高中语文新课标选修《中国古代诗歌散文欣赏》习题：5 自主赏析祭十二郎文 含答案

祭十二郎文1．下列画线字的注音，有误的一组是（）A．兄殁南方（mò）形单影只（zhī）辍汝而就（chuò）B．丞相薨（hōn g）不省（xǐnɡ）衔哀致诚（xián）C．令守汝丧（sàn g）冀其成立（jì）汝遽去吾（jù）D．其余奴婢（bì）万乘之公相（shèn g）归取其孥（nú）【答案】C【解析】“丧”应读sān g。

2．对下列句子中画线词的解释，有误的一项是（）A．乃能衔哀致诚致：表达B．吾去汴州去：离开C．图久远者图：打算D．孰谓汝遽去吾而殁乎孰：仔细【答案】D【解析】孰：谁。

3．下列各项中对“诚”的解释，正确的一项是（）①乃能衔哀致诚②诚知其如此③所谓天者诚难测④而神者诚难明矣A．①和②相同B．③和④相同C．②和③相同D．①和④相同【答案】B【解析】①诚意；②如果，果真，表示假设；③④确实，实在。

4．对下列句子中画线词的解释，正确的一项是（）①汝之子始十岁②使取汝者始行③长者衰者而存全乎④长吾女与汝女A．两个“始”字的意思相同，两个“长”字的意思不同。

B．两个“始”字的意思相同，两个“长”字的意思也相同。

C．两个“始”字的意思不同，两个“长”字的意思相同。

D．两个“始”字的意思不同，两个“长”字的意思也不同。

【答案】A5．下列各句中，不含通假字的一项是（）A．使建中远具时羞之奠 B．皆不幸早世C．以求斗斛之禄 D．敛不凭其棺【答案】C【解析】A项，“羞”通“馐”。

B项，“世”通“逝”。

D项，“敛”通“殓”。

6．对下列各句中“以”的解释，归类正确的一项是（）①未可以为信也②未始以为忧也③其竟以此而殒其生乎④汝殁以六月二日⑤盖东野之使者不知问家人以月日⑥使者妄称以应之耳A．①和②相同B．②和③相同C．②和⑥相同D．④和⑤相同【答案】A【解析】①②中两个“以”都为介词，把；③介词，因为；④介词，在；⑤介词，拿、用；⑥连词，表目的，用来。

[基础巩固层次（A）]1．下列句子中加点词的解释全部正确的一项是( )A．比．(等到)得软脚病辍汝而就．(接近)敛不凭．(凭借)其棺B．不省所怙．(依靠)遽．(突然)去吾而殁使者妄称以应．(应答)之耳C．其又何尤．(怨恨)抱无涯之戚．(忧伤)吊．(抚慰)汝之孤与汝之乳母D．远具．(准备)时羞止．(停止)一岁既．(既然)又与汝就食江南【解析】A项，“比”解释为“近来”，“就”解释为“就职上任”，“凭”解释为“临”；B项，“应”解释为“应付”；D项，“止”解释为“留居”，“既”解释为“不久，后来”。

【答案】 C2．下列句子中加点的“其”字分类正确的一组是( )①其．后四年，而归视汝。

②止一岁，请归取其．孥。

③如吾之衰者，其．能久存乎？④吾兄之盛德而夭其．嗣矣。

⑤死而有知，其．几何离？⑥其．无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。

⑦其．余奴婢，并令守汝丧。

⑧敛不凭其．棺，窆不临其穴。

⑨自今已往，吾其．无意于人世矣！⑩教吾子与汝子，幸其．成A．①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩B．②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④⑩C．①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩D．①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④⑩【解析】①⑦指示代词“那、那些”；②⑧人称代词“你的”；③⑤副词，表反问语气；⑥连词，假如；⑨副词，表揣测语气；④⑩人称人词“他、他们”。

【答案】 C3．下列各句中加点的双音节词，其意义和用法与现代汉语相同的一项是( )A．几何．．不从汝而死也B．又可冀其成立．．邪C．教吾子与汝子……如此．．而已D．未可以为．．信也【解析】A项，古义，过不了多久；今义，数学领域的一分支。

B项，古义，成长立业；今义，(组织，机构)筹备成功，开始存在。

D项，古义，把……当作是……；今义，认为。

【答案】 C4．下列各句中，加点词的用法与其他三项不同类的一项是( )A．沛公军．霸上B．汝之纯明宜业．其家者C．左右欲刃．相如D．月明星稀，乌鹊南．飞【解析】D项是名词作状语，A、B、C三项都是名词用作动词。

祭十二郎文一、基础巩固1.下列词语中,加点字的注音正确的一项()A.归取其孥．(nú)殁．死(mò)汴．州(biàn)B.不省所怙．(ɡù)丞相薨．(hōnɡ)嗣．(sì)C.殒．生(yǔn)奴婢．(bēi)窆．不临其穴(biǎn)D.尚飨．(xiǎnɡ)万乘．之公相(chénɡ)颍．水(yǐnɡ)解析:B项,“怙”应读“hù”;C项,“婢”应读“bì”;D项,“乘”应读“shèng”。

