千以内数的认识说课

人教版二年级下册数学《1000以内数的认识》说课稿一、教材内容概述《1000以内数的认识》是人教版二年级下册数学中的一部分，主要内容是介绍和讲解学生在1000以内的整数范围内的数的认识和运算，帮助学生建立对数的概念和认识。

二、教学目标1.知识目标：学生能够正确理解1000以内的整数概念，掌握数字的读写和大小比较。

2.能力目标：培养学生观察、比较和推理的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。

三、教学重点和难点1. 教学重点•1000以内的数的认识和表示方法。

•1000以内的数的大小比较和顺序排列。

•1000以内的数的加减法运算。

2. 教学难点•大数的认识和理解。

•多位数的加减法运算方法和技巧。

四、教学内容和方法1. 教学内容1.1000以内的数的认识–通过图片、图表等形式展示1000以内数的概念。

–教授1000以内的数的读写方法。

2.1000以内的数的大小比较–利用数轴、棋盘等教具辅助学生理解数的大小关系。

–练习1000以内数的大小比较和顺序排列。

3.1000以内的数的加减法运算–利用具体的实际问题，引导学生进行1000以内数的加减法计算。

2. 教学方法•板书法：将重点内容进行板书梳理和整理，引导学生在讲解中梳理思路。

•示例法：利用具体生活中的例子或问题引入教学，引起学生兴趣。

•问答交流法：通过提问，鼓励学生积极思考和参与课堂讨论。

五、教学过程1.导入：通过黑板上数字让学生快速回想1000以内的数。

2.新课讲解：–图解法展示1000以内的数的认识。

–解释1000以内数的大小比较方法。

3.练习：让学生进行小组讨论，比较1000以内数的大小关系。

4.巩固：设计一些实际问题，让学生进行1000以内数的加减法运算。

5.作业：布置相关练习，加深学生对本节课内容的理解和掌握。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对1000以内数的概念理解较为清晰，但在多位数的加减法运算中存在一些困难。

《1000以内数的认识》说课稿一、说教材《1000以内数的认识》是人教版二年级下册第五单元《万以内数的认识》的第一课时内容。

1000以内数的认识包括数的意义、数的读写、数的大小比较、估计数以及会用数进行交流和表达。

本节课内容，进一步学习1000以内数的意义及认、读、写1000以内的数；渗透估计数以及会用数进行交流和表达。

计划第二课时学习1000以内的大小比较。

教材安排了3个例题，本节课完成例1和例2。

例1 ,进一步帮助学生理解“位制值”和“十进制”概念，它是读、写数及数的大小比较和整数加减法学习的基础，在整数的认识中处于核心概念。

同时它和“分数的意义”及“小数意义”相联系，都是“十进制”计数法，相邻两个计数单位进率是10；数位表越往左表示的数越大，越往右表示的数越小。

所以“位制值”和“十进制”概念，是小学“数”的认识的核心概念。

例2，借助计数器帮助学生会读、写数。

这节课在学生以前学习了“100以内数的认识”的基础上教学的，为后面即将学习“万以内的数的认识”做铺垫。

本节课有“承上启下”的作用，必须让学生切实学好。

教材采用了由数“实物正方体”—看“计数器”--- 写“阿拉伯数字符号”逐步抽象的过程建立数的概念，发展学生的思维。

由于学生已学过“100”以内数的认识，会数100根小棒，知道10个一是十，10个十是一百，这节课我利用学生已有的经验和知识，整编了教材，不具体数实物，拨计数器，而是让学生回忆以前数数的方法，可以1个1个数、5个5个数、十个十个地数，而现在有1000个小正方体，这么多可以怎样数？利用迁移类推思想，联想到可以、一百一百数，一千一千地数，学生的思维也初步实现了由“具体形象”到“抽象思维”的升华。

学生对“只用0-9这10个数字可以写出无限多个数，既找不到最大的数也找不到最小的数”难以理解，我对教材进行增加，创设了在电脑上写数的情境，师生共同写数，操作电脑感悟数字，对整体把握数的范围起到很好的效果。

千以内数的认识教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《千以内数的认识》说课稿汉西小学石霖一、说教材：《1000以内数的认识》这个内容是人教版小学数学第四册第七单元《万以内数的认识》这单元的第一小节内容。

这部分内容在整个数的学习体系中占着重要的地位，它既是100以内数的认识的延伸和扩展，又是万以内的数乃至更大的数的认识的基础，而且这个知识在日常生活中有着广泛的应用。

