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人教版新起点英语一年级上册 Revision 教案一、教学目标1.复习并掌握一年级上册所学内容；2.能正确使用英语表达日常生活中的基本用语；3.培养学生的英语听、说、读、写等基本能力；4.提高学生的英语学习兴趣。
二、教学重点1.复习一年级上册所学的26个字母及其发音；2.复习数字1-10；3.复习介绍自己的基本用语；4.复习问候和告别的基本用语；5.复习购物的基本用语；6.复习颜色和形状的表达。
三、教学准备1.教师教学用课件；2.与学生配套的教材《新起点英语》一年级上册；3.齐全的学生用书和学习工具。
四、教学过程1. 热身•老师可以播放一些英文歌曲，让学生跟着唱；•也可以请学生自我介绍，大声朗读自己的英文名字并使用简单的句型介绍自己。
2. 复习字母及其发音1.复习字母表老师可以打印出字母表，贴在黑板上，用手指依次指着字母并让学生跟读。
学生可以按自己的顺序逐个介绍字母表中的字母及其发音，然后大家一起跟读。
2.字母表比赛老师可以设计字母表比赛，让学生分组，比赛谁最快依次说出字母表中的字母及其发音。
比赛结束后，老师可以给获胜的小组奖励。
3. 复习数字1.数字表老师可以打印出1-10的数字表，贴在黑板上，在数字旁边写出相应的英语单词，让学生跟读。
2.数字句子老师可以设计一个数字句子，如“Two apples, four pears, six bananas.” 让学生跟读句子并对图片进行排序。
4. 复习基本用语1.自我介绍老师可以设计一节课让学生学习自我介绍的基本句型，如“My name is John. I am a boy.”等，然后让学生两两互相介绍，并在最后让几位学生展示自己的自我介绍。
2.问候和告别老师可以复习一些问候和告别的句型，如“Hello, h ow are you?”、“Goodbye!”等，并让学生模仿老师的模式进行对话。
5. 复习购物的基本用语1.商品展示老师可以准备一些商品图片或实物，让学生围绕商品进行交流，使用学过的基本用语进行对话。
2019年一年级英语上册 Uint8 Revision教案2 人教版新起点课前准备1．单词卡片，水果模型，实物教具。
2．各种颜色的实物（具有代表性）。
3．教学挂图，教学投影片。
4．教学录音磁带，教学投影片。
教学内容A Look, listen and sing．通过说唱活动复习有关水果和味道的单词。
B Let's talk．1．初步感知句型Do you like... ？2．通过表达自己对某种水果的喜爱，复习有关水果的单词及句型I like....教学建议1．教师放关于水果的歌曲复习有关水果的词汇。
2．教师利用教材提供的歌谣进一步巩固水果词汇。
3．教师让学生戴上各种水果头饰到讲台前来表演。
4．Group work：组词比赛。
（1）教师出示教学挂图，并在黑板上画出几只空水果篮，每个小组一只水果篮。
（2）要求学生看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组。
如: one green melon, one green apple 等。
每说对一个，就在该组的水果篮里画上相应的水果，最后比一比哪个组篮里的水果最多。
5．Pair work：看水果单词卡片进行问答练习。
如：－What's this?－It's an apple．－What colour is it?－It's red．－How many apples?－Three．－Do you like apples?－Yes, I do．6．复习有关颜色词汇的歌谣。
让全班同学一起唱。
每唱到什么颜色，就让穿该颜色衣服的学生起立。
7．录音材料：A项：SONGGrapes and pears and apples,And apples and apples．Grapes and pears and apples,And melons so sweet．Peaches and pineapples,Pineapples, pineapples,Peaches and pineapples,And oranges so sweet．8．补充材料A项：CHANTApples, peaches and melons to eat．Melons to eat, melons to eat．Apples, peaches and melons to eat,Grapes, bananas and pineapples sweet．课堂学习评价1．指导学生把掌握水果单词的情况用和符号记入学习档案。
Unit8 Revision第六课时课前准备1．教学挂图，教学投影片。
2．教学录音磁带。
3．单词卡片。
4．玩具，水果，个人照片。
5．数字卡片，人名卡片。
教学内容分析Fun Time1．本部分设计了一个4名主线人物帮助好朋友Lucky回家的游戏活动。
2．通过这一游戏大致复习本册教材所学内容，具体见下表：单词复习内容pencil,ruler 文具单词eyes,nose 五官单词elephant,monkey 动物单词five,three 数字单词bananas,pineapple 水果单词orange,pink 颜色单词教学建议1．先复习已学相关单元的歌谣或歌曲。
2．建议先就迷宫中的情景提问学生，在此基础上进行小组活动。
3．在小组中进行该项活动时，让学生积极讨论得出正确答案。
最后让学生听录音核对答案。
4．录音材料：DIALOGUE1．B: What is this?G: It's a pencil．2．B: I can see with my ...G: Eyes!3．B: What is it?G: An elephant．4．B: How many rabbits?G: Five!5．B: What colour is the ruler?G: Pink．6．B: What does a monkey like?G: Bananas．课堂学习评价1．引导学生将迷宫游戏中过关的情况用和符号记入教材右下角的评价栏。