答案:A2.对下列句子中加点词的解释,全都错误的一项是()A.乃能衔哀致．(表达)诚曷．(何)其有极B.不省所怙．(依靠) 敛不凭．(临)其棺C.遽．(急、突然)去吾而殁其信然．．(真实,确实)邪D.比．(等到)得软脚病抱无涯之戚．(欢乐)解析:D项,比:近来。

戚:忧伤。

答案:D3.下列各句中加点的词,其意义和用法与现代汉语相同的一项是()A.几何．．不从汝而死也B.又可冀其成立．．邪C.教吾子与汝子……如此．．而已D.未可以为．．信也解析:A项,几何:多少(日子),意指过不了多久。

今指几何学。

B项,成立:成长立业。

今指(组织、机构等)筹备成功;开始存在,或(理论、意见)有根据,站得住。

D项,以为:把……作为。

今义为“认为”。

答案:C4.下列句子中加点的“其”字分类正确的一项是()①其．后四年,而归视汝②止一岁,请归取其．孥③如吾之衰者,其．能久存乎④吾兄之盛德而夭其．嗣乎⑤死而有知,其．几何离⑥其．无知,悲不几时,而不悲者无穷期矣⑦其．余奴婢,并令守汝丧⑧敛不凭其．棺,窆不临其穴⑨自今已往,吾其．无意于人世矣⑩教吾子与汝子,幸其．成A.①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩B.②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④/⑩C.①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩D.①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④/⑩解析:①⑦指示代词“那、那些”;②⑧人称代词“你的”;③⑤语气助词,表反问语气;⑥假如;⑨语气助词,表示揣测;④⑩人称代词“他、他们”。

《祭十二郎文》学案一、三维目标1.知识与能力：掌握文中重要的文言实词（羞、世、敛、省、致、怙、始、薨、嗣、比等）和虚词（其、以、邪、也、乎、矣等）及文言句式（惟兄嫂是依等）。

2.过程和方法：了解祭文的有关知识和本文破骈文散、边泣边诉的语言形式；理解以情动人的文笔，分析叙事和抒情结合的写法，从而领会此文散发出的浓浓悲情――亲情真实的展示。

3.情感与态度：指导学生饱含感情的诵读文章，理解作者的骨肉之情以及自身宦海沉浮之苦，人生无常之感，培养学生感受悲剧美学魅力的能力和习惯。

二、导读1.了解作者韩愈（768－824），字退之，河南南阳（今河南孟县）人，郡望河北昌黎，世称韩昌黎，唐代著名文学家。

尤以散文著名，有“文起八代之衰”的美誉。

他生活在中唐时期，是唐德宗贞元八年（792）进士。

他在文学方面影响很大，主要贡献是与柳宗元一起倡导了“古文运动”。

他主张文章要有充实内容，学习古文应“顺其意而不顺其辞”，“惟陈言之务去”，力求“文从字顺”，这些主张是进步的积极的，并对后世产生很大影响。

韩愈被列为“唐宋八大家”之首，作品收在《昌黎先生集》。

2.解题《祭十二郎文》是一篇祭文，叙述家庭、身世和生活琐，抒发悲伤情感，悼念侄儿，写得情真意挚、凄楚动人,很有特色，后人评价很高。

韩愈的《祭十二郎文》不拘格式，写得情真意切，生动感人，为后人传诵。

不单在形式上用的是散句单行，在内容指向上也一任情感的激荡，通篇追叙他与十二郎的共同生活和深厚情谊，以及宣泄十二郎之死所带给他的莫大哀痛。

这种对祭文体的创变，适应了作者情感表达的需要，进而也使该文形成了“以情胜”的鲜明艺术特色。

《古文观止》评论说：“情之至者，自然流为至文。

读此等文，须想其一面哭，一面写，字自是血，字字是泪；未尝有意为文，而文无不工。

”3.文体介绍祭文――也称“悼词”，通常是祭奠死者，抒发悼念哀痛之情的一种文辞，也有用以祭神祭物的。

祭文的内容和形式都公式化――一般先简介死者逝世情况（职务、时间、地点、死因、享年等），表示哀悼之情；然后介绍死者的生平事迹，评价死者的功德贡献；最后向死者亲属表示吊唁慰问，号召生者学习死者的精神品质。

篇目二祭十二郎文说作者（一)简介:韩愈(768－824)，字退之,邓州河阳(今河南孟州南）人。

自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。

自幼孤苦好学,锐意上进，贞元八年（792)中进士。

元和十二年(817）迁刑部侍郎。

因阻谏唐宪宗奉迎佛骨，贬潮州刺史。

穆宗时，官至吏部侍郎。

韩愈一生，在政治、文学方面都有所建树,而主要成就是文学。

他反对魏晋以来的骈文,提倡古文，并对此进行了长期的激烈斗争.由于他和柳宗元等人的倡导，终于形成了唐代古文运动,开辟了唐宋以来古文的发展道路，韩愈也成了唐代古文运动的领袖人物。

其文众体兼长，多所创新,气势雄健，语言新颖，说理透彻，逻辑性强，是继司马迁之后最优秀的散文家之一。

(二）作品：《昌黎先生集》。

(三）评价：唐代著名文学家、哲学家。

唐宋八大家之一。

寻背景韩愈三岁时就死了父亲,由兄嫂抚养长大.长兄韩会无子,次兄韩介有子名韩老成，在族中同辈里排行第十二，故称十二郎.按封建社会的规矩，十二郎过继给韩会为子,因此韩愈与十二郎自幼相守，感情深厚,虽为叔侄，却情同手足。

