教版小学人语文三年级上册语文园地二——教学设计案例 教案教学设计

语文园地二学习目标：1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

4、读读背背，收集积累名人名言。

5、读成语故事，了解故事内容。

教学重点：1、积累、背诵名言名句。

2、阅读《闻鸡起舞》。

教学难点：学会用熟悉的人写一件事。

教学准备：相关课件等。

教学课时：四课时教学过程：第一课时口语交际：讲名人故事一、谈话导入同学们，本单元我们认识了几位【课件出示：高尔基、列宁、宋庆龄、李四光的图片】名人，品读了他们的故事，收获很大。

现在我们来说说课外名人，你还知道哪些？同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就举行【课件出示：口语交际——讲名人故事】比赛。

二、明确课程的要求比赛规则：1、分小组；2、讲同一个故事；3、派代表讲不同的故事；4、评一评。

最终高分为胜。

怎么才能讲好名人故事呢？【课件出示：口语交际内容】齐读。

讲故事有什么要求？你们说的很好，现在请你们用最响亮的声音读一读，行吗？【课件出示：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；听了以后又什么想法，大家可以交流交流。

】怎么才能讲清楚，让人听明白？【课件出示：态度自然；说话清晰；抓重点和主要内容；语言生动，加上合适的动作。

】三、看故事、讲故事同学们，老师想看看我们班谁是“故事大王”？现在请你们先看看故事内容【课件出示：《列宁不懂就问》的故事】，然后请一位同学说说《列宁不懂就问》的故事。

附故事内容：伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优秀的孩子中，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。

有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎壳螂的窝，里面有很多圆圆的粪球。

有个同学问：“屎壳螂为什么要把粪球滚到窝里去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，他答应第三天把答案告诉大家。

他回家后，先是向哥请教，又找来好多书籍查找。

【导语】⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地⼆》教案⼀ 【教学⽬标】 １、选择⼀个课外读到的名⼈故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名⼈故事，交流读后感想。

２、写⼀篇习作，介绍⾃⼰熟悉的⼈的⼀件事。

３、⾃主发现引⽤⼈物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累名⼈名⾔。

５、读成语故事，了解故事内容。

【教学重点、难点】 １、⼝语交际。

２、习作练习。

【教学准备】 收集⾃⼰准备讲的名⼈故事中涉及的名⼈图⽚、名⼈像，准备讲名⼈故事时⽤。

【教学课时】４课时。

第⼀课时⼝语交际讲名⼈故事 〖课时⽬标〗 １、培养学⽣⼤胆、⼤⽅和他⼈进⾏交流的好品质； ２、注重交际习惯的提⽰和引导：讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

３、学⽣体会到和同学交流的快乐。

〖教学流程〗 ⼀、谈话导⼊ 最近在语⽂课上我们结识了列宁、⾼尔基、李四光、宋庆龄等许多名⼈，课外⼤家也在读名⼈故事、寻找名⼈资料，今天我们以⼩组为单位举⾏⼀个故事会。

⼆、读读要求 １、讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

２、听了以后有什么想法，⼤家互相交流。

三、分组举⾏，组内交流 １、各⼈先在组内展⽰⾃⼰所画（或收集到）的名⼈像或图⽚，简要介绍⾃⼰要讲的故事的主⼈公。

２、各⼩组内学⽣试讲、教师巡视。

３、⼩组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。

四、全班交流 １、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。

２、全班交流： 荣获“故事王”称号的同学⾮常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位“故事王”给全班同学讲讲？ ３、挑选⼀、⼆名“故事⼤王”讲故事： 共同评议讲述情况。

如仪态是否⾃然⼤⽅、语⾔是否流利、有声有⾊等等。

五、畅谈感想 １、听了组内同学讲的名⼈故事、“故事王”讲的名⼈故事，⼤家有些什么想法？可以谈谈对名⼈⾏为、品格的评价，可以联系⾃⾝和现实情况发表感想。

三年级语文上册：《语文园地二》
教学设计(共2页)
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三年级语文上册：《语文园地二》教学设计
2、动草起笔。

