初中体育_接力棒传接棒技术教学课件设计

《接力跑》教学设计一、指导思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，结合七年级学生的基本情况，体育教学器材来组织安排教学内容。

在培养能力方面重视培养学生的观察能力、实践能力和简单的评价能力。

在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识。

在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。

二、教学目标：运动参与目标：学生能在练习中表现中表现出积极的兴趣，主动参与。

运动技能目标：通过调动学生学习兴趣，发挥学生主动合作学习，是学生掌握一种接力跑传、接棒技术并能在比赛中加以运用提高学生的快速奔跑能力。

身体健康目标：学生通过本次课认真的学、练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生健康的目标。

心理健康目标：通过本次课的教、学、练，培养学生勇于克服困难的心理品质，调控自己的情绪，使学生在竞争中体现学习的重要性，树立自信、自立的信念促进学生的心理健康。

社会适应目标：团结协作，认识自身在集体中的位置和能力，学会欣赏他人，正确处理合作与竞争的关系。

三、教材分析：接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解，我认为应从广义角度看，凡是由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动就是接力跑。

以传递接力棒为特征的接力跑仅仅是其中的一个活动方式。

在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。

因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重要的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。

使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。

为终身体育打下扎实的身心基础。

四、学情分析：本次课的授课班级为七年级学生，由于该年龄段的学生掌握技术动作比较快，接受能力较强，具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

学情分析本次授课对象是七年级四班学生，该班学生比较遵守纪律听从指挥，小组长管理能力较强，全班有着较强的集体荣誉感，这些因素对本次课教学任务及目标的顺利完成起到了很大的作用。

本次课是接力跑教学的第一课，本着高效课堂的教育理念，大胆尝试接力跑教学技术在一个学时内能否顺利完成，答案是肯定的。

只要正确引导学生掌握技术的速度无法想象。

本次课从导入→探讨→学习→实战一气呵成，使学生基本掌握接力跑技术，培养了协作配合意识。

所以，本节课的目的是通过先期建立运动表象，学生自主探讨，老师启发式教学，遵循循序渐进的教学原则，营造比赛氛围等方法，激发学生的学习热情和积极参与的意识，已达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。

效果分析本次课比较好的完成了课堂目标要求，学习效果较好激发了学生探究的兴趣。

4×100米决赛视频激发了学生练习的兴趣。

混合式交接棒的配合激发了学生自主研讨的兴趣，技术环节简便、好记，在练习环节中环环相扣、步步深入，学生需自主探讨才能达到协作配合的效果。

培养了团队意识与合作能力，学生技术掌握情况较好。

提高阶段的技术应用尤为突出。

学生在本节课中技术得以掌握，配合能力及团队意识都得到提高。

教材分析交接棒技术是接力跑中最重要的技术，在比赛中交接棒技术可直接影响比赛成绩。

教材难度不大。

但是，交接棒的配合技术，需要经过反复的练习才能达到较好的配合，因此，对于七年级的学生来说还是有较大难度的。

（1）教材内容：交接棒技术及配合方法。

（2）教学重点：在预跑状态下完成交接棒，学生合作意识的培养。

（3）教学难点：混合式交接棒的配合（4）教学创新：1、通过观看奥运会男子4×100m 接力决赛视频，建立运动表象。

2、采用“米”字型练习场地，收放自如，练习距离调节灵活，示范、纠错环节学生视角可全方位观看，教师观察练习情况一目了然，可控性强。

3、在提高阶段，利用运动会音乐制造实战氛围，使交接棒技术在实战中得以应用和提高，培养了学生积极合作的意识。

接力跑传、接棒公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握接力跑传、接棒的基本技巧。

2. 培养学生团队合作精神和竞技体育意识。

3. 提高学生的速度、力量、协调性和灵敏性等身体素质。

二、教学内容1. 接力跑传、接棒动作要领讲解与实践。

2. 接力跑传、接棒战术分析与训练。

3. 接力跑传、接棒比赛组织与实践。

三、教学资源1. 田径场地一套。

2. 接力棒若干根。

3. 计时器一台。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 慢跑：让学生围绕田径场慢跑两圈，活动全身关节。

