精彩极了和糟糕透了 (1)

人教版部编本五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文20.“精彩极了”和“糟糕透了”默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。

巴迪长大后，又是如何看待这件事的?联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。

记得七八岁的时候，我写了第一首诗。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

她高兴得再次拥抱了我。

“妈妈，爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。

我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

“他晚上七点钟回来。

”母亲摸着我的脑袋，笑着说。

整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。

我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新眷写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。

将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

七点。

七点一刻。

七点半。

父亲还没有回来。

我实在等不及了。

我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。

他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

快到八点钟时，父亲终于推门而入。

他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。

我紧张极了。

“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。

“亲爱的，发生了一件奇妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了......”母亲上前说道。

“对不起，我自己会判断的。

”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。

诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

“我看这首诗糟糕透了。

”父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

“亲爱的，我真不懂你是什么意思!”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。

巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。

”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗?”我再也受不了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。

部编版五年级上册语文第20课“精彩极了”和“糟糕透了”解析“精彩极了”和“糟糕透了”（1）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

我既腼（miǎn）腆（tiǎn）又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

（运用神态描写，写我在听到赞美时那种既难为情又自豪的性情。

）她高兴得再次拥抱了我。

（2）“妈妈，爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。

我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

（写“我”想让父亲看到“我"写的诗的迫切心情。

）“他晚上七点钟回来。

”母亲摸着我的脑袋，笑着说。

（3）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。

我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊（téng）写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。

将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

（写“我”受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的喜悦、激动和自豪的心情。

）（4）七点。

七点一刻。

七点半。

（说明了“我”觉得时间过得很慢,突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。

）父亲还没有回来。

我实在等不及了。

我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。

（突出了父亲在“我”心目中的崇高地位。

）他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

（5）快到八点钟时，父亲终于推门而入。

他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。

我紧张极了。

（6）“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。

m』（7）“亲爱的，发生了一件奇妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了......”母亲上前说道。

（8）“对不起，我自己会判断的。

”父亲开始读诗。

（9）我把头埋得低低的。

诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

（运用对比的手法，写出了“我”当时紧张的心理，也表现出父亲是在认真地读诗和思考。

）“我看这首诗糟糕透了。

”父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文内容记得七八岁的时候，我写了第一首诗。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

她高兴得再次拥抱了我。

“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。

我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

“他晚上七点钟回来。

”母亲摸着我的脑袋，笑着说。

整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。

我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。

将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

七点。

七点一刻。

七点半。

父亲还没有回来。

我实在等不及了。

我敬仰我的父亲。

他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。

他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

快到八点钟的时，父亲终于推门而入了。

他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。

我紧张极了。

“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。

“亲爱的，发生了一件美妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

“对不起，我自己会判断的。

”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。

诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

“我看这首诗糟糕透了。

”父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。

巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。

他需要鼓励。

”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。

那的确是一首相当糟糕的诗。

不过母亲还是一如既往地鼓励我。

因此我还一直在写作。

有一次我鼓起勇气给父亲看一篇我新写的短篇小说。

“写得不怎么样，但还不是毫无希望。

”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》原文课文阅读记得七八岁的时候，我写了第一首诗。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

她高兴得再次拥抱了我。

“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。

我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

“他晚上七点钟回来。

”母亲摸着我的脑袋，笑着说。

整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。

我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。

将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

七点。

七点一刻。

七点半。

父亲还没有回来。

我实在等不及了。

我敬仰我的父亲。

他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。

他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

快到八点钟的时，父亲终于推门而入了。

他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。

我紧张极了。

“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。

“亲爱的，发生了一件美妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

“对不起，我自己会判断的。

”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。

诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

“我看这首诗糟糕透了。

”父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。

巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。

他需要鼓励。

”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。

那的确是一首相当糟糕的诗。

不过母亲还是一如既往地鼓励我。

因此我还一直在写作。

有一次我鼓起勇气给父亲看一篇我新写的短篇小说。

“写得不怎么样，但还不是毫无希望。

”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。

“精彩极了”和“糟糕透了”课文精讲一、章节划分《“精彩极了”和“糟糕透了”》的段落划分如下：第一部分（第1至14自然段）：童年时，父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价，以及这两种评价对“我”产生的巨大影响，和“我”从中感悟到的爱。

