，我们可以夸大某一现象的严重性，以引起人们对问题的关注，从而达到引发思考和讨论的目的。

第三种修辞技巧是拟人。

拟人是给无生命的事物或抽象的事物赋予人的特征和形象，使其具有人的感情、意愿和行为。

通过使用拟人，我们可以使作文更加生动、形象化，加深读者对作文的理解和感受。

比如，在描写自然景色时，我们可以使用拟人手法，用人的感情来演绎大自然的美丽。

这样一来，读者可以更加深入地体验到作者所表达的情感。

第四种修辞技巧是排比。

排比是将相同或相近的句子语法结构排列在一起，使文章更加连贯、有节奏感。

通过排比，我们可以使作文更加有规律、有层次，使读者更容易理解和接受文章的内容。

比如，在说明一个问题的时候，我们可以使用排比来列举不同的细节或观点，以使文章更加说服力和有说服力。

第五种修辞技巧是对比。

对比是通过将两个或多个事物进行对比，突出其差异或相似之处。

通过对比，我们可以使文章更加丰富多样，增加文章的张力和亮点。

比如，在议论文中，我们可以通过对比不同的观点来突出自己的观点的正确性和合理性。

对比能够使作文更加有说服力，让读者更加容易接受其中的道理。

如何在初中作文中巧妙运用比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过对比和类比来表达抽象概念和观点。

