华师在线课程与教学论试卷

华南师范大学01教育学专业《课程与教学论》第十二单元第一节学习测试题（自学）一、选答题。

下列各小题有四个备选答案，请选出其中一个最适合的答案，并将其序号填入试题的括号中。

1、原始教学媒体阶段的教学媒体包括人体各器官、生产生活工具、（）、口头语言。

a、象形文字b、结绳记事c、各种实物d、石器（正确答案：c）2、现代教学媒体的主要特点有：信息容量大、（）、智能化、虚拟化、网络化。

a、高速度b、多媒体c、交互性d、实时性（正确答案：b）3、从19世纪末到20世纪50年代，（）被逐步引入教学，教学媒体开始体现电子化和现代化特征。

a、电子媒体b、计算机c、电视d、现代通讯（正确答案：a）二、填空题1、瑞士教育家裴斯泰洛齐设计制作了，德国教育家福禄贝尔为幼儿教育设计了发展幼儿感官、智力的。

（正确答案：直观教具算术箱、“恩物”）2、90年代以来，网络化教育正改变着教学的方方面面，出现了电子空间学校、、、和网络教学等新的教学形式。

（正确答案：多媒体网络教室、计算机远程教学、网络课程）3、根据媒体的科技含量，可分为（如教科书、图表、模型）与（如电影、电视、计算机）。

（正确答案：传统媒体、现代媒体）4、计算机在教学上主要有两个方面的应用：一是计算机管理教学, 简称为；二是计算机辅助教学，简称为。

（正确答案：CMI、CAI）三、是非判断题。

请判断下列题目陈述的对错。

1、根据媒体的时间控制性，可分为即时媒体和定时媒体。

（错）2、媒体的最显著特性，是能够携带和传递文字。

（错）四、名词解释教学媒体；现代教学媒体；热媒体；冷媒体五、简述题1、简述教学媒体的历史发展的三个阶段。

2、简述现代教学媒体的教学意义。

课程与教学论试题（一）及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计3.“精神助产术”的确立者是（）A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔4.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。

A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程5.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。

A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论6.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学7.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式8.范例教学的三个基本特性是( )A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性9.“非指导性教学”的教育目的是使学生( )A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展10.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标二、填空题(本大题共10个空，每小题2分，共20分)1．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。

2．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。

3．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。

4.（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。

5.5．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。

6.课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。

三、简答题(本大题共5道题，每小题5分，共25分)1. 课程与教学论的学习意义。

1影响课程实施的主要因素有哪些？注意区分：影响课程的因素。

课程实施。

2在范例教学论中，克拉夫基认为教师对教学内容要作的分析包括哪些方面？答案:（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）未来意义分析；（4）内容结构分析；（5）内容特点分析。

3简述校本课程开发的策略答案:（1）确定教育宗旨；（2）组建开发行动队伍；（3）确立主题；（4）营造民主开放的环境；（5）课程开发与教学改革一体化。

4简述表意目标表述方法的内涵。

注意区分：目标分类、表意目标的功能、表意目标的表述答案:（1）其理论根源包括四种不同的过程，即训练、教学、启蒙、导引；（2）表意目标的特性，不是指学习活动后获得的行为改变，而是描写学生教育上的经历——其工作情景、要处理的问题、要从事的工作；（3）其表述在于确立学生所经历的情景（尤其是工作的项目或问题）；（4）注重内部过程和外显行为的结合（教育真正的目标不是具体行为的变化，而是内在能力或情感的变化，包括理解、欣赏、热爱、尊重等，这是不能直接观察和测量的；（5）将目标表述系统化（如确定的单元教学目标、统一的教学内容和考试、教学对象特点、教学条件等。

5你认为一堂真正的好课具有哪些特点？为什么？（你认为有效教学具有哪些特点？）答案:从教学目标实现、教师方法变化得当且影响力强、学生专心学习并且集体学习成效好、课堂生态环境良好、学生主动参与过程和气氛活跃、信息传递清晰无误且生动有趣、等几方面谈都可以，能涉及到其中五个方面得5分。