成年后，韩愈仕途不顺，多次遭贬，因四处漂泊，很少与十二郎见面。

后唐穆宗继位，韩愈官运好转,叔侄二人有条件相聚之时,突然传来十二郎病亡的噩耗。

这使韩愈悲痛欲绝,也勾起他辛酸的回忆,于是他写下了这篇被誉为“祭文中千年绝调"的《祭十二郎文》。

链常识祭文-—在告祭死者或天地、山川等神祇时所诵读的文章。

体裁有韵文和散文两种.内容主要为哀悼、祷祝、追念死者生前主要经历，颂扬他的品德业绩，寄托哀思，激励生者。

同时，祭文也是为祭奠死者而写的哀悼文章，是供祭祀时诵读的.[整体宏观把握］看结构知文意在本文中，作者把抒情与叙事结合在一起，通过对家常琐事的记叙，表现了自己与十二郎的骨肉至情,倾诉了对十二郎之死的深切悲痛与哀悼，并表达了对人生浮沉离合的无限感叹。

赏技巧1．破骈为散、自由多变的形式祭文是一种古老的文体,形式上多采用四方韵文或骈文，篇幅短小，十分呆板.韩愈此文，完全突破了四言韵文和骈文的框框，而用纯净的散文体自由抒写。

祭十二郎文一、夯基达标1.下列词语中,加点字的读音不正确的一项是()A.归取其孥．(nú)形单影只．(zhī)不省．(xǐnɡ)所怙．(hù) 子嗣．(sì)B.衔．哀致诚(xián) 万乘．之公相(shènɡ)丞相薨．(hōnɡ) 斗斛．(hú)C.其余奴婢．(bì) 冀．其成立(jì)兄殁．南方(mò) 遽．去(jù)D.令守汝丧．(sànɡ) 长．吾女(zhǎnɡ)辍汝而就(chuò) 尚飨．(xiǎnɡ)项,“丧”应读“sānɡ”。

2.对下列句子中加点词的解释,全都正确的一项是()A.比．(等到)得软脚病敛不凭．(凭借)其棺B.不省所怙．(依靠)使者妄称以应．(答应)之耳C.抱无涯之戚．(忧伤)吊．(抚慰)汝之孤与汝之乳母D.远具．(准备)时羞既(既然)又与汝就食江南项,“比”意为“近来”,“凭”意为“临”;B项,“应”意为“应付”;D项,“既”意为“不久、后来”。

3.下列句子中,加点的“其”字按意义和用法分类正确的一项是()①其．后四年,而归视汝②止一岁,请归取其．孥③如吾之衰者,其．能久存乎④吾兄之盛德而夭其．嗣乎⑤死而有知,其．几何离⑥其．无知,悲不几时,而不悲者无穷期矣⑦其．余奴婢,并令守汝丧⑧敛不凭其．棺,窆不临其穴⑨自今已往,吾其．无意于人世矣⑩教吾子与汝子,幸其．成A.①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩B.①⑤/②⑦/③⑥/⑧/⑨/④⑩C.①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩/③⑤⑨/⑦/④⑩项,“其”的意义和用法依次为:代词,那、那些/代词,你的/副词,表反问语气/假如/副词,表揣测语气/代词,他、他们。

4.下列句子按句式分类,正确的一项是()①惟兄嫂是依②何为而在吾侧也③吾其无意于人世矣④其又何尤⑤吾佐董丞相于汴州⑥不知问家人以月日A.①②④/③⑤⑥B.①③⑤/②④⑥/③④⑥D.①④⑤/②③⑥为宾语前置,③⑤⑥为介词结构后置。

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《祭十二郎文》重点名称重要指数重点1积累重点实词虚词☆☆☆☆☆重点2理清结构层次☆☆☆☆☆重点3探究作者的情感☆☆☆☆☆重点4 探究文章的艺术手法☆☆☆☆☆【重点详解】重点1：积累重点实词虚词【要点解读】“重点实词”，从词义上看，指是古今词义既有联系又有区别的那一部分。

常见文言虚词指的是大纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

【考向】积累重点实词虚词【例题】解释下列一词多义现象：（1）诚：①乃能衔哀致诚②诚知其如此③所谓天者诚难测（2）幸：①皆不幸早世②教吾子与汝子，幸早成（3）以：①以为虽暂相别②吾不以一日辍汝而就也（4）省：①不省所怙②汝来省吾（5）孤：①吾少孤②零丁孤苦③吊汝之孤与汝之乳母（6）长：①吾少孤，及长②孰谓少者殁而长者存③长吾女与汝女（7）终：①言有尽而情不可终②终葬汝于先人之兆（8）致：①乃能衔哀致诚②将成家而致汝（9）就：①既又与汝就食江南②吾不以一日辍汝而就也（10）知：①而寿者不可知矣②死而有知③盖东野之使者不知问家人以月日【答案】（1）诚：①诚意，名词②果真，如果，连词③实在，副词（2）幸：①幸运，形容词②希望，动词（3）以：①认为，动词②因为，介词（4）省：①知道，动词②探望，动词（5）孤：①幼年丧父，动词②孤单，形容词③孩子，名词（6）长：①长大，动词②年长，形容词③养育，动词（7）终：①尽，动词②最终，副词（8）致：①表达，动词②使……来，使动（9）就：①靠近，动词②就职，任职，动词（10）知：①预知，动词②知觉。