教材安排三个例题、三课时来达成《1000以内数的认识》这一目标。

例1的设计主要是让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。

例2的教学主要是使学生会读、写1000以内的数，并能说出每个数的组成。

例3是比较1000以内数的大小。

然后是练习十五。

我将第一课时的教学内容定为例1、知道相邻两个数位间的十进制关系，会数千以内的数。

对于这一部份内容确定本节课要达到的教学目标如下：知识与技能目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。

2、会数1000以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系。

过程与方法目标：让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，培养学生的估计能力，逐渐发展学生的数感。

情感态度与价值观目标：1、培养学生的合作能力，与人交流、勤于思考的习惯。

2、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。

教学重点：会数1000以内的数，掌握千以内各个数位的十进制关系。

教学难点：1、“拐弯处”的数法。

2、1000以内数感的建立。

二、学情分析：二年级的学生，他们在生活中听别人说起过比100大的数，自己也从书上、电视上听说过；更或许听老师在课堂上讲起过，所以对1000以内数的认识是有一定的基础的,但在他们的脑海里却没有数感。

还发现学生会按照100以内的数数方法数1000以内的数，有不错的数数能力，但“拐弯处”的数数对于大部分学生来说还是有一定的困难。

同时学生对于生活中估计事物数量的多少时大多都凭着感觉乱猜。

《1000以内数的认识》说课稿《1000以内数的认识》说课稿9篇作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《1000以内数的认识》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《1000以内数的认识》说课稿1各位领导，各位老师，早上好！今天我说课的题目是《1000以内数的认识》一、分析本课教材《1000以内数的认识》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。

本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。

这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。

二、教学目标根据教材结构与内容道德分析，依据义务教育课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识与能力：让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

2 、过程与方法：结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。

3 、情感态度与价值观：培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感以及发现生活中的数学美。

三、教学重点、难点重点：掌握读数、写数的方法和组成。

难点：建立数位的概念。

四、教法：在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此，我的教学方法是：情景教学、谈话和指导相结合的方法。

五、学法为了使学生更好的展现获取知识和方法的思维过程，本节课中学生所用的方法是合作探究和自主探究两种方法。

六、教具准备多媒体课件、学生分为四人一小组、学生自备练习本。

七、教学设想：（一）、充分关注学生已有的知识基础。

数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以我在课前复习中，先让学生复习所学过的知识，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？然后由“鸟巢体育馆能容纳多少人”在学生脑海中进行引入大数的映像，让学生充分展示自己已有的知识基础。

《1000以内数的认识》优秀说课稿3篇培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

下面是收集的《1000以内数的认识》优秀说课稿，欢迎阅读。

《1000以内数的认识》优秀说课稿篇1 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。

教材分析：本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。

这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。

教学目标：1、让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。

3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

4、逐步发展学生的数感。

教学设想：本节课我从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。

在整体设计上注意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学。

一、充分关注学生已有的知识基础。

数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以我在课前活动中，先让学生估计一二年级的人数、全校的人数，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？让学生充分展示自己已有的知识基础。

学生已经懂了的，我们就不必再教了。

学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。

比如272的组成，学生在动手操作之后，自然就知道了。

还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后，我让学生说说你对1000了解了些什么？二、让学生进一步感受数是数出来的。

1、给学生提供小棒，以小组为单位数。

经历单根数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。

2、师生共同数小棒，在数出272根小棒后，师生一起一百一百地数，数到1000。

人教版二年级下册数学《千以内数的认识》说课稿一. 教材分析《千以内数的认识》是人教版二年级下册数学的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生掌握千以内数的读写方法，以及理解数的大小比较和数位顺序。

通过这一章节的学习，学生能够熟练地读写千以内的数，并能够进行简单的数的大小比较和数位判断。

在教材中，通过生动的图片和实际例子，引导学生学习千以内数的读写方法。

同时，通过大量的练习题，帮助学生巩固所学的知识，提高他们的实际应用能力。

二. 学情分析在二年级的学生中，他们对数的读写已经有一定的基础，但是对千以内数的读写和理解还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

同时，二年级的学生注意力集中时间较短，对抽象的概念理解能力较弱。

因此，在教学过程中，需要通过生动的图片和实际例子，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握千以内数的读写方法，能够熟练地读写千以内的数，并能够进行简单的数的大小比较和数位判断。