在初中作文中巧妙运用比喻能够使文章更加生动形象，增强了表达的力度和吸引读者的注意力。

下面将介绍几种在初中作文中巧妙运用比喻的方法。

一、用比喻描写事物外貌比喻可以使描述更具有形象感，让读者能够通过对比更好地理解事物的特点。

例如，当我们要描写一条清澈见底的小溪时，可以使用比喻来增强描写的感觉：“小溪像一面明镜，倒映着蓝天白云和青山绿水。

”这样通过将小溪比喻为一面明镜，使读者能够更加清晰地感受到小溪的透明和清澈。

二、用比喻形容人物特点和行为比喻在描写人物时也能够起到很好的作用，能够更加生动地展现人物的特点和行为方式。

比如，当我们要描写一个勤奋的同学时，可以使用比喻来形容：“他就像一只勤奋的蜜蜂，总是不停地飞舞于知识的花丛中，采集着鲜甜的知识之蜜。

”这样的描写使读者可以更加直观地感受到这个同学的勤奋与努力。

三、用比喻表达情感和主题思想比喻可以使文章的情感更加深入人心，并能够让读者更好地理解文章的主题思想。

比如，在写记叙文时，可以通过比喻来表达故事中所传达的主题思想。

比如，当我们要表达“友谊的力量”时，可以使用比喻：“友谊就像一盏明灯，在漆黑的夜晚为我们指引方向。

”这样的比喻能够使读者更好地体会到友谊的温暖和重要性。

四、用比喻进行批判和讽刺通过巧妙地使用比喻，我们可以对现实中的一些问题进行批判和讽刺。

比如，在议论文中，我们可以使用比喻来进行对比和揭示问题的本质。

比如，当我们要批评学生沉迷手机时，可以使用比喻：“他们就像一个个拜金主义者，痴迷于金钱的诱惑，无法自拔。

”这样的比喻能够使读者对问题有更深刻的认识。

总结：巧妙运用比喻是写作的一种很好的手法，可以使作文更加生动形象，增强表达的力度和吸引读者的注意力。

通过用比喻描写事物外貌、形容人物特点和行为、表达情感和主题思想，以及进行批判和讽刺，我们能够使作文更加富有表现力。

中学作文中如何运用修辞手法修辞手法是指通过运用语言技巧和表达方法来提升作文的艺术性和说服力的一种手段。

在中学作文中使用修辞手法不仅可以丰富文章的表达，还可以使文章更加生动有趣。

本文将从几个常见的修辞手法入手，分析如何在中学作文中运用修辞手法。

1. 比喻：比喻是通过比较来形象地描绘、说明事物的一种修辞手法。

在写作中，可以通过比喻来增强作文的形象感和感染力。

比如，在描写春天的作文中，我们可以写道：“春天像一位勇敢的画家，用绚丽的色彩给大地披上了美丽的外衣。

”2. 拟人：拟人是将非人物赋予人的性格、行为和感情的一种修辞手法。

通过拟人可以使作文更加生动有趣，读者容易产生共鸣。

例如，在描写雨的作文中，我们可以写道：“雨点无声地弹奏着小提琴，伴随着旋律，大地洗涤着疲惫的尘埃。

”3. 夸张：夸张是对事物进行过分夸大或缩小的一种修辞手法。

适当使用夸张可以增强作文的说服力和感染力，吸引读者的注意力。

例如，写作中可以使用夸张手法来形容一个人的美丽：“她眉如画，眼如星，笑容如春风拂面，真是让人目不转睛。

”4. 对比：对比是通过两种事物的对照来突出区别，加深印象的一种修辞手法。

在写作中运用对比可以使文章的观点更加明确，效果更加突出。

例如，在论述学生行为的作文中，可以写道：“学生应该培养勤奋努力的品质，而不是追求玩乐无度。

”5. 排比：排比是将相同或相似的句式、短语或段落排列在一起，使文章更加有节奏感的修辞手法。

使用排比可以使文章更加流畅，文字更加优美。

例如，在写描绘四季的作文时，可以使用排比手法：“春花、夏草、秋月、冬雪，四季轮转，给人们带来了无尽的美好。

”6. 反问：反问是用疑问句表达判断的一种修辞手法。

运用反问可以引起读者的思考，并增强文章的说服力。

例如，在论述环保的作文中，可以写道：“我们难道不应该保护环境，好好珍惜这片蓝天吗？”通过反问，对环保的重要性进行思考。

7. 比较：比较是通过对两个或多个事物进行比较来突出其相似之处或不同之处的一种修辞手法。

写作文的修辞手法和技巧修辞手法是一种文学技巧，通过使用形象、语言、词汇等手段来增强作品的表达力和吸引力。

它可以丰富作品的情感表达，提高语言的感染力，使读者更加深刻地理解作者的意图。

下面，我将介绍几种常见的修辞手法及其运用技巧。

一、比喻比喻是一种通过将两个相似但本质不同的事物进行类比来进行表达的修辞手法。

比喻能够增强作品的形象感，使抽象的概念更加具体可感，并产生强烈的联想效果。

在写作过程中，可以运用以下技巧：1. 使用常见的比喻，如铁饭碗、烈火般的爱情等，使读者能够迅速理解并产生共鸣。

2. 创造性地运用比喻，用新的事物来比喻旧的概念，以突出作品的独特性和创新性。

二、拟人拟人是将非人类的事物赋予人的特质和行为，使其具有人的形象和行为特征的修辞手法。

拟人常用于描写自然景物、抽象事物等，能够增加作品的生动感和感染力。

使用拟人的技巧包括：1. 给事物命名，赋予其人类的名字，如“喜马拉雅”、“波斯猫”等。

2. 描述物体或事物时，使用与人类相关的词语，如“微笑的阳光”、“跳跃的海浪”等。

三、夸张夸张是通过对事物的描述进行夸大或过度修饰，以达到强调或吸引读者注意力的修辞手法。

夸张常用于幽默、夸赞、讽刺等方面，能够增强作品的艺术效果。

夸张的技巧包括：1. 运用形容词和副词进行夸张，如“天上掉馅饼”、“爱你爱到癫狂”等。

2. 使用比较修辞句式，将事物与通常情况进行对比，使其形成鲜明的对比效果，如“比赛胜利后，整个城市都沸腾了起来”。

四、排比排比是将一系列相同或类似的词语、短语或句子并列使用的修辞手法，能够增强语言的节奏感和表现力。

排比的技巧包括：1. 使用同一词性的词语进行排比，如“快乐、幸福、欢乐”。

2. 使用类似的句式进行排比，如“我跑了、我跳了、我笑了”。

