学校教务处课堂教学常规管理《教师课堂教学大赛评价表》

威宁自治县课程改革“三出发”优质课堂教学评价表
师” 为抓手，上下联动，左右成片，齐抓共管，有效纳入教学常规管理，及时形成长效机制，不断夯实优质课堂建设，全面提高领导业务力、教师教学力、学生学习力。

三、评价依据：
1. “活动原则”，这是“三出发”优质课堂有效组织、教学、学习、互动、
一、目标导向：“三出发”优质课堂导学， 即从教师专业化发展出发，从学生学习力提升出发，从素质教育教学质量提高出发。

二、工作抓手：县教育局以“行政推动，首抓校长；业务推进，紧靠专家”。

XX学校教务处工作职责教务处是负责教学运行、教学管理、专业建设、课程改革、教学设施管理的职能部门，具有教学工作的全面指导、协调、检查、督查、考核等职能，全面统一管理教学工作进程，实现学校教学工作总体目标。

其主要职责：一、根据《职业教育法》和国家、省、市教育主管部门有关教学工作指导文件的规定，从本校教育任务和培养目标出发，制定学校教学改革规划。

二、组织研究制定学校有关教育发展、专业设置调整、教学改革、教学研究与科研、课程建设、教学资源使用与开发等方面的措施。

三、制定和收集各类教学管理文件并检查其执行情况。

四、组织各系部制定和修订全校的教学培养方案、实施性教学计划、教学大纲并组织检查教学计划、教学大纲执行和完成情况。

五、负责协调、组织、管理全校教师教学比赛和学生技能比赛工作。

六、指导各系部组织教学过程的实施。

进行全面的教学质量管理，对教学过程的的各个环节（备课、授课、实践、辅导）和学习过程的各个环节（听课、作业、教研）等进行有效的监控，并对教师的教学质量进行测评，建立教师业务档案。

七、负责全校教材、讲义及教学资料的选用、编写、交流、— 1 —供应工作。

八、负责日常教务行政工作。

负责课程管理工作、学生成绩管理工作；负责期中、期末考卷审定、考试的组织管理工作。

九、负责全校教室等公共教学设备使用分配与管理工作。

十、负责学校教学督导工作。

十一、配合校办做好师资培养，做好教师专业技术职务的评审工作。

十二、核定统计教学工作量，计算课时津贴，负责审核考核薪酬的发放。

十三、协助各系部做好学校教师的培养培训工作。

十四、协助各系部做好辅助性教学活动。

十五、承办学校领导交办的其他工作。

— 2 —教务处主任工作职责教务主任是学校教务处的主管人员，在校委会的领导下全面主持教务处工作，其主要职责：一、制定和组织实施教务处工作计划。

检查并考核处内人员各岗位职责执行情况，提出奖惩意见，并于学期末做出工作总结。

二、主持教务处全面工作，组织教务处人员学习教育管理理论和业务知识，积极开展教学管理研究工作。

学校教学常规管理制度2021学校教学常规管理制度2021学校教学常规管理制度1 一、指导思想按照《湘西自治州中小学教学常规》及其补充规定的要求。

全面推行素质教育，落实教学常规，规范教学行为。

把素质教育落实到各科教学的各个环节中，全面提高教学质量。

二、教学常规管理机构成立“执常”领导小组和“执常”检查小组。

执常领导小组：组长：校长;成员：校行政人员执常检查小组组长：教导主任、副组长：教导副主任成员：教务处工作人员三、教学常规的实施(一)课程管理1、学校按上级要求开足开齐学科类课程(含试验)2、学校按《常规》要求严格控制学生在校活动总量，课表由教导处统一编排，每周上课时数达到32课时，任何教师不得随意减课、停课，也不得增加课时，不得占用学生休息时间安排集体补课或上新课。

(二)计划管理1、计划分学期制定，包括学校工作计划、教导处的教学、(教务)工作计划、政工处的有关学生思想及安全计划、教研组的教研工作计划、年级组工作计划、班级的班务工作计划、教师的教学(含实验)工作计划、学生辅导计划。

