外研版九年级上册M1U2

2024年外研版九年级英语上m1u2课件一、教学内容本节课我们将学习《外研版九年级英语上》第一模块（Module 1）第二单元（Unit 2）的内容。

具体包括：词汇学习，如“achieve”, “contribute”, “obstacle”等；语法知识点，一般过去时的运用；以及相关的阅读理解练习。

二、教学目标1. 掌握本节课所学的词汇和短语，并能熟练运用到实际情景中。

2. 理解并掌握一般过去时的用法，能运用到写作和口语表达中。

3. 提高阅读理解能力，理解文章的主旨大意，并能够分析文章结构。

三、教学难点与重点重点：词汇的掌握和一般过去时的运用。

难点：如何将词汇和语法知识灵活运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件，教材，黑板，粉笔。

2. 学生准备：教材，笔记本，文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于“成功人士克服困难”的图片，引导学生谈论他们所了解的成功人士和他们的成就，从而引入本课的主题。

2. 新课内容展示：讲解词汇和短语，引导学生运用一般过去时进行讨论。

过程细节：教师展示PPT，讲解词汇和短语，学生跟随朗读并做笔记。

3. 例题讲解：针对一般过去时进行例题讲解，让学生更好地理解语法知识点。

过程细节：教师讲解例题，学生参与互动，共同完成练习。

4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，运用词汇和一般过去时描述成功人士的经历。

过程细节：学生进行小组讨论，教师巡回指导，纠正错误。

5. 阅读理解：让学生阅读文章，回答问题，提高阅读理解能力。

过程细节：学生阅读文章，独立完成问题，教师讲解答案。

六、板书设计1. 词汇和短语板书：列出本节课所学的词汇和短语，并用彩笔标出重点。

2. 语法知识点板书：详细讲解一般过去时的用法，列出关键句子。

七、作业设计1. 作业题目：要求学生运用本节课所学的词汇和一般过去时，写一篇关于成功人士克服困难的小短文。

2. 作业要求：不少于100词，要求语言通顺，表达清晰。

Unit2 It’s a long story.Step V: Summary T: I will ask you totell us what you havelearned in thisclass? S1: I learn the usageof take off.S2: I learned thesentence: I’mafraid you’resitting my seat.S3: …S4: …总结这一环节的设计意在让学生发散思维，利用本节所学畅所欲言，使每位学生能够有所收获。

同时，通过这一环节的设计，也锻炼了学生英语语言表达能力，以及英语语言思维的开拓能力与总结能力。

Step: VI. Homework T: Please look at thescreen and here ishomework.The first one is torecite the words andphrases. The secondone is to retell orrecite the story.The last one is toreview the use ofnouns, articles andnumbers in Unit3. S: Write downhomework.作业的设计起到巩固本节知识的目的。

同时，对第三单元语法的预习提出了要求，为下一节语法课做了充分课前预习准备。

而且，第二个作业的要求是因成绩层次而定，对于基础好的同学可以通过自己的语言复述课文，对于基础薄弱的同学可以直接将课文背诵下来，以培养语感与知识运用。

Step VII. 板书设计who whenhow travel wherewhat happened教学反思本课是以学生自我预习为前提的情况下进行的，以锻炼学生的读说能力为主，学生为主体，教师做引导为主线进行的。