2．教师具体而简单地记录学生的课堂表现：－已掌握大部分所学内容的学生有多少人？－口语表达水平较高、能吟唱5首以上的歌谣、能唱5首以上歌曲的学生有多少人？－能说10个以上的句子、每个单元至少能记住5个以上单词的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容的评定方法：－教师播放录音，让学生做游戏。
教师巡视并做记录。
说明1．本单元学习目标：本单元是全书的复习单元。
家长应该了解孩子通过对本单元的复习能掌握多少词汇和交际用语，能表演几个故事，能说几首歌谣，唱几首歌曲。
Unit8 Revision第三课时课前准备1．颜色、水果、数字单词卡片。
2．教学挂图，教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．阿拉伯数字卡片1～10。
5．一个小足球。
教学内容分析A Look and listen．1．通过“水果足球队”的幽默图画，引出水果和颜色的单词。
2．本部分设计意图除复习相关词汇外还要培养学生看图观察能力。
主要观察图中谁是3号；第四幅图谁站错了位置；Bill是第几号；一支足球队有多少人等内容。
B Let's act and say．根据A项请学生进行角色表演。
教学建议1．请学生看教学挂图，反复听录音，复习数字、颜色和水果的词汇。
2．请学生看教学投影片，呈现不同数字，不同颜色。
3．Guessing game：将一张数字卡片与一张水果卡片背对背放在一起，组合成一张正面是水果，背面是数字的卡片（有很多种组合）。
让学生看着水果图说它的名称，然后再猜它背后是几号。
可以组织group work，看看谁运气最好，猜对的最多。
4．本课时录音材料：DIALOGUE图1: Come along, everyone．图2: One, two, ... four?图3: Hi! Who is No．3?图4: One, two, three, four, five, .... Are your No．6?图5: Come along．Stand here!图6: I'm No．11．Let's count!One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven!We are the Fruit Football Team!课堂学习评价1．引导学生将数字、水果和颜色单词的复习情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生的课堂表现：－通过复习仍不能掌握数词1～10的学生有多少人？分别是谁？－能够读出英文数量词的学生有多少人？只能数出数字1～5的学生有多少人？一个也不能数的学生有多少人？－能说出7个以上水果单词的学生有多少人？能说出3～6个水果单词的学生有多少人？只能说3个以下水果单词的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容的评定方法：－教师播放录音，请学生听录音指图。
人教版新起点英语一上《Uint8Revision》教学设计1教学目标1．能够在本单元涉及的情形条件下用英语说出本册各单元题材中的差不多词汇。
2．能够在本单元涉及的情形条件下说出本册各单元的交际用语。
3．能够对教材练习中显现的词汇按功能进行分类，渗透学科学习内容。
4．能够听明白简单的指令，并按指令做事。
5．能够通过观看找出事物间的联系，并用最简单的语言初步表达出来。
6．能够说chants、唱歌曲、进行角色表演，通过合作完成学习任务。
第一课时课前预备1．单词卡片，头饰。
2．教学挂图，教学投影片。
3．教学录音磁带。
教学内容A Look, listen and chant．1．本部分出现了一幅小猴摘桃的画面，通过此画面引入复习内容：数量与颜色。
2．学生通过歌谣复习数量和颜色。
B Let's play and say．通过游戏“老虎，老虎几岁了？”复习有关动物的单词。
教学建议1．A项活动方法：请学生看图、数数，分别说出棕猴、白猴和黄猴的数量；假如课时有余同时学生学有余力，还可请他们表述出画面内圈及外圈中桃子的数量。
2．B项活动方法：请一位学生戴上老虎的头饰扮演“老虎”，背向其他学生；其他学生戴上动物头饰扮演“小动物”。
活动开始后，其他学生提问，“老虎”回答，当“老虎”回答出规定年龄后（如规定为10岁），转过身抓其他“小动物”，谁被“老虎”抓住，谁连续当“老虎”，游戏重新开始。
Ss: Tiger, tiger, how old are you?T: I'm two．Ss: Tiger, tiger, how old are you?T: I'm five．Ss: Tiger, tiger, how old are you?T: I'm ten．（转过身抓其他“小动物”）3．补充游戏：教师可引导学生通过仿照声音、动作等复习有关动物的词汇。
4．录音材料：A项：MONOLOGUEHow many brown monkeys?How many white monkeys?How many yellow monkeys?CHANTHow many monkeys do you see?Can you count them 1, 2, 3...How many black ones?How many brown?Can you count them up and down?5．补充材料：A项：CHANTOne peach, two peaches, three peaches, four．Five peaches, six peaches, seven or more．Eight peaches, nine peaches, ten peaches, GREAT!Great! Great! Great! Great! The peaches are sweet!课堂学习评判1．引导学生把对数字1～10的把握情形用和符号记入学习档案。
