山西牧歌歌谱

牧歌简谱学习计划软件电脑一、前言随着社会的发展，人们对音乐学习的需求越来越高。

牧歌作为一种古老的音乐形式，一直以来受到许多人的喜爱。

然而，学习牧歌简谱并不容易，尤其是对于初学者来说，传统的学习方式往往效率低下，难以吸引学习者的兴趣。

因此，我准备开发一款牧歌简谱学习计划软件，旨在通过电脑提供更加高效、便捷、有趣的牧歌学习体验，帮助更多人轻松掌握牧歌简谱。

二、市场分析1. 目标用户群体在当今社会，牧歌歌曲多用于教学、庆祝和文化交流等场景。

因此，我的软件主要面向学生、音乐爱好者、教师和文化工作者等人群，他们如果对牧歌感兴趣或者需要用到牧歌，都有可能成为我们的潜在用户。

2. 市场需求目前市面上的牧歌学习软件较少，而传统的教学方式通常依赖于书籍和老师讲解，导致学习效率不高。

因此，市场上存在着对于一种新型的、更加便捷高效的牧歌学习工具的需求。

3. 竞争对手目前市场上已经有一些音乐学习软件，但是它们大多数是针对音乐理论、乐器演奏等方面的学习，对于牧歌简谱的学习支持较少。

因此，我们的软件将成为市场上的一款独特产品，具有一定的市场竞争优势。

三、产品设计与功能1. 界面设计软件的界面应该设计简洁明了，便于用户操作。

可以设计成类似于音乐播放器的风格，让用户一眼就能明白如何使用。

2. 功能设计（1）牧歌简谱学习：提供基础的牧歌简谱教学，包括简谱符号的认识、音符的对应等内容。

（2）练习模式：提供练习曲目，用户可以根据自己的水平选择不同难度的曲目进行练习。

（3）作曲模式：用户可以用软件进行牧歌的作曲，软件会提供一定的引导和辅助，帮助用户完成自己的牧歌作品。

（4）社区互动：用户可以在软件上与其他音乐爱好者交流、分享自己的作品，提高学习的趣味性。

四、开发计划1. 前期调研在正式开发软件之前，我会进行市场调研，了解用户对牧歌学习工具的需求，确定软件的功能设计和定位。

2. 软件开发在市场调研的基础上，我将邀请专业的程序员团队进行软件开发。

欣赏:《牧歌》教案音乐一、教材分析 :1、蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。

蒙古民歌洋洋洒洒，浩如烟海，其品位之高，数量之巨，令世人叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库。

碧绿的草原苍茫辽阔，一望无际，朵朵白云像崭新的棉絮般静静地浮动着，在蓝天映衬下，越发显得皎洁。

羊群如同碧海中流动的云彩，马群好似绿浪中奔腾的浪花，乳白色的蒙古包群像是撒落在绿色翡翠盘里的珍珠。

天地相连，浑然一体，构成了异常瑰丽的画卷。

夕阳西下，远山披上了晚霞的彩衣裳，牛羊背上如同镀上了一层金，天边的云朵也变得火焰一般鲜红。

蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调。

蒙古民族是一个质朴豪爽的民族，蒙古民歌有着优美的旋律，独特的韵味，歌中时时透射出蒙古人胸襟的开阔。

蒙古民族又是一个多灾多难的民族，其音乐歌曲的内在品质也大都饱含苍凉、孤独、悲怆的艺术之美。

无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要你听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻能感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。

内蒙古地域辽阔，生活方式的差异形成了不同的演唱风格。

因此，蒙古民歌既有风格上的统一性，又有地区色彩的多样性。

经过漫长的历史岁月，在内蒙古地区大致形成了五个地域性风格色彩区：呼伦贝尔风格区、科尔沁风格区、锡林郭勒风格区、鄂尔多斯风格区和阿拉善风格区。

大体上来说，呼伦贝尔民歌多华彩重装饰；科尔沁民歌旋律平和流畅、蕴藉深沉；锡林郭勒民歌苍凉而古朴；鄂尔多斯民歌旋律活泼跳荡、大起大落；而阿拉善民歌则显得沉着而有耐力。