……（P516-517）6发展主义课程与教学论中，赞科夫主张课程与教学设计的几个基本原理是什么？（1）“工具理性还原”的人性主张；（2）建构主义和经验主义的认识论基础；（3）整体心灵的培育；（4）课程与教学开放性的建构；（5）整合课程形态的孕育。

7教学过程包括哪几个基本环节？为什么？（1）激发学习动机；（2）感知教学材料；（3）理解教学材料；（4）巩固知识经验；（5）运用知识经验；（6）教学效果测评。

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。

）V1. ()确立了西方近代教育史上最完整的教育学体系。

A. 夸美纽斯B. 拉特克C. 赫尔巴特D. 杜威满分：2 分2. ()学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力和人格的教学方法A. 自主型教学方法B. 提示性教学方法C. 共同解决问题型教学方法D. 课堂讨论满分：2 分3. 为保证国民的基础学力、基本素养而开发的课程是()。

A. 国家课程B. 地方课程C. 校本课程D. 必修课程满分：2 分4. ()是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。

A. 表现性目标B. 教学性目标C. 生成性目标D. 行为性目标满分：2 分5. ()是教师在课堂上通过各种提示活动教授课程内容、学生接受并内化这些内容的方式。

A. 呈现B. 展示C. 示范D. 提示型教学方法满分：2 分6. 表现性目标的本质上是对()的追求A. 工具理性B. 解放理性C. 实践理性D. 技术理性满分：2 分7. 课程创生观认为，教师的角色是课程的()。

A. 执行者B. 开发者C. 监督者D. 评价者满分：2 分8. 差别模式是由()于1969年提出的。

A. 斯太克B. 普罗沃斯C. 古巴D. 林肯满分：2 分9. 当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是()A. 混合取向的课程组织B. 社会问题取向的课程组织C. 学生兴趣和发展取向的课程组织D. 学生取向的课程组织满分：2 分10. 班级授课组织便于发挥()作用。

A. 教师的主导作用B. 学生的作用C. 学生的创造性D. 书本的作用满分：2 分11. 目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验——()的基础上提出的。

A. “智力测验研究”B. “校车运动”C. “学前补偿计划”D. “八年研究”满分：2 分12. 学术中心课程理论的实践基础是()A. 社会效率运动B. 八年研究C. 科学测验运动D. 学科结构运动满分：2 分13. ()是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法A. 呈现B. 展示C. 示范D. 口述满分：2 分14. 在课程研究史上，是()开课程研究重视教师主体性的风气之先河A. 斯腾豪斯B. 布鲁纳C. 瓦根舍D. 奥苏伯尔满分：2 分15. 建构主义的过程中，()是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。

17春秋华师《课程与教学论》在线作业华师《课程与教学论》在线作业一、单选题（共20 道试题，共40 分。

）1. 班级授课组织便于发挥()作用。

A. 教师的主导作用B. 学生的作用C. 学生的创造性D. 书本的作用正确答案：2. 兰德课程变革动因模式——()取向。

A. 忠实取向B. 相互适应取向C. 课程创生取向D. 发展取向正确答案：3. 核心课程的概念起源于()的观点A. 斯宾塞B. 赫尔巴特C. 泰勒D. 杜威正确答案：4. ()教师与学生之间、学生与学生之间共同讨论、探究与解决问题，学生由此获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。

A. 提示性教学方法B. 共同解决问题型教学方法C. 教学对话D. 课堂讨论正确答案：5. 课程决策权力分配的趋势是()。

A. 走向均权化B. 分权制C. 集权制D. 分权与集权并重正确答案：6. 当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是()A. 混合取向的课程组织B. 社会问题取向的课程组织C. 学生兴趣和发展取向的课程组织D. 学生取向的课程组织正确答案：7. ()是卢梭的观点。

A. 教育即经验改组B. 教育即生活C. 教育即生长D. 教育即儿童天性的自然展开正确答案：8. ()是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法A. 呈现B. 展示C. 示范D. 口述正确答案：9. 主体取向评价的核心是()。