2019年一年级英语上册 Uint8 Revision教案人教版新起
点
课前准备
1．颜色、水果、数字单词卡片。
2．教学挂图，教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．阿拉伯数字卡片1～10。
5．一个小足球。
教学内容分析
A Look and listen．
1．通过“水果足球队”的幽默图画，引出水果和颜色的单词。
2．本部分设计意图除复习相关词汇外还要培养学生看图观察能力。
主要观察图中谁是3号；第四幅图谁站错了位置；Bill是第几号；一支足球队有多少人等内容。
B Let's act and say．
根据A项请学生进行角色表演。
教学建议
1．请学生看教学挂图，反复听录音，复习数字、颜色和水果的词汇。
2．请学生看教学投影片，呈现不同数字，不同颜色。
3．Guessing game：将一张数字卡片与一张水果卡片背对背放在一起，组合成一张正面是水果，背面是数字的卡片（有很多种组合）。
让学生看着水果图说它的名称，然后再猜它背后是几号。
可以组织group work，看看谁运气最好，猜对的最多。
4．本课时录音材料：
DIALOGUE
图1: Come along, everyone．
图2: One, two, ... four?
图3: Hi! Who is No．3?
图4: One, two, three, four, five, .... Are your No．6?
图5: Come along．Stand here!
图6: I'm No．11．Let's count!
One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven!
We are the Fruit Football Team!
课堂学习评价
1．引导学生将数字、水果和颜色单词的复习情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生的课堂表现：
－通过复习仍不能掌握数词1～10的学生有多少人？分别是谁？
－能够读出英文数量词的学生有多少人？只能数出数字1～5的学生有多少人？一个也不能数的学生有多少人？
－能说出7个以上水果单词的学生有多少人？能说出3～6个水果单词的学生有多少人？只能说3个以下水果单词的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的评定方法：
－教师播放录音，请学生听录音指图。
教师巡视并做记录。
－让学生以小组为单位进行角色表演。
可以做一些水果头饰。
附送：
2019年一年级英语上册 Uint8 Revision教案2 人教版新起点
课前准备
1．单词卡片，水果模型，实物教具。
2．各种颜色的实物（具有代表性）。
3．教学挂图，教学投影片。
4．教学录音磁带，教学投影片。
教学内容
A Look, listen and sing．
通过说唱活动复习有关水果和味道的单词。
B Let's talk．
1．初步感知句型Do you like... ？
2．通过表达自己对某种水果的喜爱，复习有关水果的单词及句型I like....
教学建议
1．教师放关于水果的歌曲复习有关水果的词汇。
2．教师利用教材提供的歌谣进一步巩固水果词汇。
3．教师让学生戴上各种水果头饰到讲台前来表演。
4．Group work：组词比赛。
（1）教师出示教学挂图，并在黑板上画出几只空水果篮，每个小组一只水果篮。
（2）要求学生看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组。
如: one green melon,
one green apple 等。
每说对一个，就在该组的水果篮里画上相应的水果，最后比一比哪个组篮里的水果最多。
5．Pair work：看水果单词卡片进行问答练习。
如：
－What's this?
－It's an apple．
－What colour is it?
－It's red．
－How many apples?
－Three．
－Do you like apples?
－Yes, I do．
6．复习有关颜色词汇的歌谣。
让全班同学一起唱。
每唱到什么颜色，就让穿该颜色衣服的学生起立。
7．录音材料：
A项：SONG
Grapes and pears and apples,
And apples and apples．
Grapes and pears and apples,
And melons so sweet．
Peaches and pineapples,
Pineapples, pineapples,
Peaches and pineapples,
And oranges so sweet．
8．补充材料
A项：CHANT
Apples, peaches and melons to eat．
Melons to eat, melons to eat．
Apples, peaches and melons to eat,
Grapes, bananas and pineapples sweet．
课堂学习评价
1．指导学生把掌握水果单词的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生的课堂表现：
－能够吟唱歌谣的学生有多少人？能看着投影、图片用英语对其中事物进行描述的学生
有多少人？
－小组活动中是否有学生自己为自己做记录？记录是否准确？
－哪几个组表现比较积极踊跃？
－前一节课表现不够大胆的学生本节课上是否有转变，有进步？
－学生能用所学的颜色与水果单词组成多少词组？（如：a green melon）3．本课对学生掌握学习内容的评定方法：
－让学生以小组为单位，看A项图边说歌谣。
教师巡视并做记录。
－学生分组做B项的问答活动。
教师巡视并做记录。
－让学生表演A项的歌谣。