在本课中，如若穿插学生的写作或自我对本课的复述改写就更好了，从而更加地检查了学生对课文的理解以及知识的运用，并能对学生语言整合能力的提升起到一定的作用。

外研版英语九年级上册m1u2 课文A great wonder of the natural worldWhen I arrived, it was early morning and it was raining. I looked to the east—the sky was becoming grey. I got out of the car, went through a gate and walked along a dark path. There was nothing to see, but I knew it was there.After about a mile, a stranger appeared beside the path.“Am I going the right way？”I asked. He knew where I was going.“Yes，”he replied ，“you'll get there in five minutes.”Finally, I came to some rocks and stopped. I looked over them, but it was silent and there was no sign of it.Suddenly, the rain stopped and the clouds cleared. The sun rose behind me and shone on the rocks. Far below me, the ground fell away and down to a river. I was looking across one of the wonders of the natural world—the Grand Canyon.I looked down to the Colorado River, a silver stream nearly one mile below me. If you put the two tallest buildings in the world on top of each other at the bottom of the canyon, they still would not reach the top. Then I looked across to the other side of the canyon. It was about fifteen miles away, maybe more. Finally, I looked to my left and to my right, and on both sides the canyon went far away for more than 200 miles. The Grand Canyon was not just big. It was huge!I remained by the canyon for about half an hour, and I asked myself, “Is the Grand Canyon the greatest wonder of the natural world？”I certainly know the answer. What do you think？。

2024年外研社英语九年级上M1U2 课件一、教学内容本节课我们将学习外研社英语九年级上册第一模块（M1）第二单元（U2）。

具体内容包括：教材第1页至第4页，主要讲述如何描述过去的事件，重点掌握一般过去时态的用法，并学习相关的词汇和表达方式。

二、教学目标1. 学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用到实际情景中进行交流。

2. 学生能够运用所学词汇和表达方式描述过去的事件。

3. 学生能够在小组合作中，运用英语进行讨论，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的构成和用法。

2. 教学重点：词汇和表达方式的掌握，以及在实际情景中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。

2. 学具：教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张班级活动的照片，引导学生用英语描述过去发生的事情，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：通过PPT展示本节课的词汇和表达方式，讲解一般过去时态的构成和用法。

3. 例题讲解：结合教材第2页例题，讲解如何用一般过去时态描述过去的事件，并进行随堂练习。

4. 小组合作：学生分成小组，用英语讨论并描述他们过去的一次难忘经历，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 一般过去时态的构成和用法。

2. 本节课的词汇和表达方式。

3. 小组讨论话题。

七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时态描述你上周六的一天。

2. 答案：My last Saturday was busy but interesting. I got up early and went to the park with my family. We had a picnic and played games. In the afternoon, I visited my grandparents and helped them with some chores. In the evening, I watched a movie at home and went to bed early.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用英语记录生活中的点滴，提高英语写作水平。

2024年九年级英语上册外研版标准课件M1U2一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握描述人物特征和日常习惯词汇和句型。

2. 培养学生阅读理解能力，使他们能够理解并运用目标词汇和句型描述自己和他人生活习惯。

3. 提高学生口语表达能力，使他们能够运用所学知识进行日常交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：描述人物特征和日常习惯词汇和句型运用。

2. 教学重点：阅读理解能力培养和口语表达能力提高。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组描述人物特征和日常习惯图片，引发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

（1）让学生观察图片，描述图片中人物特征和日常习惯。

（2）邀请学生分享自己观察到内容，并进行点评。

2. 新课内容呈现：（1）引导学生阅读教材1.2 Reading and Vocabulary部分，让学生理解文章内容。

（2）学习描述人物特征和日常习惯词汇和句型，并进行例句讲解。

（3）针对词汇和句型进行随堂练习，巩固所学知识。

3. 口语练习：（1）分组让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，描述彼此特征和日常习惯。

（2）邀请学生进行展示，并对学生表现进行点评和指导。

六、板书设计1. M1U2 Description of Characters and Daily Habits2. 内容：Vocabulary: tall, short, thin, fat, early bird, night owl, etc.Sentence patterns: He/She is; He/She likes to; He/She always七、作业设计1. 作业题目：（1）Write a paragraph describing your best friend's appearance and daily habits.（2）Translate the following sentences into English:A. 我朋友小明是个早起人。

外研社英语九年级上M1U2 课件一、教学内容1. Reading and vocabulary：通过阅读文章《Foreign food》，学习并掌握相关的词汇和表达方式。

2. Grammar：学习现在完成时的用法，了解并掌握其结构。

3. Listening and speaking：通过听力练习和口语交流，提高在实际场景中运用英语的能力。

二、教学目标1. 能够正确理解和运用现在完成时，描述过去发生且对现在有影响的动作或状态。

2. 掌握与外国美食相关的词汇和表达方式，能够在实际情境中运用。

3. 提高听力理解能力，能够听懂并参与关于美食话题的讨论。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时的用法，尤其是一般过去时与现在完成时的区别。

