新苏教版四年级科学下册教案(全册)

2021新苏教版科学四年级下册全册教案教学设计第一单元冷和热1 冷热与温度2 热胀冷缩3 水受热以后4 水遇冷以后第二单元地球、月球与太阳5 地球6 月球7 太阳8 太阳钟第三单元昆虫9 庞大的“家族”10 养昆虫11 探究昆虫的奥秘第四单元繁殖12 用种子繁殖13 用根、茎、叶繁殖14 动物的繁殖第五单元生物与环境15 生物与非生物16 动物的庇护所17 环境变化以后专项学习像科学家那样20212021新苏教版科学四年级下册教学计划教学进度与实验计划××小学苏教版小学科学四年级下册教学计划2020—2021学年第二学期班级：四年级任课教师：×××一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。

科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。

（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。

了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力。

新苏教版科学四年级下册12《热胀冷缩》教案苏教版四年级科学下册第一单元第2课《热胀冷缩》教学设计教材分析：热胀冷缩是指物体受热时膨胀，遇冷时收缩的特性。

固体和液体的热胀冷缩幅度比较小，在生活中不易觉察到，因而对热胀冷缩现象很多学生并不了解，对其在生活中的应用更是知之甚少。

为此，教材设计了一系列既贴近生活又富有趣味的活动，带领学生探究物体受热和遇冷时体积的变化，以揭示这一科学现象。

本课教学内容分四个部分。

第一部分包括两个活动。

活动一，开篇借助复旧知的方法，测量两杯水的温度，引发思考：为什么温度计放在热水中液柱会上升，放在冷水中液柱会下降？聚焦研究主题：冷和热对物体体积会产生影响。

活动二，研究液体受热和遇冷时体积的变化。

先由学生就“水在受热和遇冷时，体积会有什么变化”这一问题作出假设，然后根据教材提示设计出实验方案，再根据实验现象得出结论：液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。

第二部分，研究气体受热和遇冷时体积的变化。

学生在已有经验的基础上讨论并设计出实验方案，进而根据实验现象得出结论：气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。

第三部分，研究固体受热和遇冷时体积的变化。

学生根据教师提供的材料确定实验方案，由于该实验较复杂，且酒精灯是学生第一次使用，因此教师要先做演示实验，再由学生完成实验。

根据实验现象得出结论：固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。

第四部分，解释生活中的热胀冷缩现象，将研究和生活密切联系，巩固所学内容。

教学目标：1.通过研究与实践，掌握酒精灯的使用方法。

2.通过实验与分析，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性子。

3.能够应用物体热胀冷缩的性子解释糊口中的一些现象。

重点与难点：重点：认识到液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质。

难点：设计实验验证液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。

教学准备：教师材料：水槽、烧瓶、胶塞、细玻璃管、高锰酸钾水溶液、气球、温度计、铜球实验装置、酒精灯、火柴。

学生分组材料：实验记录单。

苏教版（2023秋）四年级科学下册1.2《热胀冷缩》教学设计苏教版小学科学四下《热胀冷缩》教学设计【教材分析】《热胀冷缩》是苏教版小学科学四年级下册第一单元《冷和热》中的第二课，热胀冷缩是基本热现象，《热胀冷缩》一课是学生进一步理解冷和热的动手实践课。

教材设计了一系列既贴近生活又富有趣味的活动，带领学生探究物体受热和遇冷时体积的变化，进而揭示这一科学现象。

【学情分析】现阶段的学生已经具备了一定的知识基础，初步理解了冷、热和温度等概念，但对常见的热学现象不能给出科学的解释，仍然处于感性认识阶段，对生活中常见的热胀冷缩基本原理以及实践操作还不甚以解。