五、借代借代是一种通过替换或代表手法，用其他事物来代表所要表达的对象的修辞手法。

借代能够丰富作品的意境，增加作品的蕴含和阐释层次。

借代的技巧包括：1. 使用象征性的事物或符号，如玫瑰代表爱情、鸽子代表和平等。

一、比喻：
1、喻借：用一种事物的属性或特点指代另一种事物。

2、近喻：将不相近的事物比喻成相近的事物。

3、拟人：将事物或抽象概念比喻成人。

4、象征：用一种事物比喻另一种事物的一个特征，以代表数种抽象
的概念。

二、排比：
1、普通排比：将一类事物一个一个列出，增强语言的密度和重复性。

2、倒排：将一类事物的最后一个先说出来，以增加语言的节奏感。

3、升降排比：用对比的语气表现出事物的变化或先后次序。

三、对偶：
1、句中对偶：将句中的句子成对地表达，增强语气和意群密度。

四、比兴：
1、表达式比兴：把两个同时出现的事物比较出来，使说话者的感情
和思维有序表现出来。

2、反表式比兴：将一类事物中的一方形象的反表，以此显示另一方
的美好性。

五、拟声：
1、失真拟声：把人们认为没有声音的东西，模仿出其中一种真实或
想象的声音来表达它们。

2、变调拟声：用不同的语气表达不同的感情，以增加文章的艺术表现力。

六、夸张：
1、肯定夸张：使用比实际更好的话语，表达赞美之意。

2、否定夸张：把事物的缺点放大，表现出一种反面的感情。

作文的常用修辞手法把作文写的更生动1、比喻：化此为彼，生动形象，富有想象，表现力强。

生动形象表现事物的某种特征，表达作者某种情感。

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。

答题格式：把……比作……，生动形象地写出了＋对象＋特性＋表达情感或具有……的表现力。

若比喻句是环境描写，还要结合环境描写作用解答。

答题格式：把……比作……，生动形象地写出了……，营造出……的氛围，表达了……情感或具有……的表现力。

2、拟人：化物为人，亲切自然；富有情趣，栩栩如生，语言生动形象。

答题格式：把……赋予人的情态，生动形象地写出了＋对象＋特性＋表达情感或具有……的表现力。

3、借代：恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。

借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

答题格式：把……代指……，形象地（含蓄地）写出……，表达情感或具有……的表现力。

4、对偶：句式整齐，富有节奏，有音乐美感，便于吟诵。

高度概括，易于记忆。

表意凝炼，抒情酣畅。

答题格式：句式工整，写出（渲染）……的特点（氛围），富有音乐美感，抒发……的感情。

5、夸张：揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，突出特征，以创造意境。

放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

答题格式：突出强调＋对象＋特性＋表达情感或具有……的表现力。

6、排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。

说理严密、透彻；抒情淋漓尽致。

答题格式：强调了＋对象＋特性＋表达情感。

7、设问：提出问题，设置悬念，引起注意，启发思考，加深理解。

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考8、反问：加强语气，激发感情，加深印象，增强表达效果。

9、反复：紧凑、有气势、表达效果强烈。

答题格式：强调了＋加强语气＋表达情感10、双关：表达含蓄，语意丰富。

一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。

中学作文写作技巧巧妙运用比喻在中学生的写作过程中，巧妙运用比喻是一种非常重要的技巧。

通过使用生动形象的比喻，可以使文章更加生动有趣，增加文章的感染力和说服力。

下面将从三个层面介绍中学作文写作技巧中巧妙运用比喻的方法。

一、点题引入开篇的点题引入部分是吸引读者眼球的重要环节。

巧妙运用比喻可以帮助学生更好地吸引读者的兴趣。

比如，在写关于友谊的文章时，可以使用如下比喻句子开头：“友谊如同一杯香醇的咖啡，浓郁的味道在你孤独时的心头袭来，带给你温暖和力量。

”这个比喻通过将友谊与咖啡进行类比，使人们更容易感受到友谊的温暖和力量。

二、比喻描写在中间段落的比喻描写中，运用比喻可以使文章更加生动形象，让读者有身临其境的感觉。

比如，在写描写四季的文章时，可以使用如下比喻句子：“春天的到来如同大地上一位靓丽的姑娘，她穿着五彩斑斓的裙子，脚下是绣满鲜花的草地。

”这个比喻通过将春天与姑娘的形象进行对比，使人们能够更加直观地感受到春天的美好。

三、情感表达在文章的情感表达部分，巧妙运用比喻可以让读者更好地理解作者的情感，增强文章的感染力。

比如，在写感谢父母的文章时，可以使用如下比喻句子：“父母如同一座坚固的堡垒，他们默默守护着我们，给予我们温暖和力量。

”这个比喻通过将父母与堡垒进行对比，使读者更能够感受到作者对父母的感激之情。

总之，巧妙运用比喻是中学作文写作中的一种重要技巧。

通过点题引入、比喻描写和情感表达的巧妙运用，可以使文章更加生动有趣，增加文章的感染力和说服力。

当然，在使用比喻时需要注意不要过度使用，以免落入陈词滥调的泥潭。

希望同学们在写作中能够灵活运用比喻，使文章更加精彩！。

高考作文技巧之比喻式高考作文即普通高等学校招生全国统一考试(全国高考)语文卷最后一题或几题(包括小作文)，一般要求立意自定、文体自选(或除诗歌外)、题目自拟、不要抄袭、不少于800字。