各风格区之间既有音乐风格上的重叠，也偶有交错现象。

长调中特殊的发声技巧称作"诺古拉"，即波折音，类似颤音，对形成蒙古族长调独特风格有重要作用。

长调牧歌是草原文化的代表和蒙古族音乐的结晶，广大牧民和一代又一代优秀的民间歌手在"长调"中不知倾注了多少的感情，发挥了多少创造力。

课后反思
这节课运用了谈话法、比较法、想象法和体验法等教学方法，虽然方法不够新颖和独到，但基本能按教案实施环节，完成教学任务。

由于时间比较仓促，准备时间不足，教师对教案熟悉程度不够，加上这个班学生基础较差，也许由于是摄像的原因，学生较紧张，不够放得开，练声的铺垫也不够，声音位置和气息没控制好。

学生没有放开唱。

演唱中如果再配合音乐伴奏也许能带动学生的演唱。

学生上讲台书写旋律音符中的附点的位置没注意指出和纠正。

为了能按时走完教学环节，也没有太多时间针对性地调整学生这种紧张不敢唱的情况。

今后要多“备学生”，以便今后应对更多的教学现象。

呼伦牧歌简谱一、背景介绍《呼伦牧歌》是一首中国著名的民族音乐作品，由计玉球创作。

这首歌曲以呼伦贝尔大草原为背景，表达了对家乡呼伦贝尔草原的深深眷恋之情。

歌曲以其激昂豪放的旋律与动人的歌词而广为流传，并成为著名的中国民族音乐代表之一。

接下来，我们将为大家带来《呼伦牧歌》的简谱。

二、歌曲简谱以下是《呼伦牧歌》的简谱：1、G E G D E E G EDE E D C D E F E D C B D C B C呼伦贝尔牧场风光奇 B A A A G A B C D E F E D C B D C B C绿草如茵牛羊成群起 D C C C B C D E F G A G F E D F E D E2、G E G D E E G EDE E D C D E F E D C B D C B C呼伦贝尔牧场风光奇 B A A A G A B C D E F E D C B D C B C绿草如茵牛羊成群起 D C C C B C D E F G A G F E D F E D E3、D E G A B B A G A G A G E G F G E G F G E G F空谷幽兰花香扑鼻知 G E G A G F E F G F E D晴天巷陌人如织 D C F D C B C D C B A G4、D E G A B B A G A G A G E G F G E G F G E G F空谷幽兰花香扑鼻知 G E G A G F E F G F E D晴天巷陌人如织 D C F D C B C D C B A G三、演奏指导《呼伦牧歌》是一首节奏感强烈的歌曲，旋律激昂豪放。

以下是一些演奏指导：1.节奏感：这首歌曲的节奏感非常重要，要尽可能地准确把握每个音符的时值。

可以使用节拍器来辅助，以确保演奏的准确性。

2.舒缓与激昂的转换：歌曲中的第一、第二段和第三、第四段有明显的节奏转变。

第一、二段的旋律舒缓、悠扬；而第三、四段则变得激昂、奔放。

牧歌》教学目标：1、聆听乐曲《牧歌》，感受音乐的独特风格、音色色彩及情绪。

2、有感情地演唱歌曲《小牧笛》，并创编表演唱。

3、了解音乐与地区的密切关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

教学重点：演唱歌曲《小牧笛》，唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格教学难点：聆听《牧歌》与《小放牛》进行题材、形式、风格的对比教具准备：磁带、钢琴、课件等教学过程：过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学1、教师播放《小牧笛》音乐2、师生问好听音乐进教室潜移默化中熟悉新歌的旋律。

二、复习6 1 2听听老师弹奏的是色块中的哪个音？请跟琴唱一唱。

（见书本P19）1、当听到上面的音时请站起来，听到下面的音时坐着不动2、听辩后唱一唱3、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，体验两个音的高低学生仔细听辩，并进行站立以一种轻松活泼的方法来进行听辩，让学生学得自然，有效三、聆听《牧歌》1、教师导入我们的这一个单元的名字叫《放牧》，你肯定首先想到了草原吧。

