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XX秋三年级数学上册第五单元集体备课教案（人教版）一、教材简析本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
二、教学目标1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、教学重难点1、会进行一些有关时间的简单计算。
四、课时安排秒的认识课时时间的计算课时整理和复习课时共计3课时课时教案：秒的认识教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。
教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：（出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13，…，1。
人教版三年级数学上册《倍的认识》全部教案（共4课时）第1课时倍的意义教学目标：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。
2、培养观察、操作和有条理的语言表达能力。
3、在学习过程中体验生活中处处有数学，培养动脑思考及主动探索的精神。
教学重难点：重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
难点：建立“倍”的概念。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境导入导入：小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧！师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？生：胡萝卜(2根)、红萝卜(6根)和白萝卜(10根)。
师：请你比较胡萝卜和红萝卜的数量，发现了什么？生1：胡萝卜比红萝卜少4根。
生2：红萝卜比胡萝卜多4根。
师：怎么摆就能让我们一眼看出红萝卜比胡萝卜多4根呢？学生到黑板上摆。
师提示：摆时要注意什么呢？(一一对应)师：通过比较，我们知道了红萝卜的数量多，胡萝卜的数量少，在比较中，我们除了知道多和少以外，还能知道什么呢？预设一：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。
师：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了。
预设二：如果学生没有答出：“红萝卜的数量是胡萝卜的3倍”，教师可借助其他例子，如小鸡与公鸡的数量之间存在的关系，就是倍数关系。
今天我们就来研究有关“倍”的知识。
二、探究新知1、初步认识“倍”。
胡萝卜和红萝卜相比，胡萝卜有2根(板书：2根)，红萝卜有几个2根呢？师：怎么摆就能明显地看出有3个2根？反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。
为什么中间要空开？大家一起数数是3个2吗？学生数，师板书。
师：胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份(边说边圈出2根胡萝卜)，红萝卜有3个2根(手点数)，也就是有这样的3份，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。
2、进一步理解“倍”。
师：找一找，图中还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？要求：独立圈一圈、画一画，再小组交流。
数学三班级下第五单元教案数学三班级下第五单元教案5篇每个三班级数学教师都应当让学生学到知识，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。
在数学教学工作中，你知道如何写三班级数学教案？不妨和我们共享一下。
你是否在找正预备撰写“数学三班级下第五单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！数学三班级下第五单元教案篇1一、教材(一)内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。
(二)教材的地位及前后联系“倍的生疏”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
(三)教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。
(四)教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要接受电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不简洁建立表象。
三年级上册数学教案第五单元求一个数是另一个数的几倍人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册第五单元《求一个数是另一个数的几倍》的内容。
我们将通过例题和练习来掌握除法的基本概念和运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，并能应用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握除法的运算方法，难点是让学生们能够将除法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握除法的概念，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 引入：我拿出了一幅图片，上面有5只小鸟和3个苹果。
我提问学生们：“如果我们要知道5只小鸟中有几只是苹果，我们应该怎么做？”2. 讲解：我解释说，我们可以用除法来解决这个问题。
我将5只小鸟除以3个苹果，得到了1余2。
我告诉学生们，这意味着5只小鸟是3个苹果的1倍多2只。