这里指灵魂，名词③知道，动词【名师点睛】这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和作用的题目，文言实词的意思注意本意和引申义的区分，如“行”本身是“道路”的意思，后引申出其他的如“行走”“离开”等意思，记忆时重点以及文中的例句，答题时找相近的例句，还可结合前后文以及常用的成语进行区分，如“行”可以用成语“行将就木”确定他“将要”的意象，虚词注意记忆意义和用法。

309教育网309教育资源库 祭十二郎文巩固练习基础积累1.下列加红字注音有误的一项是（）A.请归取其孥．（nú）形单影只．（zhī）不省．（xǐng）所怙．（hù）B.乃能衔．（xián）哀致诚虽万乘．（shèng）之公相丞相薨．（hōng）C.其余奴婢．（bì）呜呼哀哉！尚飨．（xiǎng）中年兄殁．（mò）南方D.并令守汝丧．（sàng）窆．（biǎn）不临其穴吾不以一日辍．（chuò）汝而就也2.下列加红词解释全部错误的一项是（）A.比．（等到）得软脚病辍汝而就．（接近）敛不凭．（凭借）其棺B.不省所怙．（依靠）遽．（突然）去吾而殁使者妄称以应．（答应）之乎C.其又何尤．（怨恨）抱无涯之戚．（忧伤）吊．（抚慰）汝之孤与汝之乳母D.远具．（准备）时羞止．（停止）一岁既．（既然）又与汝就食江南3.下列句中加红字意义相同的一项是（）A.不省．所怙吾往河阳省．坟墓B.将成家而致．汝衔哀致．诚C.汝之子始．十岁始．速祸焉D.而不悲者无穷．期矣吾独穷．困乎此时也4.加红的“其”字分类正确的一项是（）①其．后四年，而归视汝。

②止一岁，请归取其．孥。

③如吾之衰者，其．能久存乎？④吾兄之盛德而夭其．嗣乎？⑤死而有知，其．几何离？⑥其．无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。

⑦其．余奴婢，并令守汝丧。

⑧敛不凭其．棺，窆不临其穴。

⑨自今已往，吾其．无意于人世矣。

⑩教吾子与汝子，幸其．成。

A.①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩B.②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④⑩C.①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩D.①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④⑩5.下列句子中“而”的用法相同的一组是（）①其后四年，而．归视汝。

②吾兄之盛德而．夭其嗣乎？③少者强者而夭殁，长者衰者而．全存乎？④动摇者欲脱而．落矣。

⑤孰谓少者殁而．长者存。

⑥将成家而．致汝。

A.②③⑤B.①③④C.②③⑥D.④⑤⑥阅读理解阅读下面文段，回答文后题目。

第五单元祭十二郎文1．下列句子中加点词的解释全都错误的一项是(D)A．乃能衔哀致．(表达)诚曷．(何)其有极B．不省所怙．(依靠) 敛不凭．(临)其棺C．遽．(急、突然)去吾而殁其信然．．(真实、确实)邪D．比．(等到)得软脚病抱无涯之戚．(欢乐)【解析】D项，比：近来。

戚：忧伤。

2．加点的“其”字分类正确的一项是(C)①其．后四年，而归视汝。

②止一岁，请归取其．孥。

③如吾之衰者，其．能久存乎？④吾兄之盛德而夭其．嗣乎？⑤死而有知，其．几何离？⑥其．无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。

⑦其．余奴婢，并令守汝丧。

⑧敛不凭其．棺，窆不临其穴。

⑨自今已往，吾其．无意于人世矣！⑩教吾子与汝子，幸其．成。

A．①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩B．②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④/⑩C．①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩D．①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④/⑩【解析】①⑦指示代词“那、那些”；②⑧人称代词“你的”；③⑤副词，表反问语气；⑥假如；⑨副词，表揣测语气；④⑩人称代词“他、他们”。

3．下面句子中加点的词，用法相同的一项是(A)A．吾与．汝俱幼吾与．汝毕力平险B．诚知其．如此。

其．孰能讥之乎C．未可以．为信也故不积跬步，无以．至千里D．吾年未四十，而．视茫茫吾尝终日而．思矣，不如须臾之所学也【解析】A项两个“与”字，都是介词，和；B项代词，代“遽去吾而殁”之事/语气词；C项把/用来；D项转折/修饰。

4．下列句中加点的“之”字与其他三项用法不同的一项是(D)A．吾兄之．盛德而夭其嗣乎B．汝之．纯明而不克蒙其泽乎C．其传之．非其真邪D．东野之．书，耿兰之报【解析】D是结构助词“的”，其他的是用在主谓结构之间取消句子独立性。

