国家职业资格证书培训系统实施方案 (1)
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Discussion輛辑靳静交流平台时你彌制度文/韩卫军王前红摘要:职业技能等级证书制度的实施,能更好地促进大众创业,万众创新。
抓好职业技能等级培训体系建设,搞清“1”和“X”内涵的关系,促进“1+X”涎书制度落实,对促进社会经济发展具有重要意义。
关键词:“1+X”证书制度终身学习运行机制“1+X”证书制度中的证书是指职业技能等级证书,与平时所说的职业资格证书完全不同。
职业资格证书是用工种、岗名的,而职业技能等级证书则是用职业技能命名,如普通话水平证书、英语水平证书等是学生学习结果或能力水平的凭证,是分等级的。
“1+X”证书制度的实施有利于更好地落实职业教育的根本任务,促进职业教育发展,加快大众创业、万众创新的步伐。
_、背却昨国家职业资格制度自1995年实行以来,己经有25年时间,但自2014年至2019年9月,国家先后取消了多项职业资格证,取消的原因很多。
职业院校教育教学的定位是为当地培养大批高素质技能型人才,加快当地经济发展。
2019年1月24日,《国家职业教育改革实施方案》(国发(2019)4号)出台。
该文件明确提出,将在职业院校和应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点(即"1+X”证书制度试点)工作。
二、“4X证书制废解决的间题一是加快职业教育改革的步伐。
进入新时代,产业升级、经济结构调整,企业需要大量高素质的技能型人才。
职业院校的毕业生,是否能够胜任工作,满足岗位的要求,需要通过《i+x”证书来评判。
这样,职业院校的教学模式和人才培养方案都要重新洗牌,职业院校需要减少理论知识的课时数,加大技能训练量。
二是促进职业教育适应经济发展。
学历教育“1”是长期形成的学制管理、教学理念和评价模式,这些都与经济社会快速发展不相匹配。
特别是企业生产过程中的新工艺、新技术和新规范对操作人员提出了新的要求。
“X”证书具有针对性、适应性和灵活性的特点,是对“1”更好的补充和完善。
2024年云南省保山市理论知识考评员试题(完整版)1、单选题(共100题)1. 在( A )中首次提出“实行学历文凭和职业资格两种证书制度” 。
A 、《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》B 、《中共中央关于教育体制改革的决定》C 、《关于进一步搞好技工培训工作的通知》D 、《工人技术等级考核暂行条例(试行)》2. 以下不属于职业范畴的是( B )。
A 、从事商业活动的推销员B 、从事教育行业的兼职导游C、从事教育工作的教师 D 、从事制造业的车工3. 1994年3月,原劳动部和人事部联合颁布了(C)。
A、《职业技能鉴定规定》B、《工人考核条例》C、《规业资格证书规定》D、《劳动法》4. 以靠政府权威力量推行的证书制度的国家有( B )。
A 、美国B 、日本C 、英国D 、法国C 、职业技能鉴定组织管理人员 D 、职业技能鉴定组织管理人员、考评人员、监考员5. 证书发证机关处应盖 ( A )职业技能鉴定(证书)专用章。
A 、劳动保障行政部门B 、职业技能鉴定指导中心C、地市职业技能鉴定指导中心 D 、职业技能鉴定所站6. ( A )承担全国工作网的规划、协调、指导及国家级工作网建设的组织实施和运行管理。
A 、劳动和社会保障部职业技能鉴定中心B 、省级劳动保障部门C、国家科学技术部门 D 、国务院7. 树立职业资格证书权威性的关键是( C )。
A 、面向劳动力市场需求B 、完善制度C、完善质量保证体系 D 、拓宽证书覆盖面8. 为保证职业技能鉴定的质量,实施鉴定时,省职业技能鉴定指导中心应向职业鉴定所(站)派遣负责现场督考工作的( D ),对考评过程中的违规行为应当及时制止或提出处理意见。
(A)主考官 (B) 监考员 (C) 考评员 (D) 质量督考员9. 国家题库运行管理网络由三大子系统构成,其中的核心是( A )。
A 、劳动和社会保障部总库B 、省级地方分库C 、地市级地方分库D 、部级行业分库10. 《工人考核条例》于(C)经国务院批准,以劳动部部令颁布。
NTC所颁发的证书的权威性和实用性体现在哪里1、NTC所颁发的证书是国家级证书目前全国各种信息技术类证书分为以下五类。
第一类:由原劳动和社会保障部与行业主管部委联合颁发的国家职业资格证书;第二类:由行业主管部委颁发的专项技能资质认证证书;第三类:由行业主管部委所属事业单位颁发的培训证书;第四类:由各类协会颁发的培训证书;第五类:各大厂商颁发的技术培训或认证证书。
NTC颁发的证书分为两种:职业资格证书属于上述第一类;专项技术资质证书属于上述第二类。
两种证书均是国家职业资格鉴定体系下产生的国家级权威证书。
具有防伪标识,盖有发证机构钢印,全国通用,长期有效,可网上查询。
它既是劳动者求职、任职、升职的资格依据,也是境外就业、对劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
2、NTC所颁发的证书完全不同于各类培训证书不管是国家行业部委,各信息类行业协会(如中国软件行业协会),还是由各大企业厂商(如微软)颁发的证书都可以统称为培训证书。
由教育部考试中心举办的计算机水平考试证书也是一种培训证书,它完全不同于3、获得信息技术类国家职业资格证书在就业方面有哪些优势在工业和信息化部领导下,由工业与信息化部鉴定中心以及相关合作单位建立完善的人才就业库,可向各公司、机构推荐技术人才,并将和国内主要的相关企业携手推进获证学员的实习项目。
为合格人才提供优质职业发展服务的同时,也为我国信息化建设的人力资源需求提供丰富的高质量人才。
4、什么是信息技术类专项技术资质认证证书信息技术类专项技术资质认证证书是原信息产业部根据国家职业资格证书制度为信息技术专业人员设计颁发的一种国家部委级专业技术资质证书,可作为专业技术水平的凭证及从事相关岗位的任职依据。
专项技术资质证书由全国网络与信息技术培训管理中心组织认证考试,工业和信息化部通信行业职业技能鉴定指导中心鉴定,加盖工业和信息化部人事司技能鉴定专用章,由工业和信息化部核发。
5、国家对持“双证毕业”有何政策规定根据教育部等国家六部委联合文件《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》(教职成[2004]11号)和《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号),要求学生毕业前应在取得学历证书的基础上取得相关部委的“培训证书”或“国家职业资格证书”。
“1+X证书”制度实施路径研究学科分类:高等教育课题类别:一般课题关键词:1+X证书;实施路径;应用型本科预期研究成果:研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
