八年级数学线上教学线下教学衔接计划

八年级数学线上和线下教学衔接方案结合此次我校“空中课堂”线上教学内容以及学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定数学基础，特制定线上和线下教学衔接方案：一、学生情况分析经过本学期近三个月的线上“空中课堂”线上教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对数学的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

二、教材分析本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下:第十八章数据的收集与整理本章要求学生能根据具体问题，收集相关数据，会制作统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图、频数分布直方图，并能从图表中获取信息；重点是让学生在各种问题的解法探究和解题后的反思中，体验学数学、用数学的意识，探索运用所学知识解决实际问题的途径；难点是运用数据描述信息，作出推断的过程，发展统计观念．第十九章平面直角坐标系本章的教学目标使学生能掌握用不同的方式确定物体的位置，综合运用图形与坐标的知识解决简单的实际问题。

重点：特殊点的坐标特征及其在解题中的应用，数形结合的思想难点：感受数形结合思想第二十章函数本章的学习目标是1.掌握函数的三种表示方法；2.能根据函数图像解决简单的实际问题重点: 函数的表示方法.难点: 函数在实际问题中的应用第二十一章一次函数本章的主要内容是函数的基本知识，以及一次函数的图象、性质和简单应用。

函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量相互依存和变化的实质，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。

本章是学习函数的入门，也是进一步学习函数的基础。

学校线上线下教学衔接方案学校线上线下教学衔接方案（精选5篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就需要我们事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的学校线上线下教学衔接方案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

学校线上线下教学衔接方案1根据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：一、指导思想利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。

二、准备工作在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。

班主任：通过QQ群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。

反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。

任科教师：（1)制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美等课程。

（2)设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。

每天通过微信群、QQ群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。

（3)录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。

初二八年级下册数学线上线下教学衔接具体计划范文1. 引言本文档旨在提供初二八年级下册数学线上线下教学衔接具体计划范文。

针对当前线上线下教学相结合的情况，我们制定了以下计划，旨在保持教学的连贯性和高效性。

2. 教学目标- 熟练掌握八年级下册数学知识点；- 掌握数学思维和解题方法；- 培养学生的自主研究和合作研究能力；- 提高学生的数学研究兴趣和动力。

3. 教学计划3.1 线上教学- 第一周：通过线上平台发布课前预内容，包括教材中相关知识点的讲解视频和练题；- 第二周：进行线上互动课堂，引导学生针对预内容进行讨论和提问，激发学生的思考和发言；- 第三周：组织线上小组讨论，让学生进行小组合作，共同解决一些有挑战性的数学问题；- 第四周：进行线上作业批改和答疑，及时给予学生反馈和指导。

3.2 线下教学- 第五周：在校实施集中讲解与复，强调重点和难点，解答学生在线上教学过程中遇到的问题；- 第六周：组织实践活动，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，并进行小组展示；- 第七周：进行小测验，检验学生的掌握程度和研究效果；- 第八周：复和总结，做好复资料的准备，激发学生对数学研究的兴趣。

4. 教学评估- 在线上教学过程中，定期进行课后作业、小测验等评估，及时发现和解决学生存在的问题；- 线下教学结束后，进行期末考试，检测学生对整个学期所学内容的掌握情况；- 综合评估学生在学期末的学业成绩和综合素质表现。

5. 总结通过线上线下教学的有机衔接，我们能够最大程度地提高教学效果，培养学生的自主学习和合作学习能力，并激发他们对数学学习的兴趣。

希望本文档提供的初二八年级下册数学线上线下教学衔接具体计划范文能够为您的教学工作提供一些借鉴和参考。

八年级数学线上线下教学衔接计划
为落实“停课不停学”线上教学与线下教学的有效衔接，根据八五班数学直播课程的进度，结合学生的听课情况及对知识点的掌握情况，考虑到八五班学生自制力较差，线上教学情况不甚理想，因此，制定此教学计划。