b. 拉伸：针对腿部、肩部、手臂等肌肉进行拉伸，为的训练做好准备。

2. 基本技能训练（15分钟）a. 接力跑传、接棒动作要领讲解：教师讲解接力跑传、接棒的动作要领，强调传接棒过程中的关键环节。

b. 实践训练：学生分组进行接力跑传、接棒实践训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3. 接力跑传、接棒战术分析与训练（10分钟）a. 战术分析：教师讲解接力跑传、接棒的战术要点，如传接棒时机、人员安排等。

b. 训练：学生分组进行接力跑传、接棒战术训练，教师巡回指导。

4. 接力跑传、接棒比赛（10分钟）a. 比赛组织：学生分组进行接力跑传、接棒比赛，比赛分为若干组进行。

b. 实践训练：比赛过程中，教师观察学生的表现，针对问题进行现场指导。

5. 结束放松（5分钟）a. 拉伸：学生进行全身拉伸，缓解肌肉紧张。

b. 总结：教师对本次训练进行总结，表扬表现优秀的学生，提出改进意见。

五、教学评价1. 学生掌握接力跑传、接棒的基本技巧。

2. 学生能够在比赛中运用所学战术。

3. 学生身体素质得到提高，团队合作精神和竞技体育意识有所增强。

六、教学策略1. 示范教学：教师通过示范，让学生清晰地了解接力跑传、接棒的动作要领和技巧。

2. 分组练习：将学生分成不同的小组，进行接力跑传、接棒的练习，以增强团队合作精神。

3. 针对性指导：教师在学生练习过程中进行巡回指导，针对每个学生的特点进行指导，纠正动作中的错误。

《接力传接棒技术》教学设计一、指导思想:本课以《体育与健康课程标准》为依据,充分体现“健康第一”的教学指导思想,结合七年级学生的基本情况,体育教学器材来组织安排教学内容。

在培养能力方面重视培养学生的观察能力、实践能力和简单的评价能力。

在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识。

二、教学目标:运动参与目标:学生能在练习中表现中表现出积极的兴趣,主动参与。

运动技能目标:通过调动学生学习兴趣,发挥学生主动合作学习,是学生掌握一种接力跑传、接棒技术并能在比赛中加以运用提高学生的快速奔跑能力。

身体健康目标:学生通过本次课认真的学、练和在课中承受适宜的运动负荷,达到促进学生健康的目标。

心理健康目标:通过本次课的教、学、练,培养学生勇于克服困难的心理品质,调控自己的情绪,使学生在竞争中体现学习的重要性,树立自信、自立的信念促进学生的心理健康。

社会适应目标:团结协作,认识自身在集体中的位置和能力,学会欣赏他人,正确处理合作与竞争的关系,三、教材分析:接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目,以队为单位，每队4人，每人跑相同距离。

其起源有多种说法，有的认为起源于古代奥运会祭祀仪式中的火炬传递，有的认为与非洲盛行的"搬运木料"或"搬运水坛"游戏有关，也有的认为是从传递信件文书的邮驿演变而来。

在接力跑教材中,传接棒技术本身并不复杂,通过学习让学生了解并掌握。

使全体学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的兴趣;从而更加主动积极地参加体育活动。

为终身体育打下扎实的身心基础。

四、学情分析:本次课的授课班级为七年级学生,由于该年龄段的学生掌握技术动作比较快,接受能力较强,具有较强的创造力和自学能力,针对这一特点,我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

接力跑传、接棒公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握接力跑传、接棒的基本技巧和规则。

2. 培养学生的团队合作意识和快速反应能力。

3. 提高学生的身体素质和运动能力。

二、教学内容1. 接力跑传、接棒的基本技巧和规则讲解。

2. 接力跑传、接棒的实践训练。

三、教学重点与难点1. 教学重点：接力跑传、接棒的基本技巧和规则。

2. 教学难点：接力跑传、接棒的快速衔接和团队协作。

四、教学方法1. 讲解法：讲解接力跑传、接棒的基本技巧和规则。

2. 示范法：示范接力跑传、接棒的动作要领。

3. 实践法：分组进行接力跑传、接棒训练。

4. 比赛法：组织接力比赛，提高学生的竞技水平。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍接力跑传、接棒的基本技巧和规则。