3. 练习：我给学生们一些练习题，让他们用除法来解决问题。
例如：“如果一个篮子里有12个橘子，我们把它平均分给3个小朋友，每个小朋友能拿到几个橘子？”4. 解答：学生们完成了练习题，我让他们分享他们的答案。
他们正确地用除法计算出每个小朋友能拿到4个橘子。
六、板书设计我在黑板上写下了除法的公式：“被除数÷ 除数 = 商余数”。
我还写下了我们刚才解决的例题：“5 ÷ 3 = 1 2”，并解释了它的含义。
七、作业设计我给学生们布置了一道作业题：如果一个篮子里有18个苹果，我们把它平均分给6个小朋友，每个小朋友能拿到几个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法的概念和运算方法有了基本的理解。
他们在练习题中能够正确地应用除法解决问题。
然而，我发现有些学生在解决更复杂的问题时仍然有些困难。
在下一节课中，我将继续通过更多的练习和实际问题来加强学生们对除法的理解和应用能力。
我还可以拓展延伸学生们对除法的了解，例如介绍除法的起源和应用，以及与其他数学概念的联系。
人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》集体备课主讲稿一、教学内容1．倍的意义。
2．求一个量是另一个量的几倍。
3．已知一个量是另一个量的几倍，求这个量。
二、教材说明《倍的认识》是新人教版三年级上册中第五单元的一个内容，“倍”是小学数学中比较抽象的概念，也是很重要的概念，它是学生在二年级学习了表内乘除法，理解了乘除法意义的基础上学习的，它是进一步学习有关倍的知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。
本单元的教学内容共3例题两部分内容，分别是建立倍的概念、解决实际问题。
解决两类有关倍的问题：即一个数是另一数的几倍、求一个数的几倍是多少。
三、教学目标1.通过分类、观察、思考、交流、比较等活动，获得“倍”的概念的直观体验，理解“几倍”与“几个几”的联系，再结合除法从比较关系的角度对倍的概念进行再认识，逐步建立“倍”的慨念。
2.能解决“求一个数是另一个数的几倍””一个数的几倍是多少”的实际问题。
在这个过程中，注意让学生充分经历用语言描述问题、画图表征数量关系、列除法算式解决问题的过程，感受在比较倍数关系的各种量的倍数关系，感受几何直观的价值，并有目的有计划地教给学生利用图形描述和分析数学问题的方法。
3.培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。
在掌握倍的慨念及解决此类问题的基本模型和方法之后，培养学生灵活应用所学知识解决问题的能力，体会学习数学的应用价值。
四、学情分析对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。
通过学习，学生将建立倍的概念，提高应用乘、除法运算解决实际问颗的能力。
五、教学重难点1.教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。
2.教学难点：“倍”的概念的建立。
六、教法与学法教学时，主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段。
通过操作活动，运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生有条理地表达自己的思考过程。
三上五单元学科数学年级三年级主讲人单元名称《倍的认识》单元教材分析《倍的认识》这一单元是在学生学习了表内乘法和表内除法之后出现的学习内容，本单元一共有三个例题。
例题1，通过让学生圈一圈，以数形结合的方式理解一个数是另一个数的几倍。
例题2，创设了学生在教室里清洁卫生的具体情境，根据所给出的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个的几倍”要用除法计算的思路。
例题3，引导学生用画线段图的方式表示数量，建立“求一个数的几倍是多少”要用乘法计算的思路。
教学措施由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于三年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先要引导学生通过实际操作获得大量的感性认识，式学生感受到“倍”的存在，理解一个数的几倍具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。
第二，通过反复用学具操作，使学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，这个过程一定要让学生去经历，去探索，从中明白期中的道理。
第三，注重画图方法的指导。
教学中不必要求学生画出精确的线段图，只要能用线段图表示数量关系即可。
单元教学目标 1. 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”2. 在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
3. 培养学生分析问题和语言表达能力，感受数学与生活的联系教学重难点教学重点：经历“倍”的概念的初步形成过程，建立“倍”的概念。
突破方法：通过反复的学具操作活动，让学生去观察、经历、体验和探索，在亲身感受中建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
突破方法：借助线段图建立数学模型，让学生直观的看到“求一个数的几倍是多少”的数量关系，明确求一个数几倍是多少就是求几个几。
教学和学法教法：根据三年级学生的年龄特点，教学时，主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
人教版小学数学三年级下册第五单元教案范文：教案的布置与实施技巧一、教学背景小学数学三年级下册第五单元是一个重要的单位，旨在让学生了解和掌握时间的基本概念。
在本单元中，学生将学习如何阅读钟面、识别小时和分钟，以及如何计算时间的经过。
