二年级数学导学案第二单元课时5

第二单元找元、角、分的换算方法（导学案）一、知识点概述本单元将学习找元、角、分的换算方法，包括元分换算、元角换算、角分换算等内容。

二、学习目标1.掌握元分之间的换算方法；2.掌握元角之间的换算方法；3.掌握角分之间的换算方法。

三、学习内容1. 元分换算元和分是我们日常生活中常用的货币单位，那么如何进行元分的换算呢？我们知道，1元等于100分，因此可以列出以下换算关系式：1元 = 100分以此为基础，我们可以进行元分之间的换算，例如：•5元= 5 × 100分 = 500分•47分 = 47 ÷ 100元 = 0.47元可以看到，在进行元分之间的换算时，需要利用换算关系式进行计算。

2. 元角换算元和角也是常见的货币单位，相信大家在购物付款时也会经常进行元角之间的换算。

我们知道，1元等于10角，因此可以列出以下换算关系式：1元 = 10角以此为基础，我们可以进行元角之间的换算，例如：•5元3角= 5 × 1元 + 3角 = 53角•45角 = 4元5角可以看到，在进行元角之间的换算时，需要将元和角的值分别计算，最后加起来得到结果。

3. 角分换算角和分是一元的零头，因此在进行角分之间的换算时需要进行相应的计算。

我们知道，1角等于10分，因此可以列出以下换算关系式：1角 = 10分以此为基础，我们可以进行角分之间的换算，例如：•6角5分= 6 × 1角 + 5分 = 65分•43分 = 4角3分可以看到，在进行角分之间的换算时，需要将角和分的值分别计算，最后加起来得到结果。

四、练习题1.将19元8角5分换成多少分？2.将780分换成多少元多少角？3.10元兑换成多少角？4.73分兑换成多少角？5.4元5角兑换成多少分？五、总结通过本单元的学习，我们掌握了元、角、分之间的换算方法，并能够通过换算关系式进行计算。

在日常生活和学习中，灵活运用这些知识点，可以更好地理解和使用货币单位，帮助我们更加便捷地进行计算和消费。

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。

2、用统计图表来表示数据的情况。

3、根据统计图表可以做出一些判断。

4、数据收集---整理---分析表格。

第二单元表内除法（一）一、平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

二、除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。

3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

三、用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。

（2）用乘法算式求商。

（3）用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。

四、解决问题1、解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

第三单元图形的运动（一）1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。

对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。

只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。

3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。

最新部编人教版二年级数学上册导学案（全册共70页）目录第一单元长度单位第1课时一长度的必要性第2课时厘米的认识第3课时米的认识第4课时线段第二单元100以内的加法和减法（二）第1课时不进位加第2课时进位加第3课时不退位减第4课时退位减第5课时连加连减第6课时加减混合解决问题第三单元角的初步认识第1课时角的认识第2课时直角的初步认识第四单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识第2课时5的乘法口诀第3课时2、3、4的乘法口诀第5课时6的乘法口诀第6课时简单的乘法应用题第五单元观察物体第1课时观察物体第六单元表内乘法（二）、第1课时7的乘法口诀第2课时8的乘法口诀第3课时9的乘法口诀第4课时整理和复习第七单元认识时间第1课时认识几时几分第2课时时间推算第3课时认识时间练习课第八单元数学广角（一）比一比量一量统一长度的必要性学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、会进行一些简单的测量、比较。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。

学习过程：一、自主学习1、仿照课本第2页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。

书的宽大约有（）个( )长。

书的宽大约有（）个( )长。

书的宽大约有（）个( )长。

书的宽大约有（）个( )长。

……2、仿照课本第2页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。

（）大约有（）个( )长。

（）大约有（）个( )长。

（）大约有（）个( )长。

（）大约有（）个( )长。

……3、我想问、我想说：（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。

二年级上册数学导学案第二单元第5课时解决问题——求比一个数多几或少几的数人教新课标教学内容：今天我们要学习的是二年级上册数学的第二单元第五课时，题目是“解决问题——求比一个数多几或少几的数”。