而这些问题恰好为本课的教学设计提供了切入点，在教学中通过激发学生的探究兴趣，达到培养学生观察、分析、解决问题的能力这一目的，逐步树立“做中学”的学习意识。

【教学目标】知识与技能：1、认识到加热和冷却会改变物体的体积。

2、知道大多数液体、固体、气体具有热胀冷缩的性质。

3、会利用热胀冷缩解释生活中的现象，并能为生活生产服务。

过程与方法：1、能够通过模仿实验，体验液体具有热胀冷缩的性质。

2、能够通过设计实验，认识气体、固体的热胀冷缩现象。

情感、态度与价值观：1、通过自主探究活动初步学会合作交流，树立“做中学”的意识。

2、学会理论联系实际的基本方法。

【教学重点】液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。

【教学难点】生活中热胀冷缩的现象以及利用。

【教学准备】多媒体课件、液体热胀冷缩装置、气体热胀冷缩装置、固体热胀冷缩装置、酒精灯、火柴、红墨水、冷水、热水等。

【教学过程】一、复习知识，导入新课。

教师谈话：同学们，上节课我们探究了热水在变凉的过程中温度的变化规律。

实验中，我们发现温度计放在热水中，液柱会上升，温度计放在冷水中，液柱会下降。

同学们知道这是为什么吗？冷和热对物体的体积会产生怎样的影响？这节课就让我们一起来探究这方面的问题。

二、学习新课。

活动一：研究液体受热和遇冷时体积的变化。

备课本苏教版四年级下册科学全册教案班级______教师______日期______苏教版四年级下册科学全册教案第一单元骨骼与肌肉第三单元物体的运动第一课一切都在运动中课程标准：1. 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

教学目的：过程与方法能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

科学知识1．知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

2．知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

情感、态度与价值观意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。

学习成果：预计学生能够意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。

知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

学习成果评价：概念发展层次1：通过本课学习学生不知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

不知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

层次2：通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

不知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

层次3：通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

探究能力：层次 1：不能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

层次 2：能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动目的集中话题教师出示书上的图片：你们观察这副图，你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？学生回答：鸭子、汽车、自行车等等。

教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的。

2024新苏教版四年级科学下册9.《庞大的家族》教案一. 教材分析《庞大的家族》这一课主要让学生了解生物的分类，以及生物之间的亲缘关系。

通过学习，学生能够理解生物分类的依据，以及各类生物之间的联系。

教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生探索生物的多样性，认识生物的分类，从而培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对生物世界充满好奇。

但部分学生可能对生物分类的概念理解较困难，需要通过实例和操作来加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解生物的分类，知道生物分类的依据。

2.培养学生观察、思考、动手的能力。

3.引导学生认识生物的多样性，培养学生对生物世界的兴趣。

四. 教学重难点1.生物分类的概念和依据。

2.各类生物之间的亲缘关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实例分析法、合作学习法等，引导学生主动探索，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备相关生物的图片和实例。

2.准备生物分类的资料。

3.准备投影仪和电脑。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各类生物的图片，引导学生关注生物的多样性，激发学生的学习兴趣。

然后提出问题：“你们知道这些生物是如何分类的吗？”让学生思考生物分类的概念。

2.呈现（10分钟）呈现生物分类的资料，让学生了解生物分类的依据，如形态结构、生活习性等。

同时，通过实例分析，让学生理解各类生物之间的亲缘关系。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种生物，根据生物分类的依据，对所选生物进行分类。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对生物分类的理解。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考生物分类在现实生活中的应用，如食物链、环境保护等。

让学生认识到生物分类的重要性。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调生物分类的概念和依据，以及各类生物之间的亲缘关系。

苏教版科学四年级下册教材分析一、教学目标：让学生了解本学期科学课本。

明确本学期的学习目标。

激发学生对课本的兴趣。

二、教学过程：（一）分析全书的结构。

生命世界：第1单元《骨骼与肌肉》：研究事物的相互关系第2单元《养蚕》：研究动物的周期性变化物质世界：第3单元《物体的运动》：研究事物的相互关系第4单元《无处不在的力》：研究事物的性质过程与方法显性化：第5单元调查与预测过程与技能训练：在各单元学习中均有情感态度价值观：对待科学学习、对待科学、对待自然、对待科学、技术和社会的关系四个方面渗透在各单元的教学活动之中第一单元骨骼和肌肉单元总体说明本单元围人体运动系统中——骨骼、关节、肌肉三个主要方面和运动系统的锻炼和卫生构建而成。