2. 教学重点：词汇的掌握、现在完成时的句子结构和听力技巧。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、录音机、教材。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同国家的美食图片，引发学生对本课话题的兴趣。

3. 词汇学习：引导学生学习并掌握文章中出现的关键词汇。

4. 语法讲解：通过例句和练习，讲解现在完成时的用法，强调与一般过去时的区别。

5. 听力练习：播放听力材料，让学生完成相应的练习题，提高听力技巧。

6. 口语交流：组织学生进行小组讨论，用现在完成时描述自己吃过的外国美食。

7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. M1U2 Foreign food2. 主要内容：词汇：意大利面、寿司、咖喱、汉堡等。

语法：现在完成时的结构、用法及与一般过去时的区别。

听力技巧：关键词、主旨大意、细节理解。

七、作业设计1. 作业题目：用现在完成时描述你最喜欢的三种外国美食。

根据听力材料，回答相关问题。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对现在完成时的掌握程度，以及听力、口语练习的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试制作一份关于外国美食的手抄报，增强对课堂所学知识的兴趣和巩固。

九年级上册英语外研版m1u2知识点引言：语言是沟通的桥梁，掌握一门外语不仅可以丰富我们的思维，也能够拓宽我们的视野。

九年级上册英语外研版M1U2涵盖了许多重要的知识点，本文将以此为主题，探讨其中一些关键内容。

一、词汇扩展：在九年级上册英语外研版M1U2中，您将学习到许多有趣且实用的词汇。

比如，您将了解到一些描述性质和特征的形容词如brave（勇敢的）和friendly（友好的），这些词汇不仅可以用来描述人，也可以用来形容事物。

另外，一些表示状态和动作的动词如worry（担心）和imagine（想象）也将在本单元拓展您的词汇量。

通过积极地运用这些词汇，您可以更准确地表达自己的想法和感受。

二、口语表达：本单元还介绍了一些可以用于口语表达的常用句型，这些句型可以帮助您与他人进行简单而有效的沟通。

例如，当您想询问某人的身份时，可以使用“What’s your job？”这个句型。

此外，当您想表达某人擅长做什么时，可以说“He/She is good at…”。

通过掌握这些常用句型，您将更加自如地与人交流，增强语言运用的能力。

三、语法规则：除了词汇和句型，九年级上册英语外研版M1U2还涵盖了一些重要的语法规则。

例如，本单元重点学习了现在进行时态（Present Continuous Tense）。

现在进行时用于表示现在正在进行的动作或发生的事情。

通过掌握现在进行时的构成与用法，您将能够描述当前正在发生的事情，与人分享您的近况。

例如，当您想告诉他人您正在读一本有趣的书时，可以说“I am reading an interesting book.”四、听力技巧：听力是英语学习中的一个重要环节，九年级上册英语外研版M1U2也提供了一些听力练习。

在完成听力练习时，请务必留意关键词，提前预料答案。

另外，注意练习速度，尽量逐渐提升听力能力。

在听录音时，您可以注意录音的语调、重复短语或句子以及注意信号词来帮助理解听力内容。

外研社英语九年级上M1U2课件一、教学内容本节课选自外研社英语九年级上册M1U2，详细内容包括：Grammar focus（现在完成时态的用法）、Listen and read（听力阅读练习）、Speak and act（口语互动）、Read and write（阅读写作）等章节。

二、教学目标1. 掌握现在完成时态的构成和用法，能正确运用该时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。

2. 提高学生的听说能力，能够听懂并准确获取听力材料中的关键信息。

3. 培养学生的口语表达能力和合作精神，通过小组活动，运用所学知识进行情景对话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时态的用法，特别是与一般过去时的区别。

2. 教学重点：听力技巧的培养，口语表达能力的提高，以及阅读写作能力的提升。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张旅行照片，引导学生谈论过去的旅行经历，自然引入现在完成时态的学习。

