11父亲的谜语教案

2024年四年级语文《父亲的谜语》教案教案一、教学目标知识与技能：学生能够流利、准确地朗读课文《父亲的谜语》，并掌握其中的生字词。

学生能够理解课文的主要内容，包括父亲与孩子的互动以及谜语所蕴含的深层含义。

学生能够学习并运用课文中的语言表达方式，提高自己的写作和口语表达能力。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作与探究能力。

引导学生通过提出问题、解决问题的过程，锻炼其逻辑思维和批判性思维。

情感、态度与价值观：通过学习，学生能够体会到家庭中亲子之间的温暖与亲情。

激发学生对中国传统文化的兴趣与热爱，培养其对传统文化的尊重和传承意识。

二、教学重点和难点教学重点：理解《父亲的谜语》中父亲与孩子的情感交流以及谜语所代表的寓意。

掌握课文中的重点词汇和句型，并能正确运用到实际生活中。

教学难点：深入体会谜语的巧妙之处，理解父亲通过谜语传递给孩子的人生智慧。

培养学生的批判性思维，鼓励他们对课文内容提出自己的见解和质疑。

三、教学过程导入新课：通过播放一段有关家庭亲情的背景音乐，为学生营造一个温馨的学习氛围。

向学生展示一些与父亲相关的图片，引导学生谈论自己与父亲之间的有趣故事，激发学生对课文的兴趣。

新课呈现：教师首先朗读课文，注意语调和情感的表达，为学生树立朗读的榜样。

学生跟读，注意字音、语调等细节，确保能够准确、流利地朗读课文。

教师引导学生理解课文内容，通过提问、讨论等方式，帮助学生把握课文的重点和难点。

深入探究：小组讨论：学生分组讨论课文中的谜语，尝试解开谜底，并分享各自的见解和解题思路。

角色扮演：选取几名学生扮演课文中的角色，通过表演的形式再现课文中的情景，帮助学生更直观地理解父亲与孩子的情感交流。

思维拓展：引导学生思考谜语背后所蕴含的深层含义，如父爱、智慧等，培养学生的思维深度和广度。

巩固练习：词汇练习：通过填空、选择等形式，巩固学生对课文中生字词汇的掌握。

句型练习：提供类似的情境或话题，要求学生运用课文中的重点句型进行表达，提高学生的语言运用能力。

父亲的谜语教案初中教学目标：1. 通过阅读父亲的谜语，培养学生对家庭、亲情的认识和理解。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 引导学生思考家庭关系，培养学生的家庭责任感。

教学重点：1. 理解父亲的谜语所表达的含义。

2. 分析父亲谜语中的修辞手法。

教学难点：1. 引导学生深入思考家庭关系，理解亲情的重要性。

教学准备：1. 准备父亲的谜语文本，最好选择一些富有深意的谜语。

2. 准备相关背景资料，介绍父亲在家庭中的角色和重要性。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾对家庭、亲情的认识，提问学生对父亲的印象。

2. 教师简要介绍父亲在家庭中的角色和重要性。

二、阅读父亲的谜语（15分钟）1. 教师分发父亲的谜语文本，让学生独立阅读。

2. 学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、讨论父亲的谜语（20分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对父亲谜语的理解。

2. 各小组选代表进行全班分享，讨论谜语中的修辞手法和深层含义。

四、思考家庭关系（10分钟）1. 教师引导学生思考家庭关系，提问学生对家庭责任感的认识。

2. 学生分享自己的思考和感悟，教师进行点评和引导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结父亲的谜语所传达的信息，强调亲情的重要性。

2. 学生反思自己在家庭中的角色和责任，提出改进措施。

教学延伸：1. 邀请家长参与，让学生向家长表达自己对家庭的责任感。

2. 组织学生进行家庭主题的写作活动，如写一篇关于家人的作文。

教学反思：本节课通过父亲的谜语，引导学生思考家庭关系和亲情的重要性。

在教学过程中，要注意关注学生的阅读理解能力，引导他们深入思考家庭关系。

同时，要关注学生的情感体验，培养他们的家庭责任感。

在教学延伸环节，可以邀请家长参与，加强家校合作，共同培养学生的家庭观念。

《父亲的谜语》教案一、教学目标：1、知识教学点①认识本课生字，学会其中的13个，理解和积累本课词语。

②能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段，能按照课堂练习第二题的要求，找出相关的句子并知道这样写具体生动。