A. 倡导对评价情境的理解而不是控制B. 追求对评价对象的有效控制与改进C. 强调评价者与被评价者的交互作用D. 强调过程本身的价值正确答案：10. 在课程研究史上，是()开课程研究重视教师主体性的风气之先河A. 斯腾豪斯B. 布鲁纳C. 瓦根舍D. 奥苏伯尔正确答案：11. 杜威以()作为其教学理论的核心基础A. 经验主义B. 个人主义C. 民主主义D. 操作主义正确答案：12. 从本质上看，“泰勒原理”的价值取向是()A. 学生兴趣B. 学科兴趣C. 实践兴趣D. 技术兴趣正确答案：13. ()是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系，又保持各学科原来的相对独立。

华中师范大学网络教育《课程与教学论》课程练习题库及答案1选择题：（每题1分共80题）（D ）1.科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生的_________（一章）（难度1）A．经济危机B．八年研究C．科学测验运动D．社会效率运动（ D ）2.美国教育学者_________的著作出版是独立课程研究领域诞生的标志。

（一章）（难度1）A．泰勒B．查特斯C．布鲁纳D．博比特（ A ） 3.作为课程成为独立研究领域诞生标志的著作是_________（一章）（难度1）A.《课程》B.《什么是课程》C.《怎样编制课程》D.《课程理论》（ B ）4.博比特在1924年出版_________（一章）（难度1）A．《课程》B．《怎样编制课程》C．《成绩测验的编制》D．《课程与教学的基本原理》（ B ）5. 博比特的科学化课程开发方法可称为_________（一章）（难度1）A．过程分析B．活动分析C．目标分析D．工作分析（ A ）6.美国著名课程专家__________被誉为“现代课程理论之父”。

（一章）（难度1）A．泰勒B．查特斯C．布鲁纳D．博比特（ D ）7.从本质上看，“泰勒原理”的价值取向是__________（一章）（难度1）A．学生兴趣B．学科兴趣C．实践兴趣D．技术兴趣（ D ）8.实践性课程开发理论的代表是（一章）（难度1）A．泰勒B．费尼克斯C．布鲁纳D．施瓦布（ C ）9.“教师作为研究者”是________提出的著名观点。

（二章）（难度1）A．泰勒B．施瓦布C．斯腾豪斯D．吉鲁（ B ）10.在西方，________最早提出了“课程”这个概念。

（一章）（难度1）A．卢梭B．斯宾塞C．裴斯泰洛齐D．赫尔巴特（ A ）11. 杜威创造性地确立了四个教育哲学命题，下面哪一项的叙述不准确？（一章）（难度1）A.生活即教育B.教育即经验的连续改造C.教育是社会的过程D.教育即生长（ C ）12.实践性课程开发的基本方法是_______（一章）（难度1）A．实践B．调查C．审议D．实验（A ）13.从本质上看，实践性课程开发理论是对_______的追求。

课程与教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 课程的实质是指什么？A. 教学计划B. 教学大纲C. 学科内容D. 教学活动答案：C2. 教学论研究的核心内容是什么？A. 教学方法B. 教学目标C. 教学过程D. 教学评价答案：C3. 以下哪项不是教学目标的类型？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 教学环境答案：D4. 教学设计的基本环节包括哪些？A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 教学目标、教学方法、教学评价C. 教学内容、教学方法、教学评价D. 教学目标、教学内容、教学评价答案：B5. 教学评价的主要目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 惩罚落后学生D. 增加教学负担答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 教学过程是教师______、______、______学生学习的过程。

答案：引导、组织、激励2. 教学方法的选用应根据______、______和______来决定。

答案：教学目标、教学内容、学生特点3. 教学评价的类型包括______、______和______。

答案：诊断性评价、形成性评价、总结性评价4. 教学反思是教师对______、______和______的思考和总结。

答案：教学行为、教学效果、教学策略5. 课程资源的开发和利用应遵循______、______和______的原则。

答案：针对性、多样性、有效性三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教学目标的三个维度。

答案：教学目标的三个维度包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

知识与技能是学生通过学习应掌握的基础知识和基本技能；过程与方法是学生在学习过程中应掌握的学习方法和思维方法；情感态度与价值观是学生在学习过程中应形成的积极情感、正确态度和价值观念。