这一课时主要让我们通过实际问题来学习如何求一个数比另一个数多几或少几。

我们会用到前面学过的加法和减法知识，解决一些实际问题，比如商店卖苹果和香蕉的问题。

教学目标：通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中去。

教学难点与重点：难点是如何理解“比一个数多几或少几”的概念，重点是学会如何用加法和减法来解决这个问题。

教具与学具准备：我已经准备了一些苹果和香蕉的图片，还有一些练习题的卡片，希望这些能够帮助同学们更好地理解这个问题。

教学过程：我会通过一个实际问题引入这个主题，比如：“商店里有5个苹果，又运来了3个苹果，现在一共有多少个苹果？”然后我会引导同学们用加法来解决这个问题。

在同学们掌握了这些基本概念之后，我会给他们一些练习题，让他们自己动手解决。

这些练习题会比前面的例题稍微复杂一些，但是我会引导他们一步步地解决。

板书设计：我会把这个问题和解决方法写在黑板上，比如“求比一个数多几或少几的数”，然后下面写上解决方法：“用加法”和“用减法”。

作业设计：我会给同学们留一些类似的练习题，比如：“小明有5个球，小红比小明多2个球，小红有多少个球？”答案是7个球。

课后反思及拓展延伸：通过这节课的学习，我发现同学们对“比一个数多几或少几”的概念掌握得还不错，但是在解决一些稍微复杂一些的问题时，还有一些同学会感到困惑。

所以我觉得在下一节课中，我需要更加详细地解释这个问题，让同学们更好地理解。

同时，我也会给同学们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己去想一些类似的问题，或者让他们尝试用不同的方法来解决这个问题。

这样能够帮助他们更好地巩固这个知识，也能够激发他们的创造力。

重点和难点解析：在上述教学内容中，我认为有几个重点和难点需要同学们特别关注。

人教版二年级数学下册《导学案》第5课时列综合算式解决
问题
课题；列综合算式解决问题课型；新授探究课课时；第5课时
问题；1. 解答正确吗？说说你的想法.
2. 今天研究的问题为什么必须两步解答？
小结；解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题.
三、自主练习、达成目标(检测达标).
1、
问题；（1）. 你知道了什么？
（2）. 想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗？请写一写.
（3）. 说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说
明.
（4）. 为什么要先求“一共有多少只兔子”？
（5）. 解答正确吗？你是怎么知道的？
2、
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
问题；
（1）. 你知道了什么？。

人教版二年级数学下册第二单元《平均分》学习任务单及作业设计第一课时（共2课时）【学习目标】1.理解平均分的含义，知道平均分是每份分得同样多。

2.经历平均分的过程，能够用多种方法进行平均分。

3.积累平均分物品的活动经验，可以用连一连、画一画等方法表示等分的平均分的过程。

【课前学习任务】请你打印下面的学具卡片，并剪下来，或者也可以用小棒等相同数量的物品来替代。

【课上学习任务】学习任务一：如果把 6 颗糖分成 3 份，可以怎样分？请你用手中的学具动手分一分。

学习任务二：6 颗糖除了可以平均分成 3 份，每份 2 颗。

还可以怎样平均分？请你动手分一分，说一说你是怎样平均分的。

说一说：把 6 颗糖平均分成了（）份，每份（）颗。

学习任务三：判断下面哪些物品是平均分的，在括号里画“√”。

学习任务四：把 18 个橘子平均分成 3 份，每份几个？请你动手分一分，在下面的方框中写一写或者画一画，表示出你平均分的过程。

学习任务五：请同学们完成数学书第 9 页做一做平均分酸奶的题目。

并且请你连一连表示出平均分的过程。

【作业设计】在家中找一些小物品，并尝试将它们平均分。

【参考答案】活动提示：在平均分时，要关注每份分得同样多。

第二课时【学习目标】1.在平均分物的活动中，探索平均分中“包含”（连续的减法）分的方法。

2.认识平均分的两种情况——等分和包含，进一步理解平均分的含义。

3.积累平均分物品的活动经验，用圈一圈的方法表示包含的平均分的过程。

【课上学习任务】学习任务一：8 袋饼干，每 2 袋一份，能分成几份？用你喜欢的方式分一分。

学习任务二：用分饼干的方法把 16 个杯子装盒子里，你想每几个杯子装一盒，可以装几盒？想一想，圈一圈，说一说。

学习任务三：12 罐蜂蜜，你想每（）罐分给一只小熊，可以分给几只小熊？圈一圈，分一分，说一说学习任务四：请你在数学书第 12 页第 7 题上画一画，填一填。

【作业设计】找一些身边的小物品，先尝试将它们平均分，然后和家人或同学交流各自的分法。

第2课时5的乘法口诀学法指导：1、结合问题自学课本第52-53页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：１、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。