2、能力训练点①培养学生运用查字典和联系上下文的方法理解词语的能力。

②能找到课文中写的具体、生动的词句，并初步感受到语言的优美。

3、德育渗透点通过有感情朗读课文，体会课文表现的是融洽的父女亲情。

（二）学生活动设计自学生字新词，画出不懂的问题，学生根据阅读提示和自学时遇到的不懂的问题，深入理解课文内容。

（三）教具准备：投影（四）教学步骤第一课时教学目标：学习课文内容，学习生字和词语。

（一）导入新课，明确目标同学们，你们喜欢猜谜语吗？与谁一起猜谜语？你给大家说个谜语好吗？今天我们来学第三课，《父亲的谜语》看了课题，你有什么想法？（学生质疑）（二）学习课文1引导学生自学（1）投影出示阅读提示1自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。

3标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。

4找出不懂的问题。

（2）学生按阅读提示，自学课文。

（方法揭示：可先让学生独立思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。

）（3）检查学生自学情况①分自然段指名读课文（一二自然段）检查学生读课文的情况，并注意纠正读错的字音。

②学生汇报自学成果。

（方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流。

让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。

）③启发学生质疑问难。

2学习课文第一自然段指读并思考：这句话告诉我们什么？（小时候，父亲爱教我猜谜语。

）3学习课文第二自然段（1）标出几句话？找出不理解的词语用自己喜欢的方法学习课文，画出不理解的词“苦思冥想”、“神秘”、“得意”、“提示”（2）①读课文，小组讨论，理解词语②汇报用什么方法理解词语“苦思冥想”理解重点字或查词典“神秘”换词语“得意”联系上下文“提示”换词语③读课文填空时间地点人物什么事④从哪些词语看出父亲对“我”十分喜爱？（找出神态词语：笑眯眯慢慢地巧妙地提示猜透我的心思逗我开心）⑤找出与“看”相同的词语⑥再读课文，说一说这一自然段主要写了什么？4说一说你是怎样读懂第二自然段的。

《父亲的谜语》教学设计李红芬教学目标：（一）知识与技能1、自学课文生字新词。

2、反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深的父爱。

（二）过程与方法以读代讲，自主学习，合作交流，角色扮演等方法完成本课的学习。

（三）情感态度与价值观感受文中深沉的父爱，学会感恩，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。

教学重难点：学习文中对人物的细节描写，感受父爱。

教学用具：多媒体课时安排：一课时教学过程：（一）导入新课师：人们都说母爱像涓涓细流滋润着儿女的成长，人们都说父爱像沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心却涌动着爱的激流。

现在请大家一起聆听一首优美的歌曲《父亲》。

正如歌词中所唱“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛”这是一种形式的爱，今天让我们随着刘蕊的笔触，去感受另一种形式的父爱。

板书：父亲的谜语多媒体展示教学目标（二）三读课文，自主探究1、读中感（多媒体出示学习指导）（1）画出不理解的生字、词。

（2）全文围绕什么情节展开?所表达的思想感情是什么?先请大家根据学习指导默读，思考问题，整体感知课文。

（时间五分钟）师生分享学习成果：全文围绕“父亲的谜语”展开，通过父亲的一个个谜语，从侧面展现了一个慈祥的父亲带给女儿的快乐，表现了父爱的深沉与细腻。

师：作者刘蕊曾说过：“我写父亲的谜语无非是为了表现一种平凡而伟大的父爱。

”那么这种父爱表现在哪儿呢？2、读中品（出示学习指导）请大家跳读课文，找出文中刻画父亲“眼睛”的语句，深情读，仔细品。

然后用“我找到的句子是 ,它通过（词语或方式）表现出（内容或感情）”的句式说话。

请同学们先自学后组内讨论，然后每组派代表向全班交流。

（时间6分钟）生分析交流后，出示刻画父亲眼睛的语句：（1）父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。

（2）父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我：“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?”（3）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。

一、教案基本信息教案名称：父亲的谜语教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握父亲谜语的类型及特点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、游戏等方法，培养学生阅读理解和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强家庭亲情观念。