通过这些突出实用的内容学生可以学会在日常生活中使用时间。
二、教学目标1.了解和掌握时间的基本概念。
2.能够识别小时和分钟。
3.掌握时间的计算方法。
4.学会日常生活中使用时间。
三、教学内容1.时间的基本概念。
2.阅读钟面。
3.识别小时和分钟。
4.时间的计算方法。
5.日常生活中使用时间。
四、教学方法1.教师讲解法：用生动的语言和图像，通过讲解、演示和注释，清晰地让学生理解所学知识。
2.活动法：采用各种合适的活动来加强学生对知识的记忆和理解。
3.课堂讨论法：通过组织学生进行小组讨论，调动学生的积极性和主动性，互相交流、分享和学习经验。
五、教学过程第一课时：时间的基本概念1.教师用流程图介绍时间的基本概念。
2.进行互动活动，让学生根据图示来说出时间的不同状态。
3.提问：一天有多少小时？第二课时：阅读钟面1.教师现场演示如何读钟面。
2.学生跟随教师阅读已经标有时间的钟面。
3.让学生组成小组进行练习。
第三课时：识别小时和分钟1.教师介绍小时和分钟的概念及其关系。
2.引入各种读时器的工具，供学生练习和比较。
第四课时：时间的计算方法1.教师问：今天上午从八点到十二点，一共过去了几个小时？2.学生思考并回答问题。
3.添加其他几组类似的问题，让学生进行练习。
第五课时：日常生活中使用时间1.通过图片和视频介绍日常生活中使用时间的场景。
2.让学生以小组形式讨论如何使用时间。
3.带领学生分享他们的经验和知识。
六、教学反思通过这五个单元的学习，学生已经掌握了时间的基本概念，阅读钟面，识别小时和分钟，以及时间的计算方法。
他们还学会了如何在日常生活中使用时间。
这个单元的教学内容对学生在将来的日常生活中有很大的帮助和作用。
2023年三年级数学下册第五单元教案人教版(15篇)三年级数学下册第五单元教案人教版篇一1、给学生足够的自学空间。
改革课堂，把学习空间还给学生，是从教育实践中获得的方法。
在这节课中，学生通过综合运用所学知识解决问题来熟悉题目中的信息，所以这种设计给学生提供了足够的时间和空间，给予学生足够的信任，促使学生在自主探索和合作交流中完成这节课的学习任务。
2.引导学生体验解题的全过程。
本设计遵循了解决问题的一般步骤：“理解与阅读、分析与解答、回顾与反思”三个环节，尤其突出了“分析与解答”的过程，引导学生以发言的形式按一定的顺序进行分析，目的在于先将自己的解决问题的计划表达清楚，再有理有据地解决问题，最后回顾反思。
使学生在解决问题的同时，再一次经历解决问题的全过程，进一步巩固了解决问题的几个步骤，培养了学生的应用意识与实践能力。
1、教师准备：ppt课件。
2.学生准备:长方形和正方形的校牌。
（一）复习导入。
1、课件出示下列复习题。
（1）5平方米＝（）平方分米400平方厘米＝（）平方分米200平方分米＝（）平方米(2)长方形菜地长8米，宽5米。
这片菜地的面积是多少？（3）一个正方形的周长是16厘米，它的面积是多少平方厘米？2、学生独立完成、修改后的交流报告。
设计意图：通过以上复习题，进一步明确了面积单位间的换算，巩固了相邻单位之间的进率，复习了长方形和正方形面积公式以及在实际中的应用，使学生已有的知识经验得以巩固和激活，为新课的学习奠定了坚实的基础。
（二）探究新知。
1、课件出示教材72页例8。
（1）请学生说一说从题目中知道了哪些信息，要解决的是什么问题。
生1：我知道客厅的长是6米，宽是3米。
生2:我知道地砖是方形的，边长3厘米。
生3：要解决的问题是“一共要用多少块地砖？”。
（2）理解题意。
师：要求一共要用多少块地砖，就是求什么？生1:就问一个长方形客厅的地板能铺多少块瓷砖？生2:就是找出一个长6米，宽3米的大长方形里，可以放多少个边长3米的小正方形。
三年级上册数学第五单元教案三年级数学上册教案人教版三年级上册数学第五单元教案三年级数学上册教案人教版电子版篇一教学目标：进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学重点：进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
教学难点：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学过程：一、基本训练1、三(4)班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花?2、王叔叔2分钟打了106个字。
他平均每分钟打了多少个字?如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗?3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学?4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢?5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。
平均每层有多少本?7、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。
他们班一共采集多少个昆虫标本?(以上各题均由学生先独立思考解答，再班级交流反馈。
)二、拓展练习1、想想做做9让学生充分理解题意，收集题中信息，独立思考解决问题。
班级交流汇报。
2、p14思考题独立完成，组织交流讨论。
对学生正确的解法给予充分的肯定。
3、商业大厦的。
牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。
人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。
小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢?4、校园美了，我们的城市更美了。
不过，一些非法广告到处张贴，损害了城市的形象。
少先队员们积极地清除乱贴乱画，请观察下面的数据。
三年级以每分钟清除18张的速度，共清除252张广告。
四年级清除乱贴乱画387张，共用9分钟。