5．下列关于课文中文化常识的表述，不正确的一项是(D)A．“京城”“京师”均指当时的都城长安。

B．“薨”在古代指诸侯或大官的死。

年幼丧父称为“孤”。

C．“尚飨”是祭文结尾常用的语言，表示希望死者的魂灵来享用祭品。

第22课祭十二郎文“感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。

韩愈的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪、句句动情的抒情散文，成了祭文中的“千古绝调”。

蓝关在地理上只是一个地名，也是古代出京城长安东南四十余里的现属于西安市管辖。

然而，自唐而下，【课内挖掘】⊙课内素材宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。

”多数读者不一定有丧亲之痛的感情经历，因为时代的隔膜，今天的读者对韩愈唏嘘再三的家族的凄凉孤单尤其缺乏深切的体会。

但是，古往今来的读者没有不被这篇文章感动，甚而至于黯然泣下者，原因在于那感人肺腑的亲情。

[适用话题]可用于“亲情”“珍惜”等写作话题或题目中。

⊙精彩运用承载着韩氏兴旺重任的叔侄二人，在韩愈进京赶考之前，一直形影不离，虽然常年处在颠沛流离之中，但困境中的相濡以沫，已经让两人名为叔侄，实为手足了。

之后是四年一次的相见，这期间连如母的兄嫂也逝去。

宦海沉浮、旅居京师让相聚，生而相养总是擦肩而过。

韩愈想，没有关系，反正我们还年轻，再给我一些时间，稳定之后，必定完成相聚的夙愿。

然而理者不可推，寿者不可知。

人生的无常让韩愈的计划变成了泡沫，十二郎之死宣告韩愈的计划彻底失败，只需一招，人生的计划满盘皆输，一子定乾坤，没有三局两胜的翻盘的机会，其后下的再精彩也已无意义。

因为奋斗的根本已不存在了。

【课外应用】亲情永不下岗窗外，天，灰蒙蒙的，刺骨的寒风吹着枯黄的树叶，伴随着淅淅沥沥的细雨，落在地面上的积水中，荡起阵阵涟漪……而此刻，心情，却比这天气还要阴暗……“失败了，又失败了。

这已不知是多少次了。

”望着再一次被老师打回来的作文，心情，跌到谷底。

“我不明白，每夜在灯光下苦苦地修改，付出的努力却依旧是被‘不好，条理不清楚’等等理由退回，难道就真的不适合写作文？”瞳眸再一次地被失败所嘲讽。

《祭十二郎文》一、基础训练部分选择题：1、下列加点字注音有误的一项是（）A、请归取其孥（nú）形单影只（zhī）不省（xǐng）所怙（hù）B、乃能衔（xián）哀致诚虽万乘（shèng）之公相丞相薨（hōng）C、其余奴婢（bì）呜呼哀哉！尚飨（xiǎng）中年兄殁（mò）南方D、并令守汝丧（sàng）闻汝丧（sàng）之七日吾不以一日辍（chuò）汝而就也2、下列加点词解释全部错误的一项是（）A、比．（等到）得软脚病辍汝而就．（接近）敛不凭．（凭借）其棺B、不省所怙．（依靠）遽．（突然）去吾而殁使者妄称以应．（答应）之乎C、其又何尤．（怨恨）抱无涯之戚．（忧伤）吊．（抚慰）汝之孤与汝之乳母D、远具．（准备）时羞止．（停止）一岁既．（既然）又与汝就食江南3、下列句中加点字意义相同的一项是（）A、不省．所怙吾往河阳省．坟墓B、将成家而致．汝衔哀致．诚C、汝之子始．十岁始．速祸焉D、而不悲者无穷．期矣吾独穷．困乎此时也4、加点的“其”字分类正确的一项是（）①其后四年，而归视汝。

②止一岁，请归取其孥。

③如吾之衰者，其能久存乎？④吾兄之盛德而夭其嗣乎？⑤死而有知，其几何离？⑥其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。

⑦其余奴婢，并令守汝丧。

⑧敛不凭其棺，窆不临其穴。

⑨自今已往，吾其无意于人世矣。

⑩教吾子与汝子，幸其成。

A、①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩B、②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④⑩C、①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩D、①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④⑩5、下列句子中“而”的用法相同的一组是（）①其后四年，而归视汝。

②吾兄之盛德而夭其嗣乎？③少者强者而夭殁，长者衰者而全存乎？④动摇者欲脱而落矣。

⑤孰谓少者殁而长者存。

⑥将成家而致汝。

A、②③⑤B、①③④C、②③⑥D、④⑤⑥6、下列句中加点词用法与其他三句不同的一项是（）A、汝之纯明宜业．其家者B、将成家而致．汝C、去今之墓．而葬焉D、子孙帝王．．万世之业也7、下列各句中加点的双音节词，其意义和用法与现代汉语相同的一项是（）A、几何．．邪．．不从汝而死也B、又可冀其成立C、教吾子与汝子……如此而已．．D、未可以．．为信也8、下列各句在文中的意思，翻译不恰当的一项是（）A、季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚。

自主赏析祭十二郎文新提升·跟踪训练一、基础巩固1．下列句中加点字的意义相同的一项是()A．不省．所怙吾往河阳省．坟墓B．将成家而致．汝衔哀致．诚C．汝之子始．十岁始．速祸焉D．而不悲者无穷．期矣吾独穷．困乎此时也【解析】均为“才”。