一般满分为60分。

有些考生在谋篇布局时，记叙是“三段”叙：开始如何——经过如何——结果如何;议论则是“三段”论：应该如何——那些人如何——所以如何。

如此千篇一律，令人乏味。

清代曾国藩说得好：“谋篇布势，是一段最大功夫……布局须有千岩万壑、重峦复嶂之观，不可一览而尽。

”高考作文，理应在谋篇上创新求异。

具体说来，有这么七种模式可以为你迅速布好考场作文之局：比喻式这一方法很简单，就是将题目拓展为若干个比喻句，以这些提纲挈领的比喻作为通篇骨架，再充实成文。

比如20XX年江西卷满分作文《语文，心中的一泓清泉》，开篇扣题，亮出观点：“寒窗十载，从小至今，语文一直是我最喜爱的一门学科”，接着主体部分则巧妙地将主旨句一分为三：A.语文是一本日记，记载着我的成长经历;B.语文是一部交通工具，载着我领略祖国的大好河山;C.语文是一部历史片，带着我穿越时空，驰骋古今。

三个比喻深入浅出，生动形象地透露出语文对作者的熏陶与感染，表达出对语文的热爱之情，条分缕析而不失轻松地诠释了“语文，心中的一泓清泉”这一题旨。

运用指南如果想采用这种方法，动用你以前做造句练习时所形成的储备就已经足够。

这里再介绍一个拟出比喻句的好方法：先抛开本体(如“语文”)，设定几个自己熟悉的喻体(比如球赛、电影、流行歌等)，再把喻体与本体相钩连——比如，“语文是一场精彩的足球赛，让我在做完枯燥的数理化后得到全然的放松”;“语文是一场经典的电影，美伦美奂，意味幽长，让我品味不尽”;“语文是一曲曲动听的流行歌，永远流淌在我心中”……如此等等，不一而足。

如果一开始硬想“语文像什么”，可能绞尽脑汁也无所得，不妨逆向思维，尝试一下上述技巧。

考生可以在闲暇时间里多观察，多思考，试直接援引生活中的物象做比喻，在考场上自然而然能顺利造出比喻句。

【关键字】中考作文指导中考作文考试常用的修辞手法1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。

【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。

2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。

【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。

【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。

3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。

【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。

【例句】：大河上下，顿失滔滔。

【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。

4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。

【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。

【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。

5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。

【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美;从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。

【例句】：(望)长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

写作文运用的手法及结构初高中八大写作手法1、第一人称叙事法【特点】由于文章的内容就是通过“我”表达给读者，则表示文章中所写下的都就是描述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，并使读者获得一种平易近人真实的感觉。

使用第一人称，由于描述人就是当事人，所以描述的人与事，就可以就是“我”活动范围内的人物和事件。

活动范围以外的人物和事情就无法雷西县。

2、第三人称叙事法【特点】用第三人称故事情节，描述人既受空间、时间的管制，也受生理、心理的管制，可以轻易把文章中的人和事展现出在读者面前，能够民主自由有效率地充分反映社会生活。

但第三人称故事情节又往往不如第一人称故事情节那么平易近人自然。

3、顺叙法【特点】承叙利亚就是按时间的先后顺序去描述事情，这就跟事情出现发展的实际情况相一致，所以不易把文章写下得条理清楚，脉络分明。

运用承叙利亚，必须特别注意剪裁得宜，重点注重。

否则，难发生罗列现象，犯下平铺直叙的毛病，像是一本流水帐，并使人念了索然无味。

4、倒叙法【特点】插叙并不是把整个事件都好像过来描述，而是除了把某个部分提早外，其他仍是顺叙的方法。

使用插叙的情况通常存有三种：一就是为了整体表现文章中心思想的须要，把最能够整体表现中心思想的部分提及前面，予以注重；二就是为了并使文章结构富有变化，防止平铺直叙；三就是为了整体表现效果的须要，并使文章坎坷存有并致，导致悬念，引人入胜。