实施过程以第二章一元一次不等式与一元一次不等式组为例：
（1）梳理本章总体的知识脉络，理清每一节内容之间的联系（3min左右）；
（2）复习回顾《不等关系》及《不等式的基本性质》的相关知识点（7min左右）；
（3）针对每一个知识点设计例题，进行例题的讲解（10min左右）；
（4）让学生进行配套的练习，此时可以找部分同学进行演板，其余同学写在练习本上，然后老师进行讲评，纠错（20min左右）；【练习的题目以基础题为主，大概占60%，另外40%可以布置成中等题，进行适量的拓展】
（5）针对本节课练习过程中的易错点、重难点进行小结（5min 左右）。

注：
1、每周进行周清，针对本周所讲内容进行小
测；
2、章末要对本章内容进行一个章节测试，以便学生及时查漏补缺；。

初二八年级2020数学线上线下教学衔接具体计划范文一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

二、班级学生情况分析从上学期的期末考试来看，本班无论优秀率还是合格率都有不小的退步。

优秀率仅仅只有X%,而合格率也只达到X%,两极分化的现象再一次增大，与我预期的目标有较大的差距。

通过调阅学生的试卷，发现学生在知识运用上很不熟练，特别是对于解答综合性习题时欠缺灵活性。

本班现有学生X人，经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。

学生有了学习八年级上册数学的经验了，学习八年级下册相对会变得轻松许多，特别是对于反比例函数的学习要容易得多，但分式仍然是八年级下册的一个非常难的学习内容。

三、教材分析第十六章分式：本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法第十七章反比例函数：本章主要学习反比例函数的概念、图象及其性质，学习反比例函数在实际问题中的应用。

第十八章勾股定理：本章主要探索直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系判断一个三角形是否为直角三角形。

