人教版新起点英语一上《Unit6》教学反思

Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语Do you like ... ?询问他人对水果、动物、颜色等物品的偏好，并会用Yes, I do./No, I don’t.回答相关询问。

2. 能够灵活运用所学语言进行复习和做游戏。

3. 能够跟随录音大胆模仿唱歌曲。

二、教学建议A. Look, draw and say.•借助游戏活动复习巩固本单元重点词句，同时也复习关于动物和颜色的词汇，初步培养学生综合语言运用能力。

1. 热身活动•教师带领学生唱第一课的歌谣，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。

2. 猜一猜，说一说•教师将几种水果、动物、颜色的图片贴在黑板上，引导学生在教师贴卡片的同时说出相应的英文表达。

•让学生闭上眼睛，教师将其中的一种图片快速拿走后再让学生睁开眼睛观察，说说什么不见了。

•拿出水果、动物、颜色的图片，问学生：Do you like ... ? 引导学生回答：Yes, I do.或No, I don’t.3. 选一选，说一说(1) 师生示范•教师请一名学生拿着书到教室前面，先让学生把书翻到所学内容处，再把此页放在实物投影上，教师问：Do you like pears? 学生来回答：Yes, I do.或No, I don’t.•请这个学生在书上画高兴或不高兴的脸，表示自己是否喜欢。

•教师再请1-2名学生示范，帮助全体学生明白游戏规则。

(2) 分组活动•让学生两人一组活动。

教师巡视指导。

4. 评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

B. Let’s sing通过唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。

1. 看一看，说一说•告诉学生将学习一首有关苹果的歌曲。

•用教学挂图或用实物投影呈现多个红色、圆形、多汁苹果的图片，教师指着其中的一个苹果询问学生：What can you see? 或What colour is it? 引导学生回答：An apple.或A red apple.等。

〈OxfordEnglish1Aunit6〉教学反思一年级英语教案现代教学理论认为，学生是学习的主体，是学习的主人。

把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。

教师根据学生的年龄特点和知识结构掌握特点，设计教学过程。

本节课是新授单词，要求学生能熟读并拼读，但一年级学生26个字母还没教完，教师根据学生这一特殊性，先要求学生认读单词中教过的字母，然后再跟教师把整个单词拼读下来，这样一来就不会有死记硬背的感觉。

同时成功的教学过程需要学生的积极配合，课堂上教师要引起学生的注意，唤起他们的学习需要，在适当的时候主动向学生提供一些信息，培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。

在本节课的句型教学中，教师引导学生想知道老师手里有什么，可以试着提问，提问的方式则是很机械性的模仿，用于引出新授句型i have got…. 让学生在不知不觉中设问并受影响，也为后面的句型教学打下一个伏笔。

在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题，决不能以自己的认识去支配学生的思维，以自己的标准评判学生的活动，从而限制了学生的思维活动。

教师要帮助学生树立学好英语的信心，克服在英语学习中的害羞和焦虑心理，乐于向学生提供帮助，关注学生的生活世界，创设融洽和谐的学习氛围，促进师生间的情感交流。

通过教学感觉到本节课在设计中缺少了一个大的语言环境，教师应及时创设情景，利用书上的材料组织成交际语境，培养学生在真实情景中的口头交际能力。

我们可以通过学习了解各种风俗习惯，提高交际的准确性。

如本节课教学内容可以围绕着中秋节这一主题展开，通过教学让学生了解中秋节的季节特点，及在中秋能看见些什么，吃些什么。

这样就可以将所有的教学内容串联起来，整节课也更趋于完整。

Unit 6 Lesson 1《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．听得懂录音内容。

2．初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.二、过程与方法1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。

2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。

三、情感态度和价值观培养学生积极思考的好习惯。

教学重点初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.教学难点让所有学生一直集中所有精力来完成课堂活动内容。

教学方法讲授法、游戏教学法、情景教学法、任务型教学法。

课前准备1．水果图片或实物。

2．单词卡片。

3．教学投影片。

4．教学录音磁带。

课时安排6课时。

第1课时。

教学过程一、导入新课教师可以先调查一下班上学生最喜欢吃什么水果，然后放本节课录音歌谣引出新课学习。

二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。

2．本部分学习难点为：（1）pear单词中ear字母组合的发音。

（2）melon单词中元音字母e的发音。

（3）orange单词中元音字母o的发音。

用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。

例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many fruits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。