第二部分（第15至17自然段）：成年后，“我”体会到了父母两种不同评价中饱含的爱，并因此取得了成功。

这篇文章以“我”的思想感情变化为线索，先写了“我”童年时父母亲的评价，对“我”产生的巨大影响，和“我”从中感悟到的爱。

再写“我”成年后取得了成就，对父亲的爱有了更深的理解。

全文的重点部分是写成年后，“我”体会到父母两种不同的评价中包含的都是爱。

二、文章赏析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇深情而富有哲理的散文，通过作者巴德·舒尔伯格的回忆，向我们展示了他在童年时期面对父母截然相反的评价时的心路历程，以及这些评价对他成长产生的深远影响。

文章通过对比的手法，鲜明地展现了两种截然不同的评价——“精彩极了”和“糟糕透了”。

这两种评价代表了两种不同的爱：一种是母亲慈祥的、鼓励式的爱，它让作者感到自信和勇气；另一种是父亲严厉的、警告式的爱，它让作者保持清醒和谦逊。

这两种爱虽然表现形式不同，但都是出于对作者深深的关爱和期望。

文章通过细腻的描写，展现了作者在面对这两种评价时的内心变化。

从最初的得意洋洋到后来的痛哭失声，再到后来的深刻领悟，作者的情感变化层层递进，让读者能够深切地感受到他内心的挣扎和成长。

这种成长不仅仅是知识和技能的积累，更是情感和心智的成熟。

文章还通过一些具体的细节描写，如母亲的鼓励、父亲的警告、作者的写作经历等，生动地展示了父母之爱对作者成长的深刻影响。

这些细节描写不仅增强了文章的可读性，也让读者能够更深入地理解文章的主题和内涵。

文章的语言简洁而富有感染力，通过平实的叙述和真挚的情感表达，让读者能够深切地感受到作者对父母的感激之情和对成长的深刻思考。

这种感染力和思考力使得这篇文章不仅具有文学价值，更具有深刻的思想内涵和人文精神。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙的是：作者在八九岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”。

以下是小编为大家收集的《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文，欢迎阅读与收藏。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文：记得七八岁的时候，我写了第一首诗。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

她高兴得再次拥抱了我。

“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。

我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

“他晚上七点钟回来。

”母亲摸着我的脑袋，笑着说。

整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。

我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。

将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

七点。

七点一刻。

七点半。

父亲还没有回来。

我实在等不及了。

我敬仰我的父亲。

他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。

他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

快到八点钟时，父亲终于推门而入。

他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。

我紧张极了。

“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。

“亲爱的，发生了一件美妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

“对不起，我自己会判断的。

”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的`。

诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

“我看这首诗糟糕透了。

”父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。

巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。

”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂笔记知识解析一、主要内容本文写“我”童年时，父亲和母亲对“我”的作品有截然不同的评价和这两种评价对“我”产生了巨大影响, 以及“我”从这两种评价中得到了感悟。

二、脉络梳理：全文共17段，可分为三部分。

第一部分（第1-14自然段）：写“我”八九岁时写了第一首诗，却从父母那里得到了截然相反的评价。

第二部分（第15自然段）：写“我”在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写作。

第三部分（第16、17自然段）：写“我”成年后越来越体会到父母的两种爱对“我”成长的作用。

三、词句赏析1.七点。

七点一刻。

七点半。

父亲还没有回来。

赏析：三个关于时间的词语单独成句，说明了“我”觉得时间过得很慢，突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。

2.“我看这首诗糟糕透了。

”父亲把诗扔回原处。

赏析：运用了语言、动作描写，“糟糕透了”的评价和“扔”字表现了父亲的严厉和父亲对“我”这首诗的不屑，与前文母亲的“精彩极了”形成了鲜明的对比。

3.我从心底里知道，“精彩极了”也好……那就是爱。

赏析：这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。

4.我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

赏析：正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中不会产生自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。

四、课文重难点探究1.当巴迪写了第一首诗后，母亲和父亲分别是怎样评价的？巴迪有什么反应？答：母亲的评价是“精彩极了”，巴迪的反应是“得意扬扬”；父亲的评价是“糟糕透了”，巴迪的反应是“痛哭起来”。

2.为什么针对同一首诗，父母会有截然相反的评价？答：父亲对“我”要求严格，不想欺瞒“我”，所以实事求是地批评“我”的诗；而母亲更多的是站在情感的角度来评价，因为这是“我”写的第一首诗，所以母亲是鼓励“我”的这种行为，是想多给“我”一些信心。