第十九章四边形：本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。

第二十章数据描述：本章主要学习平均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。

四、开学安排（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

初中数学线上线下教学衔接指导意见概述本文档旨在提供初中数学线上线下教学衔接指导意见，帮助学校和教师在线上线下教学切换时保持教学质量和连贯性。

以下是一些建议和策略。

1. 教学目标的明确性在线上线下教学切换时，教师应明确教学目标，确保线上线下教学的内容一致，以保证学生能够顺利过渡。

教师可以通过明确的目标，帮助学生理解和知晓每一步的研究目的。

2. 研究资源的共享在线上线下教学切换时，教师可以通过网络平台共享研究资源。

教师可以上传教学课件、录制课程视频以及提供研究资料等，让学生可以在线上或线下自主研究。

这样，学生可以根据自己的研究情况进行巩固和复，有助于保持研究连续性。

3. 交流和讨论的引导在线上教学中，教师可以通过在线讨论平台或线上会议工具，引导学生进行交流和讨论。

教师可以提出问题，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和解决问题的方法。

这样可以促进学生之间的互动和合作，增强研究效果。

4. 作业及时反馈在线上教学中，教师应及时批改学生的作业并提供反馈。

教师可以通过在线批改工具或语音、文字等方式，对学生的作业进行评价和指导。

同时，教师还可以设定在线讨论或答疑时间，让学生有机会提问和解决疑惑。

5. 考试与评估的公平性在线上教学中，教师应确保考试和评估的公平性。

教师可以采用多样化的评估方式，如在线测验、项目作品展示等，确保学生能够全面展示自己的研究成果。

同时，教师还应设定合理的考试时间和方式，以使学生有足够的时间准备和完成考试。

6. 家校合作的推动在线上线下教学切换时，教师应积极推动家校合作。

教师可以与家长进行沟通，了解学生在线下研究情况和研究困难，并提供适当的支持和帮助。

家长可以通过与教师的合作，共同促进学生的研究成长。

结论在初中数学线上线下教学衔接中，教师应明确教学目标，共享学习资源，引导交流和讨论，及时反馈作业，保证考试和评估的公平性，推动家校合作等。

这些指导意见将帮助学校和教师在在线上线下教学切换过程中有效地衔接教学，提高学生的学习效果和教学质量。

数学学科线上线下教学衔接计划背景由于近年来线上教学的普及和推广，教育领域也逐渐加大了对线上教学质量的要求。

然而，在数学学科中，线上教学和线下教学依然存在一些衔接问题。

为了提高线上线下教学的衔接质量，我们制定了以下计划。

目标本计划旨在解决线上线下数学教学衔接不顺畅的问题，提高学生的研究效果和教师的教学质量。

计划内容1. 教材统一：教师应在线上线下教学中使用同一教材，确保教学内容的一致性。

2. 课程设计协同：教师应在线下教学前，提前安排好线上教学内容，并根据学生的实际情况进行相应调整。

3. 知识点强化：在线上教学中，教师应重点强化学生易错和薄弱的知识点，并给予适当讲解。

4. 互动交流促进：教师应通过线上线下互动交流的方式，引导学生积极参与讨论和提问，增强学生研究动力。

5. 作业辅导完善：教师应及时批改学生的作业并给予详细解释，同时提供针对性的辅导材料，帮助学生提高数学研究水平。

6. 培养自主研究能力：教师应引导学生积极使用线上研究资源，培养自主研究的能力。

实施步骤1. 制定计划：学校应制定数学学科线上线下教学衔接计划，并明确计划的目标和内容。

2. 教师培训：学校应为教师提供线上线下教学衔接的培训，使其掌握相关教学技能和方法。

3. 实施计划：教师按照计划的要求，在线上线下教学中衔接教学内容，提高教育质量。

4. 评估监控：学校应定期评估和监控线上线下教学衔接的效果，及时调整计划以提高教学效果。

预期效果通过实施该计划，预计可以解决线上线下数学教学衔接不顺畅的问题，帮助学生提高数学研究效果，提升教师的教学质量。

结论数学学科线上线下教学衔接计划致力于解决线上线下教学中的问题，提高学生的研究效果和教师的教学质量，并为教育领域的发展做出贡献。

初中数学线上线下教学衔接实施计划背景随着互联网的普及和技术的发展，线上教育模式在教育领域得到了广泛应用。

然而，在初中数学教育方面，线上教学仍然面临一些挑战，特别是与线下教学之间的衔接问题。

为了提高初中数学教学的质量和效果，我们制定了以下线上线下教学衔接实施计划。

目标本实施计划的目标是建立起线上线下教学之间的有机衔接，使学生在两种教学模式中能够无缝切换，实现对数学知识的全面掌握和综合运用能力的提升。

实施步骤1. 制定线上教学内容：根据教学大纲和课程标准，制定符合线上教学特点的数学教学内容，包括知识点讲解、题讲解和案例分析等。

2. 开设线上研究平台：搭建线上研究平台，包括视频课程、在线题、在线讨论等功能，方便学生进行自主研究和互动交流。

3. 定期线下辅导活动：安排定期线下辅导活动，例如集中答疑会、小组讨论和实验实践等，为学生提供面对面的教学支持和互动交流机会。

4. 教师培训和指导：为教师提供线上教学平台的培训和指导，帮助他们熟练掌握线上教学工具和教学方法，提高教学效果。

5. 学生评估和反馈：定期对学生进行研究成果评估，并收集他们对线上线下教学衔接的反馈意见和建议，及时调整和优化教学方案。

预期成果通过实施该计划，我们预期达到以下成果：- 提高学生对数学的研究积极性和自主研究能力；- 增强学生在数学知识运用和问题解决方面的能力；- 促进学生在线下教学活动中的积极参与和互动交流；- 提高教师线上线下教学能力和教学效果。

实施时间安排本实施计划将从下学期开始实施，具体时间安排如下：- 制定线上教学内容：第一周开始制定线上教学内容：第一周开始- 开设线上研究平台：第二周开始开设线上学习平台：第二周开始- 定期线下辅导活动：每月一次定期线下辅导活动：每月一次- 教师培训和指导：第四周开始教师培训和指导：第四周开始- 学生评估和反馈：每学期末进行一次学生评估和反馈：每学期末进行一次风险评估与解决方案在实施过程中，可能会遇到以下风险：- 技术故障和网络问题：建立技术支持团队，及时处理技术故障和网络问题。