教师巡回指导。

五、修改誊写。

1、写好后自行修改。

2、教师面批后，誊写习作。

第二教时
教学过程：
一、欣赏佳作。

评议，什么地方值得我们学习。

二、修改问题较多的习作1篇。

1、投影展示习作。

2、评议：
什么地方需要修改？
如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……
三、再次修改自己的习作，誊写1遍。

课后分析：
三年级时习作的起始阶段，其重要性可见非同一般。

所以在教学之前举行了“我来夸一夸”时为了降低孩子写作的难度，在教学中学生的日记作为范例，可以增添孩子写作的兴趣，也使孩子除却
对作文对惧怕心理，还可以让孩子撰写作文时“有路可寻”。

从孩子对作文反馈来讲，学生能简单把事情叙述清楚，但写得生动的为数不多，特别是习作的格式，标点的使用上正确率有待提高。

故我十分重视习作的讲评，批改讲评之后再让孩子把作文修改撰写，让他们养成良好的写作习惯。

“万事开头难”之后定会是“良好的开端是成功的一半。

”
?。

三年级语文上册：《语文园地二》教学设计一、教材分析本教材为三年级语文上册《语文园地二》。

该教材主要包括课文、课外文和实践活动三个部分。

课文和课外文内容涵盖了自然、生活、文学等方面，题材多样，形式新颖。

二、教学目标本教学设计的目的是帮助学生在阅读和感受课文的过程中，初步认识到语文的基本要素，提高语文素养，发展语文能力，并积极参与语言实践活动。

1.知识目标•熟练掌握课文的意思，理解作者的写作意图；•学生能准确理解和使用本单元词汇和语言结构；•理解“句子”的概念，能辨析简单句、复合句的基本结构；•理解“段落”的概念，知道段落的基本功能和组成要素。

2.能力目标•培养学生丰富的情感体验，能够理智地表达感情，发展学生语言表达的能力；•引导学生独立思考、观察、发现问题和探究，提高其阅读和思维能力；•发展学生动手能力，增强任务完成能力。

3.情感目标•培养学生对生活、自然之美、社会、人文等方面的兴趣和爱好；•掌握基本文化常识，增强对国家、民族和人类共同的感情。

三、教学内容与教学过程1. 教学内容：序教学内容讲解内容号1 课文园游会介绍文化体验2 课外文捕蝴蝶大赛感受生态环境3 课文光明小树苗学习文学常识，理解句子和段落的基本结构4 课外文种菜比赛学习生活知识，理解句子和段落的基本结构5 课文看板娘讲解语词课文中“读图”、“区别”等内容，丰富课程体验；6 课外文跑步比赛发扬竞争精神，提高学生动手能力；7 实践活动文化体验参观文化场馆、制作手工艺品等活动，学习传统文化、发挥创意；8 实践活动环保主题活动参加环保活动，提高环保意识，培养社会责任心。

2. 课程安排课时教学内容教学过程1 课文园游会1）导入活动：老师会给学生讲述本课文的大致内容，并带领学生们一起进行文化体验活动；2）学习主要内容：听老师讲解本课文内容，学生理解把握课文内容；3）巩固内容：小组互动，朗读剖析文章，并发表个人见解；4）拓展活动：学生可结合实际，在家中或生活园地进行一定的文化体验，比如：练习古典舞、演奏古曲等等。

部编版三年级语文上学期《语文园地二》完整教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下能力要求：1. 能正确朗读课文，理解课文内容；2. 能准确运用正确的语音语调、语速朗读模仿；3. 能将课文和自身经验相联系，加深对课文的理解；4. 能根据课文内容进行简单创作。