２、学会用口诀进行计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：掌握5的乘法口诀。

学习难点：理解5的乘法口诀的意义。

一、自主学习：乘法的意义。

1、阅读教材52页的主题图，理解图意。

(1)、一张邮票有（）个福娃;两张邮票有（）个福娃,列加法算式;三张邮票有（）个福娃,列加法算式;四张邮票有（）个福娃,列加法算式; 五张邮票有（）个福娃,列加法算式。

(2)、我发现前面的几个加法算式都是相同的,可以改写成乘法算式: 。

5 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5=10 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5=15 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5+5=20 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5+5+5=25 ( )×( )=( )编写乘法口诀：1、阅读教材第51页。

补充口诀:一五( ),二五( ),三五( ),四五( ),五五( )。

2 、完成教材第51页做一做。

过关检测：1、根据口诀写出乘法算式。

二五一十四五二十一五得五三五十五( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )2、看谁算得又对又快。

5×3= 2×5= 5×1= 5×5= 4×5= 5×2= 1×5= 5×4=3、看图填空。

第二单元教材分析主题或内容购物总课时三维目标知识与技能1、学生在买文具活动中认识人民币，认识元、角、分之间的相互关系。

2、掌握人民币之间的进率，学会进行换算。

3、进一步掌握人民币的换算及简单计算。

过程与方法通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。

情与感价态值度观了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币和节约用钱的教育。

内容分析本单元是在大部分学生已有购物经验的基础上进行教学的。

认识人民币。

使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，同时加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

第三小学数学科“先学后教，当堂训练”导学案单元备课人白艳萍导学者审批人领导签字课题买文具（认识小面额人民币）课时学习目标：1、认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2、经历购物过程，感受1元的实际价值，了解它们之间的换算关系。

学习重难点：重点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。

难点：理解1元=10角、1角=10分.自学指导：师：把书翻到第10页，认真看课本主题图。

问题：1、完成认一认，填一填？2、买一支钢笔可以怎样付钱？（小组合作完成）3、用1元买1把尺子，应找回多少钱？（7分钟后，检测自学情况。

）教学前准备：课件、各种文具、不同面值的人民币。

教学过程一、揭示课题同学们，今天我们来学习一些与买文具有关的知识。

“买文具”。

（板书课题）二、出示学习目标1、认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2、经历购物过程，感受1元的实际价值，了解它们之间的换算关系。

三、出示自学指导：师：把书翻到第10页，认真看课本主题图。

问题：1、完成认一认，填一填？2、买一支钢笔可以怎样付钱？（小组合作完成）3、用1元买1把尺子，应找回多少钱？（7分钟后，检测自学情况。

））四、先学（一）看书学生认真完成自学内容，师巡视指导。

二年级上数学导学案-5的乘法口诀(6)-西师大版一、知识点概述在本节课中，我们将学习乘法口诀中的第六组，即包含数字6的乘法口诀。

掌握这一乘法口诀，能够帮助我们快速准确地进行大量的乘法计算。

二、学习目标1.掌握6乘法口诀，记住包含数字6的乘法表；2.学会利用乘法口诀进行快速计算。

三、乘法口诀6的记忆方法我们先来回顾一下前面五组乘法口诀，它们分别是：•1的乘法口诀：一乘一等于一；•2的乘法口诀：二乘两等于四；•3的乘法口诀：三乘一等于三；•4的乘法口诀：四乘一等于四；•5的乘法口诀：五乘一等于五。

那么，6的乘法口诀该如何记忆呢？我们可以将6看成3乘2，然后利用3的乘法口诀和2的乘法口诀，就可以得到6的乘法口诀：•六乘一等于六；•六乘二等于十二；•六乘三等于十八；•六乘四等于二十四；•六乘五等于三十。