初中数学线上线下教学衔接方案初中数学线上线下教学衔接方案（精选5篇）为了确保我们的努力取得实效，预先制定方案是必不可少的，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家整理的初中数学线上线下教学衔接方案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中数学线上线下教学衔接方案1根据省教育厅《关于做好20xx年春季学期中小学开学有关工作的通知》(xx基〔20xx〕7号)，4月7日起我市中小学将分批错峰开学。

为稳步做好中小学教学准备工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学衔接工作方案：一、做好教学管理的衔接(一)优化线上教学策略，上好每节课按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。

各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。

要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。

要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。

(二)准备充足教学用品，开学即上课1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。

开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。

要精心准备开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。

部编版数学线上教学与线下教学衔接计划随着疫情防控形势的好转，学校陆续开学，但学生和家长最关心的问题是从哪里开始研究。

因此，教师需要制定一个好的线上教学与线下教学衔接计划，以确保学生的研究效果。

以下是一个简单的计划：一、总体规划在学生回到学校后，不要急于上新课。

通过小测试等方法检测知识掌握情况，实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家研究有效衔接。

二、线上教学与线下教育的具体衔接方案1.找到个性化的“关键”起点。

了解学生已知和未知的知识，以及他们想要知道什么，能知道什么，网上研究中存在哪些疑难问题，以及为什么会有这些问题等等，与学生一起找到他的“零起点”。

2.采用多样化的教学方式。

班级学生掌握情况较好，可将研究新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的学生进行同伴互助教学，班内学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不起的情况，可采用分层教学；对部分研究困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别关注。

3.关注思维发展的“深度”研究。

居家线上研究是研究的一种新方式，但相对缺乏教师的监督和引导、同伴的互助和研讨，学生的各学科研究往往存在“知其然不知其所以然”的情况，在过程探究、思考应用上存在不足。

应依据学生情况知道学生明确知识体系和内在联系，建构知识网络，在此过程中培养学生良好的思维品质。

三、后期教学计划1.激发学生的研究兴趣。

提高研究教学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

通过数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的研究信心，提高研究兴趣。

2.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

注意从实例出发，从感性提高到理性思维；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。

加强培养学生的逻辑思维能力，可以提高他们解决实际问题的能力，同时也有助于培养和提高学生的自学能力。

线上线下数学教学衔接计划背景随着互联网技术的发展，线上教育逐渐兴起，成为一种新型的教学方式。

然而，在数学教学中，线上教学和线下教学存在一定的差异，需要制定合适的衔接计划，以确保学生在从线上教学切换到线下教学时能够平稳过渡，不影响研究效果。

目标制定线上线下数学教学衔接计划的目标如下：1. 为学生提供清晰的过渡指引，使他们能够顺利适应从线上到线下的教学环境。

2. 提供合适的教学材料和资源，支持学生在线下课堂中进行有针对性的复和巩固。

3. 确保线上线下教学的教学内容和教学方法具有一致性，保持教学连贯性。

4. 通过线上线下教学的衔接，提高学生的数学研究效果和成绩。

衔接计划为实现上述目标，制定如下线上线下数学教学衔接计划：1. 预与导入：- 线上教学阶段，通过提供录制的数学预课程，激发学生的研究兴趣，并为后续线下课堂的教学做好铺垫。

- 线下教学阶段，复线上课程内容，引入实际生活中的例子和问题，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

2. 教学内容一致性保障：- 线上线下教学内容的选择和安排应保持一致，确保学生在切换之后不会出现教学断层。

- 教学方法和策略也应保持一致，使学生能够顺利适应新的教学方式。

3. 课后作业和巩固训练：- 线上阶段，提供有针对性的数学作业，检验学生对知识的掌握情况。

- 线下阶段，对线上作业进行讲解和分析，解决学生的疑惑，同时提供额外的巩固练。

4. 教师指导和反馈：- 在线上线下教学过程中，教师应给予学生足够的指导和反馈，帮助他们解决遇到的问题，并及时调整教学策略，以提高教学效果。

实施与评估为确保线上线下数学教学衔接计划的有效实施和持续改进，需要进行以下工作：1. 制定详细的实施方案，明确各项任务的责任人和时间安排。

2. 监测实施过程，并定期收集学生和教师的反馈意见，及时解决问题。

3. 对计划的实施效果进行评估，包括学生成绩的提升情况、教师教学满意度等指标的统计分析。

总结线上线下数学教学衔接计划的制定和实施对于保障学生学习的连续性和提高学习效果至关重要。

初中数学“线上线下教学”衔接方案初中数学“线上—线下教学”衔接方案为了提高线上教学的有效性，切实做好复学后“线上-线下教学”衔接工作，特制定数学“线上—线下教学”衔接建议。