二、教学重点1. 能正确朗读课文，理解课文内容；2. 能根据课文内容进行简单创作。

三、教学内容本节课的教学内容为《语文园地二》。

四、教学准备1. 教师准备- 一份教案；- 教具：课件、黑板、音箱、小纸片等。

2. 学生准备- 学生应熟悉《语文园地二》的课文内容；- 学生应带上课本、笔和纸。

五、教学过程1. 导入在黑板上写下“语文园地二”四个字，引导学生回忆上一课的学习内容。

然后，复习上一节课的知识点，帮助学生温习已学知识。

2. 课文学习分段教学课文，每读完一段后进行讲解，重点突出每段的核心内容，帮助学生理解课文。

3. 模仿朗读带领学生逐段进行模仿朗读，注意语音语调、语速，让学生感受朗读的韵律。

4. 课文理解提问学生几个问题，帮助学生深入理解课文内容。

例如：- 你喜欢写诗吗？- 这首诗讲了什么？- 你对这首诗有什么理解？- 你有没有类似的经历？5. 创作让学生根据课文内容进行简单的创作，可以是续写诗句、写自己的经历等。

鼓励学生发挥想象力，尽量写下自己真实的感受和情绪。

学生可以在纸上先草拟，再逐渐完善。

六、课堂小结本节课主要学习了《语文园地二》的内容，学生通过朗读、理解课文，进行简单创作，加深了对课文的理解和应用。

七、课后作业1. 继续朗读课文，增强语音语调练习；2. 续写课文内容，写出自己的经历或感受；3. 预习下一课的内容。

以上是本节课的完整教案，旨在帮助学生理解《语文园地二》的内容，并通过朗读、模仿以及创作，提高学生的语文能力和表达能力。

通过合理的课堂安排和教学设计，能够培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

三年级上册语文《语文园地二》教案
在教学三年级上册语文《语文园地》时，以下是一些教案设计：
对于《语文园地一》的教学目标，学生将在口语交际中锻炼交际能力，学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作，并积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。

教学活动可以设计为自由读、指名读、师生评议等环节，帮助学生理解和掌握这些内容。

对于《语文园地七》的教学目标，包括学会总结摘抄的基本方法，培养主动积累语言、主动摘抄的意识；理解“得”的用法并能仿写句子；初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并续说这样的句子。

此外，还可以通过诵读古诗来积累语言和古诗知识。

总的来说，在教学过程中，教师需要根据教材的内容和学生的实际情况，灵活设计和调整教学方案，以提高学生的学习效果。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

《语文园地二》教学设计教学目标：1.形成正确的执笔姿势和坐姿，提高书写能力，能够把字写得规范、端正、整洁。

（重点）2.积累形容不同季节的词语；积累描写秋天的成语。

（重点）3.能使用钢笔把字写规范。

（重点）4.能够联系上下文，灵活采用多种方法来理解词语。

教学重点:写的时候要注意正确的坐姿和握姿,积累成语教学难点:学会运用各种方法理解词语课前准备：教师准备：制作课件。

学生准备：字典；搜集有关于四季的词语、诗句。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、交流平台1.在读书的时候，我们会遇到不理解的词语。

如果遇到不理解的词语，你会怎样做呢？有哪些好方法呢？把你的想法与小组里的同学交流，看看哪个小组总结的方法多。

2.学生在小组内交流，及时记录在书上的发散图中。

3.学生汇报，教师相机点拨、归纳。

预设：查字典、寻找近义词、反义词否定法、联系上下文、结合做动作、联系生活实际、结合课文插图、创设情境朗读体验……4.小结：在理解词语时，我们要注意联系上下文，灵活选取理解词语的方法。

二、词句段运用1.谈话：你最喜欢哪个季节？每个季节给你留下了怎样的印象？2.播放音乐，出示四季的图片。

3.师：你会用哪些词语来形容不同的季节呢？先自己在书上写一写，然后把自己写下来的词语与同学交流交流。

4.同桌互相交流。

5.汇报展示。

春：暖和春光明媚春暖花开春色满园姹紫嫣红夏：炎热骄阳似火烈日当空酷暑难耐挥汗成雨秋：凉爽秋高气爽五谷丰登天高云淡秋色宜人冬：寒冷冰天雪地鹅毛大雪风雪交加千里冰封6.理解词语的意思。