b. 学生提问，教师解答。

2. 技术讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解接力跑传、接棒的动作要领。

b. 教师示范接力跑传、接棒的动作。

c. 学生跟随教师一起做动作，体会接力跑传、接棒的感觉。

3. 实践训练（10分钟）a. 学生分组进行接力跑传、接棒训练。

b. 教师巡回指导，纠正学生的动作错误。

c. 学生互相交流心得，提高协作能力。

4. 接力比赛（10分钟）a. 教师组织学生进行接力比赛。

b. 学生积极参与，争取优异成绩。

c. 教师点评比赛过程，总结经验教训。

5. 课堂小结（5分钟）a. 教师回顾本节课的学习内容。

b. 学生分享学习心得。

c. 教师布置课后练习任务。

六、教学评价1. 学生对接力跑传、接棒的掌握程度。

2. 学生的团队合作意识和竞技水平。

3. 学生对体育运动的兴趣和参与度。

七、课后作业1. 学生回家后，观看有关接力跑传、接棒的短视频，加深对技术要领的理解。

2. 家长协助孩子进行接力跑传、接棒的练习，提高动作质量。

3. 学生记录练习过程中的心得体会，下节课分享。

八、教学资源1. 教学PPT：包含接力跑传、接棒的基本技巧和规则。

2. 视频资源：有关接力跑传、接棒的示范视频。

接力跑传接棒教学设计一、指导思想本课以“健康第一”的教育思想为指导，以体育新课标的教学理念为依据，学生全员参与为中心，“快乐运动”为目的，以此来激发学生参与运动技能。

以生动的理论知识导入、极少的器材、紧凑的队形调动、多样的教学方法使学生在欢乐的学习氛围中获得知识、锻炼身体、增强团队合作意识和集体凝聚力。

二、教材分析接力跑是中小学田径教学的主要教材，是合作跑游戏的主要内容之一，由短跑和传接棒技术组成。

跑是人体基本的活动方式，也是基本的运动技能，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。

而接力跑是项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目，带有很强的趣味性和竞赛性，深受学生喜欢。

结合七年级学生身心发展特点，通过迎面接力跑和一些游戏活动，教会学生下压式传接棒方法，激发学生跑的兴趣、培养正确的跑姿、发展奔跑能力，促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。

三、学情分析由于七年级学生刚由小学升入初中，儿童转为青少年还需要一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期。

所以，原则上我们安排的体育项目、活动内容都有一个渐进的过程，从常规做起、由易到难、由浅入课，这是本年级的一个活动趋势。

大部分学生感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定、不成熟，表现欲、上进心强，但是普遍体质较弱。

因此，本节课内容简单化、生动化和竞争化，而且适用性、兴趣性较强，迎面接力跑能够保证所有的学生得到参与和锻炼。

同时采用比赛的方法进行练习，激发学生的学习激情为学生掌握迎面接力跑立式传接棒方式打下了基础。

四、教学目标1、认知目标:了解接力跑中“下压式”给棒、接棒的技术要领，建立跑动中传接棒的概念。

基本了解接力区的概念，引跑技术。

2、技能目标:掌握“下压式”传接棒技术，建立引跑和跑动中传接棒的配合意识。

3、情感目标:形成积极参与的意识，培养学生相互合作的意识。

五、教学重点、难点重点:传棒、接棒难点:交接棒与跑的结合速度六、教学过程1、学习原地交接棒练习。

《接力跑——下压式传接棒技术》教学设计及教案弓长岭高级中学王志一、指导思想与理论依据：本课根据新课程标准的要求，以促进学生身体和心理健康和社会适应能力整体水平的提高为目标，通过学习接力跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生团结协作的体育精神，确保“健康第一”指导思想落到实处，使学生健康的成长。

二、教学内容：学习接力跑——下压式传接棒技术三、接力跑教学背景分析：1、教学内容分析：接力跑是合作跑游戏的主要内容之一，练习者依次传递接力棒跑完规定的距离。

初中接力跑有迎面接力、圆周接力等内容。

传接棒有立棒式、上挑式和下压式。

本次课重点学习下压式传接棒方法。

学生在接力跑中扮演各种角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣本节为接力跑第1课时。

下面是接力跑单元教学计划2、学生情况分析：本科授课对象是高二年级学生，好动贪玩是他们的天性，喜欢自我表现是他们的特点，对体育有着广泛的兴趣，同时也存在任性、娇气、自我中心、缺乏合作意识等特点。

本课以接力跑为教材，引导学生进行探究学习，自主学习。

同时通过小组接力竞赛培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学目标：1、认知目标：知道接力跑是合作跑的一种重要形式，是一种较简单又很有锻炼价值的运动。