通过这种记忆方法，我们可以很快地掌握6的乘法口诀。

四、乘法口诀6的应用举例1.计算6乘以9等于多少。

按照6的乘法口诀，我们可以得出6乘以9等于54。

2.计算60乘以6等于多少。

将60看成6乘以10，根据6的乘法口诀得出6乘以10等于60，因此60乘以6等于360。

3.计算24除以4等于多少。

将24看成6乘以4，再根据6的乘法口诀得出6乘以4等于24，因此24除以4等于6。

通过以上例子，我们可以看出掌握乘法口诀的重要性，能够快速准确地完成乘法计算。

五、练习题1.请计算以下乘法：•6乘以7等于多少？•6乘以8等于多少？•6乘以10等于多少？•6乘以12等于多少？2.请计算以下除法：•30除以6等于多少？•48除以6等于多少？•54除以9等于多少？•42除以7等于多少？六、总结通过本节课的学习，我们掌握了6的乘法口诀，并学会了利用乘法口诀进行快速计算。

同时，我们也要注意反复练习，加深记忆，提高计算准确率。

北师大版数学二年级下册第二单元方向与位置
第二单元方向与位置《东南西北（辨认东、南、西、北）》导学案
学习
内容
东南西北
学习目标1、在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。

2、会在地图上辨认东、南、西、北四个方向，会用所学的方向词语描述物体所在的方向
学习
资源
准备作业纸随堂记录
学习过程一、自主探究
1、早晨起床，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

2、在下图中记下操场东南西北方向的建筑物，并标明方向。

二、合作交流
1、填一填：
地图是按上、下、左、右绘制的。

2、同桌合作，说一说：
当我面向方，我的前面是，后面是，左面是，右面是。

三、课堂小结
1、小组内说一说：我是这样辨认方向的。

2、填一填：
当我背向南时，我的前面是，后面是，左面是，右面是。

作业检测1、完成教材第16页3、4、5题
2、小红家在小青家的东面，在明明家的北面。

小红家的东面是小丽家，北面是聪聪家。

请你在下图中标出他们各自家的位置。

（先用卡片摆一摆，再填一填）
学后反思1、怎样辨认东、南、西、北？
2、我在本节课中表现得最好的是：
（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）
操场。

第一单元长度单位1 厘米和米（P2～4）教材提示目标导向1.利用直尺、卷尺等工具了解厘米、米的实际长度。

初步认识长度单位：厘米和米。

2.学习测量物体长度的方法，能用直尺、卷尺以厘米、米为单位测量物体的长度。

3.通过实践活动加深对厘米、米的认识。

培养实践能力、发展空间观念。

体验数学知识与生活实际的紧密联系。

重点导学1.初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2.在活动中，认识单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

难点剖析1.初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）的方法：用直尺测量物体的长度时，把物体的左端和直尺的“0”刻度对齐。

再看物体的右端对着刻度尺上的几，那么这个物体的长度就是几厘米。

当然，也可以将物体的左端对准刻度尺的任意位置，只需用物体右端对准的数字减去左端对准的数字得到的就是物体的长度。

2.在建立长度观念的基础上，培养估量物体长度的意识。

教材新解讲解知识点1 统一长度单位【例】很久以前人们用身体的一部分作为测量长度的单位。

【分析】1.古代的长度单位。

庹（tuǒ）：把双臂展开后两手之间的最大距离。

拃（zhǎ）：张开手掌后，大拇指和中指两端的最大距离。

脚长：以脚掌的长度为长度单位。

2.画面分析。

上图是古代人们经常用自己身体的某一部分作为长度单位去测量物体的长度。

一块石头很大，人们把展开两臂后两手之间的最大距离作为长度度单位，去量石头一面的长度，用张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位去量布的长度，用脚长去量竹竿的长度。

3.用拃作为长度单位量课桌的长度。

同学和老师一起用柞作为单位量一量课桌的长。

量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这是因为不同人的拃长短可能不同，用它作单位去量物体的长度，得到的数值不够准确。

要想得到一个准确的数值，就需要统一长度单位。

【解答】在测量物体的长度时，要用统一的标准去量，这样才能知道物体到底有多长。

【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第2课时直角的认
识
一、背景介绍
直角是几年级的数学学习重点之一，在二年级数学上册中也是一个重要的内容。