A.知道/探望，B.使……来/表达；D.穷尽/处境困难。

【答案】 C2．下列句子中的“其”不做人称代词的一项是()A．吾兄之盛德而夭其．嗣乎B．请归取其．孥C．不克蒙其．泽矣D．其．无知，悲不几时【解析】D项中的“其”为“连词，假如”。

【答案】 D3．下列句中加点词用法与其他三句不同的一项是()A．汝之纯明宜业．其家者B．长．吾女与汝女C．吾书．与汝曰D．东亦客．也【解析】“长”为使动用法，其余都是名词作动词。

【答案】 B4．下列各句中加点的双音节词，其意义与现代汉语相同的一项是()A．几何．．不从汝而死也B．又可冀其成立．．邪C．教吾子与汝子……如此．．而已D．未可以为．．信也【解析】C项，古今义都为指示代词，这样。

A项，古义，过不了多久；今义，数学领域的一个分支。

B项，古义，成长立业；今义，(组织，机构等)筹备成功，开始存在。

D 项，古义，把……当作是……；今义，认为。

【答案】 C5．下列句子中句式特点不同于其他三项的一项是()A．汝殁以六月二日B．惟兄嫂是依C．其又何尤D．何为而在吾侧也【解析】A项为状语后置句，其他三项为宾语前置句。

【答案】 A6．下列对文章内容的分析，恰当的一项是()A．作者因为自己年事已高，就派“建中”去祭奠亡者，处理善后遗事，弥补自己的过失，告慰死者之灵。

B．“吾行负神明”“不孝不慈”，既表现了作者的迷信思想，又表达了作者对十二郎深深的愧疚之情。

C．十二郎之死对作者打击巨大，他精神恍惚，无法做官，因此只好辞官“归田”，悉心培养后人。

D．“呜呼”“呜呼哀哉”这些感叹词的运用，深深地表达了作者的愧疚之情和对亡者重之才/以居辅导/C．高宗将许之/奂乃奏曰/江总文华之人/今皇太子文华不少/岂藉于总/如臣愚见/愿选敦重之才/以居辅导/D．高宗将许/之奂乃奏曰/江总文华之人/今皇太子文华不少/岂藉于总/如臣愚见/愿选敦重之/才以居辅导/【解析】解答本题，应重点关注句中的名词，其在句中一般担任主语或宾语，如“高宗”“奂”“江总”为主语，其前均应断开；“岂藉于总”中的“总”指江总，做宾语，其后应断开。

祭十二郎文一、夯基达标1.下列词语中,加点字的读音不正确的一项是()A.归取其孥．(nú)形单影只．(zhī)不省．(xǐnɡ)所怙．(hù) 子嗣．(sì)B.衔．哀致诚(xián) 万乘．之公相(shènɡ)丞相薨．(hōnɡ) 斗斛．(hú)C.其余奴婢．(bì) 冀．其成立(jì)兄殁．南方(mò) 遽．去(jù)D.令守汝丧．(sànɡ) 长．吾女(zhǎnɡ)辍汝而就(chuò) 尚飨．(xiǎnɡ)项,“丧”应读“sānɡ”。

2.对下列句子中加点词的解释,全都正确的一项是()A.比．(等到)得软脚病敛不凭．(凭借)其棺B.不省所怙．(依靠)使者妄称以应．(答应)之耳C.抱无涯之戚．(忧伤)吊．(抚慰)汝之孤与汝之乳母D.远具．(准备)时羞既(既然)又与汝就食江南项,“比”意为“近来”,“凭”意为“临”;B项,“应”意为“应付”;D项,“既”意为“不久、后来”。

3.下列句子中,加点的“其”字按意义和用法分类正确的一项是()①其．后四年,而归视汝②止一岁,请归取其．孥③如吾之衰者,其．能久存乎④吾兄之盛德而夭其．嗣乎⑤死而有知,其．几何离⑥其．无知,悲不几时,而不悲者无穷期矣⑦其．余奴婢,并令守汝丧⑧敛不凭其．棺,窆不临其穴⑨自今已往,吾其．无意于人世矣⑩教吾子与汝子,幸其．成A.①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩B.①⑤/②⑦/③⑥/⑧/⑨/④⑩C.①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩/③⑤⑨/⑦/④⑩项,“其”的意义和用法依次为:代词,那、那些/代词,你的/副词,表反问语气/假如/副词,表揣测语气/代词,他、他们。

4.下列句子按句式分类,正确的一项是()①惟兄嫂是依②何为而在吾侧也③吾其无意于人世矣④其又何尤⑤吾佐董丞相于汴州⑥不知问家人以月日A.①②④/③⑤⑥B.①③⑤/②④⑥/③④⑥D.①④⑤/②③⑥为宾语前置,③⑤⑥为介词结构后置。