一、网课基本情况本次线上研究开设年级为三至六年级，内容有拓展课和基础课（教材内容）。

拓展课安排了三周，每个年级15课时（其中三年级安排两周共10课时），课程的设计关注了学生的研究能力与学科素养；基础课（教材内容）安排了七周，每个年级31课时。

二、教学衔接建议一）做好学情诊断1.梳理笔记作业。

要梳理这段时间的听课笔记、学生的作业情况，特别是作业中的错例，了解学生研究情况。

2.单元命卷检测。

要基于教材目标与学生学情，对每个单元的知识点进行检测，方式可以是纸笔测试与口头测试相结合，全面了解学生线上研究的情况。

在此基础上，准确梳理出线上研究内容中普遍存在的共性问题，找出学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题，并积极思考对策，以便进行针对性的辅导。

3.设计问卷调查。

也可以通过问卷调查了解学生的学情与研究需求。

4.学情再断。

通过适当次数的研究检测，在检测中发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点。

在此基础上，准确梳理出线上研究内容中普遍存在的共性问题，找出学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题，并积极思考对策，以便进行针对性的辅导。

5.补偿教学。

结合上述共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。

二）制定教学计划要根据教学内容与学生学情，制定一份科学合理的教学计划。

建议安排以下几种课型：1.理解体验课。

一是体验不深刻，要再让学生去体验；二是理解不深入，要设计活动加深理解。

2.查漏补缺课。

有些内容学生错误率较高，有些练网课老师还没讲，这些内容要查漏补缺。

3.单元整理课。

有些单元，可以让学生自己去整理，如用思维导图去整理。

4.还没上的课。

这些内容各要安排几节，还要根据学情与教学时间做科学合理的安排。

八年级数学衔接初二八年级数学线上线下教学衔接具体计划参考初二八年级数学线上线下教学衔接具体计划参考范文一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和奠定坚实的学科基础。

二、班级学生情况分析从上学期的期末考试来看，本班无论优秀率还是合格率都有不小的退步。

优秀率仅仅只有某%，而合格率也只达到某%，两极分化的现象再一次增大，与我预期的目标有较大的差距。

通过调阅学生的试卷，发现学生在运用上很不熟练，特别是对于解答综合性习题时欠缺灵活性。

本班现有学生某人，经过本学期为期某周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。

学生有了学习八年级上册数学的经验了，学习八年级下册相对会变得轻松许多，特别是对于反比例函数的学习要容易得多，但分式仍然是八年级下册的一个非常难的学习内容。

三、教材分析第十六章分式：本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函数：本章主要学习反比例函数的概念、图象及其性质，学习反比例函数在实际问题中的。

第十八章勾股定理：本章主要探索直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系判断一个三角形是否为直角三角形。

第十九章四边形：本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。

第二十章数据描述：本章主要学习平均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。

四、开学安排（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

2020年八年级数学线上线下教学工作计划突如其来的一场新型冠状病毒隔绝了一切，我们所有老师不得不网上直播授课，然而几个月来直播授课的心酸，苦累只有我们自己知道，虽然钉钉直播是个很好的学习软件，但是在具体的授课中却存在着很多问题。

首先是网络问题：很多学生家里没有宽带，只能用流量或者是蹭邻居家的网，网络经常卡顿，导致学习进度慢，学习效率低，学习情绪低，学习效果差。

其次是授课设备问题：很多学生家里没有电脑，只能靠小小的手机屏幕接受授课内容，对眼睛和身体有极大的伤害，还有的学生家里智能手机也没有，是借的，条件非常艰苦。

第三是家长监管问题：一部分家长不在家，无法行使监管权利和义务，导致孩子越来越懒，一部分家长不知道如何和孩子相处，久而久之，就是争吵，冷战，打架，亲子关系越来越差，感情越来越淡薄，矛盾越来越深，一部分家长不管放纵孩子，导致孩子的学习习惯越来越差，学习成绩越来越差。