部编版五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》图文讲解知识点一、我会认组词誊：téng（誊写、誊抄、誊清）励：lì（鼓励、奖励、励志）篇：piān（一篇、篇章、篇幅）版：bǎn（出版、头版、版面）祥：xiáng（祥和、慈祥、吉祥如意）歧：qí（歧途、歧视、歧路）谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防）二、多音字兴：xīng（兴奋）xìng （高兴）行：háng（行业）xíng（行走）冲：chōng（冲击）chòng（冲着）埋：mái （埋头）mán （埋怨）嚷：rǎng（叫嚷）rāng（嚷嚷）三、近义词赞扬——颂扬腼腆——害羞自豪——骄傲誊写——抄写敬仰——敬重赞赏——赞美鼓励——鼓舞希望——期望慈祥——慈爱严厉——严肃奇妙——奇特谨慎——小心迫不及待——急不可待四、反义词精彩——糟糕赞扬——批评腼腆——大方自豪——自卑湿润——干燥沉重——轻盈全面——片面慈祥——严厉谨慎——马虎得意扬扬——垂头丧气五、理解词语糟糕：指事情、情况坏得很。

腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。

得意扬扬：形容非常得意的样子。

迫不及待：急迫得不能再等待。

誊写：照底稿抄写。

一如既往：完全跟过去一样。

灵感:由于刻苦学习、长期实践以及在文学、艺术、科技等活动中不断积累经验和知识而突然产生的创造性思想。

来源:比喻力量、知识、情感等的来源或原因。

歧途：歧路，比喻错误的道路。

平衡:对立的方面在数量或质量上相等或平衡。

交织：错综复杂地合在一起。

谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。

极端：绝对；偏激。

六、句子解析1.我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

“迫不及待”“立刻”极为准确地写出了“我”当时想让父亲看到“我”写的诗的迫切心情。

2.七点。

七点一刻。

七点半。

父亲还没有回来。

三个关于时间的词语单独成句,说明了“我”觉得时间过得很慢,突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。

公开课《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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精彩极了和糟糕透了6篇犹记得最初学习这篇课文时，我的兴趣就被勾住了。

相信大家对这篇课文也不会陌生，它讲的内容也很简单，很朴实，就是发生在我们身边的一件微不足道的小事作者在自己很小的时候写出了第一首小诗，他把这首精心创作的小诗拿给自己的母亲看，得到了母亲的大加赞赏，母亲很开心地拥抱了孩子，说着：“这真是你写的吗？精彩极了，我的孩子！”得到了鼓励之后，作者有些飘飘然，于是又做了另外一件事，那就是把这首小诗重新誊抄一遍，放在客厅中央，希望自己下班回家的爸爸能看到。

可是，现实有时候显得十分滑稽，作者的小诗没有得到父亲的欣赏，反而被狠狠批评了一顿：“我看这首诗糟糕极了！”这使我不由得想起了自己的亲身经历，也是这般有意思。

记得从小我也是一个十分热爱写作的孩子，我喜欢写各种各样的东西蓝的天、白的云，汹涌澎湃的大海……一切的一切都使我着迷。

再得到了老师的大力支持之后，我开始更加疯狂地投入到写作中去，甚至到了走火入魔的地步。

但是，我有一个坏习惯，那就是见不得别人指手画脚评论我的作品好坏。

记得有一个周末，老师布置了一个小练笔，叫我们写一段写人的文章。

我感觉到志在必得，连草稿也没打，立刻写出了一个我自认为很有意思的片段爱哭的小弟弟。

写完了，我拿起那张薄薄的纸，反反复复品读着，十分得意，恰好这时候，爸爸妈妈回来了。

我兴冲冲地将我的大作送上前去，“爸爸妈妈，快看快看，我刚刚完成的作文，只用了十几分钟就写出来的哟！”妈妈显得兴致很高，作文开心地接过我的习作纸，坐在沙发上，认认真真地看起来。

我能看出来，妈妈看得很仔细，从头到尾一个字都没有落下，读完了，意料之中，妈妈果然欣慰地笑了起来，将那张习作纸拢了拢，满脸红光地赞扬我：“小英，真棒！细节描写可精彩了，妈妈为你骄傲！”“那是当然！”我听惯了表扬，显得有些得意洋洋。

“拿过来我看看。

”爸爸不动声色地说着，从妈妈手中接过我的习作，坐在一边，面无表情地看着。

时间一分一秒地过去，爸爸始终没说一句话，两只黑黝黝的眼睛一动不动地盯在我的习作上，我感到有些紧张。

部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课的教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。

通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。

同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。

【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字。

２、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

３、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

【教学重点】引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。

【教学难点】引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。

【教学准备】生字生词卡片；课件。

【教学过程】一、谈话导入，由题激趣美国作家巴德·舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们就一起来学习他写的一篇文章（板书课题）。

看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问？（可能提出的问题有：精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是由谁说的？作者有什么感受？这两句话对作者的成长产生了什么样的影响？……）就让我们带着上述问题认真读一读课文吧。