你能提出什么问题?⑴⑵做完这道题，你有什么想说的?三、全课总结四、作业1、对想想做做6、7两题进行质疑，对困难学生进行启发。
数学人教三年级上册（2014年新编）第五单元教案一、教学目标1.能够理解一组数的大小关系，比较大小；2.能够掌握单位量词“只有”、“多少”、“少了”、“还剩下”等的应用；3.能够在实际情境中解决简单的问题。
二、教学重点1.比较大小的概念；2.单位量词的应用；3.实际问题的解决三、教学难点1.能够理解“还剩下”、“少了”等概念；2.能够运用单位量词进行计算。
四、教学准备1.课件PPT；2.数学教材；3.学生练习册；4.黑板和彩色粉笔。
五、教学过程第一节总览比较大小1.引导学生回顾前几节数学课的内容，复习数组和单个数的比较大小方法。
2.分发小练习册，让学生做几道简单的比较大小题目。
3.课堂讨论学生的答案，引导学生总结出比较大小的方法。
第二节单位量词的应用1.展示几个实际情境的图片，让学生猜测有多少对象。
2.引导学生探讨单位量词的应用，例如“只有”、“多少”、“少了”、“还剩下”等。
3.让学生在小组内进行练习，编写句子描述图片中的情境。
第三节实际问题的解决1.展示一些日常生活中的问题，例如购物时的找零问题等。
2.引导学生用单位量词和简单的算术题解决这些问题。
3.分组讨论，让学生分享他们的解决方法。
六、教学延伸•让学生在家里做一些类似的数学练习，巩固本节课的内容；•引导学生观察周围的生活场景，找出更多使用单位量词的例子；•鼓励学生参与家庭购物或者记账，锻炼他们的实际应用能力。
七、教学反思本节课通过丰富多样的教学方法，让学生在探索中理解比较大小、单位量词的概念，增强了他们的数学运用能力。
下节课将继续巩固这些内容，并引入更多复杂情境的分析和解决方法。
人教版(三）年级下册数学第（五）单元集体备课教案主备老师：曹清华参与研讨老师：熊芳、丘雄英、李改第五单元面积和面积单位总课时8课时单元分析一、教学内容：本单元的内容主要包括：面积和面积单位，长方形，正方形面积的计算，面积单位间的进率，解决问题。
二、教学目标：知识与技能：1、让学生结合具体实例和画图活动，认识面积的含义。
2、初步学会比较物体表面和平面图形的大小。
3、在活动中培养学生的动手操作能力，分析综合能力和初步的空间观念以及初步的自学能力。
4.学生在活动中懂得解决问题的方法的多样性，能利用所学的面积知识解决生活中实际问题。
过程与方法：1.通过观察，估计，动手实践验证等数学探究，让学生体验比较面积大小的方法。
2.让学生在经历比较面积大小的过程中，体验比较策略的多样性。
情感态度与价值：3.培养学生独立思考，合作交流的学习习惯和积极的学习态度。
4.让学生认识到数学知识与现实生活的密切关系。
5.锻炼数学思维能力，发展学生的空间观念，激发学生进一步学习和探索的兴趣。
三、教材分析：面积是一个新的教学内容，虽然物体表面的大小在生活中接触较多，但它比较抽象，要建立面积的概念，对学生来说可能有点难度。
特别是较大的面积单位公顷、平方千米，更难让学生感知。
因此教学中，应该多使用体验学习的方法，多给学生提供具体操作的内容，让学生自我感知，并自主构建知识网络。
四、教学重难点1教学重点：1、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2、掌握长方形、正方形的面积公式，正确计算长方形、正方形的面积。
教学难点：1、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一面积单位的必要性。
2、初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题。
五、单元课时安排：(共8课时）1、面积和面积单位（一）。
（例1、2，练习十四1—4题）2、面积和面积单位（二）。
新人教版小学数学三年级上册第五单元教学设计第一篇：新人教版小学数学三年级上册第五单元教学设计第一课时倍的认识教学目标：1.知识与技能：理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力2.过程与方法：经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。
3．情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
重点：理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
难点: 建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数。
课型：新授方法：讲授与质疑引导相结合手段：彩色粉笔教学过程：一、导入请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排。
第一排有几个女生？第二排有几个3？我们就说男生人数是女生的2倍。
这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
二、授新1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
（1）图中有多少根大胡萝卜？那带叶子小胡萝卜有多少根？把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是几个2根？我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
（2）白萝卜一共有几根？如果白萝卜每2根放在一起，就有几个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？2．巩固“倍”的概念。
教材P50-“做一做”第2题。
第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？（1）学生独立思考（2）小组内计论交流。
（3）分别让学生说一说是怎么做的。
（4）班内汇报并谈谈是怎样计算的。
三、练习。
1.教材P50-“做一做”第1题。
指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。