2、技能目标：基本掌握下压式接力跑的方法，能较快完成动作，喜欢这项运动。

3、情感目标：引导学生树立积极的学习态度，合作的意识和团队精神。

五、教学重难点：教学重点：传接棒动作衔接教学难点：较快速度下完成传接棒六、教学方法和学生学法以及评价方案：1. 教学方法：教师创设合作与自主学习的氛围，通过讲解、示范、引导等教学方法，运用分组研讨、分组展示、分组挑战的练习方法，培养学生的认知、合作和自主学习能力，逐步达成教学目标。

2. 学生学法：在课上充分发挥学生小组长的作用，小组间学生相互学习、相互评价、相互帮助，运用组内合作、组间竞争的方法，提高小组的凝聚力，促进了教学目标的达成。

学情分析本次授课对象是七年级四班学生，该班学生比较遵守纪律听从指挥，小组长管理能力较强，全班有着较强的集体荣誉感，这些因素对本次课教学任务及目标的顺利完成起到了很大的作用。

本次课是接力跑教学的第一课，本着高效课堂的教育理念，大胆尝试接力跑教学技术在一个学时内能否顺利完成，答案是肯定的。

只要正确引导学生掌握技术的速度无法想象。

本次课从导入→探讨→学习→实战一气呵成，使学生基本掌握接力跑技术，培养了协作配合意识。

所以，本节课的目的是通过先期建立运动表象，学生自主探讨，老师启发式教学，遵循循序渐进的教学原则，营造比赛氛围等方法，激发学生的学习热情和积极参与的意识，已达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。

效果分析本次课比较好的完成了课堂目标要求，学习效果较好激发了学生探究的兴趣。

4×100米决赛视频激发了学生练习的兴趣。

混合式交接棒的配合激发了学生自主研讨的兴趣，技术环节简便、好记，在练习环节中环环相扣、步步深入，学生需自主探讨才能达到协作配合的效果。

培养了团队意识与合作能力，学生技术掌握情况较好。

提高阶段的技术应用尤为突出。

学生在本节课中技术得以掌握，配合能力及团队意识都得到提高。

教材分析交接棒技术是接力跑中最重要的技术，在比赛中交接棒技术可直接影响比赛成绩。

教材难度不大。

但是，交接棒的配合技术，需要经过反复的练习才能达到较好的配合，因此，对于七年级的学生来说还是有较大难度的。

（1）教材内容：交接棒技术及配合方法。

（2）教学重点：在预跑状态下完成交接棒，学生合作意识的培养。

（3）教学难点：混合式交接棒的配合（4）教学创新：1、通过观看奥运会男子4×100m 接力决赛视频，建立运动表象。

2、采用“米”字型练习场地，收放自如，练习距离调节灵活，示范、纠错环节学生视角可全方位观看，教师观察练习情况一目了然，可控性强。

3、在提高阶段，利用运动会音乐制造实战氛围，使交接棒技术在实战中得以应用和提高，培养了学生积极合作的意识。

《接力跑—传接棒技术》的教学设计一、教学设计理念：本课以新课标的教育理念，坚持“健康第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨，在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自身锻炼的能力，在教学活动中发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的学习兴趣，提高学生的能力和增强团结协作的意识。

二、教材分析：《接力跑—传接棒技术》选自义务教育教科书体育与健康全一册 (河北出版社)，本课是发展综合性移动技能中第一节接力跑新授课；接力跑是田径项目中唯一的集体运动，深受人们喜爱，比赛包括4*100米和4*400米接力。

在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。

因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重要的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。

使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。

为终身体育打下扎实的身心基础。

接力跑技术动作要领：预备姿势：以左手接棒为例，两脚前后开立，右脚在前，左脚在后，身体重心落在右脚上。

上体前倾，做向前跑的动作。

(1)上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口张开朝下，传棒人将棒由下向上挑，送入接棒人手中。

（2)下压式：接棒人的手臂后伸，掌心向上，虎口张开朝后，拇指向内，其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向前下压，放入接棒人手中。

三、学情分析作为初中学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，在教师的引导和学练中具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。

但对于课堂教学，已不满足于“一刀切”的学习方式和练习方式，所以在课堂教学上给予他们一定的“权力”，让他们动脑筋，去发现，去探索，去实践，去体验，并与同伴互相交流、讨论。

让学习、练习方式多样化，自由化。