2. 描述教学评价的功能。

答案：教学评价的功能主要包括诊断功能、激励功能、导向功能和反馈功能。

诊断功能是指通过评价了解学生的学习状况，找出问题所在；激励功能是指评价可以激发学生的学习动力和兴趣；导向功能是指评价可以引导学生的学习方向和教师的教学方向；反馈功能是指评价可以为教师和学生提供关于教学效果的反馈信息。

16春华师《课程与教学论》在线作业华师《课程与教学论》在线作业一、单选题（共20道试题，共40分。

）1.兰德课程变革动因模式――()价值观念。

.钟爱价值观念.相互适应环境价值观念.课程radioactive价值观念.发展价值观念恰当答案：2.表现性目标的本质上是对()的追求.工具理性.解放理性.实践理性.技术理性正确答案：3.博比特的科学化课程开发方法可以称作().过程分析.活动分析.目标分析.工作分析恰当答案：4.在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上，掌握“交通工具”的概念，这样的学习属于().下位学习.上位学习.归属学习.并列结合学习正确答案：5.班级讲课非政府易于充分发挥()促进作用。

.教师的主导作用.学生的促进作用.学生的创造性.书本的促进作用恰当答案：6.()是卢梭的观点。

.教育即经验改组.教育即生活.教育即生长.教育即为儿童天性的自然进行恰当答案：7.教学方法受特定的()的制约.教学特点和教学水平.教学要素和教学组织.教学时间和教学结构.教学价值观和教学内容正确答案：8.()就是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系，又维持各学科原来的相对单一制。

.有关课程.融合课程.广域课程.综合课程恰当答案：9.按照加涅的观点，学生的学习真正开始于().动机.习得.保持.领会正确答案：10.核心课程的概念源于()的观点.斯宾塞.赫尔巴特.泰勒.杜威恰当答案：11.杜威以()作为其教学理论的核心基础.经验主义.个人主义.民主主义.操作主义正确答案：12.目标达成一致模式就是课程专家在知名的中学课程改革实验――()的基础上明确提出的。

.“智力测验研究”.“校车运动”.“幼儿教育补偿计划”.“八年研究”恰当答案：13.当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是().混合取向的课程组织.社会问题取向的课程组织.学生兴趣和发展价值观念的课程非政府.学生取向的课程组织正确答案：14.泰勒指出，为了赢得恰当的教育目标，首先必须对税金的教育目标展开().征选.水解.抽象化.综合恰当答案：15.()是对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外。

16春华师《课程与教学论》在线作业华师《课程与教学论》在线作业一、单选题（共20题，总分40分）1.兰德课程变革动因模式――()取向。

.忠实取向.相互适应取向.课程创生取向.发展取向正确答案：2.表达的目标本质上是追求（）工具理性解放理性实践理性技术理性的正确答案：3.博比特的科学化课程开发方法可称为().过程分析.活动分析.目标分析.工作分析正确答案：4.在儿童学习“公共汽车”、“出租车”和“火车”概念的基础上，掌握“交通工具”的概念。

这种学习属于（）次学习上级学习属于学习平行学习正确答案：5.班级授课组织便于发挥()作用。

.教师的主导作用.学生的作用.学生的创造性.书本的作用正确答案：英译汉卢梭的观点教育是经验教育是生命教育是成长.教育即儿童天性的自然展开正确答案：7.教学方法受到具体（）教学特点和教学水平教学要素和教学组织教学时间和教学结构的限制正确回答教学价值观和教学内容：8.()是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系，又保持各学科原来的相对独立。

.相关课程.融合课程.广域课程.综合课程正确答案：9.根据Gagne的说法，学生的学习真正开始于（）动机习得，并理解正确答案：10.核心课程的概念起源于()的观点.斯宾塞.赫尔巴特.泰勒.杜威正确答案：11、杜威把（）作为教学论经验主义个人主义民主的核心基础：操作主义的正确回答：12.目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验――()的基础上提出的。