(1)问题的提出《国家职业教育改革实施方案》(以下简称职教20条)经中央全面深化改革委员会第五次全体会议审议通过,于2019年1月24日由国务院正式发布,这是党中央国务院对职业教育改革发展的决策部署,是进一步办好新时代职业教育的行动指南。
职教20条提出“从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点(1+X证书制度试点)工作”。
2019年2月19日教育部召开贯彻落实职教20条新闻发布会,介绍了1+X证书制度试点工作有关总体安排。
2019年4月4日,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,明确了试点工作的指导思想、总体原则、目标任务,对试点内容、试点范围及进度安排、组织实施等进行了总体部署。
但是,对于应用型本科高校而言,如何将职业技能等级证书设置与高校专业目录相匹配;如何将职业技能等级标准与高校专业教学标准有机衔接;如何将证书培训内容融入到高校专业人才培养方案中;如何进一步优化高校原有的课程设置和教学内容、统筹教学组织与实施、深化教学方式方法改革,将职业技能等级考核与相关专业课程考试融通;这一系列涉及到“1+X证书”制度在高校落地实施的具试有机衔接以期实现同步考核评价的愿景,让学生在获得学历证书的同时顺利获得职业技能体路径尚无具体的范式,亟需研究探索。
(2)课题界定1+X证书,即学历证书+若干职业技能等级证书,“1”是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构中完成了一定教育阶段学习任务后获得的文凭,是人才培养的基础,强调和注重全面发展,突出人才培养定位。
“X”是职业技能水平的凭证,反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力,着力职业技术技能提升,突出学生职业发展的个性需求和市场对复合型人才的需求。
职业教育1证书制度背景定位与试点策略国家职业教育改革实施方案解读一、概述随着全球化进程的加速和科技发展的日新月异,职业教育在培养高素质、高技能的专业人才方面扮演着日益重要的角色。
为了适应经济社会发展的新形势,我国提出了职业教育1证书制度,旨在构建与国家资格框架相衔接、与市场需求和劳动就业紧密联系的职业教育体系。
本文旨在解读《国家职业教育改革实施方案》中对于职业教育1证书制度的背景定位与试点策略,以期为我国职业教育的健康发展提供理论支持和实践指导。
职业教育1证书制度的提出,是对传统职业教育模式的一次深刻变革。
在过去,职业教育与市场需求之间存在一定的脱节,导致人才培养与产业发展不匹配。
而职业教育1证书制度的实施,将有力地推动职业教育与产业的深度融合,实现教育与经济的良性互动。
职业教育1证书制度的定位,是构建现代职业教育体系的重要组成部分。
该制度以市场需求为导向,以能力培养为核心,以证书为纽带,将职业教育与职业培训、学历教育与非学历教育、全日制与非全日制教育等有机结合起来,形成多元化、开放式的职业教育体系。
职业教育1证书制度的试点策略,是逐步推进、分步实施。
在试点初期,将选择一些具有代表性的地区和学校进行试点,积累经验并逐步推广。
同时,将加强政策支持,完善配套措施,确保试点工作的顺利进行。
职业教育1证书制度是适应经济社会发展新形势的重要举措,也是构建现代职业教育体系的关键环节。
通过对其背景定位与试点策略进行深入解读,有助于我们更好地理解和把握职业教育改革的方向和目标,为我国职业教育的健康发展提供有力保障。
背景介绍:职业教育的现状与重要性在当今社会,随着科技的不断进步和全球化的深入发展,职业教育已经成为国家发展的重要支柱。
在我国,职业教育正面临着前所未有的发展机遇,同时也面临着一些挑战。
目前,我国职业教育体系已经初具规模,但仍存在一些问题,如教育资源分配不均、师资力量不足、课程设置与社会需求脱节等。
这些问题制约了职业教育的发展,也影响了职业教育的质量和效果。
国家通信职业资格证书制度简介一、通信行业职业(工种)资格1. 通信行业职业资格制度通信行业职业技能资格证书是由劳动和社会保障部、信息产业部联合颁发的国家级职业资格证书。
作为通信行业就业准入证书,是该职业从业人员求职、任职、开业和通信企业录用劳动者的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
通信行业职业技能资格根据不同职业(工种)以及对应申报条件,分为国家职业资格五级(初级)、四级(中级)、三级(高级)、二级(技师)、一级(高级技师)。
2. 通信行业主要职业(工种)●电信机务员移动通信机务员、光通信机务员、数据通信机务员、数据信息服务机务员、网络通信安全管理员、长途机务员、市话机务员、无线市话机务员。
●线务员长途线务员、电缆线务员、市话线务员、机线员、天线线务员、光缆线务员、综合布线管理员、宽带接入管理员。
●通信电力机务员电力机务员●电信业务营业员电信营业员、移动通信营业员、用户通信终端销售员。
●话务员话务员、查号话务员、信息服务话务员。
●市话测量员市话测量员● 电信业务员电信客户业务经理、电信大客户业务管理员、电信客户服务经理、移动电话业务员、固定电话业务员。
3. 通信行业职业技能鉴定通信行业职业资格需通过国家通信职业(工种)技能鉴定,包括理论知识考试和技能操作考核。
二、通信工程师职业资格为适应我国社会主义市场经济建设和通信业发展的需要,将人才培养与合理使用有效地结合起来,推进通信专业技术人员认证管理工作与国际接轨,根据国家推行职业资格证书制度的有关规定,我国信息产业部实行了通信工程师职业资格的统一认证制度。
1. 通信工程师职业资格制度通信工程师职业资格证书是由信息产业部颁发的国家级职业资格证书。
通信工程师职业资格制度的实施范围及对象:各通信运营企业以及其他企事业单位所有从事通信专业的工程技术人员。
通信工程师职业资格分为:助理通信工程师、通信工程师、高级通信工程师。
2. 通信工程师的分类与范围(1)有线传输工程从事明线、电缆、载波、光缆等通信传输系统及工程、用户接入网传输系统以及有线电视传输及相应传输监控系统等方面的科研、开发、规划、设计、生产、建设、维护运营、系统集成、技术支持、电磁兼容和三防(防雷、防蚀、防强电)等工作的工程技术人员。
数字媒体技术专业群1+X证书培训考证工作方案根据2019年《国家职业教育改革实施方案》的部署和《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》(教职成(2019)6号)等文件精神,按照高质量发展要求,为完善职业教育和培训体系,形成可复制和推广的复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式,结合数字媒体技术专业群实际,制订专项制度文件,落实专项推进举措,全力保障1+X证书制度试点工作在专业群顺利实施,特制定本工作方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实全国教育大会部署,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