2、各类计划制定时要一式两份，学期初交年级组审核，再交教导处批准后方可实施，否则作无计划论处。

一份存档，一份由教师作工作参考。

计划的实施由学校每期不定时检查两次，并做好相应的评价，记录备案，记入教师量化评分。

(三)过程管理1、教案撰写要求①、教学设计必须依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，充分选择利用校内外教学资源设计教学方案。

使之适合于学生的经验、兴趣、知识、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰写要求因课而异。

新授课教案应写出教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求)，重点难点，教学流程的基本设计(包括导入、展开、过渡、学生练习、讨论等活动的安排、学习方法的指导、教学用具的使用、板书的内容、形式和时机、课堂练习、小结等)。

复习课教案要与学生的初始学习情况相结合。

突出针对性。

教学评价表时间: 班级: 授课教师:班级人数：女生人，男生人授课时段评价类别评价点是否点评与备注课前教师1、按规定提前达到教学点2、衣着得体大方干净整洁3、精神面貌佳主动与学生及家长打招呼4、带有当次课的完整详细教案5、张贴当次课的教学周计划6、课堂板书：字体工整简笔画形象生动色彩协调内容丰富7、检查学生听录音家长签字等各项作业学生8、按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席迟到人数：缺席人数：9、进入课堂情绪良好主动与教师问好10、有课前预习、复习的习惯课中教师激情11、声音响亮抑扬顿挫能吸引学生的注意力12、表情丰富生动能吸引学生的注意13、肢体动作夸张生动能吸引学生的注意力14、跟学生有目光的交流15、在课堂上有方位变化课堂活动16、教师当次课使用的游戏不少于3种17、教师在游戏中使用多种教具18、游戏活动中学生注意力集中积极主动参与游戏的学生人数众多19、教学过程中设有竞争机制及时加分减分20、师生在游戏活动中均感受到快乐情感交流21、师生课前课后英文问好学生有英文名字22、教师在课堂给学员飞吻（中学生击掌）23、教师课上夸奖表扬班级2/3的学生24、教师始终保持微笑有亲和力25、教师控制课堂纪律课堂活而不乱26、学生对英语感兴趣27、单独学生提问达到人均2-3次课后教师27、组织学生进行放学前的集体表演展示28、给个别学生进行课后辅导29、布置作业30、课间课后主动跟家长打招呼和沟通学生31、学生能朗读当天学习的课文和单词总评：评价人:使用说明:1. 昂立课堂教学评价表— v.3.0 主要侧重教学常规和教师对学生的爱心、课堂气氛、活动组织的评价和监控,而非教学流程,教学水平等.2. 听课的时间为一个小时,评价人可以是教务长,投资人也可以是学校的行政人员.3. 评价的情况将计入教师的绩效考核,影响教师的工资晋升.(工资和晋级标准见附件)4. 相关评价标准说明:评价点说明1、按规定提前达到教学点通常教师需要提前10-20分钟达到教学点，书写板书、张贴周计划、检查学生作业、与达到家长学员问好2、衣着得体大方干净整洁教师不能穿休闲装，拖鞋，女老师要求化淡装，不能穿吊带背心和拖鞋3、精神面貌佳主动与学生及家长打招呼老师课前有主动跟来接送的家长问候打招呼4、带有当次课的完整详细教案教师一定要当次课详细而完整的教案，除考试课以外，都要有3张A4的纸大小教案5、张贴当次课的教学周计划张贴当次课的教学周计划(幼、少儿班级);公布教学难重点(中学生在黑板书写)6、课堂板书：字体工整简笔画形象生动色彩协调内容丰富无论是昂立幼儿班还是少儿班，包括新概念班级，教师都应该在备课时设计板书为教学服务，在课前书写必要内容于黑板上，除考试课外一律不能够没有板书上课或随手写板书板书要求整体美观,书写规范,主体突出,色彩协调7、检查学生听录音家长签字等各项作业老师课前有检查学生的作业8、学生按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席学生有按时到校9、学生进入课堂情绪良好主动与教师问好指教师在课前进入教室准备板书时播放磁带或VCD给已到学生听或观看，学生有意识的自觉跟读模仿，而不是无所事事10、有课前预习、复习的习惯11、声音响亮抑扬顿挫能吸引学生的注意力教师授课时要求声音响亮、充满激情，能够让最后一排的学生都不费力的听到，并通过说话的节奏和声音高低起伏营造氛围，以此抓住学生的注意力12、表情丰富生动能吸引学生的注意教师授课时要求面部表情生动夸张,而富有童趣,有感染力,可以吸引学生的注意力13、肢体动作夸张生动能吸引学生的注意力教师授课时肢体动作舒展夸张, 用丰富的肢体语言和动作吸引学生的注意力,使学生乐于模仿、易于模仿不跟教师配合的学生不能超过2人。