2. 呈现：讲解现在完成时态的构成和用法，结合PPT进行示例演示。

3. 实践：播放听力材料，让学生完成相关练习，提高听力技巧。

4. 互动：组织小组活动，分发卡片，让学生运用现在完成时态进行情景对话。

5. 巩固：进行随堂练习，检查学生对现在完成时态的掌握情况。

6. 拓展：阅读课文，学习阅读技巧，并进行写作练习。

六、板书设计1. M1U2 Now we're cooking!2. 内容：a. 现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词b. 现在完成时态的用法：描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态c. 听力技巧：预测、关键词定位、信息筛选d. 口语表达：情景对话、小组讨论e. 阅读写作：文章结构分析、写作技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给关键词，运用现在完成时态编写一段对话。

2. 答案：a. 例如：I have visited Beijing twice. The last time I went there was last year. I have seen the Great Wall and the Forbidden City.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，让学生在实践中掌握现在完成时态的用法。

2024年外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级英语上册第一模块第二单元，主要内容包括教材的第三章《Travel on the road》的前两节。

具体内容涵盖了描述旅行中的交通工具、路线以及旅途感受的词汇和句型。

二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与旅行相关的交通工具、路线等词汇。

2. 能够运用所学句型描述一次旅行的经历，并表达自己的感受。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养其通过阅读获取信息的技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点：描述旅行经历的句型结构和时态运用。

2. 教学重点：掌握与旅行相关的词汇和表达方式，学会用英语描述旅行经历。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组旅行图片，引导学生谈论与旅行相关的话题，激发学生的兴趣。

2. 新课展示：学习新词汇和句型，教师通过多媒体课件展示并讲解，学生跟读。

3. 例题讲解：讲解如何运用所学词汇和句型描述旅行经历，并提供例句进行示范。

4. 随堂练习：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述自己的旅行经历，互相交流。

5. 小组展示：每组选一名代表进行展示，其他同学认真聆听并给予评价。

六、板书设计1. 词汇部分：列出与旅行相关的交通工具、路线等词汇。

2. 句型部分：用不同颜色的粉笔标注描述旅行经历的句型结构。

3. 例句部分：用规范的字体书写例句，方便学生模仿。

七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己一次旅行经历的短文，至少80词。

2. 答案示例：Last summer, I went to Beijing with my parents. Wetook a train from our hometown to Beijing, which took about10 hours. During the journey, I saw many interesting things. When we arrived in Beijing, we visited the Forbidden City and climbed the Great Wall. I felt excited and proud to see the famous attractions. This trip was a memorable experience for me.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于世界各地的旅行资料，下节课与同学分享，提高学生的跨文化交际能力。

2024年外研版九年级英语上册精彩教案M1U2第一课时一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级英语上册M1U2，主要内容包括：教材第一模块第二单元第一课时，探讨旅行中的文化差异。

具体涉及一般过去时态的运用，以及与旅行相关的词汇和表达。

二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用到实际情境中。

2. 让学生学会与旅行相关的词汇和表达，并能用英语描述旅行中的所见所闻。

3. 培养学生的跨文化意识，增进对世界各地文化的了解。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用，以及旅行相关词汇的掌握。

2. 教学重点：引导学生运用所学知识进行实际情境的口语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组旅行图片，引发学生对旅行话题的兴趣，进而导入本课内容。

2. 新课内容展示：讲解一般过去时态的构成和用法，引导学生关注旅行相关词汇。

3. 实践情景引入：设定一个旅行场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。

4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生进行即时巩固。

六、板书设计1. 一般过去时态的构成：肯定句、否定句、疑问句。

2. 旅行相关词汇：airport, flight, passport, customs, culture, landmark等。

七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，写一篇关于自己旅行经历的短文。

答案：My Travel ExperienceLast summer, I went to Beijing with my family. We visited many famous places, such as the Forbidden City and the Great Wall. The most impressive thing was the cultural differences. For example, I tried some traditional food like Peking duck and learned about the history of the city. It was a wonderful experience.答案：(1) 昨天我们去了长城。