服务于大湾区社区经济发展,按照高质量发展要求,坚持以学生为中心,深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革,提高人才培养质量,畅通技术技能人才成长通道,拓展就业创业本领,并遵循以下基本原则:课证融通原则:落实学历教育和培训并举并重的法定职责,坚持学历教育与职业培训相结合,促进课证融通。
质量优先原则:严把证书标准和人才质量两个关口,规范人才培养培训过程。
稳步推进原则:从专业群试点专业做起,在专业群稳步推进证书试点,不断总结经验、完善机制、提升效率和质量。
二、建设目标专业群重点围绕软件与信息服务、大湾区需求、学生就业能力提升,以1+X证书试点的专业群作为学校教育教学改革的突破口,将1+X证书制度试点与各专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合,通过试点,深化教师、教材、教法“三教”改革;促进校企合作;建好用好实训基地;探索建设“专业群学分银行”,推进“1”和“X”的有机衔接,提升职业教育质量和学生就业能力。
三、试点对象专业群已经立项的1+X证书项目有:Web前端开发、物联网智能终端开发与设计、Java应用开发(初级)、游戏美术设计、电子竞技赛事运营、虚拟现实应用开发、Web安全测试、网络安全评估、网络系统建设与运维、电子商务数据分析、大数据平台运维。
2024年浙江省舟山市理论知识考评员试题考核精选1、单选题(共100题)1. 在( A )中首次提出“实行学历文凭和职业资格两种证书制度” 。
A 、《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》B 、《中共中央关于教育体制改革的决定》C 、《关于进一步搞好技工培训工作的通知》D 、《工人技术等级考核暂行条例(试行)》2. 考评人员考评技术方法实习时间不得少于 ( A )学时。
A 、20B 、25C 、30D 、353. 《职业技能鉴定考评人员管理工作规程》是(D )制定的。
(A)海南省职业技能鉴定指导中心 (B) 国家职业技能鉴定中心(C) 海南省人事劳动保障厅 (D) 国家劳动和社会保障部4. 推荐、选拔考评人员参加考评人员资格培训应按照(D)的要求进行。
A、职业技能标准B、岗位规范C、学历D、考评人员任职条件5. 中共中央提出的“科学发展观”是指( C )。
(A)以效益为本,效率第一、公平第二的发展 (B) 以人为本,公平第一、效率第二的发展(C) 以人为本,全面、协调、可持续的发展 (D) 以企业为本,全面、健康、科学的发展6. 职业道德是人们在一定职业活动范围内应当遵守的,与其特定职业活动相适应的( C )的总和。
A 、思想意识要求B 、业务水平要求C 、行为准则D 、政治思想要求7. 考务管理的基本原则是公正性、( B )、保密性、相制约性。
A 、标准化B 、程序化C 、规范化D 、制度化8. (B)年,我国第二次进行了工人技术等级标准修订工作。
A、19639B、1979C、1988D、19999. ( C )是国家职业资格证书制度的生命线。
A 、政策法规系统B 、组织实施系统C、质量保证系统 D 、监督检查系统10. 国家职业标准要符合我国现实的生产技术水平、劳动管理水平和劳动者素质的基本状况,这突出的是国家职业标准的( A )。
A 、实用性原则B 、现实性原则C 、通行性原则D 、普适性原则11. ( D ) 是考评人员职业道德的特色。
2024年湖南省益阳市职业技能认定考评员考核试题答案汇总1、单选题(共100题)1. 以下不属于劳动保障部对技师考核标准和考核方式的改革内容是( A )。
A 、调整职业资格等级B 、考试方式改为“以考为主,以评为辅”C 、国家一级技能竞赛获奖者可直接授予高级技师资格2. 考务管理的基本原则是公正性、( B )、保密性、相制约性。
A 、标准化B 、程序化C 、规范化D 、制度化3. 职业技能鉴定的监督检查系统包括行政督查与( A ) 。
A 、技术督查B 、人事督查C 、组织督查D 、工作督查4. 考评员必须具有高级工、技师或者(A)专业技术职务以上资格。
A、高级B、中级C、初级D、三级5. 职业技能鉴定指导中心对职业技能鉴定所进行的指导,下列说法正确的是( C )。
A 、对鉴定所进行月度检查B 、审核决定职业技能鉴定所的条件标准C 、组织制订鉴定所的条件标准D 、检查指挥鉴定所工作6. 鉴定测评工具体系不包括( D )。
A 、鉴定试题B 、鉴定试卷C 、试卷模板D 、操作模型7. 对某一特定职业进行分析与研究,通常采用( C )法。
A 、岗位分析B 、技能分析C 、职业分析D 、工种分析8. 为确保鉴定公平、公开、公正,国家规定考评员执行考评任务时实行( A )制度。
A.轮换B. 集训C. 回避D. 督导9. 试题难度一般分为( C )等级。
A 、三个B 、四个C 、五个D 、六个10. 职业技能鉴定的考试是属于( D )考试。
A 、标准性B 、常模参照C 、参照性D 、标准参照性11. ( C )技能鉴定工作是由各省、自治区、直辖市劳动保障行政部门综合管理。
A 、军队技术兵种B 、行业特有职业C 、社会通用职业D 、社会特殊职业12. 职业技能鉴定工作质量保证体系主要包括( B )方面。
A 、六个B 、五个 C、四个 D 、三个13. 职业技能鉴定考评人员实行聘任制,其聘期一般为( C )。
(A)一年 (B) 二年 (C) 三年 (D) 永久14. 下列关于爱岗敬业的说法中,你认为正确的是( B )。
1+X 综合布线系统安装与维护职业技能等级证书建设方案目录1+X 综合布线系统安装与维护职业技能等级证书建设方案 (1)一、1+X 综合布线系统安装与维护职业技能等级证书建设方案系统概述 (2)二、1+X 综合布线系统安装与维护职业技能等级证书实训室介绍 (3)2.1建设目标 (3)2.2 建设思路 (4)2.3 实训内容 (4)2.4 预期效果 (5)三、1+X 综合布线系统安装与维护职业技能等级证书实训室的组成 (5)3.1 液晶触屏铜缆实训装置 (6)3.2 液晶触屏光缆实训装置 (7)3.3 综合实训平台 (8)3.4 综合布线3D仿真实训平台 (9)3.5 光纤熔接机 (10)3.6 光纤热熔工具箱 (11)3.7 光纤冷接工具箱 (11)3.8 铜缆工具箱 (12)3.9 人字梯 (12)3.10 管材存放架 (13)3.11 操作台 (13)四、1+X 综合布线系统安装与维护职业技能等级证书实训室效果图 (14)五、1+X 综合布线系统安装与维护职业技能等级证书实训室建设方案价值 (14)5.1 专业教学支撑 (14)5.2 1+X认证服务 (15)5.3 技能大赛支撑 (16)六、1+X 综合布线系统安装与维护职业技能等级证书实训室建设清单 (17)一、1+X 综合布线系统安装与维护职业技能等级证书建设方案系统概述"1+X 综合布线系统安装与维护职业技能等级证书系统"是中国职业教育改革的一项举措,旨在为综合布线系统安装与维护领域的从业人员提供职业技能评价和认证的体系。