本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。

第一单元骨骼和肌肉由四课组成1、骨骼：感受骨骼的存在，认识骨骼的作用，初步了解骨的构成以及功能。

2、关节：在第一课认识骨的基础上，初步了解人体骨与骨的连接——关节的部位、功能、结构，知道常见的关节的类型和它们在运动中的作用。

3、肌肉：初步认识肌肉的作用、工作原理和存在部位。

结合前两课知道骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动起来的，让学生对人体的运动有一个基本的了解。

4、骨骼、肌肉的保健：在前三课的基础上，重点介绍运动、营养、安全对骨骼、肌肉的保健，让学生了解运动系统的保健知识，增进学生的运动保健意识。

第二单元养蚕单元总体说明《养蚕》是根据(课程标准)中“生命世界”领域里有关“常见的动物”和“动植物的一生”的具体内容标准编写的。

在去年，孩子们种植了大豆，亲历了植物生长的完整周期。

这学期的养蚕活动，重在观看教学碟“养”，让学生在观看中经历养蚕的过程中，了解动物(昆虫)生长的完整周期，感受生命的神奇和伟大，观看长期饲养与观察的艰辛和快乐。

苏教版四年级下册科学教案
一、课题：传播物的特性
二、目标：
1. 认识传播物的特点，选择合适的传播物；
2. 掌握气体的传播特点；
3. 掌握液体的传播特点；
4. 掌握固体的传播特点；
5. 掌握光线的传播特点。

三、教学内容：传播物的特性
四、学习目标：
1、能听懂用英语表达传播物的特性；
2、能掌握传播物的基本特征；
3、能正确运用传播物的特性。

五、学习过程：
（一）导入环节：
1. 通过“太阳历史谜题”的游戏，唤起学生对传播物的特性的好奇；
2. 引导学生根据自己的体验，讨论运动物们传播种种消息的方法。

（二）认知环节：
1. 通过投影片介绍传播物的特点及掌握气体、液体、固体和光线的传播特点；
2. 让学生完成《按传播物特性活动谱表》；
3. 分小组讨论并交流答案，归纳传播物的特点；
（三）应用环节：
1. 活动安排：让学生分组使用A4纸、口音、石头等不同的传播物把目
的地的情况传播到学校的另一端；
2. 让学生在游戏教学后，重新完成《活动指南谱表》；
3. 以游戏的形式完成任务，在这样的活动中学习掌握传播物的特点;
（四）检验与反思环节：
1. 通过影片教学，引导学生详细了解传播物的特性；
2. 结合学生的实际体会，让学生小组活动完成“传播物特性学习总结”；
3. 让学生自我反思，写出对本节课学习的收获。