2.教材P53-练习十一第1题。
让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。
四、小结通过本节课的学习，你有什么收获? 板书：倍的认识胡萝卜：2根胡萝卜：2根红萝卜：6根3个2根白萝卜：10根5个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍白萝卜的根数是胡萝卜的5倍作业：1.课后练习题2.练习册反思：第二课时倍的认识练习课教学目标：1.知识与技能：通过练习使学生熟练掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法，并能解答有关的应用题。
人教版三年级数学上册第五单元教案教学设计(含教学反思)本单元的学习内容是“倍的认识”，是在学习了表内乘法和表内除法之后出现的。
教材共安排了三个例题，通过不同的情境和方式让学生形象地理解一个数是另一个数的几倍，并建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学的重点是让学生体验“倍”的概念的初步形成过程，同时提高他们的观察和推理能力，培养善于动脑的学习习惯。
在本单元中，学生通过圈图等方式感知“一个数是另一个数的几倍”，体验倍的概念的形成过程，并在具体情境中感受数学在生活中的应用。
课件中，教师通过复习乘法口诀和操作活动等方式引入课题，示范给学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”的方法。
然后让学生自己试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”，并通过做题来巩固所学内容。
总之，本单元的学习对于学生的数学认知和思维能力的提高都有很大的帮助，同时也能让学生在生活中更好地应用数学知识。
老师问：“○的个数是☆的几倍？你是用什么方法计算的？”学生独立思考并自主解答。
解法一是画示意图，将星星表示为XXX☆，将圈圈表示为○○○○○○○○○，得出圈圈的个数是星星的3倍。
解法二是用除法计算9÷3＝3，因此圈圈的个数是星星的3倍。
回顾与检验后，得出解答正确。
为了巩固“一个数是另一个数的几倍”的解题思路，老师出示教材第51页例2的主题图，问：“擦桌椅的人数是扫地的几倍？解决这个问题需要利用哪些信息？”学生讨论并归纳出两种解法。
解法一是用图示法，将擦桌椅的人数表示为○○○○○○○○○○○○，将扫地的人数表示为XXXXXX○，得出擦桌椅的人数是扫地的3倍。
解法二是用除法计算12÷4＝3，因此擦桌椅的人数是扫地的3倍。
老师引导学生一起完成检验过程，得出解答正确。
在小结中，老师总结了“一个数是另一个数的几倍”的一般思路：第一步是阅读与理解，明确要解决什么问题；第二步是选择合适的方法解决问题，可以用图示法或直接用除法计算；第三步是回顾与反思，检验解答是否正确。
三年级数学第五单元集体备课教案
义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。
二、单元分析：
“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
三、单元目标：
（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
六、单元教学安排：
1、倍的认识（例题1，练习十一1、2）
2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍（例题2，练习十一
3、4）
求一个数的几倍是多少（例题3，练习十一5、6）
3、运用倍的知识解决问题练习课（练习十一7、8、9、10、11）
第一课时倍的认识
教学内容：P50例题1，练习十一1、2
教学目标：
1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点：在操作活动中建立倍的概念
教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。
因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。
随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。
二、新授
1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”
课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？
数数各种萝卜各有多少？
胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。
我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？
2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”
白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？
打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。
同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。
从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？
3、练一练
做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？
做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？
我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。
三、作业设计
1、P53练习十一1、2
2、圈一圈、填一填
四、板书设计
倍的认识
白萝卜是胡萝卜的5倍
红萝卜是胡萝卜的3倍。
