pep版三年级英语上册Unit 4 We love animals第六课时 优质课件

Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。

单元主题为We love animals （我们爱动物）。

主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。

玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。

学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。

学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。

第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。

Unit 4 We love animals第1 课时【教学目标】1.听、说、认读单词:duck,bear,dog。

2.在创设的情景中,能用What’s this? It’s a…进行对话练习。

【教学重难点】1.能听懂、会说并理解句子What’s this? It’s a…2.在创设的情景中,能熟练运用What’s this? It’s a…进行询问和回答。

3.通过做手影游戏培养学生浓厚的学习兴趣。

【教学方法】1.情景教学法:教师利用简笔画或图片或手影和学生一起学习:What’s this? It’s a duck/dog/bear.在情景中学习动物名称,图文并茂,有利于学生掌握单词。

2.模仿动物表演法:教师根据动物的特征,用动作和声音模仿小动物,问:What’s this? 学生回答:It’s a duck/dog.不断熟悉单词和句型。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师利用图片展示36、37页内容,问学生:What can yousee? 引导学生回答。

2.根据图片猜一猜单词elephant,bear,cool的汉语意思。

3.教师引导学生理解名词短语an elephant,a bear的意思。

4.游戏:Show me your…(学生使用自己准备好的文具实物)教师先示范说单词,如:pencil,教师说Show me your pencils.学生出示铅笔,又快又正确的学生为小组赢得一分。

用同样的方法找学生说其他文具单词的口令,继续游戏。

(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具)Step 2:Presentation1.教师举起自己的钢笔说:Look! What’s this? 学生回答:It’s a pen.教师重复:Yes.It’s a pen.用其他文具再次重复,以此让学生了解What’s this? It’s a…的意思。

2.教师拿出准备好的袋子,袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck 等动物玩具。

三年级英语Unit 4 we love animals教案单元（章）主题Unit4weloveanimals任课教师与班级本课（节）课题A部分第 1 课时 / 共 6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。

3 能听懂、会说以下单词abbit, panda, cat, dog, zoo。

4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。

如： Wow! Cool! Great! Super! 教学重点：学习表达I have a … （我有……）; 常见的动物单词abbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

教学准备1 教师准备动物玩具 rabbit, pandadog, duck 等放置于一个篮子中。

2 教师准备有关动物图片和卡片。

3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。

4 教师准备教材录音带。

教学过程内容与环节预设个人二度备课教学步骤 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。

）在学生准备完毕后进行课上表演。

会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。

以下提供两个简单的会话内容： a. ----Good aFang Fang. ----Good aLan Lan. ----Lan LaDong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nu. ----Nu, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi,I'ank you. And you? ----Very well, thank you. （3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。

【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。

本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。

此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。

2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。

3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。

2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。

2.教学道具：动物头饰、贴纸等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。

并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。

小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。

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小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。

2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。

3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。

教学难点: 培养保护动物的意识。

教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。

教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。

Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。

并板书动物单词。

趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。

如男女生分别读，小组读，全班读等等。

再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。

游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。

第四单元教学目标单元名称：Unit 4 We love animals.教学目标：一、知识目标1.能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2.能、说、认读词：duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo.3.能正确听说读写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。

二、能力目标：1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用巨型What’s this /that ?It’s a…询问并回答动物的名称；2.能够在情景中运用句型Cool!I like it.表达赞美或欣赏；3.听到字母能说出它对应的发音。

三、情感态度、文化意识、学习策略1.培养学生热爱动物、保护动物的意识；2.了解英语中部分动物声音的拟声词；3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

单元重点：本单元重点是在语境中运用What’s this ? / What’s that ?It’s a ...Cool!I like it.掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的正确书写形式。

能、说、认读词：duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo。

单元难点：本单元难点是this 和 that的用法及What’s this ? / What’s that ?It’s a ...在日常生活中的运用。

课时安排：6课时第一课时：A Let’s talk. Let’s play.第二课时：A Let’s learn. Let’s chant!第三课时：A Letters, repeat and chant.Listen and circle.Write and say .第四课时：B Let’s talk. Let’s play.第五课时：B Let’s Learn. Let’s do.第六课时：B Start to read . Let’s check. Let’s sing.Story time.Unit 4 We love animals.第一课时教学时间：第十周（11.4-8）教学内容: A Let’s talk. Let’s play.一．教学目标：1. 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2. 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。

）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。

3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。

(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。

(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。

学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。

生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。

英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。

（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。

2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。

3、能听到字母，说出它对应的发音。

（三）情感态度，文化意识，学习策略。

1、让学生热爱动物，保护动物的意识。

2、了解英语中部分动物声音的拟声词。

3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

二、单元教学内容分析与教学建议。

（一）主情景图。

内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。

教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。

老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。

也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。

方案二:复习和评价。

在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。

活动一:两人小组活动。

学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。

看谁说得多说的快。

活动二:老师提前录制一个简单的文本。

用主情景图进行听音排序活动。

活动三:角色扮演。

1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。

2、请出一些小组上台表演。

Unit 4 We love animals.A. Let’s learn教案Teaching contents：A. Let’s learnTeaching analysis ：1．Let's learn本部分是Unit 4 We love animals的第二课时，宗旨是让学生在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。

本节课要学习动物名称pig, bear, cat, duck and dog.2．Let's chant为了巩固Let's learn部分所学的内容，教师自己总结关于动物的歌谣并培养学生学习英语的兴趣而设计。

Students analysis：本节课的教学对象是小学三年级的学生。

这一年龄的学生注意力短暂，对事物有一种不可排解的新鲜感，他们形象思维发达，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

这个年级的同学都是英语刚起步的同学，因此，老师设计的活动应该是难度小，比较富有童趣，如果单词的学习只是枯燥的读，就很容易使学生在入门阶段就觉得英语难学、枯燥、产生畏难情绪。

所以我在这节课利用多种教学手段交替使用，尽量使学生始终处于新奇、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中，我还自创了关于动物的歌谣，朗朗上口，易于学生很快记住关于动物的单词，并且提高了学生学习英语的兴趣。

Teaching aims：1. Knowledge and ability⑴能听、说、认读五个有关动物的词汇：pig, bear, cat, duck and dog，并能在实际生活中正确应用。

⑵复习上节课所学句型What’s this？It’s a ＿＿＿.2. Process and method⑴通过学习关于动物的歌谣，帮助学生很快记住关于动物的英语单词，提高学生学习英语的兴趣。

⑵通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇，同时培养学生的语言节奏感。

3. Emotion , attitude and values⑴通过学习生词和互动游戏，提高主动合作意识。