插叙时必须交代确切起点。

插叙与顺叙的切换处，必须存有显著的界限，还要存有必要的文字过渡阶段，努力做到自然贯通。

特别必须特别注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，并使文章的眉目不清。

5、插叙法【特点】倒叙就是为了抒发文章中心的须要。

有时就是为了协助读者介绍故事情节的李骞；有时就是对出场人物的情节并作注解、表明。

采用倒叙一定必须顺从抒发中心思想的须要，努力做到不节外生枝，不喧宾夺主。

在填入描述的时候，还要特别注意文章的过渡阶段、联结和贯通，无法存有脱落的痕迹。

22种作文修辞手法让作文变得高大上1、比喻（1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

（2）比喻的种类①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

” ②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。

连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

2、比拟（1）比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

（2）比拟的种类①拟人。

例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

3、借代（1）借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

它强调两事物间的相关点。

其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

（2）借代的种类①特征代本体。

例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②具体代抽象。

例如：不拿群众一针一线。

③专名代泛称。

例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

④人名代著作。

例如：我们要多读点鲁迅。

⑤部分代整体。

例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

⑥结果代原因。

例如：专弄文墨，为壮士捧腹。

语文写作手法大全归纳
1.比喻：通过比较不同事物的相似之处，来揭示其本质及特点。

2.拟人：将非人事物赋予人的性格和行为，以增强表现力。

3.夸张：过分放大事物的某些特征，以突出其重要性或产生幽默效果。

4.反问：用疑问句的形式来表达自己的观点，达到强调和引导读者思考的目的。

5.排比：通过在句子中使用相同的语法结构、韵律或语调，使文章更加有节奏感。

6.对比：通过对两个或多个对象进行对比，以凸显它们之间的异同。

7.描写：通过详细地描绘人物、场景等，让读者能够形象地感受到作者想要表达的内
容。

8.突出关键词：通过将文章中的关键词用粗体、斜体、下划线等方式突出，使其更加
引人注目。

9.修辞问答：即设问与解答的结构，通过问题和答案之间的交互，表达作者的观点和
思想。

10.借代：通过借用某个事物来代表另一个事物，以便更好地表达作者的意图。

写作技巧：如何用好比喻手法写作是一项复杂而又巧妙的技能，而使用比喻手法则是提升写作水平的重要技巧之一。

比喻是指通过将一个事物与另一个事物进行类比，从而增强表达的意境和效果。

在各个领域中，比喻手法被广泛运用，无论是文学作品、广告宣传还是演讲演示，都能见到它的身影。

那么如何才能用好比喻手法呢？下面将从三个方面进行展开。

首先，在使用比喻手法时，要确保比喻的准确性和恰当性。

比喻不仅能够传递信息，更重要的是要激发读者的联想和想象力。

因此，选择一个恰当的比喻对象对于提升写作的效果至关重要。

比喻对象要与被比喻对象在某种属性或特点上有相似之处，这样能够更好地传达出所要表达的意义。

此外，比喻也要注意避免使用过于晦涩或难以理解的比喻，以免让读者感到困惑。

其次，比喻手法应该与文体和背景相匹配。

不同的文体有不同的表达方式和要求，因此在使用比喻时需要根据所写内容的特点来选择合适的比喻手法。

比如，在文学作品中，可以运用大量的富有想象力的比喻，以增加作品的艺术感；而在科技领域的科普文章中，可以采用更加具体的、与现实生活紧密相关的比喻，以便读者更好地理解复杂的科学现象。