《祭十二郎文》一、基础训练部分选择题：1、下列加点字注音有误的一项是（）A、请归取其孥（nú）形单影只（zhī）不省（xǐng）所怙（hù）B、乃能衔（xián）哀致诚虽万乘（shèng）之公相丞相薨（hōng）C、其余奴婢（bì）呜呼哀哉！尚飨（xiǎng）中年兄殁（mò）南方D、并令守汝丧（sàng）闻汝丧（sàng）之七日吾不以一日辍（chuò）汝而就也2、下列加点词解释全部错误的一项是（）A、比．（等到）得软脚病辍汝而就．（接近）敛不凭．（凭借）其棺B、不省所怙．（依靠）遽．（突然）去吾而殁使者妄称以应．（答应）之乎C、其又何尤．（怨恨）抱无涯之戚．（忧伤）吊．（抚慰）汝之孤与汝之乳母D、远具．（准备）时羞止．（停止）一岁既．（既然）又与汝就食江南3、下列句中加点字意义相同的一项是（）A、不省．所怙吾往河阳省．坟墓B、将成家而致．汝衔哀致．诚C、汝之子始．十岁始．速祸焉D、而不悲者无穷．期矣吾独穷．困乎此时也4、加点的“其”字分类正确的一项是（）①其后四年，而归视汝。

②止一岁，请归取其孥。

③如吾之衰者，其能久存乎？④吾兄之盛德而夭其嗣乎？⑤死而有知，其几何离？⑥其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。

⑦其余奴婢，并令守汝丧。

⑧敛不凭其棺，窆不临其穴。

⑨自今已往，吾其无意于人世矣。

⑩教吾子与汝子，幸其成。

A、①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩B、②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④⑩C、①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩D、①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④⑩5、下列句子中“而”的用法相同的一组是（）①其后四年，而归视汝。

②吾兄之盛德而夭其嗣乎？③少者强者而夭殁，长者衰者而全存乎？④动摇者欲脱而落矣。

⑤孰谓少者殁而长者存。

⑥将成家而致汝。

A、②③⑤B、①③④C、②③⑥D、④⑤⑥6、下列句中加点词用法与其他三句不同的一项是（）A、汝之纯明宜业．其家者B、将成家而致．汝C、去今之墓．而葬焉D、子孙帝王．．万世之业也7、下列各句中加点的双音节词，其意义和用法与现代汉语相同的一项是（）A、几何．．邪．．不从汝而死也B、又可冀其成立C、教吾子与汝子……如此而已．．D、未可以．．为信也8、下列各句在文中的意思，翻译不恰当的一项是（）A、季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚。

《祭十二郎文》教案教学目标:1。

基础知识目标：以情动人的文笔,分析作者叙事陈情怎样逐层深入，准确反映笔者思想境界.2。

思想教育目标：亲情-—真实情感的展示。

3。

能力培养目标：指导学生体味其用词的精练准确和生动形象。

教学重点：本课主要是以情动人,在指导学生在反复诵读之后,让学生找出叙述作者亲情的语句,进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入,达到抒情的目的。

教学难点：祭文的情感。

课时安排：2课时教学步骤：第一课时ks5u教学要点]1．介绍作者及文体。

2．朗读课文，积累字词句。

3．整体感知文意,理清文章思路,体会本文的抒情色彩。

ks5u教学过程］一、导语设计上高中后，我们已学过一篇祭悼之文,即恩格斯的《在马克思墓前的讲话》。

这篇文章是从理性的角度对逝者的一生进行了高度的评价，而今天我们要学的这篇被誉为“祭文中千年绝调”的《祭十二郎文》却是完全从感性的角度,用边泣边诉的方式,抒发了韩愈对侄儿老成之死的至悲至痛的感情。

二、解题1．作者简介韩愈（768~824），字退之，河南南阳（今河南孟县)人，郡望河北昌黎，又称昌黎。

唐德宗贞元八年（792)进士，任汴州、徐州幕府推官。

贞元十八年（802）入国子博士、监察御史，因议赈关中旱,贬阳山（今广东阳山县)令,后入为国子博士,累官至中书舍、邢部侍郎.819年，因上《论佛骨表》贬潮州刺史.820年冬入长安，历任国子祭酒、京兆尹兼御史大夫、史部侍郎等。

在文学上,他领导了著名的古文革新运动，反对浮艳华美的骈文,恢复散句单行、自由朴实的秦汉散文艺术,掀起了散文的新高潮,奠定了唐宋八大家古文的基础,对后世产生了深远影响。

《祭十二郎文》就是一篇破骈为散的祭文。

2．文体介绍及本文与一般祭文的区别。

（1)祭文（悼词）一般先简介死者逝世情况(职务、时间、地点、死因、享年等),表示哀悼之情；然后介绍死者生平事迹，评价其功德贡献；最后向死者亲属表示吊唁慰问，号召生者学习死者的品质精神。

(2）本文既不同于传统祭文，又不同于韩愈本人撰写的其他大量的哀辞、祭文、铭状、碑志.那些都是应约而写，是念给生者听的.而本文不为发表,是作者面对死者叙往事诉衷肠的肺腑之言，正所谓“未尝有意为文”却达到了“文无不至"的境界。

祭十二郎文本课话题——感恩朗读-—课文中的名段不孝不慈，而不得与汝相养以生,相守以死。

一在天之涯，一在地之角,生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之，其又何尤！彼苍者天，曷其有极！自今已往，吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊、颍之上，以待余年。