（1）自由读一读两个句子，试着理解加点词语的意思。

①听了老师的这番话，我憧憬．．着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安．．．．，害怕爸爸妈妈会责备他。

（2）同桌互相说一说，自己是用什么方法理解加点词语的意思的？（3）全班汇报，教师相机点拨。

预设：①“憧憬”可以通过查字典来理解，也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”两个关键词来理解。

《语文园地二》教案教学设计【教学要求】1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。

【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示）1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。

3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

（课件出示）（1）查字典理解词语。

（2）运用组合法理解词语。

一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。

如忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。

又如艰难险阻一词，艰难是困难，险阻有险恶有阻碍的意思，艰难险阻就可以理解为困难险恶。

运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:爱不释手中的释应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。

（3）运用换词法理解词语。

汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。

如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。

这句中的复杂可以用不简单来代替。

（4）联系上下文理解词语。

读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。

（5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。

有些词在实际使用时，词义有了变化。

对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。

例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。

贪婪的本义是贪得无厌。

放到句子里怎么也说不通。

引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。

部编三年级上语文《语文园地二》优质课
教学设计
【教材分析】
【教学目标】
【教学重点】
【教学难点】
【教学课时】
一、揭题导入
二、交流平台
在交流平台板块中，教师可以采用以下教学策略：
1.引导学生思考：读书时遇到不理解的词语，应该怎么做？
2.小组交流：让学生分组讨论总结理解词语的方法，并派
代表做汇报发言。

3.教师评议：教师对学生的发言进行评议，并进行小结。

教师可以采用以下教学策略：引导学生思考、小组交流、教师评议等。

通过课件出示的形式，让学生了解查字典理解词语、运用组合法理解词语、运用换词法理解词语、联系上下文理解词语和在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化等方法。

通过以上教学策略和方法，可以帮助学生学会运用各种方法理解词语，提高语文水平。

在课程的词句段运用板块中，可以通过小组交流的方式来积累词语。

例如，可以让小组成员用实物来形容不同的季节，并记录下来，最后进行交流和评议。

同时，还可以通过课件出示形容不同季节的词语，让学生进行交流和汇报。

这样可以帮助学生更好地积累词语，提高运用词语的能力。

在书写时，学生需要观察生字在田字格中的位置和笔画笔顺，按照提示“横平竖直”书写。

老师可以巡视，强调写字姿势和握笔姿势，并给予个别指导。

在评议优秀作业时，要特别注意规范、正确和整洁。

本节课主要讲述了秋天常用的成语及其含义，并通过自由朗读和积累背诵的方式帮助学生记忆。

课后作业设计了分类写词语和补充词语的练，以巩固学生的研究成果。

在书写方面，我们强调了横平竖直、规范正确、整洁的写字要求。

习作2《写日记》教学目标：1.能通过小组合作总结出理解词语的方法，并加以运用。

2.能通过交流分类积累描写四季的词语。

3.学习使用钢笔，注意执笔姿势，并写好带有横画和竖画的汉字。

4.积累9个描写秋天的四字词语。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1.活动一：课文回顾说方法。