教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。

一年级上册英语导学案-Unit6 lesson6 Fruit∣人教新起点教学目标1.通过学习本节课的内容，能够掌握水果的名称和表述方法。

2.能够听懂并快速反应课文内容，获取相关信息。

3.通过学习本节课的内容，能够结合实际情境进行生动的英语表达。

教学重点1.学习水果的名称以及表述方法。

2.培养听力和口语能力。

教学难点1.学会如何将所学知识与实际情境相结合进行表达。

教学过程1. Warming-up通过学生已学过的内容，进行巩固和拓展。

【设计思路】通过学生已经学过的知识，让学生自己来回答一些关于水果的问题，印证并扩展他们在这个领域的知识。

【问题设计】1.What fruits do you know?2.Do you like fruit? Why or why not?3.What fruit do you like best?【答案参考】1.Apple, banana, grape, orange, strawberry and so on.2.Yes, because they are healthy and delicious.3.I like banana best.2. Presentation教师带领学生认识本节课的重点-fruit（水果）。

【设计思路】通过师生互动、图片展示等方式，让学生了解水果名称和表达方式。

【参考语句和图片】1.Apple – This is an apple. (图片)2.Banana – This is a banana. (图片)3.Grape – These are grapes. (图片)4.Orange – This is an orange. (图片)5.Strawberry – This is a strawberry. (图片)3. Practice通过多种途径进行练习，包括听力、口语和阅读。

【设计思路】通过多种途径进行练习，帮助学生在实际情境中运用所学知识，提高听力和口语能力。

Unit 1 Lesson 1This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important.【知识目标】Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbagKey structures: Show me your …I’m…【能力目标】To understand the language of class instruction, such as: stand up【情感目标】Cultivate students' interest in English activities【教学重点】Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book).Here it is.【教学难点】Learn self introduction and Good morning pronunciation.The consolidation of classroom discipline.Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware.Step 1. Warm UpLearn the song "Point at your eyes"The teacher with the singing and dancing learned English songs, stimulate students to participate in activities of desire.Step 2. The basic partTeachers show the objects of pen, pencil, book, ruler and schoolbag one by one, to guide the students to be bold in theory and to correct their pronunciation.Teacher: What is it?Student: It 's a (pencil). (no answer, the teacher takes a few times.)Teacher: What is it?Student: It 's a (pen)Teacher: What is it?Student: It 's a (book)Teacher: What is it?Student: It 's a (ruler)Teacher:What is it?Student: It 's a (schoolbag)Step 3. Presentation and Practice1.Teachers design the situation to help students understand :Show me your (Book).Here it is.Ask a student to hold a book, and the teacher holds out his hands and says Show me your (Book). Ask other students to practice the dialogue and pay attention to correct pronunciation.2.Guide the students to analogous:Show me your (pen, pencil, book, ruler, schoolbag).Here it is.Step 4. Game Playing1.A game: A student is asked to come to the stage with her eyes covered.The teacher is going to put pen, pencil, book, ruler and schoolbag on the floor.The teacher says, "Show me your (Book)", the student touches the object and says "Here it is."It's wrong to change to another student to play.Step 5. Home work和父母做一个游戏：父母拿出你的文具，你说出对应单词。

Starting Line一年级上册教师教案2007一、教材编写指导思想1．注重素质教育，关注情感发展教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。

2．双向式交流，跨文化交流双向即相互了解文化的学习品质。

即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。

3．以语言为媒介，融合各学科的知识强调科学之间的整合，强调信息技术的应用。

即用英语获取更多的指示，本教材渗透社会道德教育，学科甲鱼，多元智能教育，审美教育等方面内容。

并考虑了各年龄的孩子的心理特点。

4．发展学习策略，培养自主学习能力从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。

发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。

本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。

课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。

二、教学目的本教材的教学目标是激发学生学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，培养学生的语感，良好的语言，语调并初步打下良好的书写基础。

三、教学内容目标听，做：1．能根据听到的词语识别获指认图片或实物。

2．能听懂课堂指令并做出反应。

3．能根据指令做事情。

如：画图，涂色，做动作，做手工等。

4．能在图片和动作的提示下庭栋小故事，并做出反应。

说，唱：1．能听录音，并进行模仿。

2．能根据图片或实物说出单词。

3．能根据表演猜意思，说词语。

4．能根据情景说出最基本的话语，如：相互问候，询问姓名，年龄，询问颜色。

5．能说出，唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。

玩，演1．能在教师指导下用英语做游戏，并用简单英语进行交流。

2．表演歌谣和歌曲。

3．根据故事情节进行角色表演。

Unite第1课时教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orangeo2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。