四. 说教学重难点教学重点是让学生掌握千以内数的读写方法，能够熟练地读写千以内的数。

教学难点是让学生理解数的大小比较和数位顺序。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。

通过讲解法，向学生讲解千以内数的读写方法；通过示范法，向学生展示如何进行数的大小比较和数位判断；通过练习法，让学生进行大量的练习，巩固所学的知识。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，引出千以内数的读写方法。

2.讲解：讲解千以内数的读写方法，包括数的读法、写法等。

3.示范：通过示范，向学生展示如何进行数的大小比较和数位判断。

4.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学的知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

《1000以内数的认识》教案（一）【教学目标】1、知识与技能:(1)认识1000以内的数及计数单位“千”,发现每两个相邻的计数单位之间的十进关系。

(2)能够正确的数数和认、读、写1000以内的数,知道这些数的组成。

(3)初步感受大数的意义,发展数感。

2、过程与方法:通过数铅笔、正方体、在计数器拨珠子等活动,充分经历数数的过程,感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性。

3、情感、态度与价值观:通过动手操作的过程中加强思考和探索。

体会数学与生活的密切联系,感悟数学的价值,激发学生学习数学的情感。

【学情分析】1、这部分内容是学生已经学习了“100以内的数”的基础上学习的,学生能够正确数出100以内的物体的个数,知道这些数的组成;掌握了100以内数的顺序,能够正确读写100以内的数,能结合具体事物感受100以内数的意义,具备了一个一个地数、五个五个地数、十个十个地数等数数的方法。

知道了10个一是十,10个十是一百,理解了个位和十位上的数表示的意义,初步感知了解了十进制,体验了认数知识的形成过程。

了解了数学与生活的密切联系,因此,对本节课的学习没有陌生感,有一定的自信心。

2、学生对于数的概念的理解还是很抽象,所以我注重引导学生从生活中熟悉的事物出发,通过数一数、看一看、想一想、猜一猜等多种方式感受1000这个数的概念。

学生在数接近整百、一千的数的时候有一定困难,于是我采用让学生在计数器上拨珠的方法,让学生借助直观理解接近整百、一千时数数的方法,多种刺激让学生进一步感知十进制,体验认数知识的形成过程。

【教学重点】:1、让学生认识1000以内的数和计数单位“千”。

2、知道数位的意义及每两个相邻的计数单位之间的关系。

3、会准确认、读、写千以内的数,掌握千以内数的组成。

【教学难点】:1、接近整百或者一千的数怎样数。

2、理解相邻数位之间的十进关系。

3、中间有零、末尾有零的数的写法和读法【教学过程】活动1【导入】一、温故知新1.一到十(1)这里有一些铅笔,谁来数一数有多少支呢?(学生有两个两个数的,有五个五个数的,还有一个一个数的等等。

1000以内数的认识说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《1000以内数的认识》说课稿标题: 《1000以内数的认识》一、说教材内容本节课主要介绍1000以内的数值概念和认识。

通过课堂讨论和互动活动，帮助学生从视觉、听觉和实践的角度理解数字及其在日常生活中的应用。

二、说教学目标1.知识与能力目标- 掌握1000以内的数值概念，熟练读、写和快速辨别数字。

- 理解数字的大小关系，能够将1000以内的数值进行排序和比较。

- 运用1000以内的数值进行简单的加减运算。

- 掌握数字在实际生活中的应用，如时间、年龄和数量等。

2.过程与方法目标- 引导学生通过多种形式感知数字，包括视觉、听觉和实践体验。

- 培养学生合作学习和交流的能力，通过小组讨论和合作解决问题。

- 提倡积极参与和自主学习，激发学生的学习兴趣和主动性。

三、说教学重难点- 教学重点：培养学生对1000以内数值的理解和感知能力，提升数字识别和排序的能力。

- 教学难点：引导学生将数字应用到实际生活中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四、说教学流程1.热身活动 (5分钟)- 唤起学生对数字的兴趣，引导学生快速数数，并进行口头回答和手势配合。