该证书系统采用了"1+X"的证书设计模式,其中“1”代表职业资格证书,即综合布线系统安装与维护职业资格证书,而“X”代表技能等级证书,即不同技能水平的认证证书。
系统概述如下:1. 职业资格证书:综合布线系统安装与维护职业资格证书是该体系的核心证书,是对从业人员技能水平和职业能力的综合评价。
!"#!$%&$'(')*+&,-./&$01$21(3$&)%))(0%%1基于工业机器人技术专业$I B证书 制度实施路径探析何苗武汉交通职业学院!湖北武汉!(&##%)摘4要 为了响应和实施政府+中国制造)%)P.规划!加快我国从制造大国转向制造强国!工业机器人的使用是实现中国制造业转型升级的强力技术手段"本文阐述了通过+基于岗位要求)技能大赛能力要求)0$[T1职业技能等级证书资格要求.的教学模式!构建+岗赛证.融通的工业机器人专业课程体系!推行+$[T证书.制度有效衔接产和教!迎合产业发展需要!提高学生培养质量"关键词 工业机器人技术%+岗赛证.通融%+$[T证书.制度44-中国制造)%)P.是中国全面推进实施制造强国的第一个十年行动纲领"对应于+德国的工业3&%,"提出智能制造是工业制造转型的重中之重"为此将大力推动+高档数控机床和机器人,等重点领域#一 我国工业机器人技术发展和应用#一$我国工业机器人的发展国际机器人联合会'#W5(根据机器人应用环境不同分为制造环境下的工业机器人和非制造环境下的服务机器人#工业机器人是现代制造业中重要的工厂自动化设备"在人的控制下能完美替代人力在生产线上长时间工作的多关节机械手或多自由度的机器装置"编程有一定的自动性"具有低成本$高效率及连续工作的特点#工业机器人产业构成分为三层!'$(上层***关键核心部件研发和生产"比如控制器$伺服电机$减速器等)')(中层***机器人本体制造以及集成技术)'((下层***机器人应用操作的二次开发以及机器人系统的配套周边设备的开发"如图$所示工业机器人行业产业链全景图#我国从)%$(年以来"在国家政策保障$宏观经济促进$社会环境推动$技术发展支撑等四个方面大力推动下"工业机器人的技术发展迅猛"集中在下层对机器人系统集成和二次开发等方面#图$工业机器人行业产业链全景图44近年来年我国工业机器人产量逐年上升"据#W5统计")%$'年我国产量达到$Q&0'万台"居于世界各国工业机器人产量首位"在)%)%年产量增长达到了)(&1$万台")%)$年产量达(0&0$万台"由此可见"我国的工业机器人市场包括出口市场都有较大应用前景#)%)%年工业机器人开始在医疗领域发展"未来中国工业机器人在云计算等新兴技术的加持下将向着更加智能化$柔性化的方向发展##二$工业机器人应用分析首先"我国工业机器人技术主要应用于汽车$船舶$电子等制造业"特别是作为自动化应用最早的汽车行业其装配$喷涂$焊接等环节均可用机械手代替人工操作"所以在汽车行业机器人应用占比高达(Pf"位居第一)其次"是(I电子行业中工业机器人用于搬运$加工$检验测试等环节"其应用占比可达)(f#从工业机器人应用结构来看"目前搬运与焊接依然是工业机器人的主要执行任务"据资料显示在)%)%年搬运及上下料机器人应用占整体的(Qf"第二焊接机器人占比为)'f"第三装配机器人占比为$%f#我国生产的部分专用自主品牌机器人"如沈阳新松机器人自动化股份有限公司生产的洁净'真空(机器人$南京埃斯顿机器人工程有限公司主推的=I H5H机器人等"也应用于加工$洁净$涂层与胶封等新型领域##三$工业机器人技术人才现状通过执行-中国制造)%)P.+三步走,的战略目标"根据工信部发展规划目前全国工业机器人装机量将达到$%%万台"而相应配套的工业机器人操作维护$系统安装调试$系统集成等岗位技术人才数量严重不足"虽然部分企业利用传统机电$数控$电气自动化专业的技术人员转行"或者对自身员工再培养来弥补岗位人才的缺失"但最终效果显然不尽如人意#为了解决工业机器人技术人才缺口问题"教A$!科技风"#""年$"月科教论坛Copyright©博看网. All Rights Reserved.育部也要求各高校陆续开设针对性的工业机器人技术专业"培养适用于工业机器人技术岗位的高技能复合型人才#据统计")%)P 年我国工业机器人技术相关专业累计毕业生数或将达到)P 万之多"但现有的-中国劳动力市场技能缺口研究.调查报告显示目前近1成企业仍然认为+大学生在校期间掌握的知识实用性不强,"并不能直接迅速融入工作岗位"为此各职业院校工业机器人专业必须充分调研行业企业需求"培养出职业技能顺利对接企业岗位能力的学生#二 双证书制度国内外发展现状随着现代企业生产模式$工作管理与组织等方式不断更新$变化"为了给企业培养+懂原理$会操作$勇担当,的高素质大国工匠"职业教育的模式也需要顺应变革"必须从教授专业知识向培养综合职业素质转变##一$国外典型证书制度发展在德国推行的+双元制,要求参加培训的学员在学习期间必须要通过两个不同性质场所的培训"并分别考核合格后才能获得证书再上岗工作"+双元,及代表技能教育和文化教育是在同一时期进行#德国通过高校与企业双方深度合作"让学生从入学开始就成长在企业工作的氛围中"对于学生的职业技能培养与真实的生产环境一致"毕业时就能真正适应企业工作环境"所以+双元制,取得了很好的社会影响"也吸引各国效仿#在英国为了适应国家经济发展"将传统的学徒制不断改革"目前英国新型的+三明治,学徒资格体系是以市场为导向"首先由颁证机构设计资格证书内涵"各类资格证书和考试管理办公室组织考核认证资格"认证通过的资格证书就业时有权获得政府经费额外资助##二$国内+$[T 证书.制度发展当前我国职业院校学生要获得职业资格证书"需要额外通过学校学历教育外的各级各类培训"再通过相应国家职业资格考试才能获得被社会广泛认可的职业资格证书"比如"要获得工业机器人技术专业对应的电工$工业机器人系统操作员职业等级证书等"学生需要在学校本职学习外额外参加指定的培训机构进行培训和实操练习考核合格后才能获得职业证书#在)%$'年国务院印发-国家职业教育改革实施方案.'国发/)%$'03号"以下简称职教)%条(文件中正式提出了+学历证书[若干职业技能等级证书,制度'简称+$[T证书制度,(#从)%$'年+$[T ,证书制度试点工作启动以来到)%)$年之间"教育部先后于)%$'年3月$'月和)%)%年$月$)%)%年$)月($日公布了四批331个职业技能等级证书作为试点"先后有多批职业教育培训评价组织的证书在全国各院校内试点实施"对深化复合型技术技能人才培养模式和评价模式改革"对于+T ,证书的具体实施要结合各省和各证书的不同特色情况来确定#三 工业机器人技术专业 $B C 证书制度实施路径#一$+$[T .