.“智力测验研究”.“校车运动”.“学前补偿计划”.“八年研究”正确答案：13.当课程组织寻求学科逻辑、学生心理逻辑和当代社会生活问题时，它是（）混合取向课程组织社会问题取向课程组织.学生兴趣和发展取向的课程组织以学生为中心的课程组织正确答案：14.泰勒认为，为了获得恰当的教育目标，首先要对所得的教育目标进行().甄选.分解.具体化.综合正确答案：15.（）是对课程或教学计划的实际有效性的评估。

华师《课程与教学论》试题及答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。

）V1. ()确立了西方近代教育史上最完整的教育学体系。

A. 夸美纽斯B. 拉特克C. 赫尔巴特D. 杜威满分：2 分2. ()学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力和人格的教学方法A. 自主型教学方法B. 提示性教学方法C. 共同解决问题型教学方法D. 课堂讨论满分：2 分3. 为保证国民的基础学力、基本素养而开发的课程是()。

A. 国家课程B. 地方课程C. 校本课程D. 必修课程满分：2 分4. ()是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。

A. 表现性目标B. 教学性目标C. 生成性目标D. 行为性目标满分：2 分5. ()是教师在课堂上通过各种提示活动教授课程内容、学生接受并内化这些内容的方式。

A. 呈现B. 展示C. 示范D. 提示型教学方法满分：2 分6. 表现性目标的本质上是对()的追求A. 工具理性B. 解放理性C. 实践理性D. 技术理性满分：2 分7. 课程创生观认为，教师的角色是课程的()。

A. 执行者B. 开发者C. 监督者D. 评价者满分：2 分8. 差别模式是由()于1969年提出的。

A. 斯太克B. 普罗沃斯C. 古巴D. 林肯满分：2 分9. 当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是()A. 混合取向的课程组织B. 社会问题取向的课程组织C. 学生兴趣和发展取向的课程组织D. 学生取向的课程组织满分：2 分10. 班级授课组织便于发挥()作用。

A. 教师的主导作用B. 学生的作用C. 学生的创造性D. 书本的作用满分：2 分11. 目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验——()的基础上提出的。

华师15年9月课程考试《课程与教学论》作业考核试题
单选题多选题判断题
一、单选题（共20 道试题，共40 分。

）
1. 课程研究内容的趋势是()。

A. “课程开发”研究
B. “课程开发”研究与“课程理解”研究的整合
C. “课程理解”研究
D. “课程方法”研究
-----------------选择：B
2. 按照加涅的观点，学生的学习真正开始于()
A. 动机
B. 习得
C. 保持
D. 领会
-----------------选择：B
3. 主体取向评价的核心是()。

A. 倡导对评价情境的理解而不是控制
B. 追求对评价对象的有效控制与改进
C. 强调评价者与被评价者的交互作用
D. 强调过程本身的价值
-----------------选择：A
4. 在课程研究史上，是()开课程研究重视教师主体性的风气之先河
A. 斯腾豪斯
B. 布鲁纳
C. 瓦根舍
D. 奥苏伯尔
-----------------选择：A
5. 学术中心课程理论的实践基础是()
A. 社会效率运动
B. 八年研究
C. 科学测验运动
D. 学科结构运动
-----------------选择：D
6. 目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验——()的基础上提出的。

A. “智力测验研究”
B. “校车运动”
C. “学前补偿计划”
D. “八年研究”
-----------------选择：B
7. 核心课程的概念起源于()的观点
A. 斯宾塞。

华师16秋《课程与教学论》在线作业————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。

）V 1. ()是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系，又保持各学科原来的相对独立。

. 相关课程. 融合课程. 广域课程. 综合课程标准答案：2. 学术中心课程理论的实践基础是(). 社会效率运动. 八年研究. 科学测验运动. 学科结构运动标准答案：3. 课程创生观认为，教师的角色是课程的()。