通过本节课的学习，学生将能够认识直角，理解直角的概念和特点。

二、学习目标
1.掌握直角的定义。

2.能够用简单的例子讲述直角的特点。

3.能够在日常生活中观察和应用直角的概念。

三、教学内容
1.直角的定义。

2.直角的特点。

3.直角在日常生活中的应用。

四、教学重点和难点
重点： 1. 理解直角的概念。

2. 讲述直角的特点。

难点： 1. 能够运用直角的概念解决问题。

五、教学过程
1. 导入
老师可以通过展示一些直角的图片或实物，引出直角的概念，让学生进行观察
和讨论。

2. 学习
1.老师简单讲解直角的定义。

2.学生通过老师给出的例子，讲述直角的特点。

3.学生自行探究直角在日常生活中的应用，并分享给其他同学。

3. 拓展
老师可以出示一些有关直角的启发性问题，让学生进行思考和讨论，拓展学生
的视野。

4. 练习
老师布置一些与直角相关的练习题，让学生巩固所学内容。

六、课堂总结
通过本节课的学习，学生对直角有了更深入的认识，掌握了直角的定义和特点，能够在日常生活中运用直角的概念。

同时，老师也可以指出学生在学习中需要注意的问题，加强对直角概念的理解。

以上就是本节课的教学内容和安排，希望本次学习能够让学生更好地理解和掌
握直角的概念。

二年级上册数学导学案第二单元整理和复习人教新课标一、教学内容本节课为人教新课标二年级上册数学第二单元整理和复习，复习的内容包括本单元的各个知识点，如100以内数的认识，100以内的加减法运算，以及整数的进位和退位等。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能正确读写和比较大小。

2. 能熟练进行100以内的加减法运算，正确理解和运用加减法运算定律。

3. 掌握整数的进位和退位规则，能正确进行计算。

4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：整数的进位和退位，以及100以内加减法的灵活运用。

2. 教学重点：让学生通过复习，巩固和提高100以内数的认识和加减法运算能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，课件。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，并用自己的方式表示出来。

2. 知识点讲解：a. 100以内数的认识：复习数的读写和比较大小。

b. 100以内的加减法运算：复习加减法的运算方法，以及加减法运算定律。

c. 整数的进位和退位：讲解进位和退位的规则，以及如何正确进行计算。

3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解如何运用100以内数的认识和加减法运算解决实际问题。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 团队合作：分组进行讨论，共同解决难题。

六、板书设计1. 100以内数的认识：数的读写和比较大小。

2. 100以内的加减法运算：加减法的运算方法，加减法运算定律。

3. 整数的进位和退位：进位和退位的规则。

七、作业设计1. 作业题目：a. 用自己的方式表示教室里的人数。

b. 完成练习题，包括100以内数的认识，加减法运算，以及整数的进位和退位。

2. 答案：a. 教室里的人数：人。

b. 练习题答案：根据题目要求，完成练习题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的人数，并用自己的方式表示出来，进一步巩固所学知识。

二年级数学(上册)导学案-教案(总47页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案活动组学1、用竖式计算下面各题，应该怎样对位？32+6= 5+43= 56+37= 29+5=3 2 5 ( ) （）+（）（） +（）（）( ) ( ) ( ) ( )2、计算。

30+20= 50+26= 92+4= 61+25=25+63= 76+5= 37+38= 45+47=3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。

4 9 2 1 2 7+ 4 4 +3 9 +48 3 6 6 74、解决问题。

23元14元27元30元1、小组合作、讨论完成左面的问题。

2、组长组织组员组学，并整理讨论结果，然后结合组员实际，合理分配任务，做好充分备展。

（1）小华买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭，一共要用多少钱？（2）小玲有50元钱，可以买几样玩具？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？展示交流随机抽取到的小组上台展示“组学”的成果。

展示过程中认真倾听，做到大方、自然，声音要洪亮、语言流畅。

角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案班级：二年级班时间：月日科目数学课型新授课设计人执教人课题求比一个数多（少）几的数是多少课时2课时教材义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第二单元学习目标1、会用减法解决生活中的简单问题，会分析并解决“求比一个数多（少）的数是多少’的问题。

