广西教师资格考试系列--2011年4月高等教育学考试试题

广西高校教师资格证理论考试《高等教育学》复习题目绪论1.高等教育学研究的基本内容1)研究高等教育的基本理会2)研究如何培养德才兼备的高级专门人才3)研究高等学校如何发展科学4)研究高等学校如何有效开展社会服务5)研究高等学校三大职能如何有机统一2.高等教育学的研究方法1)多学科研究法2)文献研究法3)案例分析法4)反思批判法5)体悟总结法第一章、高等教育概述1.现代高等教育发展的新变化：1)高等教育的层次性2)高等教育的多样性3)高等教育对象的扩大化2.高等教育目的的功能1)引导功能2)调控功能3)激励功能4)评价功能第二章高等教育的功能与高等学校的职能1.高等教育的个体功能1)丰富和深化个人知识2)提高个人能力（提高学习能力、研究能力、实践能力）3)培养完整人格2.高等教育的社会功能1)高等教育的政治功能2)高等教育的经济功能3)高等教育的文化功能3.高等教育的政治功能1)培养政治领袖和政治、法律人才2)促进受教育者的政治化和政治社会化3)促进政治民主化4.高等教育的经济功能1)培养高级专门人才以推动经济发展2)提供科学知识、技术创新以促进经济发展3)通过高等教育投入产生经济效益5.高等教育的文化功能1)对文化的传递和保存2)对文化的选择和批判3)进行文化创新和交流6.高等学校的三大职能1)培养人才2)发展科学3)社会服务7.高等学校职能的关系1)培养人才是高校的根本使命2)发展科学是高校的重要职能3)服务社会是高校职能的延伸第三章高等学校的学科、专业和课程1.高校学科建设的基本原则1)提高学科水平与适应社会发展需要相结合的原则2)优化学科布局与突出特色学科或重点学科相结合的原则2.高校学科建设的主要内容1)学科方向建设2)学科梯队建设3)学科基地建设4)学科项目建设5)学科文化建设3.高校专业建设的内容1)设计人才培养方案2)优化师资队伍3)完善教学基本条件4)创新培养途径和方法4.我国高等学校专业改革的趋势1)调整和优化专业结构2)重视特色专业的建设3)扩大专业自主设置权限4)大力推行专业认证和评估5.高等学校课程的特点1)专业性2)高深性3)前沿性6.高等学校的纵向课程体系1)通识教育课程2)科学基础课程3)专业教育课程4)实践课程7.高等学校的横向课程体系1)必修课程和选修课程2)理论课程和实践课程3)分科课程和综合课程4)显性课程和隐性课程8.高等学校课程改革的普遍趋势1)课程内容的综合化2)课程类型的多样化3)课程载体的现代化4)课程性质的职业化5)课程面向国际化第四章高等学校的教师与学生高校教师的主要工作内容：教学工作、科研工作和社会服务工作。

高等教育学参考题一、单选题1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。

A 雅典大学B 古巴比伦“寺庙学校C 欧洲中世纪大学中国“太学”2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。

A 右学B 国子监C 辟雍D 书院3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。

A 德国B 法国C 美国D 英国4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。

A 天津西学学堂B 南洋公学C 山西大学堂D 京师大学堂5、（A）的创建标志研究型大学的产生。

A 柏林大学B 剑桥大学C 牛津大学D 约翰·霍普斯金大学6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B）A 布鲁贝克B 科尔C 郝钦斯D 弗莱克斯纳7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。

A 莫里尔法案B 退伍军人法案C国防教育法案D高等教育方向法8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。