. 执行者. 开发者. 监督者. 评价者标准答案：4. 在教育史上首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的是(). 卢梭. 斯宾塞. 裴斯泰洛齐. 赫尔巴特标准答案：5. 课程研究内容的趋势是()。

. “课程开发”研究. “课程开发”研究与“课程理解”研究的整合. “课程理解”研究. “课程方法”研究标准答案：6. 泰勒认为，为了获得恰当的教育目标，首先要对所得的教育目标进行(). 甄选. 分解. 具体化. 综合标准答案：7. 为保证国民的基础学力、基本素养而开发的课程是()。

. 国家课程. 地方课程. 校本课程. 必修课程标准答案：8. 班级授课组织便于发挥()作用。

. 教师的主导作用. 学生的作用. 学生的创造性. 书本的作用标准答案：9. 在课程研究史上，是()开课程研究重视教师主体性的风气之先河. 斯腾豪斯. 布鲁纳. 瓦根舍. 奥苏伯尔标准答案：10. ()是最古老、使用范围最广的课程类型. 学科课程. 经验课程. 儿童课程. 合成课程标准答案：11. 在教育史上，首位倡导教学论的教育家是(). 泰勒. 斯腾豪斯. 拉特克. 夸美纽斯标准答案：12. 课程与教学目标的基本来源，下列叙述不正确的是：(). 学习者的需要. 教师的需要. 当代社会生活的需要. 学科的发展标准答案：13. 表现性目标的本质上是对()的追求. 工具理性. 解放理性. 实践理性. 技术理性标准答案：14. 在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上，掌握“交通工具”的概念，这样的学习属于(). 下位学习. 上位学习. 归属学习. 并列结合学习标准答案：15. 博比特的科学化课程开发方法可称为(). 过程分析. 活动分析. 目标分析. 工作分析标准答案：16. ()是对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外。

华南师范大学课程与教学论试题第二章课程与教学基础测试作业题(第二章)一、选择题。

下列各小题有四个备选答案，请选出其中一个最适合的，并将其序号填入括号中。

1.课程与教学基础，专门探究来自（）的主要影响因素。

a.课程领域外部b.教学领域内部c.课程与教学领域外部d.课程与教学领域内部2.西方“原始”形态的课程与教学，以古代苏美尔人的（）的课程与教学为典型代表。

a.宗教学校b.文士学校c.原始学校d.文法学校3.西方“艺术”形态的课程与教学，以（）课程与教学为典型代表。

a.七种自由艺术b.三种自由艺术c.四种自由艺术d.六艺4.西方“学科”形态的课程与教学，以赫尔巴特的（）课程与教学为典型代表。

a.社会主题b.历史主题c.活动主题d.科目主题5.中国“原始”课程与教学形态，以尧舜实施的（）课程与教学为典型代表。

b.礼教c.诗教d.乐教6.中国“艺术”课程与教学形态，以（）的课程与教学为典型代表。

a、官学b、书院c、孔子私学d、太学7.在孔子的理想人格结构中，最核心的品质是（）。

a.义b.仁c.忠d.勇8.课程与教学的多元文化理论，以（）为代表。

a.班克斯b.劳顿c.涂尔干d.鲍尔斯9.（）认为科学知识对人类生活最有价值，确立了科学知识在课程体系中的中心地位。

a.夸美纽斯b.赫尔巴特c.杜威d.斯宾塞10.课程研制科学范式的真正形成与成熟，应归功于（）。

a.博比特b.泰勒c.查特斯二、填空题1．课程与教学基础，主要涉及、、、和五个领域。

2．西方的课程与教学，经历了、、和四种形态。

3．中国的课程与教学，经历了、和三种形态。

4．尧舜时期“德教”课程与教学的内容，可以概括为、和。

5．1949年中华人民共和国建立以来，课程与教学经历了、、、和五个阶段。

6．西方对教育及课程与教学影响比较大的哲学流派，主要有、、和。

7．西方哲学有、和三个分支。

8．西方公认的四种教育哲学是、、和。

9．中国哲学的领域，主要有、、、、、和。