证书制度实施意义目前"$[T 证书制度已经成为我国引领职教改革的重要抓手#+$[T ,的+$,是人才培养的基础"突出专业办学定位与特色)+T ,则通过不同证书的多样性和层级性"满足学生和企业两方面"对于学生自身职业发展个性需求定制"对于企业市场符合复合型技术技能人才的职业能力要求#'$(+$[T 证书,制度推进可以增强职业教育对经济社会发展的适应能力"提高教育的针对性和灵活性"使工业机器人集成应用职业技能等级标准与专业人才培养目标相融合#随着企业技术提升与生产服务更新换代"个人也需要提升就业和创业的能力"职业教育需采取更加灵活的教学组织形式"提高人才培养的适应性和针对性"从而顺应企业需求"提升学生就业创业本领#')(+$[T 证书,制度推行能促进各级社会力量提高对高职教育的关注和参与"政府组织部门用社会化机制招募遴选社会评价组织"通过这种方式建立一种有利于调动行业企业$社会组织等社会力量积极性的创新机制"使多方参与举办职业教育服务的内生动力"通过竞争机制提升职业技能等级证书的含金量"激发职业教育的多元办学格局"是职业教育机制设计的重大创新#'((+T ,证书是基于企业职业岗位的需求而开发"及时将新技术$新工艺$新规范$新要求纳入教学内容"通过资格鉴定促进校企合作$深化产教融合"让各方共同投入发挥主体责任"从而推动人才培养质量的提升#'3(基于+$[T 证书制度试点,的建设"完善+岗课赛证,融通的教学模式"深化+三教,改革"将+证书和比赛,有机融入人才培养方案"优化课程设置和教学内容"提升专业教学团队水平"建设多维融合教学平台"体现职业教育的实践性和实用性##二$工业机器人技术专业+$[T .证书制度实施路径和策略在)%$'年发布的-工业机器人技术专业教学标准P0%(%'.中明确指出工业机器人技术专业培养目标和职业面向岗位群"工程师岗位具体完成工业机器人现场编程$系统开发$工业机器人应用$维护$调试安装$产品营销等任务#结合目前+双证书,要求"我校成功申报并获批+工业机器人集成应用职业技能等级'初$中级(证书,试点单位"主要从以下几方面来推进+$,和+T ,有机衔接"真正加强产教融合"提高职业教育质量和学生就业能力#$&完善+岗课赛证,融通+新,体系+岗课赛证,融通的教学模式是以就业岗位为导向"将标准岗位对应所需要的知识技能和素质融合到课程中"在学习过程中鼓励学生报考相应的资格证书"同时组织学生参加对应专业的竞赛"通过竞赛来提高学生学习的兴趣"#"科教论坛科技风"#""年$"月Copyright ©博看网. All Rights Reserved.促进学生的学习"即+专业课程与企业岗位对接$专业课程与技能大赛融合$专业课程与1$[T职业技能等级证书2融通,#在+岗课赛证,融通的体系中"专业课程是核心"利用+校企双主体,合作"将+企业元素进课程$技能竞赛进课程$职业资格考证进课程,重构课程体系"即首先满足市场需求"以就业岗位为导向"同时制定以职业技能证书为主导的教学目标"尤其需要将著名厂家等的职业技能证书的考试大纲与教学大纲相衔接"才可以培养出符合行业和企业需求的高素质应用型人才"有效提升职业院校人才培养质量"如图)所示"+岗课赛证,融通课程体系构建路径和方法#图)+岗课赛证.融通课程体系构建路径和方法44本专业通过将工业机器人集成应用T证书中的职业素养$考核内容$专业技能等要求"与现有人培方案中课程体系$课程标准$学习目标等进行逐项对比"分析目前人才培养方案和课程体系存在的不足"将证书培训要求与+$,的课程体系相融合确定基础模块$核心模块$拓展模块等"解构重组课程体系"对课程内容进行+整合$新增$强化实训$删除,等不同处理"构建多课联动$书证融通课程体系"将工业机器人集成应用T职业技能等级标准与要求完全融合到人才培养方案中#)&探索培训评价+新,模式深化培养培训模式和评价模式改革"以+证,促训"拓展新的人才培养评价维度"推进专业教学与获证培训有机衔接#+岗课赛证,融通是在校企+双元,育人的基础上"融入职业技能大赛和职业技能等级证书考核培训等元素"突出实践导向"有效丰富了我国职业教育人才培养的内涵"大大拓展了职业教育办学与育人的边界"把职业技能等级证书培训考核结果作为人才培养评价的重要内容"重新确立实践能力在人才培养评价体系中的核心地位"充分彰显职业教育高技能人才培养的类型特色#(&打造专兼结合+新,团队为贯彻落实好+$[T,证书制度"归根结底要落实到专任教师的教学工作中#打造教学+新,团队首先要合理选取双带头人"做好本专业人才培养方案的顶层设计)接着通过轮训制度"组织专业骨干教师积极参加师资培训"让教师准确把握+T,证书标准内容要求和内涵"并且鼓励教师获取相应+T证书,培训师和考核师的资质"将教师个人发展与证书制度相结合"提升教师实施教学$培训和考核的评价能力"激发教师教学内动力)最后"还需要引入校外专家加盟"优化师资队伍结构#3&建立多维融合+新,平台根据+岗课赛证,融通教学改革需要"在分析本专业原有基础$学校特色与优势等因素基础上"结合教学实际$ +$[T,证书制度$职业技能竞赛等需求升级原有实训装备"并结合颁证机构要求陆续添置培训设备"新建工业机器人集成应用实训平台和实训室"打造集人才培养$科学研究$技术服务三位一体的工业机器人+岗课赛证,多维融合教学平台#结语-职教)%条.提出的+$[T证书制度,不仅可促进高职院校+三教,改革"同时也是学生培养终端检验的内涵所在#本文以本校工业机器人集成应用+$[T证书,试点工作实施为例"探索+双证书,制度在本专业推行中对于人才培养目标制定$课程体系重构$教学团队建设$实训平台完善$教学改革实施等方面提出的有效促进作用"为院校实施其他+$[T,证书制度或专业建设提供借鉴参考#参考文献&$',中国制造)%)P-解读之(推动机器人发展&中央政府门户网站!)%$02P&&)'蒋庆斌!朱平!陈小艳!等&高职院校工业机器人技术专业课程体系构建的研究&S'&中国职业技术教育!)%$0#)'$&&('姚培!邓杨&基于现代学徒制的工业机器人技术专业人才培养方案的开发***以湖南劳动人事职业学院为例&S'&南方农机!)%$'!)3&&3'马志广&+岗课赛证.融通的工业机器人专业课程体系构建&S'&科技风!)%)$!$%&项目基金 校级课题!e)%)%%%3!,$[T职业技能证书制度与新职业教育研究***基于工业机器人专业+$[T证书.制度实施路径探析-!一般项目作者简介 何苗#$'Q$*4$!女!湖北人!武汉交通职业学院讲师!研究方向(机械电子)智能制造"$"!科技风"#""年$"月科教论坛Copyright©博看网. 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2019年,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,明确指出要实施1+X 证书制度。
截至目前,教育部已经牵头认定并公布了4批试点名单。