3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。

二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。

1.热身活动•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。

•让学生分组进行活动。

一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。

然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。

2.呈现新的学习内容(1)出示挂图，初步感知新语言•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them.Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。

•板书出本单元的主题“Fruit”。

(2)播放歌谣，让学生再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。

•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。

听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。

3.词汇学习•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。

教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。

•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o4.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案-人教新起点版教学目标1.能够听、说并认读单词：apple, banana, orange, watermelon。

2.能够运用所学单词进行简单对话。

3.能够理解并用简单的英语表述有关水果的信息。

教学重点1.单词的听、说、认读。

2.对话的练习。

3.通过课文理解有关水果的基本信息。

教学难点1.英语单词的听、说、认读。

2.多样化的对话练习。

教学准备1.大型水果图片或水果模型。

2.PPT课件，包括单词图片、对话练习等内容。

3.练习册、笔和纸。

教学过程Step 1 启发学生思维，引出课题（5分钟）老师可以在课堂上出示大型水果图片或水果模型，让学生看图说话，启发学生对水果的兴趣。

Step 2 教授单词（10分钟）老师可以通过PPT展示英文单词和图片，让学生听、说、看、认读四种方式掌握单词的含义，每个单词的教学可以按照以下步骤进行：1.出示单词图片2.教授单词的发音和基本含义3.让学生模仿读单词并复述意思4.跟读单词几次，在练习中理解单词的发音和音标Step 3 对话练习（20分钟）老师可以通过两人或组间对话练习，让学生在实际场景中运用所学单词，加深对话的理解和记忆力。

对话练习1：A: What fruit do you like? B: I like apple. A: What fruit do you not like? B: I don’t like watermelon.对话练习2：A: May I have a banana, please? B: Sure, here you are. A: Thank you.Step 4 课文阅读（10分钟）老师可以让学生跟读课文，让学生理解课文所提到的水果，并提醒学生注意语音语调，增强听力能力。

Step 5 写作练习（15分钟）老师可以把带有水果单词图示的练习册发给学生，引导学生根据图片写出相应的单词或句子，加强写作训练，也通过测验检查学生的掌握情况。

一年级上册英语教案Unit 6 Fruit 人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的Unit 6，主题为“Fruit”。

教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、orange、banana、peach等水果的英文表达，以及询问和回答“Do you like？”的句型。

教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用水果单词：apple、orange、banana、peach。

2. 让学生学会用“Do you like？”的句型询问他人喜欢的水果，并能用“Yes, I do./ No, I don't.”进行回答。

3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力。

教学难点1. 水果单词的发音和记忆。

2. “Do you like？”句型的运用。

教具学具准备1. 水果卡片：apple、orange、banana、peach。

2. 水果实物：apple、orange、banana、peach。

3. 多媒体设备：用于播放英语歌曲和视频。

教学过程1. 热身活动：播放一首关于水果的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，活跃课堂气氛。

2. 新课导入：展示水果卡片，引导学生学习并跟读水果单词。

3. 句型学习：利用水果卡片，教授“Do you like？”的句型，让学生进行角色扮演，练习问答。

4. 游戏环节：进行“水果接力”游戏，巩固单词和句型。

板书设计1. 在黑板上画出四个方框，分别写上apple、orange、banana、peach。

2. 在方框下方写上“Do you like？”和“Yes, I do./ No, I don't.”，并附上相应的图片。

作业设计1. 听录音，跟读单词和句型。

2. 用英语描述自己喜欢的水果，并写下来。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的听说能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励他们大胆开口说英语。

Unit6第一课时教学反思（共五则范文）第一篇：Unit6第一课时教学反思Unit6第一课时教学反思初中英语七年级上册我在本周教学的教学设计新目标初中英语七年级上册unit6第一课时在教学设计和教学实施方面，我自认为做得比较成功的有这样几个方面：1、正确理解教材。