2.新课呈现 (10分钟)- 使用图片展示1000以内的数值，通过指认数字和图示，呈现不同的数值概念。

3.课堂讨论 (15分钟)- 进行小组讨论，让学生互相分享自己生活中所接触到的数字例子，并对数字进行排序和比较。

4.实践活动 (15分钟)- 设计小组活动，给学生提供不同的数字卡片，让他们按照一定规则进行数字排序游戏。

5.加减运算 (10分钟)- 引导学生运用1000以内的数值进行简单的加减运算，并进行课堂练习。

6.拓展应用 (10分钟)- 引导学生将数字应用到实际生活中，如解决时间问题、计算年龄差异等。

7.总结与反思 (5分钟)- 整理本节课所学的知识点，让学生进行课堂总结，并对自己的学习进行反思和回顾。

五、说教学手段1.视觉呈现：使用图片和图示展示1000以内的数值，帮助学生直观感知数字的大小和变化。

《1000以内数的认识》说课稿一、说教材。

《1000以内数的认识》是人教版小学数学二年级下册第五单元《万以内数的认识》第1课时的教学内容。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”。

通过学习，将认数的范围扩展到万以内的，它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用。

2.教学目标：(1)让学生经历数数的过程,正确数出1000以内的数，认识计数单位”千”,知道每两个相邻的计数单位是十进制的关系。

(2)培养学生的估数意识和能力,发展数感.3.教学重点：其中目标1中的正确数出1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的重点。

4.教学难点：正确数出接近整十、整百时拐弯处的数和体会相邻数位之间的10进关系的教学是本节课的难点。

二、说教法、学法。

三、说教学程序：整个教学流程安排5个环节。

环节一：猜数活动，引入新课。

1.第1次：老师拿出一些小棒（大约10根左右）。

先让学生猜一猜大约有多少根。

然后老师带着大家一根一根地数出手中的小棒，明确"10个一是十"。

2. 第2次：老师拿出一些小棒（大约30根左右）。

同样先让学生猜一猜大约有多少根。

然后老师带着大家十根十根地数出手中的小棒，明确"10个十是一百"。

3.第3次：让学生猜一猜他们桌上的盒子里有几根小棒。

（1000根）这下学生猜测的可能会有多种答案。

4.怎样才能知道自己猜的对不对，引导学生说出用数一数来验证。

环节二：教学新课。

1.师：为了准确地知道小棒的根数，我们以四人小组为单位，来数一数有几根小棒。

2.老师提出数的要求：（一）数的速度要快；（二）数的数量要准；（三）数的结果要让别人很快就能看明白。

3．出示要求后，我不是马上让他们数，而让他们先独立思考：该怎样数？再组内讨论：我们组怎样数？统一意见，达成共识。

然后以小组为单位，一起动手数小棒。

4．数完后，分小组汇报：你们组有多少根？怎样数的？每组派代表上台展示。

人教版二年级下册数学《1000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《1000以内数的认识》是人教版二年级下册数学的一个重要内容。

这部分内容主要让学生掌握1000以内数的读写方法，认识数位顺序，理解数的大小比较，并能运用这些知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握数的认识，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的读写方法，对数的大小比较有一定的理解。

但他们在数位的认识和数的大小比较方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例和练习，帮助学生进一步理解和掌握1000以内数的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写1000以内的数，理解数位顺序，掌握数的大小比较方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：1000以内数的读写方法，数位顺序的理解，数的大小比较。

2.教学难点：数位的认识，数的大小比较。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解数的认识。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考生活中遇到的数，激发学生对数的认识兴趣。

2.新课导入：介绍1000以内数的读写方法，引导学生认识数位顺序。

3.实例讲解：通过具体例子，讲解数的大小比较方法。

4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数的认识的关键点。

主要包括以下内容：1.1000以内数的读写方法2.数位顺序的认识3.数的大小比较方法八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度，以及与合作成员的沟通能力。

《1000以内数的认识》说课稿范文（精选3篇）《1000以内数的认识》说课稿范文作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？以下是精心整理的《1000以内数的认识》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《1000以内数的认识》说课稿1一、说教材这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册1000以内数的认识，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：1、知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：“百”“千”初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。

2、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。

3、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。

其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。

二、说教法数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

据此，本节课主要采用活动教学法。

1、将教学内容活动化，让学生在做中学。

首先是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将到底有多少根小棒这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。

然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。

2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。

本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。

《1000以内数的认识》说课稿《1000以内数的认识》说课稿（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《1000以内数的认识》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《1000以内数的认识》说课稿篇1一、说教材。

我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识"，根据教学大纲和新课程规范要求，这节课的教学目标确定为：（1）学习1000以内的数，体验数的发生和作用。