其中,第一批包括建筑信息模型(BIM )试点院校320所、Web 前端开发试点院校424所、老年照护证书试点院校233所、物流管理证书试点院校354所、汽车运用与维修证书试点院校466所、智能新能源汽车证书试点院校194所,第二批包括电子商务数据分析试点院校375所、网店运营推广试点院校570所、工业机器人操作与运维试点院校397所、工业机器人应用编程试点院校325所、特殊焊接技术试点院校155所、智能财税试点院校468所、母婴护理试点院校241所、传感网应用开发试点院校303所、失智老年人照护试点院校156所、云计算平台运维与开发试点院校288所,第三批包括63家职业教育培训评价组织的76个职业技能等级证书,第四批包括270家职业教育培训评价组织的355个职业技能等级证书。
1+X 证书制度实施一年多以来,取得了大量试点经验,但毕竟还是新生事物,在试点过程中不可避免地也遇到了很多问题,因此有必要对这些问题进行系统梳理,并且提出有针对性的解决对策。
一、研究缘起关于1+X 证书制度实施,目前已有一些学者从不同的角度进行了研究,主要涉及以下几个方面:一是制度体系。
例如,王兴、王丹霞认为,关键是要构建起两基础(国家资历框架、学分银行)、一个架构(纵向推进、横向衔接的多模块体系)、五个主体(以培训评价组织为主,政[摘要]1+X 证书制度实施一年多以来,取得了大量的试点经验,但也存在不少问题。
为了更为精准地分析问题并有针对性地提出解决对策,研究团队结合已有的研究成果,采用问卷调查方法进行了进一步研究。
研究发现,在1+X 证书制度实施过程中,各主体的职责划分还不明确,制度体系建设也不完善;支持政策较为笼统,缺乏针对性和可操作性;证书效力不足,社会认可度不高;培训评价组织性质有待明确,能力有待考验;院校实施有待深入,具体操作存在困难。
国家职业技能鉴定参考试题1、什么是技能?人的技能包含哪几个要素?答:技能是人在意识支配下所具有的肢体动作能力。
人的技能包含智能与体能两个因素。
2、什么是职业技能?答:职业技能是指人在职业活动范围内需要掌握的技能。
(可分为言语技能和肢体技能)3、职业技能的主要特点是什么?答:①要在具体工作实践中或模拟条件下的实际操作中进行训练和培养。
②技能一旦掌握一般不易忘却。
③各种职业的性质及其技能形式有差别。
4、什么是职业技能鉴定?答:职业技能鉴定是按照国家规定的职业标准,通过政府授权的考核鉴定机构,对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。
5、职业人技能鉴定的对象包含什么内容?答:职业技能鉴定的主要对象是劳动者从事某一特定的职业活动所具备的职业技能。
它包含了两个层次的内容。
一是要测量劳动者掌握特定的生产劳动技能的专业性质;二是要测量劳动者运用这些技能解决实际问题、完成工作任务的能力水平,即职业技能的等级。
6、职业技能鉴定的本质属性是什么?答:技能鉴定的本质是一种考试,具有考试所应有的共性特征。
第一,职业技能鉴定属于标准参照性考试。
第二,职业技能鉴定属于综合性性社会考试。
7、什么是标准参照考试?答:所谓标准参照考试,就是个人考试的结果是否符合要求,它参照的是一个既定的标准,这个标准一旦确定与整体考试的水平无相关关系。
8、什么是常模参照考试?答:常模参照考试与标准参照考试不同,个人考试的结果是否符合要求,它所参照的不是一个既定的标准,而是根据考试目的预先设定的一个指标。
9、为什么说职业技能鉴定是属于综合性社会考试?答:职业技能鉴定的对象是社会劳动者,其社会分工和行业分布涉及所有职业领域,并覆盖了各种性质的企事业单位;而且,社会劳动者的个人身份,包括在岗的各类人员,正在求职的或转岗的人员,以及在校接受培训的学生等多种类型;此外,从业人员还涉及不同等级层次的职业群体。
职业技能鉴定是为适应社会就业和各行业用人需要而进行的综合性社会考试。
国家职业资格证书补贴申请流程(一)国家职业资格证书补贴申请流程(一)近年来,随着中国经济的快速发展,职业技能的重要性越来越被人们所重视。
为了提高职业人才的素质,国家职业资格证书成为职场竞争的热门资格认证之一。
为了进一步鼓励广大职业人才参与职业资格考试,国家明确了职业资格证书的补贴政策,并规定了相应的申请流程。
本文就国家职业资格证书补贴的申请流程进行详细介绍。
一、资格要求1. 申请人必须是中国公民,年满18周岁且身体健康;2. 申请人须为持有有效劳动合同并具有一定工作经验的在职人员;3. 申请人须在连续三年内参加过职业资格证书考试,获得相应证书的考生优先。
二、准备材料1. 申请表:填写个人信息、申请资格、考试等级等。
可从县级人力资源社会保障局或职业技能鉴定中心网站下载并填写;2. 身份证明材料:提供身份证或户口簿复印件;3. 有效劳动合同和工作经验证明:提供由单位出具的、与申请职业资格证书相关的有效劳动合同和工作经验证明材料的复印件;4. 职业资格证书材料:提供最近一次参加职业技能鉴定考试的成绩单副本,证明已通过考试并获得相应职业资格证书。
三、申请流程1. 准备材料:申请人按要求准备相关材料;2. 申请材料审核:申请人将准备好的材料交给县级人力资源社会保障局或职业技能鉴定中心进行审核;3. 材料初审:相关专业人员对申请人提交的材料进行初步审核,核实材料的真实性和完整性;4. 材料复审:初审通过的申请人材料将进入复审阶段,由专业人员对材料进行再次审核,确保符合国家补贴政策的要求;5. 补贴资金发放:符合补贴资格的申请人将获得相应的职业资格证书补贴资金。
四、注意事项1. 申请人应确保填写的个人信息真实准确,并按要求提供相关材料的复印件;2. 申请人提交的材料应力求完整、清晰,并注意保持原件的安全性;3. 在申请过程中,申请人遇到问题可咨询相关部门的工作人员,获得解答和帮助;4. 在申请过程中如有变更情况,申请人应及时向工作人员说明并提供相应材料。
o关于国家职业资格证书与专项职业能力证书的简易说明根据“国务院大力发展职业教育的决定”(国发[2005]35号)、中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》、人力资源和社会保障部关于“全面推进专业技术人员职业资格证书制度”和国家对专业技术人员加强培训且须持证上岗及(国发[2010]36号)等文件精神。
凡考试通过下表126项认证项目中相关课程中的任何一门,均可申请参加项目资格认证。
项目证书包括职业资格证书和专项职业能力证书两类,由工业和信息化部和人力资源和社会保障部颁发。
全国统一编号、具有防伪标志、盖有发证机构钢印、全国通用、长期有效、可网上查询,是从业资格和行业准入制度发展的必然产物:是推进“双证教育”、素质教育、“1+1”教育和“文凭+证书”教育的有效途径;同时全面提高劳动者职业技能水平,保障就业竞争能力,实现就业及保职、升职提供一条捷径。
申请认证的学员只要填写《鉴定申报表》2份,并提交本人身份证、学生证(或毕业证)复印件(A4纸复印)2份、二寸免冠蓝底彩色照片4张,同时交纳相应认证测评费,经河南省级NTC管理中心组织考试复核确认并报工业和信息化部NTC 管理中心终审同意后颁发证书。
该证书是专项职业技能考核和劳动者职业能力培训考核的合格凭证,是专业技术人才资格晋升、职务聘任、执业、从业资格注册的重要依据。
取得中级专项职业能力证书,可聘任技术员或助理工程师职务;取得高级专项职业能力证书,可聘任工程师职务。