二、初读课文，读通读顺１、以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。

２、认读本课生字。

３、师生轮读，互相评价。

三、速读课文，整体感知１、快速读文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成哪几部分？２、交流：（教师点拨，指导学生理清文章的顺序──本文是按时间顺序来写的，了解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的。

）四、品读课文，体会情感１、引导品读“童年的故事”：⑴自读，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反映。

父亲和母亲为什么有不同的看法。

精彩极了和糟糕透了阅读理解
“精彩极了”和“糟糕透了”是形容词短语，用来描述阅读材料的质量或者某个人对阅读的感受。

"精彩极了" 指阅读材料非常出色，内容精彩，文笔优美，容易引人入胜，读者读完之后非常满意，甚至有些感动。

而“糟糕透了” 指阅读材料非常差劲，内容乏味、枯燥、无聊，文笔拙劣无比，读者在阅读过程中感到十分无聊、烦躁，读完后会感到很失望。

这两个形容词短语可以用来描述一篇文章、一本书、一份报纸、一篇论文等阅读材料的质量。

在阅读理解中，精彩的材料可以帮助读者更好地领会、理解文章的内容，加深对事物的认识和理解;而糟糕的材料则会让读者感到厌烦和无聊，导致对文章的内容理解不深入或理解偏差。

因此，阅读时选择优质的材料对于提高语言理解、语文素养和思维能力都是有益的。

六年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》〔共8篇〕篇1：六年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》六年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》学习目的1.学会本课7个生字；能正确读写以下词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、慎重、迫不及待、一如既往、引入歧途。

2.有感情地朗读课文。

把自己感受最深的局部背下来。

3.从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

教学重点1.体会课文中含义深化的句子的意思。

2.从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。

教学准备生字生词卡片、小黑板〔或.课件〕课时安排 2课时教学过程第一课时一、激趣导入，提醒课题1.说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。

2.导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？二、检查预习，初步感知1.检查预习情况。

朗读课文，重在校正字音和纠正读破的词。

2.学生当场识记生字词。

⑴给本课的七个生字组词。

〔可以在文中找，也可以自己想或〕⑵.课件出示“读读写写”。

老师建议正确读写以下词语；再请同学们根据个人爱好，在后边的横线上试着添上自己喜欢的三至五个词语。

〕精彩糟糕誊写敬仰出版慎重迫不及待一如既往引入歧途_________ _________ __________________ _________〔3〕互相交流识记方法。

学生也可以动手抄个别字词一两遍。

〔课堂上学生“动口不动手”不好。

〕三、尝试自读，讨论交流学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写〔在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号〕，还可以写读书笔记。

学生既可以同座交头接耳；也可以分开座位找谈得来的同学商讨。

老师那么亲密关注学生的自学状况，释疑解惑。

四、角色转换，生讲师听组织学生就初步阅读的收获和不懂的问题进展交流。

此时，老师那么扮演类似“实话实说”主持人崔永元〔或和晶〕的角色，尽可能地让学生畅所欲言，充分表现。

《精彩极了和糟糕透了》说课稿（通用10篇）《精彩极了和糟糕透了》说课稿（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《精彩极了和糟糕透了》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《精彩极了和糟糕透了》说课稿篇1一、说教材《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版第十一册第五单元中的一篇讲读课文，作者是美国著名作家巴德·舒尔伯格。

文章主要叙述了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精彩极了”，父亲对此的评价是“糟糕透了”，父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价，对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。

并且“我”也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

这篇文章语言平实，既有鲜明的形象，又与学生的实际生活、情感体验十分接近。

课文一些语句含义深刻，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。

本课是第五单元的第2篇讲读课文，教学本课时不但要继续引导学生在理解课文内容的基础上，体会课文的思想感情，而且要根据课文特点，渗透一点对表达方法的领悟。

在知识体系上，它是前四个单元训练重点“体会文章的思想感情”的复习和巩固，同时，也为下一单元新的训练项目“领悟作者的表达方法”作了一些铺垫。

为此，我们确定了本课第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，了解课文内容，理解巴迪的父母的不同评价对孩子所起的作用。

3、通过学习，总结生活中对爱的点滴感悟，提高口头表达能力。

4、初步领悟文章的表达方法。

5、体会父母对孩子不同的爱，学会正确面对父母的评价。

教学重点：1、理解含义深刻的句子。

2、明白作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。

教学难点：理解父母两种不同评价中对孩子的爱。

部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了》课内阅读及答案（精品）（一）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。