教学重点：1. 父亲谜语的类型及特点。

2. 培养学生阅读理解和口语表达能力。

教学难点：1. 父亲谜语的类型及特点的把握。

2. 朗读课文的感情把握。

二、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍谜语的特点和魅力，引发学生对谜语的兴趣。

b. 学生分享自己知道的谜语，为学习课文做好铺垫。

2. 学习课文a. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

b. 学生自读课文，理解课文大意。

c. 教师带领学生分析课文内容，讲解父亲谜语的类型及特点。

d. 学生讨论父亲谜语的趣味性和智慧，分享自己的感受。

3. 巩固知识a. 教师设计有关父亲谜语的练习题，学生抢答。

b. 学生分组进行父亲谜语竞赛，增强课堂互动性。

4. 拓展延伸a. 教师引导学生发挥想象，创作自己的父亲谜语。

b. 学生展示自己的创作，大家共同欣赏、评价。

5. 总结课堂a. 教师总结本节课的学习内容，强调父亲谜语的特点及文化价值。

b. 学生谈收获，对课堂内容进行反思。

三、课后作业1. 家庭作业：学生向家长讲述课文中的父亲谜语，感受家庭亲情。

2. 拓展作业：学生收集更多关于父亲谜语的资料，了解其文化背景。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 练习答题：评价学生在练习题中的表现，了解掌握程度。

3. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解家庭亲情观念的培养。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结成功经验和不足之处，以便改进教学方法，提高教学质量。

关注学生的学习反馈，调整教学计划，确保教学目标得以实现。

六、教学策略1. 情境创设：通过设置有趣的故事情境，引导学生进入学习状态。

沪教版四年级语文下册《父亲的谜语》教案
一、教学目标
1.理解作者运用谜语的手法，掌握谜语的表达规律；
2.能够根据文本内容理解人物性格，推测故事的情节；
3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、教学重难点
1.阅读并理解《父亲的谜语》；
2.分析文本中的谜语表达手法；
3.学会猜测故事情节，揣摩人物性格。

三、教学准备
1.课件；
2.课本、图书；
3.黑板、粉笔、干净毛巾；
4.讲解稿。

四、教学过程
1. 自主体验
通过呈现文本标题和封面图片，引出本次课程话题。

让学生了解这是一篇关于
谜语的故事，并鼓励学生就谜语进行简单的猜测。

2. 阅读理解
1.学生自主阅读课文《父亲的谜语》；
2.老师给予指导，掌握文中谜语的表达规律；
3.扩展阅读：老师引导学生查找相关资料，了解谜语的来源和表现形式。

3. 讨论分析
1.组织学生根据文中内容展开热烈讨论，理解作者运用谜语的手法；
2.引导学生理解故事的情节，揣摩人物性格，推测更多可能的故事情节。

4. 课外作业
要求学生练习组织语言，编写自己的谜语，加深对谜语表达手法的理解。

五、教学反思
通过本次课的设计和实施，学生能够更好地理解文本内容，掌握了谜语的表达规律，同时也培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。

作为教师，需要注意给学生提供足够时间自主阅读和思考，及时给予指导和反馈。

同时也要注重课后辅导，通过多种方式拓展学生的阅读能力，提高学生的文学素养。

父亲的谜语说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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父亲的谜语(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元《父亲的谜语》。

该课文是一篇充满诗意的散文，通过讲述作者童年时与父亲猜谜语的美好时光，展现了父亲对作者的关爱和培养作者聪明才智的过程。

课文语言优美，富有文学韵味，既训练了学生的朗读和欣赏能力，又激发了学生对传统文化的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文，让学生了解谜语的特点，学会欣赏散文的韵味，提高朗读和表达能力。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受父爱的伟大，体会家庭成员间的亲情，培养对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点重点：课文的理解与朗读，谜语的欣赏与创作。

难点：散文中诗意的表达，对传统文化内涵的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示父亲和孩子们猜谜语的场景，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，体会父亲对作者的关爱。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的谜语，探讨谜语的特点和寓意。

教师引导学生深入思考，分享讨论成果。

4. 朗读感悟（10分钟）学生分角色朗读课文，体会散文的韵味。

教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏的把握。

5. 课堂练习（10分钟）学生创作谜语，分享并解析谜语的寓意。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计父亲的谜语关爱培养才智七、作业设计1. 抄写课文，注意生字的书写。