通过培训考试并获得专项职业能力证书的学员,相关资料将被纳入到官方网站人才业技术人员、管理人员和应用人员。
3、各类计划进入信息领域的人员。
4、申请员级(初级)认证的人员必须是中专(含中专)以上学历。
5、申请师级(中级)认证的人员必须是大专(含大专)以上学历。
6、申请高师级(高级)认证的人员必须是本科(含本科)以上学历。
附:新专业:127制冷设备与维修;128商务英语。
以下是人力资源师考试详细介绍:一、人力资源管理师考试分多少个级别?按照国家职业标准分为人力资源管理员(国家职业资格四级)、助理人力资源管理师(国家职业资格三级)、人力资源管理师(国家职业资格二级)、高级人力资源师(国家职业资格一级)。
二、报考条件人力资源管理师(国家职业资格二级)(1)连续从事本职业工作13年以上。
(2)取得本职业三级企业人力资源管理师职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上。
(3)取得本职业三级企业人力资源管理师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上,经本职业二级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
(4)取得大学本科学历证书后,连续从事本职业工作5年以上。
(5)具有大学本科学历证书,取得本职业三级企业人力资源管理师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上。
(6)具有大学本科学历证书,取得本职业三级企业人力资源管理师职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经本职业二级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
(7)取得硕士研究生及以上学历证书后,连续从事本职业工作2年以上。
三、人力资源管理师考试考几科?分值如何?人力资源管理师考要参加两个科目考试,即基础知识和技能操作。
基础知识考试采取标准化试卷书面测试方式,考生在答题卡上作答。
技能考试采取闭卷书面测试方式,考核的题型包括计算分析题、问答题和案例分析题等。
卷面分值100分,60分为及格。
师级资格另外还需参加论文综合评审(撰写与答辩)。
四、考试内容人力资源规划;职业生涯设计;岗位描述;人员招聘;员工培训;员工激励;绩效考核;薪酬福利设计与管理;劳动关系管理等相关内容。
五、考核方案4-3级职业道德选择题125 题卡作答- 占总分10%理论知识占总分100 90%专业技能简答、计算、综合题等纸笔作答100 占总分100%2级职业道德选择题125 题卡作答- 占总分10%理论知识100 占总分90%专业技能简答、综合分析纸笔作答100 占总分100%综合评审论文撰写口头或书面答辩100 100%六、如何报名参加考试?什么时候报名?目前考生不可以个人报名,只能通过培训单位代报。
国家职业资格证书培训系统实施方案目录总论指导思想开展职业资格证书培训的背景及意义职业资格证书的重要性职业资格证书的长远影响总论职业院校是为社会和企业培养生产、服务、技术和管理一线劳动者和技能型专门人才的主要渠道。
特别是随着知识经济时代的到来,社会需要数以亿计的技能型、应用型人才,面对这种现实,职业资格证书培训需要承担更多的历史使命和社会责任,职业院校应树立大职业教育观,积极介入并实施职业资格证书的培训,为社会经济发展做出更大的贡献。
党和国家高度重视职业技能人才的培训与培训工作,来自行业的呼声也对职业院校开展职业资格证书培训提出了很高的要求。
党的十六届六中全会描述了到2020年构建社会主义和谐社会的宏伟蓝图,并将“健全面向全体劳动者的职业技能培训制度,使人人有知识、个个有技能”作为具体任务目标,其核心内容就是要为所有劳动者职业生涯全程提供有效的职业技能培养与培训,不断提高他们的就业创新能力、工作能力和职业转换能力。
这就对职业教育和培训提出了更高的要求,也使职业教育的发展面临严峻考验。
从大职业教育观的角度来理解和认识,职业资格证书培训是职业教育的必然组成部分,为全面提高劳动者素质、提高企业竞争力乃至提升综合国力做出了重大贡献,是我国工业化、生产社会化和现代化的重要支柱。
随着社会的不断发展,对应用型、技能型人才的成长也会提出新的更高的要求。
特别是处在经济社会转型期,在依靠科技进步和劳动者素质提高成为经济增长的主要方式的大背景下,必将引发职业资格证书新一轮的跨越式发展。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:要“健全面向全体劳动者的职业教育培训制度”。
党和国家的日益重视、社会经济的高速发展使得旨在培养和提高劳动者素质的职业培训事业迎来了前所未有的发展机遇。
但人们在思考如何进一步发展和完善职业培训事业的时候,往往容易步入一个误区,即认为职业院校是开展以全日制为主的学历教育的,因而更加关注政府机构和企事业单位在职业培训中的重要地位,却常常忽视了作为职业培训前沿阵地的各级各类职业院校的职业培训这一社会职能的发挥。
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出:“坚持学历教育与职业培训并重,实行灵活的办学模式和学习制度。
职业学校要实行学历教育与职业资格培训相结合、职前教育与职后教育相结合,努力办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心。
”因此,职业院校承担着开展职业资格证书培训,为社会主义现代化培养高素质劳动者和高技能人才的任务,是培养技能型、应用型劳动者成长的摇篮,这是职业教育的基本社会职能。
在我国职业资格证书培训越来越受到重视的社会背景下,如何利用职业院校的资源优势,充分发挥职业院校在职业培训中的应有作用,已经成为教育界乃至整个社会亟待解决的重大课题。
因此,研究职业院校如何开展与实施职业资格证书培训有着十分重要的理论意义和实践意义。
指导思想职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。
它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略的重要举措,也是我国人力资源开发的一项战略措施。
它对于提高劳动者素质,促进劳动力市场的建设以及深化国有企业改革,促进经济发展都具有重要意义。
开展职业资格证书培训的背景与意义一、基本定义我国的职业技能鉴定体系是从50年代开始形成的传统的八级技术等级制度基础上,经过多年的演变发展,在中华人民共和国工种分类目录和技术等级标准的基础上确立的。
从94年起,我国就开始试行新的职业技能鉴定制度,并通过立法在《劳动法》(95年)、《职业教育法》、《职业资格证书规定》、《职业技能鉴定规定》等法律法规上确定了职业技能鉴定的基本法律地位和政策保障。
现行国家职业资格证书是根据劳动和社会保障部令第6号《招用技术工种从业人员规定》从2000年7月1日起开始实行的。