本节就是要让学生认识身边最常见的水果用英语如何读、说、写及其一般疑问句。

2、实证地分析学生情况。

我们的学生既有来自城区也有来自偏僻的农村，学业层次差距大，但有学习的热情，有上进的决心。

3、清晰地确定与表述课时目标。

4、以学生为主体设计教学活动。

让学生通过练习得出结论。

5、对教学重点难点或需要注意的地方教学强化。

但是还有些地方值得改进。

1、没有注意对个别差异较大的同学个别指导。

2、有点注重完成课时内容，没有注重尽量关注每一个学生，没有注意对沉默和边缘的学生予以特别关注，而是更多地关注教学设计和教学内容的完成。

3、课堂上的练习不够,应增加适当练习以巩固知识。

通过学习，我认识到自己在课堂教学方面还有很多不足的地方，标准给出了努力的方向和具体的措施，使自己受益匪浅，决心在今后的教学活动中努力改进，不断提高。

第二篇：2013年人教版Unit6第一课时教学反思专题我在本周教学的教学设计新目标初中英语七年级上册Unit6第一课时在教学设计和教学实施方面，我自认为做得比较成功的有这样几个方面：1、正确理解教材。

本节就是要让学生认识身边最常见的水果用英语如何读、说、写及其一般疑问句。

2、实证地分析学生情况。

我们的学生既有来自县城也有来自偏僻的农村，学业层次差距大，但有学习的热情，有上进的决心。

3、清晰地确定与表述课时目标。

4、以学生为主体设计教学活动。

让学生通过练习得出结论。

5、对教学重点难点或需要注意的地方教学强但是还有些地方值得改进。

1、没有注意对个别差异较大的同学个别指导。

2、有点注重完成课时内容，没有注重尽量关注每一个学生，没有注意对沉默和边缘的学生予以特别关注，而是更多地关注教学设计和教学内容的完成。

人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit教学设计【教学内容】人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit--Review一年级起始年级，是第一次正式地接触并学习英语，又是新教材，所以我认为激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯）是一年级的主要任务，侧重点应放在运用各种手段来促进学生的学习主动性。

本册教材的特点正好符合了一年级教学的需求。

【学情分析】本次教学是本校一年级学生，虽然年龄小刚接触英语，但对英语学习有比较浓厚的兴趣，经过一段时间的学习已能听懂基本的英语课堂用语、会吟唱一些语歌曲或儿歌。

通过几个月的学习，已经具备一些简单的词汇量，例如数字one, two, three, four, five等；表示特征和颜色的形容词，例如nice, sweet, sour, yummy，red, yellow, green, blue, orange等；描述性的简单句，例如；表示喜好的句子，例如I like......。

他们也养成了良好的课堂行为习惯，观看模仿老师的口型和发音的观察习惯；根据老师说出的单词，辨认和指认单词的倾听习惯；根据老师的发音，仿说或跟读单词的模仿习惯。

一年级三个班有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。

对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。

【教学目标】1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的6种水果的词汇。

2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3.能够用英语表达自己喜爱什么水果其颜色。

4.初步学会使用形容词sweet和sour。

5.能结合恰当的表达方式，掌握想要某种水果时问询的简单对话，运用句型“..., please.”“Here you are.”“Thank you.”。

人教版《新起点》一年级上册英语教学设计Unit Two Lesson7教学目标1 能听懂并说出表示脸和五官的英语单词2 通过欢快的歌谣激发学生对英语的兴趣3 培养学生的合作意识以及良好的卫生习惯4 感知课堂指令语‘Touch your...’.教学重点学习脸和五官的单词教学难点歌谣以单词教学用具教学光盘、怪兽组合图、足球贴教学内容教法说明复备Step1: Warm-up1. Greeting2. TPR：Review the words in last unitStep2: Lead inT takes out the card of the clown and tells astory: ‘When the god was making the clown, he asked the clown:“What do you want to have?”The clown said:“I want a very big nose, very bigmouth, a red face, two big eyes and two longears.”The god said:“Yes, I give them to you .”Then, the clown look into the mirror. “Oh, My body! I’m so ugly!”T: Today, let’s learn ‘My body’.(write on the blackboard)Step3: presentation1. T sticks the picture on the blackboard.2. Read the words following T.3. T points to the sense organ, the students saythe word.4. One student point to his five sense organs,the others say the word.5. Learn the chant. 运用全身反应法复习所学单词。

一年级英语上册Unit6教学反思人教新起点第一篇：一年级英语上册 Unit 6教学反思人教新起点（人教新起点）一年级英语上册教学反思Unit 6 Colours这节课是人教新起点Unit 6 Colours的内容，主要学习white，black两个单词和What colour do you see? What colour do you like? 两个句型。

针对这节课，我有几点反思，现总结如下：1.整堂课我用一个故事贯穿，故事里有动物，有公园，有天使，有礼物，还有卖气球的老大爷，都是小朋友喜欢的角色。

虽然只是很简单的故事情节，但是加上猜颜色、画自己喜欢的东西等有悬念、有趣味的环节，再为故事中的人物配上经过处理的声音，使得学生始终处于一个欢乐兴奋的状态，促进了师生了互动。