郴州市普通中小学教师执行教学常规评价
表
县（市、区）学校学科老师评价总分
说明: 1. 对教师执行教学常规的评价, 应采用多元综合整体评价, 即按教师自评、教研组（备课组）互评、校（教务处、教研室）评相结合进行综合评定。

总体评价分为: 教师自评占30%、教研组（备课组）互评占20%、校（教务处、教研室）评占50%。

2. 评课时, 要认真阅读评价方案, 要明确评价要素的内涵, 熟悉评价要点的特征描述。

3. 评价时要严格遵守实事求是的原则, 根据评价信息进行公正、客观地进行评价。

2024年—2024年学年度第二学期教务工作总结6篇篇1本学期，教务工作紧紧围绕学校的办学宗旨，在校领导的关心和指导下，全体教职员工的共同努力下，教务系统各部门认真履行工作职责，取得了一定的成绩。

现将本学期教务工作总结如下：一、教学管理本学期，教务系统各部门加强教学管理，提高教学质量。

1. 制定了《课堂教学管理规定》，规范了教师的课堂教学行为，提高了课堂效率。

2. 实施了《教学督导制度》，定期对教师的课堂教学质量进行评价和反馈，促进了教师教学水平的提高。

3. 加强了《教学档案管理》，规范了教学档案的管理和使用，方便了教学资料的查阅和使用。

4. 举办了多场教学观摩活动，促进了教师之间的交流和学习，提高了教师的教学水平。

二、课程建设本学期，教务系统各部门加强课程建设，丰富了教学内容。

1. 制定了《课程建设规划》，明确了课程建设的目标和任务，为后续的课程建设提供了指导。

2. 开展了《精品课程建设》活动，鼓励教师积极申报精品课程，提高了课程的质量和影响力。

3. 加强了《在线课程建设》，推出了多门在线课程，方便了学生的学习和教师的授课。

4. 举办了多场课程研讨会，促进了教师之间的交流和学习，丰富了教学内容。

三、学生管理本学期，教务系统各部门加强学生管理，提高了学生的学习效果。

1. 制定了《学生学籍管理规定》，规范了学生的学籍管理流程，方便了学籍的管理和使用。

2. 实施了《学生考勤制度》，加强了学生的考勤管理，提高了学生的学习纪律性。

3. 开展了《学生导师制度》，为每位学生配备了导师，方便了学生的学习指导和心理辅导。

4. 加强了《学生档案管理》，规范了学生的档案管理和使用，方便了学生的资料查阅和后续升学。

四、考试管理本学期，教务系统各部门加强考试管理，规范了考试流程。

1. 制定了《考试管理规定》，规范了考试的流程和要求，提高了考试的公正性和规范性。

2. 实施了《网上阅卷系统》，方便了阅卷老师和学生的阅卷和成绩查询，提高了阅卷效率和准确性。

沭阳县建陵高级中学,教学教研,教学常规,常规管理工作总结篇一：XX—XX学年教学常规管理工作总结XX—XX学年教学常规管理工作总结在过去的一年里，在区教育局的领导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：一、严格课程管理，规范教学行为学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。

学校积极采取措施减轻学生课业负担。

要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。

学校按规定安排寒、署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。

二、教学各环节管理1. 坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。

组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教学工作计划。

组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际写好教案。

加强对课堂教学的管理与监控，把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。

作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。

教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。

加强了对学生、特别是学困生的辅导，提倡面批作业，通过分组学习共同提高。

严格控制考试次数，在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。

给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。

不以考试成绩公布学生名次或讽刺挖苦学生。

2. 进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、备课．上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。