（1）回顾课文《古诗三首》，你发现这三首古诗与原来所学古诗有什么不同？说一说理由。

提示：这三首古诗增加了“注释”栏目，实际上这是一种理解词语的方法。

（2）回顾课文《铺满金色巴掌的水泥道》课后第2题，想一想，说一说你是用什么方法理解这些词语的。

如：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

提示：可以用查字词典的方法来理解；可以用联系上下文的方法来理解……（3）同桌之间交流，说一说你都知道哪些理解词语的方法。

2.活动二：小组交流议方法。

（1）学生以四人为一小组，先交流自己已经知道的理解词语的方法，然后再共同完成这张思维导图。

（2）小组之间汇报展示，比一比，看哪个小组总结的方法多。

提示：联系上下文；替换近义词；查找注释；观察文章插图；解词分析；联想推断……3.活动三：实践演练用方法。

（1）阅读《秋天的雨》，运用总结出的方法理解词语的意思，并在小组内交流评议。

如：秋天的雨，有一金五彩缤纷的颜料。

（“五彩缤纷”什么意思呢？）提示：“五彩缤纷”是形容颜色多种多样，色彩斑斓，可以利用课文插图来理解词语的意思。

（2）读一读下面的句子，说说你是用什么方法理解下面加点词语的意思的。

听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

提示：关注“憧憬”中的“个”和“志忑不安”中的“心”，这两个词语都与人的心理活动有关，可以用替换近义词、联想推断等方法理解词语意思。

（3）自由阅读《秋天的况味》，尝试用多种方法理解文章中难懂的词语。

二、词句段运用1.活动一：说说我的积累。

（1）在练习本上写出你平时所积累的描写四季的词语。

最新人教统编版小学三年级语文上册《语文园地二》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.能写出形容四季的词语，并和同学交流。

（重点）2.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。

3.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平竖直，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。

（难点）教学过程一、积累关于四季的词语1.一年四季各有各的不同，各有各的风景。

你会用哪些词语来形容不同的季节呢？写下来，在小组内和同学交流。

2.学生自主积累,比一比，看谁写得多。

春：暖和春光明媚夏：秋：冬:3.小组交流积累成果。

4.班级展示，评出“智慧之星”。

二、积累关于秋天的四字词语俗话说：“天凉好个秋。

”同学们都积累了哪些关于秋天的词语呢？1.学生自由读“日积月累”中关于秋天的四字词语。

2.指名读。

教师相机正音。

3.开火车读。

4.全班齐读。

5.自由记背词语，注意字形。

三、书写练习1.课件出示生字，指名读生字。

狂排铺票盖寒臂假2.课件出示生字在田字格中的图片，指名说生字结构，观察生字在田字格中的位置特点。

3.教师点拨生字的书写要领。

（1）横画要写得平稳，竖画要写得端正。

横平竖直，字就平稳端正。

（2）横竖之间的间距要大致相等。

（3）左右结构的字要左右两部分大小相当，上下结构的字要注意字体协调。

4.学生练习。

（1）师提醒：同学们刚开始用钢笔写字，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。

（2）教师巡视学生写字情况，随机纠正学生坐姿和执笔姿势。

（3）小组内交流写字感受。

（4）小组推荐优秀写字成果，全班展示，教师点评。

教学板书语文园地二结合上下文理解词语积累关于秋天的词语横平竖直教学反思语文园地学习内容重点在掌握理解词语的方法和规范钢笔字书写。

在教学过程中，我让学生以练为主，在练习中将所学方法加以应用，真正做到以练促学，以学教练，实现单元知识重点的巩固、难点的攻破。

新时代下，语文教学日益注重发掘学生个性化和创造性思维的进步，营造良好的写作氛围是其中的一个关键。

《语文园地二》小学三年级语文教案以激发学生写作热情为出发点，设计充满魅力的教育活动，扩大学生的文化视野和思维格局，增强他们的创造力和阅读能力。

激发学生的写作热情需要教师手段的运用。

在课堂之外，教师可以通过制定个人学习计划，推荐优秀的课外读物等多种方式，开启学生的写作思维。

教师可以根据学生的特点和兴趣爱好安排不同的写作任务，如影评、读后感等，从而满足学生对不同题材的需求，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