A 培养方案B 课程体系C 专业设置D 学制设置9、（A）是高等学校的中心任务。

A 教学B 科研C 服务社会D 文化传承10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。

A 学科B 专业C 课程D 培养计划11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。

A 美国B德国 C 荷兰 D 日本12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。

A 美国B 日本C 法国D 俄罗斯13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为精英教育阶段。

A 15%以下B 20%以下C 25%以下D 10%以下14、自然科学与社会科学受到空前重视，导致了哲学博士学位在（A）新型大学中应运而生。

A 德国B 美国C 法国D 英国15、美国高等学校教师聘任制度中，一般是在（B）阶段进入“终身制轨道（Tenure）”。

A 教授B 副教授C 助理教授D 博士后16、最早系统阐述高等教育理念为“自由教育”的学者是（A）。

辨析题1.高等教育的个体功能只是培养完整人格。

答：(1)错误。

(2)高等教育的个体功能包括：丰富和深化个人知识、提高个人能力以及培养完整人格。

(3)高等教育对完善个人人格，培养大学生具备正确的道德信念以及遵守道德规范意识，促进其人格自由发展起着巨大的作用。

培养完整人格是高等教育个体功能之一。

2.高等学校教师专业发展就是教师专业知识的发展。

答：(1)错误。

(2)高校教师专业发展是高校教师专业素质和专业能力不断提升的过程。

(3)高校教师专业发展的一个重要方面是专业知识的发展，具体来说包括本体性知识、条件性知识和实践性知识的发展。

(4)高校教师专业发展不仅仅是指教师专业知识的发展，还包括教师专业道德素养的提升以及教师专业能力的提升。

3.撰写文献综述是指对文献资料的罗列。

答：(1)错误。

(2)文献法的开展包括文献检索、文献分析和撰写文献综述，撰写文献综述是文献法的基本环节之一。

撰写文献综述，即在全面阅读、整理、分析有关文献资料的基础上，对某个研究领域或研究专题的现有研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论，并以报告的形式呈现出来。

(3)写文综要紧紧围绕研究主题，具备针对性，应对现有研究成果进行深入分析，指出该研究目水平、进展、应该要解决的问题和未来的发展方向等，并对各种研究成果进行客观性评述。

4.高等学校教学的基本任务只需要发展学生的智力和能力。

答：(1)错误。

(2)高等学校教学的基本任务包括:培养学生良好的思想品德和职业道德，向学生传授系统的专业知识和技能、方法，发展学生的智力和能力。

(3)发展学生的智力和能力是高等学校教学的重要任务，只是高校教学的三项基本任务之一5.高等学校发展科学比培养人才更为重要。

答：(1)错误。

(2)高等学校具有培养人才、发展科学和服务社会三大职能。

高等学校的三大职能具有综合交叉发生作用的辩证统一关系。

(3)培养人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作的中心，培养人才职能的实现，必然通过教学活动来达到，任何一所高校都应该把教学放在重中之重的位置。

1、态度的核心成分是（）A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分2、以下属于非智力因素的是（）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力3、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚4、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习5、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段6、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。

这是一种：（）A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系7、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德8、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究9、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本10、奥斯本提出了（）A、教学目标分类理论B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略D、头脑风暴法11、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律12、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大D、欲望内驱力13、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性14、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究15、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想16、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本17、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段18、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一19、态度的核心成分是（）A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分20、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

教师资格证-高等教育学试题51.在教师资格证考试的高等教育学科目中，基础课程是将人文科学和社会科学与人类生活相关事物联系起来的课程，选项为C。

2.高等教育管理权力下放的关键是转变政府的职能，选项为B。

3.高等教育宏观管理系统的构成要素不包括市场，选项为D。

4.高等教育内部评价制度是高校自我评价制度，选项为C。

5.高等学校通过宣传思想和主张来对时局产生影响，这体现的是高等教育的政治功能，选项为C。

6.高等学校职能的相互关系是相对独立、相互联系、相互渗透，选项为ACD。

7.高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中学科体系规划是高等学校学科建设的前提，选项为A。

8.高等学校是学科与院校交叉而成的“矩阵”，选项为B。

9.高等学校乃至整个高等教育系统的基础结构是学科，选项为D。

10.高校教师的教育自由权包括课程编制权、教科书选用权、教育评价权，选项为ABD。

11.高校教师研究高等教育学的意义在于引导观念更新、推动实践发展、促进学科水平提升，选项为ABC。

12.高校教师专业发展模式是多元的，自我实现模式是主要依靠自身努力和反思来实现自身专业发展的模式，选项为D。

13.___认为，通过教育或训练可以改变一般人的本性，使其获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，因此高等教育可以实现这一目的，选项为A。