2. 结合课文内容，创作一则谜语，并解析其寓意。

3. 向家人分享课文中的谜语，体会家庭成员间的亲情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《父亲的谜语》，让学生感受到了父爱的伟大和传统文化的魅力。

在教学过程中，注重学生的自主学习和合作探讨，提高了学生的朗读和表达能力。

3 课题父亲的谜语主备人齐海涛主备时间10.19 主要内容
1、给带点的字注音或根据拼音写汉字（15）
深邃．（）苦思冥．想（）撅．起嘴（）黯．淡（）陡．然( ) 孝．
敬 ( ) 拆．开( ) 笼zhào( ) 深suì（）荒dàn( )
juē（）嘴 bǎo( ) 经忧患 dǒu（）然 xiào ( ) 敬羞sè
( )
2、用直线恰当地连接词语。

（3分）
苦苦地叫起来
得意地看着
笑眯眯地寻找
3理解下列词语的意思深邃-----------
苦思冥想-----------------------------黯淡----------------------
饱经忧患-----------------------------
环
节
预
习
提
示
4选做题
1）从第一题中任选3个词写一段话、
2）谈谈你学习本文的最大收获答
注：1.优秀生完成全部
2.中等生在优秀生的帮助下完成学困生只完成1.2
背诵自己喜欢的句子
白庙子中学七年级语文学科教师备练稿
9。

父亲的谜语教案
七年级语文教案父亲的谜语
 教学目标
 1.能借助工具书、课下注释、问同学等自学课文生字新词，积累基础知识。

 2.反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深地父爱。

 3.能发现、体味自己身边的父爱，学会珍惜。

 教学重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。

 教学难点：通过这则描写眼睛的谜语，理解细节描写对表现人物情感的作用。

 教学用具：多媒体
 教学方法：以读代讲；情境教学法。

 课前准备：
 学生
 1、布置预习，反复朗读课文，借助工具书解决生字词，圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。

 2、预习课后练习，准备与同学们交流。

 教师
 1、教师应多准备一些资料，以便学生加深对文章思想内容的理解。

 2、把课后练习融于教学的过程中。

 3、运用多媒体辅助教学。

 教学时间：１课时
 教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。

文章的独特之处就在于把日常生。

四年级语文《父亲的谜语》教案教案《父亲的谜语》选自1986年《人民日报》海外版的一篇散文，原文记叙了一位海外游子回忆父亲的一条谜语，表现了深沉的父爱，体现了女儿对父亲深深地思念。

下面是为大家整理的四年级语文《父亲的谜语》教案5篇，期望大家能有所收获!四年级语文《父亲的谜语》教案1教学目标：1、学习通过详情描写揭示人物内心世界，刻画人物形象的方法。

2、感受文中深沉的父爱，培育回报父母、孝敬父母的美德。

教学重点：通过详情描写感悟深沉的父爱。

教学难点：通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。

教学课时：一课时教学方法：师友互助，师友探讨教学过程：一、沟通感知;自己设计一段引导语导入新课：我来引领大家走进今日的语文课堂。

预习检测;1、依据拼音写汉字，给划线词语注音：深suì( )苦思míng( )想 juē( )嘴荒诞( ) 浑浊( )愁闷( ) bǎojīngyōuhuàn( ) 赐予( ) 补充字词;2、说明词语覆盖：深邃：苦思冥想：忧患：黯淡：陡然：荒诞;3、初读课文，整体感知师友沟通：用简洁的语言说说课文围绕谜语写了哪些事情?依据什么顺序组织起来的?理清层次。

明确：父亲教我猜谜语、父亲猜我心中事、父亲回信表思念之情。

二、研读共品;1、自读课文，师友沟通，画出感受最深的语句，并做点评，或批注。

示例：父亲细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。

“细眯眯”写出了父亲眼睛的形状，“笑”则通过表情表现了父亲的慈祥，“悠悠”则写出了父亲的平和与自然。

示例：我感受最深的句子是______，这句话使用了 _______的描写方法，表现了父亲的_______心理(思想感情)。

如;(1)父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，镜子里是不是有个细妹子?”(“合上”、“睁开”、“凑近”这一系列动词，表现出一位父亲关爱女儿的耐心与细致。