第四是孩子的自控力差问题：很多孩子假学，一边挂着直播，一边刷抖音，视频，玩游戏，看小说，听音乐等，手机的诱惑力太大，导致很多孩子已经为了小说，游戏放弃了自己，不上课，不做作业，放弃了学业。

针对上面的问题，在居家学习期间我已经做了大量的工作，想了很多的方法去改变这个现状和存在的问题，有一定的效果，但是成效不大，还要继续绞尽脑汁想办法解决问题，面对即将到来的复学，我认为要做好下面几项工作。

开好科任老师碰头会：每个人谈谈自己学科的进度，谈谈自己的授课心得，谈谈自己学科上的优点和缺点，具体谈谈表现好的学生和表现差的学生以及他们存在的具体表象。

谈谈后期学课教学计划。

开好家长会：一，向家长报告居家学习期间孩子的学习状况，学习态度，学习效果以及存在的具体问题。

二，指导家长做好孩子的心里疏导工作，多鼓励，多安慰，多理解，多合理化要求。

三，指导家长做好复学的安全事项以及要给孩子准备的学习用品和生活用品。

开好学生会：一，开好复学动员会，让学生知道复学的重要性，必要性，趣味性。

2020初中线上线下教学衔接方案2020最新初中线上线下教学衔接方案教研方面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县区线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。

2.建立线上研究资源库，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。

3.提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与本县区教师分享。

在线下教学的起始阶段，引导本县区教师有选择地使用这些工作经验，以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。

学校管理方面4.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。

5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。

6.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复的焦虑。

加强对九年级学生研究方法的指导，在不过度增加学生研究负担的前提下，提升教学效果。

7.针对学情做好个人补学和个体补学计划。

准确了解未参与线上进修的学生情况，并制订切实可行的补学方案。

准确了解线上进修效果不佳的学生情况，采取恰当的补贴措施。

8.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。

教师教学方面9.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上研究的学生设计针对性的补助措施。

10.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。

九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复计划。

线上线下相结合的教学方案线上线下相结合的教学方案（通用6篇）为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是店铺收集整理的线上线下相结合的教学方案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

线上线下相结合的教学方案（通用6篇）12022年3月由于疫情原因，学校采取了线上教学的教学模式做到让学生停课不停学。

线上教育是科技时代发展的产物，让学生足不出户就可以学习知识。

老师们已线上布置预习作业为主，在线批改作业，随时解疑答惑。

老师们通过微信小程序等现代化教学手段，指导学生一对一，每日全班一总结的密切关注着学生的学习状况。

全校老师们积极行动，互帮互助，让线上授课直通每一位学生和家长。

为切实保障x年级师生身体健康和生命安全，最大限度降低疫情对x年级教学的影响，顺利完成各学科学习任务。

现制定基本方案如下：一、课程设置1.严格执行国家课程方案，以教学周为单位，确定教学内容，把握教学进度，建立符合教学进度安排的统一课程表。

x年级于3月x日动员，xx日开始上课，正常进行一轮复习，以“线上复习直播+作业+测试”方式推进x年级教学工作。

2.线上教学采取每5天休息2天的方式，各班每天6+1节课(最后一节课，周六为培优时间)，每节课40分钟，教学内容分两个阶段：第一阶段（3月xx日——xx）以x年级复习为主，边讲边练。

第二阶段（3月xx日后）x年级新课程学习。

上午：三节课，一节线下自主学习下午：三节课，一节培优，晚上线下自主学习。

通过师生互动加强课堂管理。

通过开设班会课、眼操、体育活动及劳动教育。

把知识教育与素养教育有机结合，全面提升学生的核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。

二、师资配备为切实提升线上教学质量，做到有的放矢，按照行政班教师定位进行授课。

三、教学方式1.为便于教师把控课堂，得到切实有效学情大数据，依据年级实际情况，采用腾讯视频或钉钉进行课堂直播，利用QQ群进行作业布置和在线测试。

数学线上教学与线下教学衔接计划为了有效地衔接线上和线下数学教学，在线上线下教学衔接计划中应该考虑如下几个方面：1. 教学目标一致性在线上和线下教学中，应该确保教学目标的一致性。