同时，在课堂之内，教师还可以灵活地运用各种教育手段，为学生设计预备课或完形填空等活动，帮助学生深入学习课文，了解课件内容，并培养学生的语言表述能力和文学素养。

通过不同的学习策略，教师可以为学生创造一个激发写作热情的语言环境。

另外，教师的言传身教也在课堂前景中扮演至关重要的角色。

教师可以将个人的写作经验或阅读体会与学生分享，在课内或课外时间抽出时间与学生交流，给学生一个以身作则、学以致用的好榜样，并开放式地引导学生提出自己的自我价值观，激发他们更深层次的理解与思考。

还有，互联网技术在写作教育中大显其威力。

由于现代人与互联网的关系越来越密切，因此让学生综合运用科技设备，尝试在网络工具上制作一些创意手记，以此来观察他们的创意发想与表述能力等，这不仅可以让学生感受到了创新的魅力，也是激发学生写作潜能很好的办法。

《语文园地二》小学三年级语文教案以激发学生写作热情为目的，强调了教师应该采取的教育方向和方式。

阅读不再是一项单调的工作，而是一个开阔思维，表达创意的过程，让学生在语言和文学中找到快乐和自信，为成为一名优秀的阅读者和作家迈出坚实的步伐。

统编版小学语文三年级上册《语文园地二》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地二》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生在阅读、讨论、探究中培养语文素养。

3. 情感态度价值观：引导学生感悟课文中的美好情感，培养学生的道德观念和审美情趣。

二、教学内容1. 词语学习：培养学生自主查阅工具书、积累词语的习惯，掌握本单元的重点词语。

2. 阅读短文：通过阅读短文，训练学生的阅读技巧，提高阅读理解能力。

3. 口语交际：培养学生倾听、表达、应对的能力，学会在特定情境中表达自己的想法。

4. 写话练习：让学生学会观察事物，发挥想象，用语言表达自己的所见所闻。

5. 书法练习：指导学生掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、阅读短文、口语交际、写话练习、书法练习。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学词语进行口语交际和写话练习，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、实物展示台。

2. 学具：词语卡片、阅读短文、口语交际素材、写话练习本、书法练习纸。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 词语学习：引导学生自主学习词语，通过查阅工具书、交流讨论等方式，掌握词语的含义和用法。

3. 阅读短文：指导学生阅读短文，培养阅读技巧，提高阅读理解能力。

4. 口语交际：创设情境，让学生进行口语交际练习，培养倾听、表达、应对的能力。

5. 写话练习：引导学生观察事物，发挥想象，用语言表达自己的所见所闻。

6. 书法练习：指导学生掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。

7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 词语学习：列出本单元的重点词语，进行讲解和示例。

2. 阅读短文：板书短文标题，引导学生关注短文内容。

《语文园地二》是小学三年级的语文教材，而生动有趣的课堂则是让学生更好地吸收知识，发展兴趣和培养自主学习能力所不可或缺的一种教学方法。

在《语文园地二》的教学中，生动有趣的课堂更是应该被充分体现出来。

下面笔者就来谈一下《语文园地二》小学三级语文教案中生动有趣的课堂。

一、多元化教学方式多元化的教学方式不仅可以激发学生的学习热情，还能够使学生参与到课堂中来，参与其中的活动、互相的讨论、分享彼此的经验和看法等等都是能够生动有趣的教学方式。

例如蒙眼识字：为了激发学生的学习热情，教师可以将每个字隐藏在一个胶水盒子里，然后让学生先摸一下盒子，通过感觉来猜测盒子里面的字，然后再打开盒子来看是否猜对。

这样做的好处是学生能够通过观察和感觉来认识新的文字，激起学生的兴趣和好奇心。

二、积极互动在课堂活动中，积极的互动与交流也是非常重要的，通过这种方法，学生们能够寻找到自己的方法并形成一定的思路，使自己的思考更加有系统性，更加创造性。

举例来说，可以进行角色扮演、情景再现等活动。

例如在教学《流浪的猫》时，可以安排学生扮演不同的角色，活跃课堂气氛，让学生能够理解每一个角色的感受和思想，把书本内容转化为生动的故事情节，从而能够更好地吸收知识点。