沪教版四年级语文下册《父亲的谜语》教案教学目标1.能理解并朗读《父亲的谜语》；2.能根据课文内容进行简单的语文实践活动；3.能想象并写出自己喜欢的谜语。

教学重点1.学生能理解课文内容；2.学生能朗读课文。

教学难点学生能根据课文内容进行简单的语文实践活动。

教学准备1.教师：课件、黑板、粘贴纸、笔；2.学生：小白板、笔。

教学过程1. 导入新课（5分钟）1.教师谈论一下谜语，提问学生是否听说过谜语。

2.引出本节课教材，讲述谜语与猜谜的关系。

2. 学生学习《父亲的谜语》（15分钟）1.教师让学生阅读课文。

2.学生自主阅读课文，并试着朗读。

3.教师勾画课文的重点，让学生重点看、读、记。

4.教师归纳课文的人物、时间、地点，培养学生细心观察、归纳总结的能力。

3. 谜语小练习（30分钟）1.教师将“谜语”这个话题进行深入探讨，让学生理解谜语的含义，了解谜语是怎么猜的。

2.学生自由猜测谜语，并回答正确答案。

教师可以适当加深谜语的难度，以提高学生的思考能力。

4. 自主发挥（30分钟）1.谜语小分享：学生自行编谜语，分享给同学们猜。

2.学生自由发挥，编写自己喜欢的谜语。

5. 教学反思（5分钟）1.教师让学生总结本节课所学的内容；2.教师与学生互动交流，让学生认识到谜语可以开启自己的猜想世界，提高自己的思考和判断能力。

作业1.完成课堂练习及本节课的学习总结。

教学延伸1.学生可以在家自己编写些有趣的谜语，与同学分享，给学生带来愉悦。

注意事项1.课堂上教师要注意引导学生，让学生发挥自己的想象与创造力；2.可适当增加猜谜的复杂性，让学生享受思考与解谜的过程；3.教师不需要花费太多时间在对谜语的解答上，引导学生思考和解答即可。

以上为本节课的教学方案，教师可根据自己的教学实际情况进行适当的调整，使得教学更加轻松、愉快。

《父亲的谜语》课堂教学设计（通用7篇）《父亲的谜语》课堂教学设计篇1教学目标：知识与技能：积累生词;学习课文中对人物的细节描写。

过程与方法：读讲结合，体会文章精巧的选材与构思。

情感态度与价值观：体味自己身边深沉的父爱，懂得回报，学会珍惜。

教学重点：学习文中对人物的细节描写;体会以小见大写作手法。

教学难点：体会文章以猜谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。

教学用具：多媒体教学方法：读讲结合;情境教学法。

教学时间：1课时教学过程：导入：出示课件1图片“父亲与女儿一起玩耍背影”导入课题。

(黑板板书题目)环节1)出示课件2学生：自读课文，划出生词完成(课件2)注音练习。

一学生读出注音。

师：评价，后全体学生齐读。

环节2)出示课件3生：再读文章归纳课文写了哪三件事?师：提示按照小时候、长大后、离家后三个阶段概括。

(黑板板书三阶段)生：说出几种答案。

师：给出具体肯定，加以启发引导，给出一种概括。

(板书三个“猜谜语”)师：根据板书提示学生说出文章的线索“猜谜语”(板书把三个猜谜语串起来)环节3)出示课件4课件5师：从课文中划出描写父亲眼睛的句子，完成课后第3题。

生：找出并读出课后题答案。

师：板书三个阶段描写眼睛的词，然后把三个词连起来。

提问父亲的眼睛描写表现了什么?提示启发学生。

生：浓浓的父爱。

师：写上父爱两个字，和之前写的三个词组成一只眼睛的图样。

环节4)出示课件6课件7师：通过对文章中父亲眼睛描写的解读，我们在以后的写作中要学习这种方法--细节描写。

(课件展示)生：齐读概念。

师：再一次解释。

另外，我们还要从本文中学习另外一种写作方法--以小见大。

(课件展示)并结合本文选取猜谜语这一小事体现大爱加以具体的解释说明。

在以后的作文中我们要从平时学的课文中学语言学方法。

环节5)出示课件8作业：仿写一篇关于母亲的文章，应用上细节描写、以小见大。

《父亲的谜语》课堂教学设计篇2教学目标：1.能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。