14.通过高等教育，个体可以掌握特定文化中的行为规范，从而成为一个合格的社会成员，这展现了高等教育促进个体行为社会化的作用。

15.在确定高等教育的研究课题时，需要考虑的因素主要包括问题的理论与实践意义、个人的学术兴趣、前人已有的相关研究以及完成课题的主客观条件。

16.社会中的学生、家长、普通公民和专业人士对高校的问责是以公共道德为基础的道德型高等教育问责。

17.根据高等学校教育对象和教育形式的不同，高等学校可以分为普通高等学校和成人高等学校两种类型。

18.根据实施高等学历教育的层级，高校大致可以区分为高等专科学校、学院和大学三种类型。

高等教育学1.教育涵：教育：是一种培养人的社会活动.首先，教育是一种社会活动：存在于有一定共同文化的人类群体之中的活动。

其次，教育的对象是人。

2.教育构成要素：教育者、教育中介（介质，文字、材料、手段）、受教育者3.教育在人发展中的作用。

教育作为一种外部影响，对人的发展起主导作用。

现代学校教育有专任的教师、科学安排的课程、固定的场所和时间，尤其是有明确的、围绕人的发展制定的教育目标，相比其他因素（遗传、自然、环境）更具有计划性和可控性。

4.教育的概念（涵）建立在完成中等教育的基础上才接收的教育。

是一种高深知识和专业知识教育（培养创新精神和实践能力高人才）。

具有相当学术性的（承担发展科学技术文化的任务）。

是有一定标准、和程序来确认和管理的制度行为，包括招生制度、学位制度。

5.教育的特征教学容的高深性（是程度特征，代表知识的难度和深刻性）。

教学容的专业性（知识的门类和针对性）6.教育目的体系包括国家对高等教育总的要求、高等学校的培养目标、各专业的培养目标。

7.层面的高等教育目的：培养具有创新精神和实践能力的专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设8.教育的基本功能划分育人和促进社会的发展功能。

育人功能:通过有目的、有计划的教育教学活动，通过品德培养、知识传授来实现人的各方面发展。

促进社会的发展功能：主要体现在政治、经济和文化三方面。

9.教育的政治功能、经济功能、文化功能：高等教育促进社会的发展功能：主要体现在政治、经济和文化三方面。

政治功能：影响社会的政治稳定和政治变革。

首先，传播社会政治意识形态，帮助青年一代完成政治社会化进程；其次，选择和培养专门的政治人才，促进社会政治稳定、完善和发展；最后，作为相对独立的社会力量，对社会各种政治变化和发展产生影响。

经济功能：影响一定的社会经济增长和科技发展。

首先，培养人才，为经济的持续发展提供良好的背景、基础和条件；其次，帮助形成新的观点、态度、行为和习惯，以适应现代经济生活和现代生产节奏；最后，产学研结合促进科学知识的创新和科研成果的转换，影响科学技术发展。

1、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段2、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后3、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究4、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德5、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦6、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段7、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究8、以下属于非智力因素的是（）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力9、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法10、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦11、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志12、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力13、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后14、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊15、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月16、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼17、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法18、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔19、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫20、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例21、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型22、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一23、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣24、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力25、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现26、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣27、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。

2011年4月教师资格证考试教育学(A级)真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为桥梁的是【】A．教育者B．受教育者C．教育影响D．无法判断2．从远古教育进入古代教育后，教育呈现出一定的特征，下列选择项中不属于其特征的是【】A．阶级性B．等级性C．狭隘性D．贫乏性3．教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有【】A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性4．作为新时期教师角色重要补充的是【】A．心理治疗者B．被攻击的对象C．研究者D．学校管理者5．在学生的成长中，发挥首席教师作用的是【】A．学校教育B．家庭教育C．社会教育D．同伴影响6．构成课堂气氛的环境包括人际环境与【】A．心理环境B．情感环境C．认知环境D．物质环境7．在西方，最早主张分科教学的是【】A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．智者8．提出教学过程包括九个要素的是【】A．斯金纳B．加涅C．布鲁纳D．奥苏贝尔9．在下列教学方法中，属于以直接知觉为主的是【】A．讲授法B．演示法C．练习法D．情境教学法10．学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是【】A．思想政治素质B．道德素质C．文化素质D．生理素质二、多项选择题(本大题共7小题，每小题2分，共14分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均无分。