”1.语段中黑体字的“这个”是指。

2.“母亲的力量”实际上是指生活中遇到的。

3.”警告的力量”实际上是指生活中遇到的。

4.联系上下文和生活实际，说说你对“引入歧途”的理解。

5.你怎样理解画横线的句子？参考答案：1.来自母亲的力量2.鼓励、表扬，奖励、成功等3.批评、教育、挫折、失败、困难等4.无论是表扬、批评还是成功、失败，任何单一的一种，经历得多了，持续时间长了，都会使人出现错误。

如：一味表扬会使人骄傲自大；一味批评会使人丧失信心。

5.一个人，要能经得起表扬、成功带来的喜悦，也要能经得起批评、失败带来的痛苦。

正确对待人生中的成功与失败，才能成为一个坚强有作为的人，才能获得最终的成功。

（意思对即可）（二）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。

我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。

她高兴得再次拥抱了我。

1.填空。

(1)读了画横线的句子,我感受到(2)为了表达母亲的情感,这段话刻画了她的神态、语言和动作。

其中,描写母亲动作的字词是、、、。

2.选择正确答案,将序号填在括号里。

作者在“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”中,使用了几个短句,是为了表现（）A.母亲绝不相信巴迪能写诗。

B.母亲说话非常啰唆。

C.母亲的赞扬声如雨点一般。

参考答案：1.(1)巴迪的母亲十分慈爱,很爱儿子(2)念嚷搂拥抱2.C（三）这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。

“精彩极了!”“糟糕透了!”“精彩极了!”“糟糕透了!”……它们像两股风不断地向我吹来。

精彩极了和糟糕透了【优秀10篇】今天，我读了课文《精彩极了和糟糕透了》。

文章讲述了巴德？舒尔伯格七八岁时写了生平第一首诗，母亲赞扬他写得精彩极了，父亲反而斥责他写得糟糕透了。

长大后，巴德？舒尔伯格写了很多作品，他常常听到母亲说的精彩极了，和父亲说的糟糕透了，他从心底知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，它们共同的出发点就这次漂亮的小编为您带来了精彩极了和糟糕透了【优秀10篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

精彩极了和糟糕透了篇一一、教学目标：1.学会7个生字。

能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

把自己感受最深的部分背下来。

3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。

二、教学重难点作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。

三、教学课时两课时四、教学设计第一课时一、导入新课谈话：一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，有一首诗，说明了这一点：（出示“教育与孩子”，齐读）敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。

……什么——伴随着您的孩子？！是啊，一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用。

今天我们就一起来学习第十六课：《“精彩极了”和“糟糕透了” 》，请同学们和我一起书空课题。

（师板书课题，生书空。

）生齐读课题。

二、整体感悟（一）师：同学们，读了这个题目，你有什么想法？生提问题。

问题可能为：1.作者为什么用《“精彩极了”和“糟糕透了” 》作题目？2.精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情？3.“精彩极了”和“糟糕透了”有什么联系？4.“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号？5.精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点？（二）师：现在就带着这些疑问读读课文，看看能不能把这些问题解决了。

部编版语文五年级上册第20课 “精彩极了”和“糟糕透了”1.本文共有（）个自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.把汉字与正确的读音用直线相连。

誊励篇版祥歧谨téng qí piān lì jǐn bǎn xiáng4.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。

腼腆鼓励一如既往歧途谨慎极端＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.能理解文中词语的意思，并能根据意思写出词语。

（1）急迫得不能等待。

（）（2）完全跟过去一样。

（）（3）因怕生或害羞而神情不自然。

文中指因害羞而神情不自然。

（）6.在文中找出表现爸爸对“我”严厉的句子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.文中母亲对“我”的诗的评价是＿＿＿＿＿＿，父亲的评价是＿＿＿＿＿，正是这两种评价激励着“我”长大后取得了更大的成绩。

8.判断正误。

（1）“我”有一个慈祥的母亲。

（）（2）“我”有一个慈祥的父亲。

（）（3）父亲和母亲对“我”两个极端的断言都是出自爱。

（）9.课文中，我体会到：“我”长大以后，从“精彩极了”和“糟糕透了”中得到的：在一个人的生活中既需要＿＿＿＿，也需要＿＿＿＿，这样才能发现缺点并改正，满怀信心地提高，前进。

10.通过搜集到电影剧本的相关资料：电影剧本是一部＿＿＿＿作品最完整的书面形式，通常人们是根据电影剧本来导演电影作品的。

作者简介巴德·舒尔伯格（1914—2009）美国著名畅销书作家。

出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》等。

多音字兴xīng（兴奋）xìng（高兴）造句：看着她那兴（xīng）奋的样子，我们也感到很高兴（xìng）。