是由原技术等级证书和技师合格证书合并构成。
为什么要实行国家职业资格证书制度?从世界各国的情况看,绝大多数国家都有自己的职业资格证书制度。
职业资格证书是国际上唯一通用的从业资格证明。
在改革开放二十多年后的今天,我国的国际化进程逐渐加快,随着2001十一月中国正式加入世贸组织,外资企业将大量进入中国,对我国劳动力的素质将有更高的要求。
我国实行自己的职业资格证书制度就是为了提高劳动者素质,促进劳动者就业和中强就业管理,适应外资企业对我国劳动力素质的要求。
职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度。
它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书。
二、国家职业资格证书的区别和用途目前国内的各种证书五花八门,较为权威的有《计算机等级证》、《财会电算化合格证》等,各地方行政部门以及企业发放的证书更是不计其数。
国家职业资格证书同这些证书最大的区别在于:国家职业资格证书是通过国家法律、法令和行政条规的形式,以政府的力量来推行,由政府认定和的机构来实施的,对劳动者的从业资格进行认定,在全国通用的国家证书。
国家职业资格证书有什么用处?实行国家职业资格证书制度就是要对"从事技术复杂以及涉及到国家财产、人民生命财产安全和消费者利益的工种(职业)"实行准入控制。
未经过职业培训或培训,未取得相应职业资格证书的人员,不得在国家规定就业准入工种(职业)范围内就业,职业介绍机构和用人单位不得介绍和招用。
对违反规定的,劳动保障监察机构要依法进行行政处罚。
简单的说,没有经过职业技能培训陬得国家职业资格证书的求职人员,一是用人单位不得招用,二是职业介绍机构不得介绍。
三、需要国家职业资格证书的人群(1) 在职人员。
到职介机构求职的劳动者到实行准入控制的工种范围内就业时,必须具有国家职业资格证书。
用人单位和职业介绍机构发布技术工种人员招聘广告时,必须在应聘人员应具备的条件中注明职业资格要求。
(2) 新生劳动力。
普通高中、职业高中、职业中专、大学应届毕业的新生劳动力,不但要经过职业培训、职业教育,取得毕业证书,还必须取得相应的职业资格证书后才能实行准入控制的技术工种范围内就业。
(3) 在职人员。
对从事技术工种而还没有相应职业资格证书的在岗人员,必须参加职业技能培训,拿到职业资格证书再上岗。
(4) 转岗人员。
对已经有职业资格证书,但是又更换了的在职人员,必须重新参加职业培训,取得现在岗位的职业资格证书再上岗。
(5) 政策性安置人员。
用人单位安排国家政策性安置人员从事技术工种工作的,应当先组织培训,达到相应工种(职业)技能要求后再上岗。
(6) 下岗职工。
下岗职工再就业前都必须进行职业技能培训,拿到职业资格证书才能再就业。
国家职业资格证书与毕业证书的区别是什么?我国实行的是双证书制度,毕业证书和国家职业资格证书都是求职人员的应业凭证,求职人员在取得毕业证书的同时,还必须取得相应的职业资格证书才能就业。
计算机类职业资格证书包括那些工种(职业)?技术工种范围是由劳动和社会保障部根据中华人民共和国工种分类目录确定的。
在国家实行准入控制的工种(职业)目录中,计算机类只有计算机操作员和计算机维修工两个工种(职业)。
(见劳动部6号令附录)怎么取得国家职业资格证书?必须经过专门的职业技能培训,参加职业技能鉴定考试并合格才能办理四、实施职业资格证书制度的法律依据《劳动法》第八章第六十九条规定:"国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度,由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定"。
《职业教育法》第一章第八条明确指出:"实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历文凭、培训证书和职业资格证书制度"。
这些法规确定了国家推行职业资格证书制度和开展职业技能鉴定的法律依据。
五、国家推行职业资格证书制度的意义开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是落实党中央、国务院提出的"科教兴国"战略方针的重要举措,也是我国人力资源开发的一项战略措施。
这对于提高劳动者素质,加强技能人才培养,促进劳动力市场的建设以及深化国有企业改革,促进经济发展都具有重要意义。
六、职业资格证书是如何办理的?根据国家有关规定,办理职业资格证书的程序为:职业技能鉴定所(站)将考核合格人员名单报经当地职业技能鉴定指导中心审核,再报经同级劳动保障行政部门或行业部门劳动保障工作机构批准后,由职业技能鉴定指导中心按照国家规定的证书编码方案和填写格式要求统一办理证书,加盖职业技能鉴定机构专用印章,经同级劳动保障行政部门或行业部门劳动保障工作机构验印后,由职业技能鉴定所(站)送交本人。
七、就业准入所谓就业准入是指根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定,对从事技术复杂、通用性广、涉及到国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业(工种)的劳动者,必须经过培训,并取得职业资格证书后,方可就业上岗。
实行就业准入的职业范围由劳动和社会保障部确定并向社会发布。
八、国家规定实行就业准入的职业(一)生产、运输设备操作人员目前,劳动和社会保障部依据《中华人民共和国职业分类大典》确定了实行就业准入的87个职业目录。
分别是:车工、铣工、磨工、镗工、组合机床操作工、加工中心操作工、铸造工、锻造工、焊工、金属热处理工、冷作钣金工、涂装工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、电机装配工、高低压电器装配工、电子仪器仪表装配工、电工仪器仪表转配工、机修钳工、汽车修理工、摩托车维修工、精密仪器仪表维修工、锅炉设备安装工、变电设备安装工、维修电工、计算机维修工、手工木工、精细木工、音响调音员、贵金属首饰手工制作工、土石方机械操作工、砌筑工、混凝土工、钢筋工、架子工、防水工、装饰装修工、电气设备安装工、管工、汽车驾驶员、起重装卸机械操作工、化学检验工、食品检验工、纺织纤维检验工、贵金属首饰钻石珠宝检验员、防腐蚀工(二)农林牧鱼水利业生产人员动物疫病防治员、动物检疫检验员、沼气生产工(三)商业、服务业人员营业员、推销员、出版物发行员、中药购销员、鉴定估价师、医药商品购销员、中药调剂员、冷藏工、中式烹调师、中式面点师、西式烹调师、西式面点师、调酒师、营养配餐员、前厅服务员、客房服务员、保健按摩师、职业指导员、物业管理员、锅炉操作工、美容师、美发师、摄影师、眼镜验光员、眼镜定配工、家用电子产品维修工、家用电器产品维修工、钟表维修工、办公设备维修工、养老护理员(四)办事人员和有关人员秘书、公关员、计算机操作员、制图员、话务员、用户通信终端维修员。