细化常规管理 提高教学质量钟祥市柴湖镇希望小学2012-2013学年度第一学期工作小结钟祥市柴湖镇希望小学是一所年青的、蓬勃发展中的移民农村小学，现开设12个教学班，在校学生668人，教职工25人，其中荆门市学科带头人1名、钟祥市骨干教师1人（均为启明星团队教师）。

2012年8月启明星团队到校以来,学校以校本教研为抓手，围绕提高教师教学能力，提高课堂教学效率，提高教学质量，进行了有益探索，取得了一定成效。

一、扎实开展“六课”，促进教学研讨。

本学期，学校紧紧围绕课堂教学开展常态化的“六课”活动，用丰富多样的形式来促进教学研讨。

“六课”活动主要包括：学科带头人讲展示课，学科组“推”精品课，师带徒“磨”研讨课，外出学习讲汇报课，每位教师上达标课，面向社会“亮”开放课。

学科带头人讲展示课。

开学初，学校安排启明星团队中的荆门市骨干教师江秀梅老师围绕本学期的教学教研要点讲示范课。

她主讲的六年级语文《唯一的听众》，以优美的语言、巧妙的构思、启发式的教学深受老师们的好评，展示课做到“四个侧重”，即侧重体现新课改理念，侧重体现学校教学特色，侧重体现学科特点，侧重体现个人教学风格。

学科组“推”精品课。

本学期期中,学校以学科组为单位，推选王庆兵、王兴珑、李艳丽、陈燕军、于丹、肖芸等6名教师代表本学科组讲精品课。

精品课由学科组进行集体备课，精心设计而成。

围绕精品课，学校开展了“三个交流”，即交流精彩的课堂教学，交流精心设计的教案，交流对精品课的评价。

师带徒“磨”研讨课。

10月份，学校开展师带徒结对活动，共结成了陈家全-王兴珑，罗云-田爽，江秀梅-血静雅，魏红华-徐双，徐光英-肖芸等5个对子由师傅要讲“家常课”，徒弟听完师傅的“家常课”后，要在师傅的指导下上好“汇报课”，并请师傅对课堂的优点与不足进行评点，以调整今后的课堂教学。

外出学习讲汇报课。

外出学习的教师，回校后做到“两汇报”，一是汇报学习到的新课改理念，二是汇报好一节公开课，使全体教师及时获取新课改理念，达到一人培训、全体提高的目的。

学校教务处常规管理制度学校教务处常规管理制度「篇一」一、坚持做到不备课不上课、不编写教案不上课、不熟悉教案不上课。

二、认真钻研课程标准，把握学科性质特点，准确定位学科教学目标要求和重难点。

三、依据课程标准，认真钻研教材。

弄清教材逻辑体系、知识体系和基本要、把握知识前后衔接，确定知识点的深度广度、授课的起点落点。

恰当规划教学进度，不随意放慢教学进度，降低教学要求；不盲目追赶教学进度，加重学生负担。

确定课堂教学三维目标和重难点，确定课堂教学的结构步骤和时间安排。

四、认真钻研学生。

弄清学生知识和能力基础、学习方法和态度基础，预测学生学习时可能出现的问题，努力使教学内容深度广度符合学生的认知基础，符合学生的心理个性特征。

五、认真钻研教法学法。

充分吸收现代教育科学知识和先进的教学经验，遵循教育教学规律，选择科学适用的教法和教学手段，选择符合学生实际的学法进行指导，精心设计、选择习题。

六、认真撰写教案。

要系统明朗、新颖实用、富有个性。

重视学期教学计划、单元教学计划的设计编写。

认真编写课时教案，包括新授课、练习课、复习课和学科活动课课时教案的编写。

课时教案应包括教学目标（三维目标）、教学重难点、教法学法、教具仪器安排、教学步骤和程序（含师生双边活动安排、重难点解决方法、时间分配等）、作业设计、板书设计、课后反思等内容。