2、说出一件比别人多做的生活实例。

学习活动流程内容学法指导独学1、二年级卫生评比，一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。

二班得了多少面？（1）知道了什么?（2）怎样解答？（3）解答正确吗？2、二年级卫生评比，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？（1）知道了什么?（2）怎样解答？（3）解答正确吗？仔细阅读教材第23、24页，独立完成左面的问题。

小学数学导学案xiaoxueshuxuedaoxuean二年级数学第二学期导学案第一单元除法第一课时分苹果班级姓名【知识目标】1、学会用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。

2、进一步体会除法的意义。

【重点难点】重点：掌握用竖式计算除法的方法。

难点：正确书写除法竖式，理解竖式中的每一步所表示的含义。

【知识链接】一、口算：12÷4= 25÷5= 36÷9=27÷3= 15÷3= 40÷8=二、36个气球，每6个绑成一束，可以绑成几束？□○□=□（）【合作探究】观察教材第2页主题图，找出数学信息，提一个与除法有关的问题。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿与同桌说一说：你是怎样理解题意的？【自主尝试】试一试用竖式计算：可以放几盘？□○□=□（）答：＿＿＿＿＿＿＿。

小组讨论：你是怎样计算的？【精要点拨】【例】18颗★，平均分给3人，每人分几颗？【思路分析】 1、列式18÷3=（） 2、用竖式计算。

除法竖式的写法。

先写除号，“”是竖式中的除号，再把被除数18写在“”里面，最后把除数写在“”的左侧，即618。

3 18 0【方法宝典】把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。

【当堂检测】一、用竖式计算。

21÷7= 32÷8= 16÷4=二、数学小诊所。

4 924 180 0三、25个 ，平均分给5只猴子，每只猴子分多少个？在本课学习中，我的表现是：认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。

624218改正： 改正： 根据乘法口诀三六十八，确定商是3,3个6是18，商3应写在个位上。

计算商与除数的积是18，把18写在被除数的下面，相同数位对齐。

在商与除数的积的下面画横线(代替等号)。

算出被除数减商与除数的积的差：18－18＝0，把0写在横线的下面，与个位上的数对齐。

北师大版小学数学二年级上册教学计划一、教学目标（一）数与代数1、第一单元“数一数与乘法”。

在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。

在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。

学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4、第六单元“时、分、秒”。

学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

（二）空间与图形1、第三单元“观察物体”。

在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。

2、第五单元“方向与位置”。

通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。

（三）统计与概率：第九单元“统计与猜测”。

通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。

在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

金马镇中心小学二年级数学下学期导学案编制：二年级数学学科组他玉华审核：车建华课题：认识计数单位“万”及数位顺序表课时：第5课时一、学习目标：【强化目标】（2分钟）1、我要初步认识计数单位“万”，了解万以内数的数位顺序。

（重点）2、数位顺序表的认识。

（难点）二、知识回顾（10分钟）1、想一想，填一填。

（1）（）个100是1000；（）个100是1000.（2）650里面有（）个十；34个十是（）。

（3）60个十是（）；78个十是（）。

2、用2、5、3这三个数字，能组成多少个不同的三位数？请写一写。

三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：12分钟）1、南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

请你读一读上面的两个数。

4589读作：（）6772读作：（）2、请看课本82页例5，数一数，一共有多少个小正方体？一千、二千、三千······九千、（），所以共有（）个小正方体。

3、我们把个、十、百、千这些数数用的单位叫做计数单位。

10个（一）是（），10个（十）是（），10个（百）是（）。

4、我们把个、十、百、千这些数数用的单位叫做计数单位。

我们可以一个一个、一十一十、一百一百地数数，那么能不能一千一千地数数呢？一千、二千、三千······九千、（）。

一千一千地数，10个一千是（）。

“万”也是计数单位，在计数器上面，万位是从右边数第（）位。

5、认识数位顺序表。

（）（）（）6、制作数位顺序表。

四、展示交流：【全班交流，互动评价】（时间：5分钟）1、一千一千地数，10个一千是（）。

2、在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

第四位是千位，第五位是万位······五、巩固练习：【布置练习，引导完成】（时间：5分钟）教材第83页，“做一做”。