11．教师的知识结构主要包括【】A．通晓所教的学科与专业B．具有比较广泛的基础文化知识C．哲学D．掌握教育科学理论，懂得教育规律E．文化学12．师生之间的关系主要表现在【】A．工作关系B．人际关系C．组织关系D．心理关系E．非正式关系13．良好的家庭教育的基本条件包括【】A．父母的权威B．父母的表率作用C．民主和睦的家庭气氛D．父母的文化修养E．正确的教育观点和方法14．中小学的课程表现形式主要有【】A．课程理念B．教学计划C．教学大纲D．教材E．教参15．教学过程的基本功能包括【】A．传授知识B．形成技能C．培养智能D．发展个性E．塑造德行16．技能学习的过程包括【】A．定向阶段B．分解阶段C．定位阶段D．熟练阶段E．应用阶段17．素质教育目标包括【】A．思想政治素质B．道德素质C．文化素质D．心理素质E．审美素质三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)18．教育目的19．教师的“人类灵魂工程师”的角色20．课程结构21．学科课程22．素质教育四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)23．简述教师的能力结构。

广西高校教师资格理论考试高等教育学一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题目要求，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分）1.《中华人民共和国高等教育法》对“高等教育”的解释是A. 高等教育是继中学教育后在高校里所进行的学术性教育B. 高等教育是建立在中等职业教育基础上的各类职业教育C. 高等教育是完成高级中等教育基础上实施的教育D. 高等教育是完成中等教育基础上进行的学术性、专业性教育【】2. 一般认为欧洲的_______是现代大学和高等教育的源头。

A. 萨莱诺大学B. 巴黎大学C. 中世纪大学D. 牛津大学【】3. 按照马丁·特罗的提法，高等教育入学实现大众化，入学人数应达到适龄人口的A. 15%-20%B. 15%-30%C. 15%-40%D. 15%-50%【】4. 高校师生为共同完成教育教学任务而建立起来的工作关系属于A.高校师生之间的教育关系B.高校师生之间的心理关系C.高校师生之间的道德关系 C.高校师生之间的认知关系【】5. 学校通过环境有意或无意地传递给学生的非公开性的教育经验指的是A. 显性课程B. 必修课程C. 隐性课程D. 选修课程【】6. 在教师的组织和引导下，学生从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习方式称为A. 自主性学习B. 接受性学习C. 探究性学习D. 合作性学习【】7. 大学四六级考试和计算机等级考试属于教学评价中的A. 绝对评价B. 相对评价C. 个体内差异评价D. 诊断性评价【】8. 在高校教师的诸多能力中，______是核心和基础。

A. 交往能力B. 备课能力C. 教育能力D. 科研能力【】9. 高等学校的推广研究也称为A. 基础研究B. 应用研究C. 应用基础研究D. 开发研究【】10. 高校诸多科学研究方法中，运用最广泛的是A. 观察研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 文献研究法【】11. 在我国高等教育史上，______最早明确把社会服务作为高等教育职能之一。

高等教育学试卷一一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。

DA.注意定向阶段；B.获得和保持阶段；C.练习和强化阶段；D.记录阶段2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。

BA.实现素质教育；B.教育与生产劳动相结合；C.加强理论教学；D.注重实践教学3、文化素质教育不是为了（）。

BA.提高大学生的文化品位；B.强化专业教育；C.提高审美情趣；D.提高人文素养4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。

CA.在整个教育活动中渗透人文教育；B.开设人文学科方面的课程；C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；D.在专业教育中补充人文教育的内容5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。