是啊，在一片绿色的大草原上，一望望不到边际，牛羊成群，白云朵朵，真是好美啊，我忍不住要歌唱了。

2、教师清唱《牧歌》3、出示歌词这是刚才老师唱的歌曲的歌词，是内蒙古乌达盟同名民歌4、播放音乐设问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？也就是你举了几次手？5、指名回答并进行分析6、设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？表达了怎样的场景？7、帮助学生进行学习8、与学生一起讨论9、从三方面交流学习1、学生想象草原的景色2、学生聆听欣赏歌曲3、看歌词，了解这是一首民歌4、听到民歌曲调举手5、回答问题6、和教师一起讨论分析7、自由回答8、自由说说自己的1、先声夺人，给学生留下深刻的印象，熟悉并记住主题旋律2、培养仔细聆听音乐的习惯，并能够在聆听的同时用举手的方法为乐曲进行分段3、培养师生之间的合作，融洽课堂气氛4、在教育教学的过程中，教师及时进行角色的转变，变指导为帮助，学生乐于接受5、让教师从教学者变成学友，营造教学上的平等与合作，达到师生共同的进步四、表演《小牧笛》1、接下来我们再来学习另外一首有自己特色的牧歌播放歌曲，指导体会情绪2、出示自制图形谱，以教师带领唱为主指导感情3、播放音乐4、教师弹琴5、巡回指导，奖励表现优秀的学生。

《山西牧歌》在民族声乐教学中的艺术魅力杨晓彬【摘要】民族声乐教学中有非常多的富有民族特色的民歌、艺术歌曲、创作歌曲等,这些歌曲在民族声乐教学中占有极其重要的地位和艺术魅力.不同民族声乐的演唱对于声乐教学者、学习者、演唱者等都具有了解不同民族特色的桥梁作用.《山西牧歌》作为一首改编创作歌曲就是其中之一,通过民族声乐教学中《山西牧歌》的学习演唱能使我们更多更好地认识“山歌”及山西民歌的艺术特色,这对于民族声乐教学中山歌和山西地方特色的把握学习具有重要的作用和意义.【期刊名称】《美与时代（下旬刊）》【年(卷),期】2014(000)003【总页数】2页(P127-128)【关键词】民族声乐;声乐教学;艺术处理;艺术魅力【作者】杨晓彬【作者单位】郑州大学西亚斯国际学院音乐学院【正文语种】中文一、歌曲讲解《山西牧歌》，由安在彪作词，张沛作曲。

这首歌曲是根据山西河曲民歌《三天路程两天到》改编而成的，是一首典型的山歌风格的具有较高难度的民族男高音演唱曲目。

该曲深远辽阔，节奏自由，音调悠长，声音高亢嘹亮，是一首富有民族特色的创作改编曲。

二、特色运用（一）歌词特色《山西牧歌》的歌词极其生动，富有浓郁的乡土气息。

比如，衬词“的那个”的运用，歌中的“阳婆婆”就是太阳，“一搭搭坐”生动活泼，“海红子果”是河曲县特有的一种果子，“咱二人亲事”的“亲”要唱成“qing”等等，这种来源于生活的生动歌词，易于传唱，感情真挚，具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色。

（二）旋律特色《山西牧歌》为再现的三段体结构，整个三段体中出现了大量“大跳”音程的运用，突出了浓郁的地方特色。

歌曲首段开头一句的“蓝天呦，白云映小河”前半句便采用了纯五度的“大跳”音程，旋律极其悠远、自由，这样的艺术手法充分体现出了那种极其辽阔、一望无际的蔚蓝的天空；后半句的旋律中出现跨度最大的旋律为纯四度音程，整个后半句的旋律变得舒缓了很多，这样的艺术处理充分体现出了由浩瀚辽阔的蓝天到“白云映小河”画面的转变由远至近；而其中“小河”的旋律也采用了自由延长的艺术手法，这样充分体现出了小河缓缓流淌的画面，引人入胜。