苏教版小学《科学》四年级下册全册教案教材简介《科学》是苏教版小学科学教材，共分为四年级上、下两册。

四年级下册共八个单元，涉及到生物、物理、化学等多个领域的知识。

本教案为苏教版小学《科学》四年级下册全册教案。

教学目标•掌握生物、物理、化学等多个领域的知识；•培养学生科学思维能力和实验探究能力；•激发学生对科学的兴趣，提高科学素养。

教学重点和难点教学重点•培养学生科学思维能力和实验探究能力；•督促学生能够掌握重点知识点。

教学难点•使学生理解掌握生物、物理、化学等多个领域的知识；•督促学生了解各个知识点间的联系和共性。

教学方法•“师生互动”、“小组合作”、“课内外探究”等多种教学方法，增强知识的传授方式和效果；•督促学生能够对所学知识进行总结，提高学生的思考和分析能力。

教学内容及进度第一单元生物多样性•了解生物多样性的概念；•掌握常见的昆虫的生态特征、群体行为等；•能够对某一种类型的昆虫进行观察和分析。

第二单元环境中的声音•掌握声音的来源、产生、传播和接收；•督促学生认识声音的基本特征和变化规律；•能够了解日常生活中有关声音对人类生活的影响。

第三单元空气和气候•了解大气的组成和结构；•掌握空气的物理和化学特性；•能够了解气候对人类生活和经济的影响。

第四单元感光器官•了解人类的感光器官的构造和功能；•掌握人类眼睛的视觉机理；•能够了解日常生活中的光线对人类生活和健康的影响。

第五单元消失的古生物•了解古生物的基本知识；•掌握恐龙和其它古生物的基本特征、生活习性和消失的原因；•能够对某一种古生物进行深入研究、探究。

第六单元静电现象•了解静电的概念和产生原因；•掌握静电现象的基本规律和实验方法；•能够了解日常生活中的静电现象及其应用。

第七单元物质变化•了解物质的物理和化学性质；•掌握物质变化的基本规律和实验方法；•能够了解日常生活中的物质变化及其应用。

第八单元食品安全•了解食品安全关注的对象和内容；•掌握食品的基本营养元素、检测方法；了解食品的加工和储存；•能够学习食品安全知识并正确进行食品消费。

苏教版小学《科学》四年级下册全册教案 第一单元《骨骼》 1．骨骼 本课的教学目标是： 过程与方法 ●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； ●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。

知识与技能 ●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头； ●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； ●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

情感、态度与价值观 ●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣； ●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用； ●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。

教学准备： 1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。

2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具； 3．课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用； 4．放大的人体骨骼的教学挂图； 5．人体各部分的X光图片； ．人体骨骼的相关电教资料片。

教学过程设计 第一课时 一、观察图片，揭示课题 1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？ 2．提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ 3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

二、探究：人体骨骼系统的构成 1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2．学生交流方法。

本教案安排是针对新苏教版四年级下册科学全册的，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生学习效率和兴趣。