（2）会数1000以内的数，认识计数单位"千"，体会十进关系。

（3）培养同学的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于考虑的习惯。

其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。

二、说教法。

数学课程规范指出："数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程"。

据此，本节课主要采用活动教学法。

1、将教学内容活动化，让同学在做中学。

首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给同学一大盒小棒，在猜想的基础上，将"到底有多少根小棒"这一问题交给同学，让同学自身在数小棒的操作活动中自身去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。

然后是议一议的活动，让同学交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让同学在活动中完成了新知的应用与拓展。

2、采用小组合作学习，让同学在交往互动中学。

本节课采用小组合作学习的形式，让同学小组合作数小棒，一起决策，集体解决问题，同学在小组中可以自由学习、充沛交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。

3、创设情境，让同学在轻松愉快的氛围中学。

《1000 以内数的认识》说课一、说教学的内容课时《1000 以内数的认识》。

它是建立在学生学习过 100 以内数的认识基础之上的，是学生对 100 以内数的认识的延伸和扩展。

同时，它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。

因为 1000 或 10000 都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。

对于这一部分内容，课标中提出：“数的概念是学生学习数学的根本。

它不仅是大数计算的基础，在日常生活中也有着广泛的应用。

”因此，学好本节课的意义是不言而喻的。

本学期将认数的范围扩展到万以内，这一阶段，学生将认识更大的自然数，并能在日常生活中用数表达，用数交流信息，体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值。

二、说设计理念学生的发展为本，让知识从生活中来，到生活中去”的理念贴近生活学数学，使数学问题成为学生看得见、摸得着、有亲切感易于接受的事实，从而激发学生的内在认识需求。

然后引导学生把学到的知识应用到生活中去，了解数学在现实生活中的作用，使学生自学地用数学的眼光去观察、思考、解决周围的问题。

三、说教学目标根据教学大纲的要求和本节课的具体内容，结合学生的实际情况，从知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观这三个维度确定教学目标。

1．知识与技能。

让学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系，能认读、写千以内的数，知道这些数是由几个百，几个十和几个一组成的。

2．过程与方法。

采取“自主、合作、探究“的学习方式，通过几个环节的设计，发挥学生的学习积极性。

3、情感态度与价值观。

激发学生的好奇心，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心，培养团结协作的精神。

根据教学目标，我确定本节课的教学重点是经历数数的过程，培养学生的数感。

教学难点是理解两个相邻的计数单位之间都是十的进率关系，。

四、说教法学法1、说教法：“教无定法，贵在得法。

说课稿一、教学目标1.让学生了解千以内数的概念，掌握千以内数的读法和书写方法。

2.让学生能够使用千以内数进行简单的加减算术运算。

3.培养学生观察能力和逻辑思维能力，能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点与难点1.教学重点：千以内数的概念、读法和书写方法。

2.教学难点：学生初步掌握数字的大小与位次之间的联系。

三、教学过程1. 导入新知识老师问学生千以内最大的数是多少？请学生说出答案。

接下来，老师板书“千以内数”的定义，并强调千以内数的书写方法。

2. 讲解千以内数的读法老师用珠心算的方法在黑板上依次写出1000以内的数，让学生跟读并记忆。

然后，老师板书“千以内数的读法”，并通过示范和练习让学生掌握千以内数的读法。

3. 讲解千以内数的书写方法老师在黑板上依次写出千以内数的书写方法，并提醒学生注意千位上的数字一定要写出来。

4. 讲解加减运算老师通过实际物品的数量进行加减运算的示范，引导学生掌握千以内数的加减运算方法，并通过练习巩固所学知识。

5. 练习与巩固老师让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

并通过口算题、抢答提高学生的学习积极性。

6. 实际应用老师设计实际应用案例，让学生掌握如何运用千以内数解决现实生活中的问题，如购物时计算金额等。

四、教学方法本节课的教学方法主要为听讲、观察、练习和实际应用。

五、教学评价1.学生是否了解千以内数的概念、读法和书写方法；2.学生是否能够正确完成千以内数的加减运算；3.能否帮助学生提高对实际问题的解决能力。

六、优化措施1.不断加强学生口算和珠心算的训练，提高计算水平；2.加强巩固训练，重点让学生能够运用所学知识解决实际问题；3.根据学生掌握情况，针对不同的学生采取不同的教学方法。

千以内数的认识教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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