2.在引出故事后，我和小朋友一起唱了一首歌曲“I see bees, I see birds”来帮助学生巩固所学的知识。

通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。

在学习了I see …(colour)这个句型后，我又将歌曲“I see bees, I see birds”中的动物单词替换成了颜色，在唱歌的同时加深学生对这个句式的印象，也及时纠正部分学生很容易犯的一个错误：将I see …(colour)说成I see a …(colour)。

3.这节课充分运用了TPR的教学。

教学活动和TPR教学法结合起来能得到很好的教学效果。

无论是单词、句子、对话、故事都可以用TPR教学法来教授。

只要教师根据班级人数的多少、学生年龄大小、学生英语程度的高低等实际情况，创造不同形式的系列指令，然后加以灵活运用。

4.在小学低年级英语教学中用全英语组织课堂教学难度大，身体语言（body language）在课堂教学中的作用尤其重要。

和身体语言关系最密切的教学法是TPR。

Unit 5《Fruit》教案第三课时教学目标1．能听懂并看懂本课内容，而且根据故事内容进行表演。

2．根据录音，能够模仿其中的对话。

3．能够基本正确的说出4种水果、4种动物和4种文具的名称。

教学重点能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演教学难点能够基本正确的说出4种水果、4种动物和4种文具的名称。

教学方法故事教学法课前准备录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、实物水果课时安排1课时教学过程Step1热身(Warm-up)1．复习4种文具的名称2．复习动物名称3．复习水果名称Step 2 呈现新课(Presentation)1.完成课本P50 Part A Look, Listen and draw.Pair workS1: Do you like pear?S2: Yes, I do. 画笑脸No, I don’t. 画哭脸。

2.完成课本P50 Part B Let’s sing.a.教师播放录音，让学生在理解的基础上学习chant。

b. 欣赏c．教师领读歌词d．教师示范唱歌，要求学生小声哼调3.完成P52-P53页故事内容。

教师讲解Christmas and Merry Christmas。

a. 教师出示教学挂图，边说边表演b．学生根据挂图和表演，猜故事大意c．指导学生边看挂图边听录音d．引导学生根据录音指出相应的图画e．指导学生边听录音边做动作，并模仿对话f．反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应的动作(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.) Step 3趣味操练(Practice)Group work：角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与。

(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.) Step 4课堂评价（Assessment）1.听录音，根据录音内容分别圈出猫和猴子喜欢的食物，然后看图说话。

(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。

人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》一年级上册Unit 6 Fruit Lesson 1 教学设计一、指导思想与理论依据促进学生英语学科核心素养的形成与发展——设计多元多样教学活动调动学生多感官参与《课标》倡导学生参与、体验式学习，而参与又符合了低年级学生爱唱、乐动的年龄特点，学生只有通过多种感官的体验、学习，才能更深刻地理解语言内涵，提高学生的综合语言运用能力，并激发学习兴趣。

基于此，本节课借故事引入，通过多种感官参与的看、听、摘、摸、猜等多元活动，强化学生对新语言的感受、发展多元智能、激发学习兴趣，同时培养学生预测、想象、联想、对比等思维能力。

二、教学背景分析（一）教材分析1、单元分析：本单元为新起点一年级上册第6单元，话题为Fruit。

本册书第3、4、5单元分别为Animals、Numbers和Colours，这三个单元的学习都将为本单元Fruit的学习做铺垫。

如吃水果的小猴子、水果的数量以及水果的颜色等。

2、本课分析：本课为第6单元第一课时，是一节词汇新授课。

本课共分为以下三个部分：A.Look, listen and chant.该部分借助歌谣“I like pears. I likeapples. I like oranges. I like bananas. They are all good toeat.”学习水果的四个单词： pear、apple、orange和banana。

B.Listen and do.该部分通过TPR活动Show me a/an ….巩固本课所学词汇。

C.Listen and chant again.通过学唱A部分歌谣，进一步巩固所学水果单词。

在A部分的歌谣里出现了水果单词的复数形式，但第一课时的主要教学内容为单数，虽有复数但在本课的教学中只渗透，不予以强化。

而第二课时句型教学为Do you like bananas?故复数形式作为第二课时的重点进行教授。

Unit6 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说四种水果的英文名称：apple, orange, banana, pear。