教吾子与汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁,如此而已。

为侄儿的死归罪自己,恸哭长号，告诉侄儿自己已是万念俱灰，仅存替侄儿教子嫁女的心愿而已，这也是感恩于兄嫂对自己的抚养。

开头至“曷其有极”一句止，声调急促，一气贯注，一句紧接一句,一字紧接一字，中间无法断开，简直就是顿足捶胸，呼天抢地,悲痛之情发展到极点.积累——生活中的素材“绑着"母亲上班的孝子陈斌强母亲得了老年痴呆症，丧失了日常生活能力.儿子陈斌强为了能每天亲自照顾母亲，用一根布条把母亲绑在自己身上，每天骑着电动车行驶30公里去学校上班，一连五年，风雨无阻。

背诵—-文学中的名言警句谁言寸草心,报得三春晖。

-—孟郊没有感恩就没有真正的美德.-—卢梭蜜蜂从花中啜蜜，离开时盈盈地道谢。

浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的.——泰戈尔羊有跪乳之恩，牛马有反哺之义。

——谚语［知识·梳理]第1步‖读准字音——千言万语总关音不省．所怙．(xǐnɡ)(hù）兄殁．南方（mò)汴．州（Biàn ）曷．（hé）归取其孥．（nú）斗斛．之禄（hú）辍．汝而就（chuò) 窆．不临其穴（biǎn）丞相薨．（hōnɡ）遽．去(jù)(zuǒ）（rónɡ）万乘．(shènɡ)佐戎．．夭．其嗣．（yāo)（sì）殒．其生（yǔn)奴婢．(bì) 颍．水（yǐnɡ)尚飨．（xiǎnɡ）闻汝丧．之七日(sànɡ）第2步‖识记通假——奥妙无穷方块字(1）远具时羞之奠(“羞”通“馐”，美味食物）(2)皆不幸早世(“世”通“逝”)(3)敛不凭其棺（“敛”通“殓”,给死人穿衣入棺)第3步‖一词多义——看我七十二变(1)致错误!(2)幸错误!（3）省错误!（4)始错误!(5）诚错误!（6）其错误!第4步‖词类活用—-词性变异含义迥(1)东亦客．也（名词用作动词，客居）（2）东．亦客也（名词用作动词，在东边居住）（3)汝之纯明宜业．其家者(名词用作动词，继承……的事业) (4）吾少孤．（名词用作动词,幼年丧父)（5）吾书．与汝曰（名词用作动词,写信、寄信）(6)毛血日．益衰，志气日．益微(名词作状语,一天天地）死(名词作状语，在早晚)(7）恐旦暮．．（8）莫如西．归（名词作状语，向西）(9）而视．茫茫(动词用作名词，视力）（10)吾兄之盛德而夭．其嗣乎(使动用法,使……死亡) (11)长．吾女与汝女(使动用法，使……长大、养育)（12）其竟以此而殒．其生乎（使动用法,使……死亡）（13）将成家而致．汝(使动用法,使……来）第5步‖古今异义——词语的昨天和今天(1)吾与汝俱少年．．古义：指青年男子，与“老年”相对.今义：人十岁左右到十五六岁的阶段。

第五单元 自主赏析 祭十二郎文一、课内双基1．下列加点词注音全部正确的一项是( B )A ．所怙．(hù) 省．(shěng )吾 归取其孥．(nú) B ．汴．(biàn)州 佐戎．(róng) 斗斛．(hú)之禄 C ．万乘．(shèng) 其嗣．(cí) 殒．(yǔn )其生 D ．奴婢．(bēi ) 尚飨．(xiǎng ) 曷．(hé)其有极 【解析】 A 省：xǐng ，C 嗣：sì，D 婢：bì。

2．下列句子中通假字的解说，不恰当．．．的一项是导学号 65994341( D ) A ．吾上有三兄，皆不幸早世．世：通“逝”，去世 B ．使建中远具时羞．之奠 羞：通“馐”，美味食品 C ．敛．不凭其棺，窆不临其穴 敛：通“殓”，给死人穿衣入棺 D ．而不克蒙其泽．乎 泽：通“择”，选择【解析】 无此通假现象。

3．下列句子中加点的词的古今意义，相同的一项是导学号 65994342( C )A ．莫如西归，将成家．．而致汝 B ．吾与汝俱少年．．，以为虽暂相别 C ．而发苍苍，而齿牙动摇．．D ．如此孩提者，又可冀其成立．．邪 【解析】 A 项古，安家；今，娶妻。

B 项古，青年；今，少年儿童。

D 项古，成长立业；今，开始存在。

4．选出下面各句中的“其”字不是代词的一项导学号 65994343( A )A ．吾其．无意于人世矣 B ．教吾子与汝子，幸其．成 C ．亦未知其．言之悲也 D ．汝来省吾，止一岁，请归取其．孥 【解析】 A 项“其”为语气词，其它为代词。

5．下列句子中加点词意义相同的一项是导学号 65994345( C )A ．⎩⎪⎨⎪⎧吾往河阳省．坟墓不省．所怙B ．⎩⎪⎨⎪⎧将成家而致．汝衔哀致．诚C ．⎩⎪⎨⎪⎧始．速祸焉汝之子始．十岁D ．⎩⎪⎨⎪⎧惟其．所愿曷其．有极 【解析】 C 项两个“始”都是副词，当“才”讲。