以下是具体的教案安排。

第一课神奇的石头知识目标：学生能够了解石头的类型和特点，掌握石头的使用方法。

教学内容：通过PPT、图片等多媒体手段，将石头的类型、特征、用途等介绍给学生，并鼓励学生通过观察、摸索等方式去感受石头的不同特点和用途。

教学重点：了解石头的类型和特点，掌握石头的使用方法。

教学难点：挖掘学生的学习兴趣，同时与学生的实际生活联系起来，让学生产生兴趣和好奇心。

教学方法：情景教学法、实物教学法、探究教学法。

教学评价：通过PPT分享、学生观察、摸索、讨论和小组展示等方式进行评价。

第二课物体的运动知识目标：学生能够了解物体的运动规律、速度、加速度等，掌握测量物体的速度和加速度方法。

教学内容：通过实验、PPT等多媒体手段，让学生了解物体的运动规律和速度的测量方法，并在课堂上组织实验，让学生使用工具实际测量物体的速度和加速度。

教学重点：学习物体的运动规律、速度、加速度等，掌握测量物体的速度和加速度方法。

教学难点：帮助学生更好地理解物体的运动规律和速度的测量方法，同时引导学生重视实验的重要性。

教学方法：讲解法、实验法、对比法、探究教学法。

教学评价：通过实验结果表现、学生作业、讨论和小组展示等方式进行评价。

第三课气体的压力知识目标：学生能够了解气体的特点和常见现象，掌握气体的压力计算方法。

教学内容：通过PPT、视频等多媒体手段，介绍气体的特点和常见现象，并让学生亲身体验气体的气压感受，并通过实验，让学生掌握气体的压力计算方法。

教学重点：学习气体的特点和常见现象，掌握气体的压力计算方法。

教学难点：帮助学生更好地理解气体的特点和常见现象，并引导学生用科学的精神去探究气体压力的本质。

教学方法：实物演示法、实验法、对比法、探究教学法。

教学评价：通过实验结果表现、学生作业、讨论和小组展示等方式进行评价。

第四课土壤的特点知识目标：学生能够了解土壤的组成和特点，掌握土壤的测量和观察方法。

苏教版四年级下册科学教案精选1. 教学目标本教案旨在帮助学生掌握苏教版四年级下册科学课程的相关知识和技能，培养学生的科学思维和观察实验能力。

2. 教学内容2.1 单元一：天气变化- 学习天气的基本概念和常见天气现象- 探索天气与季节的关系- 进行简单的天气观察实验2.2 单元二：物质变化- 学习物质的三态及其变化过程- 了解固态、液态和气态物质的性质和特点- 进行简单的物质变化实验2.3 单元三：生物的生长变化- 学习植物的生长过程和需求- 观察植物的生长变化和繁殖方式- 进行简单的植物观察实验2.4 单元四：人体的生长变化- 学习人体的生长发育过程- 了解人体各器官的功能和相互关系- 进行简单的人体观察实验3. 教学方法- 示范教学：通过直观的示范让学生更好地理解科学现象和实验过程。

- 实践探究：引导学生进行简单的实验观察，培养他们的观察、记录和分析能力。

- 情景模拟：通过情景模拟让学生参与到科学实践中，增强他们的实际操作能力。

4. 教学评估- 观察评估：通过观察学生的实验操作和表现，评估他们的实践能力和科学观察力。

- 笔试评估：组织小测验或期末考试，检查学生对科学知识的掌握情况。

- 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，评估他们的思维能力和表达能力。

5. 教学资源- 苏教版四年级下册科学教材- 实验器材和材料- 多媒体设备和教学投影6. 教学安排- 每个单元约需花费2-3周的时间进行教学和实践探究。

- 每周安排2-3节科学课，每节课时长为40分钟。

7. 教学活动设计7.1 天气变化- 活动一：观察天气- 活动二：季节和天气的关系- 活动三：制作天气预报仪7.2 物质变化- 活动一：固态、液态和气态物质的区分- 活动二：物质的溶解和凝固实验- 活动三：气体的扩散实验7.3 生物的生长变化- 活动一：观察植物的生长变化- 活动二：植物的繁殖实验- 活动三：制作植物生长记录表7.4 人体的生长变化- 活动一：人体各器官的功能- 活动二：观察人体的生长变化- 活动三：制作人体器官模型以上是苏教版四年级下册科学教案精选的简要内容，希望能对教师们的教学工作有所帮助。

很高兴能够和大家一起分享苏教版四年级下册科学全册教案二-生命活动与健康教案。

这个教案是牵涉到我们日常生活中的生命和健康，这也是每个人都十分重视的领域。

在这个教案中，学生将会学习到人体的生命活动和身体健康的相关知识，包括如何科学健康的饮食和如何预防疾病等等。

学生将会学习到人体的生命活动。

生命活动包括饮食、呼吸、循环、排泄、运动和复制等方面。

通过学习这些内容，学生可以深入了解人体的生理过程，从而更好地了解自己的身体。

例如，学生将学习到有关人体器官的功能和相关的生理过程，如何进行循环和呼吸等。

健康饮食也是本教案中十分重要的一个内容。

学生将会理解到食物和营养对身体的重要性，以及如何保持一个健康的饮食习惯。

在今天社会，很多孩子都有不良的饮食习惯，这可能导致很多健康问题。

对于孩子们来说，保持一个健康的饮食习惯是非常重要的。

除了健康饮食以外，教案中也会涵盖其他方面的健康知识，如如何预防一些疾病。

在今天的社会，各种疾病都非常普遍，预防重于治疗。

在教学的过程中，教师们将会教授孩子们如何预防疾病，如何通过科学的方式保护身体。

本教案还会教授学生如何保持健康的身体。

学生将会学习到如何进行正确的体育锻炼，如何保持睡眠的充足等。

这些方法可以帮助孩子们保持一个健康的生活方式，从而预防疾病和保持一个强健的身体。

总而言之，在苏教版四年级下册科学全册教案二-生命活动与健康教案中，学生将会学习到关于生命和健康方面的各种知识，是为了帮助他们更好地认识自己的身体和保持一个健康的生活方式。