此外，比喻手法还应该与受众的背景相匹配。

对于特定领域内的专业读者，可以使用一些专业性较强的比喻，以增强表达的准确性和专业性。

最后，要注意比喻手法的适度使用。

比喻是一种修辞手法，过多地使用或滥用比喻会使文章显得矫揉造作，降低读者的阅读体验。

因此，在运用比喻时要保持适度，并结合文章的整体结构和内容来决定比喻的使用频率。

此外，比喻的长度也要适当，过长的比喻可能会使读者迷失在修辞的华丽之中，分散注意力。

因此，简洁明了的比喻往往更容易引起读者的共鸣和理解。

综上所述，要运用好比喻手法，首先要选择准确和恰当的比喻对象，其次要与文体和背景相匹配，最后要适度使用。

通过合理运用比喻手法，可以增加作品的艺术感和表现力，提升读者的阅读体验。

然而，使用比喻手法也需要在实践中不断摸索和磨炼，只有通过大量的积累和练习，才能真正掌握使用比喻的技巧，使之成为我们写作的瑰宝。

初一语文作文表达与修辞技巧语文作文是初中学习中非常重要的一门课程。

通过写作文，我们不仅可以提升语言表达能力，还可以锻炼思维能力和创造力。

而在写作文时，我们需要运用一定的表达与修辞技巧，以使文章更加生动有趣，引人入胜。

本文将讨论初一语文作文表达与修辞技巧，帮助同学们写出优秀的作文。

一、恰当使用比喻比喻是一种常用的修辞手法，能够使文字形象生动。

在作文中，我们可以运用比喻来丰富作品的内容，使读者更好地理解和记忆。

比如在描写自然风光时，可以使用比喻来形容美丽的景色，比如“湖水如镜，宛如一片明净的蓝宝石”。

二、运用排比句排比句是一种将相似的对象并列在一起，以加强表达效果的修辞手法。

在作文中，我们可以运用排比句来表达强烈的感情或者展示多种观点。

比如“努力学习，积极参与，勇于探索，我们的未来将会更加光明。

”三、变换句式结构为了使作文的表达更具变化，我们可以尝试使用不同的句式结构。

比如在描写人物特征时，可以运用“不但...而且”“不仅...还”等句式，来展示一个人的多个优点或者缺点。

同时，适当使用问句和感叹句，能够增强文章的表现力。

四、多用感官描写作文中，我们可以通过感官描写来使文章更加生动。

例如在描写景色时，可以描述看到的、听到的、闻到的等感觉，如“远处传来鸟儿的歌声，花香弥漫在空气中，松树的气息弥漫在周围”。

五、运用对比手法对比是一个非常有效的修辞手法，可以使文章更具冲击力。

在作文中，可以通过对比两个人、两个事物或者两种观点的方式，来凸显一个问题或者主题。

例如“他们突然明白，成功不是等来的，而是靠努力和坚持才能赢得”。

六、适当使用事例和引用为了使作文更具说服力，我们可以使用具体的事例和引用来支持我们的观点。

通过列举真实的案例，或者引用名人名言，可以有效增强作文的可信度和权威性。

例如“爱因斯坦曾说过，成功是99%的汗水加1%的天赋。

”七、注意段落结构和过渡在写作文时，要注意合理的段落结构和过渡。

每个段落应该有一个明确的主题，主题句可以放在每个段落的开头，以帮助读者理解段落的内容。

高考考场作文比喻论证拟写方法及运用示例议论文比喻论证片段写作训练[技法指津]比喻论证是一种借助于打比方，使抽象的道理形象化、具体化的论证方法。

如魏徵《谏太宗十思疏》中的“臣闻求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源;思国之安者，必积其德义”。

朱熹的《观书有感》，荀子的《劝学》，都是运用比喻论证的经典文本。

由于比喻论证是以事或物喻理，因此，只需找准比喻事物和所论道理之间的相似点，立论就能鲜明、贴切，相关道理也易于为读者所接受。

例如谈论“一人先进和众人先进”这个问题，可以这样打比方:“正像一棵树不能改变气候-样，在一个单位里，光有一两个人先进，也难以改变整个单位的面貌。

”“一棵树”和“一人先进”似乎风马牛不相及，但比喻事物和论述的道理之间，却有着相似之处。

运用比喻论证时，可采用连续设喻的方式。

以鲁迅的《拿来主义》为例，作者在论述如何对待文化遗产时，紧紧扣住青年“得了一所大宅子”这个比喻，先正面立论:“我想，首先是不管三七二十一，‘拿来!”接着剖析三种错误倾向，连续用了“孱头”“昏蛋”“废物”三个喻体一“孱头”“昏蛋”比喻采取全盘否定态度的虚无主义者，“废物”则比喻全盘享受的复古主义者。

这一连串比喻十分生动，把深奥的理论问题阐释得何其明了、深透!请看这篇《把香蕉掰直的人》:柏林墙倒塌的时候,据说正在柏林访问的赫希曼接受了一次手术。

从麻醉中苏醒的他，跟医生开起了玩笑:“香蕉为什么是弯的?”医生不知道如何回答，他自己给出了答案:“因为没人去丛林里干涉它，把它掰直。

”很多人可能会把这个问答看成-一个冷笑话，但我更愿意把它理解成一-个隐喻:香蕉之所以能自由地成长为弯的，是因为“没人去丛林里干涉它”;而人，其实是一-种非常热衷于干涉外物的生物。

物各有性，水并不会因为自身的淡而去责怪盐的咸，但人却难免从自我出发，以自我的标准为尺度去衡量和评价他人，以自我的喜好为标杆去要求他人。

把香蕉掰直这件事情在他们看来，是很有成就感的功业。