三、尝试趣味性的学习生动有趣的课堂不仅不能单调，而且应该充满着吸引学生的趣味性。

在教学过程中，教师可以利用多种多样的趣味性方式加深学生的印象和理解，提高学生的兴趣和学习成果。

例如在教学《青蛙和小鱼的决斗》时，可以邀请学生五位小演员扮演内部角色，进行创意演出，引导学生体验戏剧形式语言和演戏技巧，让学生更好地学习课本内容。

在《语文园地二》小学三年级语文教案中，注重生动有趣的课堂不仅能够提高学生学习的效果，而且能够充分体现出学生在课堂中的参与性和主动性。

教师在教学中一定要寻找多种多样的教学方式，让课堂更加生动有趣。

[教版小学人语文三年级上册语文园地二——教学设计案例,教案教学设计] 三年级上册语文园地二一教材简析本节内容通过我的发现，日积月累，成语故事，形近字组词等进行综合性学习。

二知识与能力1 正确运用引用人物对话时的标点符号。

2 积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。

3 区别形近字并会灵活组词。

4 理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。

三过程与方法1 联系已学过课文的对话，强化练习，让学生掌握正确的标点符号的用法。

2 通过当堂记诵和学生之间的交流，学习名言并受到启发。

3 通过提示字形，字音，字义的不同来区别生字。

4 联系实际与同学交流学习成语故事，明白道理。

四情感态度与价值观通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。

五重难点1 重点难点：形近字和标点符号的学习；联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解。

2 教学突破：采用多种方式进行教学，组织学生积极的与同学在讨论和合作中学习，使自己的口头和书面能力以及实践能力都有所提高。

六课前准备搜集自己喜欢的名人名言。

七教学过程（一）激趣导入现在正是金秋时节，我们已经看到她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。

今天，让我们一起走进秋天的果园― 语文园地二（板书）去品尝秋天果实的甜美吧。

［设计说明：有人说兴趣是最好的老师，此处设计一是为了激发学生的兴趣，二是联系实际品味秋天，让学生下意识的积累语言。

］（二）走进苹果园，看谁又发现1 学生采用各种方法熟读第31 页对话，自读，互相读，指名读。

2 默读句子，看看你发现了什么，然后小组交流，最后全班交流。

3 实践练习，给下面的句子加标点。

a 妈妈吃了一口苹果开心地说这苹果真甜b 这苹果是我买的小明高兴地说c 是的爸爸也吃了一口苹果微笑着说我们的儿子真能干［设计说明：让学生熟悉对话，注意语感训练，对人物对话三感情朗读是语文教学中的一个难点，因此多读几遍，书读百遍，其义自见嘛，也是为后面的发现打好基础；让学生自主观察，然后交流，既是尊重学生的主体地位，也是为了培养学生的合作精神；语文知识的能力的培养就是在语文运用实践活动中得到落实的，因此设计一道练习，目的即是突破学生平时运用标点符号的难点所在。

语文园地二-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.理解和掌握通读课本课文，能熟练朗读。

2.了解正确的拼音和声调，掌握相关拼音的拼写和书写方法。

3.掌握生字词的发音和意思，能用正确的语音语调朗读。

4.了解正确的表扬和批评方法，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

5.培养学生良好的语文学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点难点1.重点：课文的理解和阅读技巧的掌握。