这也是一个非常重要的环节，在今后的生活中，将会对孩子们的生活产生深远的影响。

苏教版小学科学四年级下册全册教案苏教版小学科学四年级下册全册精品教案1.冷热与温度XXXXXX【课标落实】1.本课通过观察现象、认识与学会使用仪器、提出问题、作出假设、设计实验、完成探究、记录与分析数据、总结规律、拓展应用等一系列活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识测量、描述物体的特征和材料的性能；意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷科学探究在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题；在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设；在教师引导下，能基于所学知识,制订简单的探究计划；在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果；在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论,能倾听别人的意见，并与之交流。

科学立场：在科学探究中能以事实为依据；面对有说服力的证据,能调整自己的观点；能给与他人的观点，完善自己的探究；能分工合作,举行多人合作的探究研究；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的气力。

科学、技术、社会与环境：了解并意想到人类对产品精益求精以适应自己不竭增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术开展的关键因素。

2.本课研究内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。

1.1物体具有质量、体积等特征。

能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征,并使用恰当的计量单位进行记录。

6.3.1用温度来表示物体冷热的程度，摄氏度是温度的一种计量单位。

描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。

17.3工具是一种物化的技术。

知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。

苏教版四年级下册科学教案第一单元电1.1 电和我们的生活教学目标：1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；3、讨论他们想知道的关于电的知识；4、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

教学重点：知道安全用电的常识。

教学难点：关于电的知识。

教学准备：准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。

教学过程：一、引入课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。

二、探究过程1、调查家中的电器。

（1）小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。

（2）个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？（3）全班交流。

（4）在调查你们发现了哪些问题？（5）自己还有哪些想法？（6）要是没有电的话，我们的生活会怎样？2、交流我们知道的电的知识。

（1）小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。

A、静电的知识B、雷电的知识C、富兰克林的故事D、关与电的科学家（爱迪生发明灯泡的故事等…）3、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。

（1）哪些地方存在触电的危险。

•在户外，哪些地方存在触电的危险？•在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？（2）我懂得怎样安全用电？•讨论：怎样安全用电。

•全班交流。

三、总结。

1.2 点亮我们的小灯泡教学目标：1、经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线；3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；4、经历多种简单电路的连接过程；5、学会检查电路装置，避免短路现象的发生。