CA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.政治统帅论6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。

AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。

BA.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程8、教案常规项目的主体部分是（）。

DA.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课9、结构主义课程理论的代表人物是（）。

CA.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。

BA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观11、教案编写的主体部分是（）。

CA.确定重点难点；B.选择教学方法；C.设计教学过程；D.教学反思12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。

DA.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。

《高等教育学》练习一一、单项选择题1.高等教育可以传承和创新文化，这是高等教育（）的体现。

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会功能2.下列不属于中世纪大学办学特点的是（）。

A.自主自治的办学观B.学术自由的治学观C.教学与科研并进D.大学内部的民主管理3.按照马丁•特罗的学说，高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于（）阶段。

A.精英教育B.大众教育C.普通教育D.义务教育4.某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量称为（）。

A.内部效率B.外部效率C.效率优先D.公平优先5.包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的高等教育平等是一种（）。

A.相对平等B.绝对平等C.形式上的平等D.事实上的平等6.高校教师的（）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。

A.专业学习B.专家引领C.同伴互助D.自我反思7.高校教师的（）是指教师队伍内部毕业生来源情况的构成情况。

A.学历结构B.职称结构C.专业结构D.学缘结构8.杜威所代表的课程论是（）。

A.经验主义课程论B.要素主义课程论C.社会改造主义课程论D.永恒主义课程论9.教学内容在选择与组织时主要受到（）三种因素的影响和制约。

A.教师、学生、家长B.知识、学生、社会C.家庭、学校、社会D.家长、教师、社会10.课程内容的学生中心取向特别注重（）。

A.课程内容的科学逻辑组织B.课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性C.课程是既定的、先验的、静态的D.学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色11.隐性课程是（）的一种课程类型。

A.根据课程内容的组织形式划分B.根据课程的表现形式划分C.根据课程的功能划分D.根据修习的要求划分12.在评价对象群体之外确定一个标准，以这个标准去评价每个对象，这种评价是（）。

A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价13.（）直接指向正在进行的教学活动，是为及时了解阶段性教学结果以及学习者学习进展情况而开展的评价活动。

2011年4月广西教师资格证测试教学方法论真题（适合高中、中职测试）名词解释：1、教学设计：是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标表现出学业进步得条件和情境所作出的精心安排。

2、教学环境：是课堂内各种因素的集合，是有课堂空间，课堂师生人际关系，课堂生活质量和课堂社会气氛等因素构成的课堂生活情境。

3、教学艺术：是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言，表情，动作，图像组织调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而实施的一套独具风格的创造性教学。

4、自学－指导教学模式:指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。

简答题：1、简述教学策略的发展趋势参考答案：（1）教学要由重知识传授向重学生发展转变；（2）…………重教师“教”向重学生“学”转变；（3）…………重结论向重过程转变；（4）…………统一规格得教育向差异性的教育转变。

2、简述教学艺术的功能参考答案：指的是教学艺术所能发挥的积极作用。

①高效果功能：指教学艺术能有效地提高教学效率，使学生在较短的时间内，学到较多的知识，并充分发展其认识能力的作用。

A、能有效地提高学生的学习兴趣教学艺术水平高的教师往往能根据教学内容及学生的实际，运用富有创造性的方法和手段，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，激发学生的学习热情。

B、能有效地“因材施教”C、有效地减少教学信息的损失②高激励功：指教学艺术具有明显地激发学生的学习动机，促进学生生动活泼地学习的作用。

教学艺术水平高的教师，往往注意两种不同动机的诱发因素的作用，使两者作用定期更替，使外部激发作用转化为学习过程的内部作用，使学生真正生动活泼的学习。

如魏书生激发学生学习兴趣的方法。

从方法入手，使学生会学、善学。

美国的布鲁姆、布姆纳强调学习过程使学生获得成功的体验也是一种有效的方法。

③审美功能：指教学艺术能引起学生的美感，进而培养正确的审美观和高尚的审美情操，净化学生的审美趣味，提高学生审美和创造美的能力。