教师在设计线上教学内容时，应该考虑到与线下教学的衔接，确保学生在线下教学中能够顺利地过渡到新的研究内容。

在线下教学中，教师应该对线上教学内容进行回顾和巩固，以提高学生的研究效果和理解能力。

2. 研究资源共享在线上和线下教学中，应该充分利用各种研究资源。

教师可以在线上课堂中引导学生使用相关的教学软件和研究工具，提供在线的练和测验。

同时，教师也可以在线下课堂中分享线上教学中的研究资源，以便学生在课后进行进一步的巩固和复。

3. 研究反馈机制在线上和线下教学中，应该建立良好的研究反馈机制。

教师可以通过线上平台对学生的研究情况进行实时监控和评估，并针对学生的表现提供及时的反馈和指导。

在线下教学中，教师应该充分利用课堂时间对学生的研究情况进行反馈和总结，帮助学生提高研究效果。

4. 教学方法灵活性在线上和线下教学中，教师应该根据学生的实际情况灵活选择教学方法。

在线上教学中，教师可以通过多媒体教学、小组讨论等方式激发学生的研究兴趣和参与度。

在线下教学中，教师可以采用教师讲解、实际操作等方式巩固和拓展学生的知识。

5. 家校合作在线上和线下教学中，家校合作至关重要。

学校和家长应该积极配合，共同关注学生的研究情况和研究效果。

学校可以通过线上平台向家长传达学生的研究情况和教学进展，同时也可以向家长提供一些研究指导和建议，帮助家长更好地配合学校教育。

通过合理规划和衔接线上和线下教学，可以提高学生的学习效果和提高教学质量，为学生的数学学习提供更好的支持。

以上是一份数学线上教学与线下教学衔接计划的建议，希望对您有帮助。

初中数学老师线上线下衔接教学计划背景随着科技的发展和信息技术的普及，线上教育逐渐成为教育领域的新热点。

然而，在线教育与传统的线下教育之间相互衔接的问题也亟待解决。

特别是对于初中数学教师而言，如何在线上线下教学之间实现无缝衔接，提供高质量的教学内容和方法，成为一个关键的挑战。

目标本教学计划的目标是帮助初中数学教师将线上线下教学有机地结合起来，促进学生在数学研究上的有效性和持续性。

计划内容1. 教学内容设计- 建立清晰的教学目标，确保线上线下教学内容的一致性。

- 制定详细的教学计划，包括教学内容安排、教学方法和教学资源。

- 利用在线平台，提供丰富的教学资料和互动活动，激发学生的研究兴趣。

2. 教学方法探索- 充分利用线上教学平台的优势，如实时互动、教学视频等，提高教学效率。

- 在线下课堂中，辅以实践、小组讨论等教学方法，培养学生的合作和解决问题的能力。

- 鼓励学生通过线上平台提交作业和答疑，及时了解学生的研究情况。

3. 教学评估与反馈- 设计线上线下教学的评估方式，及时掌握学生的研究情况。

- 针对学生的研究表现，提供个性化的反馈和指导，帮助学生提高数学水平。

- 定期进行教学反思和总结，不断优化教学方案和方法。

预期效果通过实施初中数学老师的线上线下衔接教学计划，我们期望达到以下效果：1. 提高学生对数学研究的积极性和主动性。

2. 促进学生在线上和线下环境中的研究互动和合作能力。

3. 提升教师的教学效果和专业能力。

4. 增加家长对学生研究情况的了解和参与。

结论初中数学老师线上线下衔接教学计划旨在帮助教师合理利用在线教育资源，提供高质量的教学内容和方法，促进学生在数学学习上的发展。

通过教师的努力和学生的参与，我们相信这个计划能够取得良好的效果，为数学教育的创新发展贡献力量。