2.难点：生字词的掌握和使用。

三、课前准备1.语文课本《语文园地二-部编版三年级语文上册》。

2.口语模板。

3.绘本《小蚂蚁与胡萝卜》。

4.拼音卡片。

5.小黑板、白板、彩笔。

四、教学过程1.热身活动（1）师生问答老师：大家早上好！学生：早上好！老师：你们的节假日过得怎样？学生：过得很开心。

老师：假期的一天你们都干了些什么？（2）布置主题老师：今天我们要学习的主题是什么？学生：《小蚂蚁与胡萝卜》。

（3）出示绘本老师出示绘本《小蚂蚁与胡萝卜》，给学生留下一定的思考空间，使学生更好地理解文本内容。

2.学习重点（1）通读课文让学生阅读课文，了解文本的基本情节和主要角色。

然后老师读一遍全文，学生跟读，学生回答问答题，提高学生对文本的认知。

（2）拼音学习让学生正确拼读生字词，并记住它们的意思，老师也可以对某些生字进行更加深入的讲解。

（3）口语练习老师给学生提供一些口语模板，让学生按照模板表达自己的想法和感受，提高学生的口语表达能力，增强他们的语文学习兴趣。

（4）书写练习老师准备好拼音卡片，让学生认真听老师的读音，然后用黑板或白板书写出相关的拼音和词语。

3.学习难点（1）生字词学习让学生学习生字词的发音和意思，并且进行口头练习，提高学生对生字词的熟悉程度。

（2）学习留声机老师创造生动趣味的学习氛围，让小学生通过留声机或CD机的听力学习，提高学生的听力水平。

（3）合理表扬和批评老师在课堂上进行表扬和批评，可以指出学生的优点，鼓励学生尽快提升自己的语文水平。

人教部编版三年级语文上册《语文园地二》教案教学设计小学优秀公开课语文园地二【教学目标】1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。

能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

4.积累“秋高气爽、天高云淡”等个有关秋天的词语。

【教学重点】1.能总结理解难懂词语的方法。

2.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

【教学难点】学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

【教学策略】梳理、总结理解难懂词语的方法时，采用学生自主回顾、小组交流讨论、教师适时点拨、拓展训练的教学策略。

在词语积累上，采用分类总结的方法帮助学生学会归类总结记忆。

在书写生字上，采用学生自主观察，教师示范，学生练写，小组交流归纳总结的教学策略，帮助学生学会观察字的间架结构。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】课时第一课时【课时目标】1.交流梳理、总结理解词语的多种方法，并学习运用。

能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.练习用恰当的方法理解词语。

【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第二单元“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.提出问题，进行思考。

2.回顾理解词语的方法。

（1）赏析例句1、2，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。

预设：我们可以借助注释来理解古诗中难理解的词语。

（2）赏析例句3、4，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。

预设:我们可以通过联系上下文，结合自己的生活实际来理解加点的词语。

比如“凌乱”可以根据字面意思直接猜测出“比较乱，不整齐”，可以了联系上下文“排列的并不规则”来理解。

语文园地二教学设计一、教材分析本单元语文园地安排了四个板块的内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。

“交流平台”以图示引导学生梳理、总结理解词语的多种方法。

低年级教材已经涉及理解词语的一些方法，本单元又作了集中安排，旨在加强学生对理解难懂词语的多种方法的认识，提高其运用能力。

“词句段运用”安排了两项内容，第一题引导学生调动积累，写出形容四季的词语，促进学生对季节的感知和语言的积累。

第二题列举了两个句子，引导学生运用多种方法理解“憧憬”和“忐忑不安”的意思。

“书写提示”点明了汉字书写“横平竖直”的要求，也提示了学生使用钢笔的基本要求——注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。

“日积月累”编排了九个描写秋天的词语，分为三组，分别描写了秋天的天气、植物、丰收的景象，呼应本单元的人文主题“金秋时节”，旨在让学生感受秋天的特点，丰富词语的积累。

本单元语文园地的一个重点是运用多种方法理解难懂的词语。

教学时，可先让学生自主交流、小组展示，最后师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。

我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让语文课堂真正成为学生学习的乐园。

二、教学目标1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的多种方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

4.学会使用钢笔写字，注意执笔姿势，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。

5.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的成语。

三、教学重点1.能总结理解难懂词语的方法。

2.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

四、教学难点学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。