2. 能够听懂、会说询问喜好的功能句：Do you like ... ?及答语:Yes, I do. / No,
I don’t. 并能在恰当的情境中初步运用。

3. 能够听懂课堂简短的指令，如：Choose a number做出相应的反应。

第二层次：
1. 能够借助图片听懂本单元的小故事。

2. 能够了解伙伴在水果、颜色、动物等方面的喜好。

二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。

2. 能够积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。

3. 能够在各种活动中学会与他人合作，具有合作意识。

4. 能够了解一些有关圣诞节的文化。

一年级上册英语教学反思(全册)简介本文档旨在对一年级上册英语教学进行全面反思和总结。

通过对整个学期的教学活动和教学效果进行分析和评估，以期为今后的教学工作提供参考和改进的建议。

教学目标- 建立英语研究兴趣：通过创设积极、鼓励的研究环境，培养学生对英语的兴趣和乐趣；- 培养基本的语言技能：通过系统的教学方法，帮助学生掌握英语的基本语音、词汇和句型；- 培养研究策略和合作意识：引导学生掌握有效的研究方法和合作技巧，培养自主研究的能力；教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 英语字母和发音：通过多种形式的游戏和互动活动，让学生快速掌握英语字母及其发音；2. 基本问答句型：引导学生学会基本的问候和询问句型，能够进行简单的交流；3. 常用词汇和表达：教授一些日常生活中常用的英语词汇和表达，拓展学生的词汇量；4. 阅读与理解：通过读图、听故事等形式培养学生的阅读理解能力；5. 综合语言运用：通过各种实际场景的模拟和角色扮演，让学生能够熟练运用所学内容进行交流。

教学反思1. 教学方法：本学期采用了多种教学方法，包括游戏、互动、故事讲解等，使课堂活动更加生动有趣，能够有效吸引学生的注意力和参与度。

2. 学生反应：大部分学生对英语研究表现出较高的积极性和主动性，他们能够积极参与课堂活动，并能够初步运用所学知识进行简单的交流。

但个别学生仍存在语音不准确、词汇掌握不牢固等问题，需要加强指导。

3. 差异化教学：针对学生的不同水平和个性特点，进行差异化教学，提供个别辅导和相应的教学资源，以满足每个学生的研究需求。

4. 家长参与：鼓励家长积极参与学生英语研究，通过与家长的密切合作，加强家庭和学校之间的沟通和配合，提高教学效果。

教学改进建议1. 增加口语训练时间：在课堂中增加口语训练的时间和机会，加强学生的口语表达能力。

2. 引入多样化教学资源：引入更多多样化的教学资源，如英语动画、英文歌曲等，提升学生研究的趣味性和参与度。

小学一年级上册英语第六单元教学反思本文旨在对小学一年级上册英语第六单元的教学进行反思和总结，以期提高教学效果。

教学目标- 培养学生对家庭成员的认知和表达能力；- 提升学生的听说能力；- 引导学生形成正确的研究惯。

教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 家庭成员的名称：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等；2. 描述家庭成员的特征和爱好；3. 研究称呼家庭成员。

教学方法为了使学生更好地掌握教学内容，本单元采用了以下教学方法：1. 游戏教学法：通过激发学生的兴趣，利用游戏对家庭成员进行研究和记忆；2. 合作研究法：鼓励学生之间的合作，培养他们的团队合作能力；3. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生运用所学知识进行实际交流；4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，给予学生视觉和听觉上的刺激，增强研究效果。

教学反思教学过程中遇到了一些问题，需要在以后的教学中加以改进：1. 学生的注意力不集中：部分学生在上课过程中容易分心，对教学内容理解不深刻。

可以通过设置更多互动环节、增加教学媒体的使用等方式提高学生的注意力。

2. 表达能力有限：部分学生在描述家庭成员时缺乏词汇和句型的运用能力，需要更多的口语练和互动对话来提高他们的表达能力。

3. 研究兴趣参差不齐：部分学生对研究英语缺乏兴趣，需要设计更富有趣味性的教学活动，激发他们研究的主动性。

针对以上问题，我们可以加强学生在家庭成员名称和句型运用方面的训练，增加多样化的教学活动和资源，激发学生的研究兴趣。

反思总结通过本次教学，我深感教学方法的重要性，鼓励学生的主动性和参与性是提高教学效果的关键。

同时，我也意识到教学资源和活动的多样化对于引起学生的兴趣和注意力是十分重要的。

希望在今后的教学中，能够进一步提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

以上是对小学一年级上册英语第六单元的教学反思和总结，以期对今后的教学有所借鉴和改进。