教学重点：能让小灯泡亮起来。

教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图。

教学准备：每个学生一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹。

四年级下册科学全册教案（苏教版）物体形状改变以后教学目标：●通过探究发现生活中弹性物体的共同点；●通过实感受弹力的大小与方向。

●能够做研究弹簧伸长与拉力之间关系的实验。

教学重点、难点：●认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状。

●能用文字和图画记录实验现象，对实验的现象和数据进行分析。

●了解弹力在生活中应用。

情感、态度与价值观：●愿意去研究生活中的有关弹性现象；●体验探究的乐趣。

教具、学具准备：各种弹性物体：如弹簧、泡沫塑料、橡皮、竹片、娃娃跳等；各种非弹性物体：如橡皮泥、湿黏土块等；实验记录表等。

教学过程：一、导言：谈话：这节课，老师要送一些小礼物给大家。

这些礼物看上去很不起眼，但里边也有科学。

大家想不想研究它们？二、学习新知学生分组实验认识弹性物体教师谈话：现在，让我们来看看袋子里都有些什么教师谈话：下面，让我们来分析我们的实验记录。

问：这些物体它们的形状为什么会改变？学生思考、回答。

教师质疑：为什么能恢复原来的形状？学生思考、回答。

教师质疑：你认为这些物体它们有什么相同的性质？学生思考、回答。

学生用自己的话说说什么是弹性。

认识物体的弹力教师谈话：下面，请大家跟我做一个实验。

教师演示实验：拿起竹片，用手握住竹片的两端，用力将竹片弄弯，然后慢慢地松开手，让学生体验手的感觉。

学生按教师要求实验，将手上的感受记录在实验表上，教师帮助指导。

学生汇报实验的体会。

讨论：为什么手会被一股力推开？学生汇报，教师小结：当我们松开手的时候，物体要恢复原来的形状就产生一个恢复原来形状的力，这种力叫做弹力。

学生读教材49页有关弹性、弹力的表述。

三、了解弹力在生活中的应用问：哪位同学会玩娃娃跳？老师请他到前面来给大家表演。

学生到台前给其他同学表演娃娃跳。

教师质疑：当我们踩在娃娃跳上面的时候，为什么我们会跳起来？学生思考、回答。

教师向学生讲解娃娃跳的构造并小结。

学生分组讨论、交流，教师参与学生的讨论。

苏教版四年级科学下册教学计划教学计划目标：1. 帮助学生了解科学的基本概念和原理。

2. 培养学生的观察、思考和实验的能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 培养学生的科学探究精神和创新意识。

教学内容和活动：第一单元：水是生命之源1. 活动一：走进水的世界（用显微镜观察水中微生物，并和同学分享观察结果）2. 活动二：水的不同状态（通过实验观察水的蒸发和冷凝过程，理解水的不同状态）3. 活动三：水的净化（实施自来水净化小实验，了解水的净化过程）第二单元：太阳光与我们的生活1. 活动一：太阳的能量（观察太阳能对物体的影响，并讨论太阳能的应用）2. 活动二：太阳光的颜色（通过实验，探究太阳光的颜色和分光现象）3. 活动三：太阳对植物的影响（观察植物在阳光下的生长情况，了解太阳对植物的重要性）第三单元：电的基本原理1. 活动一：电流的传导（搭建简单电路，观察电流的传导和灯泡的发光）2. 活动二：电的导体和绝缘体（实施电的导体和绝缘体测试，总结归纳）3. 活动三：电的能量转化（通过实验观察电能转化为热能和动能）第四单元：力的作用和平衡1. 活动一：力的作用（通过推拉物体，讨论力的作用和影响）2. 活动二：力的大小（通过实验测量力的大小和比较不同物体的重量）3. 活动三：平衡的条件（制作简易天平，观察平衡的条件）教学方法和手段：1. 观察实验法：通过观察实验来帮助学生加深对科学知识的理解。

2. 合作学习法：通过小组合作或伙伴合作的方式，培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 自主探究法：鼓励学生进行自主探究和实践，提高他们主动学习的能力。

4. 情景模拟法：通过情景模拟活动，让学生身临其境地体验科学现象和原理。

评估方式：1. 实验报告：要求学生记录实验过程和观察结果，并进行分析和总结。

2. 课堂讨论：通过课堂讨论和互动，评估学生对科学知识的理解和掌握程度。

3. 小组合作评估：通过小组合作活动的表现，评估学生的团队合作和沟通能力。

四年级下册科学教材分析一、基本情况分析通过一学年对科学课的学习，绝大部分学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，但有个别学生课堂学习的规范性和学习习惯有待改进的。

二、教材分析苏教版《科学》四年级下册教材共分为五个单元，总课时23课时。

教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。

这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。

从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。

特别是在控制变量、做定量观察的实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。

从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行预测。

第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们之间的相互关系。

本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。

第二单元《养蚕》是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化。

经历动物的一个完整生命周期，了解昆虫和变态的知识，感受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。

第三单元《物体的运动》还是研究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的。

意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身去研究才能了解这些运动之间是什么样的规律。