七、个人备课是备课主要形式。

要求有两名以上担任相同年级相同科目的教师组成备课小组实行集体备课。

集体备课坚持每周进行次研讨交流，做到定时间、定内容、定主备人，确定统一的教学目标、教学重难点、教学要点，完成集体备课记录表。

主备人据此撰写集体教案，个人再结合实际修改后使用。

新上岗教师无论是否参与集体备课均应撰写完备详细的教案，集体教案可作为参考。

允许十年以上教龄的教师采用分栏的方式编写教案，下一轮次进行该科目教学时在分栏留白处增删修改使用。

八、严格执行教案周检制度。

教师提前一周备课，每周五将将教案送教研组长检查登记；各教研组长教案送教务主任检查登记。

加强教学质量管理提高教学质量的具体措施（一）教学目标及计划管理教学计划管理是教学管理的前提，是实施教学管理的纲领。

包括计划的制定、计划的批准、计划的执行。

学校整体计划必须组织教学领导小组、教师代表进行反复研讨、论证，制订出的教学计划要具备科学性和可行性；教学计划制订后要经校长批准，具有法定的意义；经批准的计划要求教学管理人员、教师必须认真执行，严格管理，按计划实施，确保计划的落实。

（二）教学组织管理教学组织管理是通过成立组织进行教学过程中的日常工作管理。

包括教学组织的成立、职责、分工等。

教务处常设机构。

教学组织负责教学各个环节的具体安排，包括依据当年的校历，以学期为单位编制课程表，作息时间表，教师分工，配备教室等；按照具体的教学任务要求和教学计划检查教学秩序；负责日常教学管理的基本内容则以教师考勤（包括上课情况）、学生的考试、学风考评及学籍管理等。

（三）教学过程管理教师的管理：学科教学计划地制定，备课、上课、批改作业、课后辅导、考试学科教学计划的制定：教学进度安排、教材分析、教研方向及提高质量的措施。

备课、上课要求：即两落实：基础知识、基本技能；三备：备知识（课标、教材、练习、作业），备方法（教法、学法、时间），备学生（学情分析、兴趣培养、习惯要求）；坚持备课三原则：先统后分原则，实用性原则，简要性原则。

课堂教学做到四明确（重点、难点、能力训练点、教育点）四不准：不准留课下完成的书面作业（作文除外，作业当堂清），不准留过量、重复、没有梯度的作业，不准不批改任何学生的作业（提倡教师指导下的学生当堂互批互改），不准留惩罚性的作业和练习。

辅导要求:提倡个别辅导，取消集体补课；建立学习小组，建立互助体制；考试要求：增加平时的自检，减少评比性的大规模考试。

实行周过关，月检测，（过关或检测内容为本周或本月所学内容，检测题、检测结果、检测分析要保存在教案里备查，作为平时的书面作业，当堂完成，考试不超过四十分钟）期末统一验收的考试制度。

教学常规管理考核教学常规管理，包括(备、教、改、测、辅)五个环节。

（一）、备课：1、备课要求（1）认真学习教学大纲，吃透教学大纲内容，更新教学理念。

（2）深钻教材，把握教材编排意图，了解教材核心。

（3）明确教学目的、弄清重点、难点，做到内容、目标心中有数。

（4）合理地安排教学时间、精心设计教学过程，巧妙地设置练习。

（5）备课项目要全，（课题内容，目的要求，重点难点。

授课程序包括复习新授，讨论问题，巩固练习，归纳总结，拓展延伸，堂堂清内容，作业布置，板书设计。

）（6）教案要有课型。

（新授课，巩固课，练习课，讲评课，复习课，实践课等）（7）写教案要做到“五备”。

①备大纲：按教学大纲要求做到深浅适当。

②备教材：根据教材的内容，抓住重点，突破难点。

③备方法：掌握授课的技能技巧。

④备学生：要从不同水平的学生出发，因材因人施教。

⑤备教具（包括课件）。

要通过教具演示，使深奥的、复杂的变为简单的直观的教给学生。

（8）精心设计板书，要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，易于记忆。

（9）写好教学后记，教学后记要重点写出自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。

以便查漏补缺，扬长避短.（10)教案书写要认真，字迹要端正，排版要美观，页面要整洁。

(11)备课不抄课，并提前备课(备课进度要超教学进度)。

（12）备课数量，语文、数学、英语、课表上有多少节就备多少节课，跨年级的要备不同年级的课，思品、科学、体育、音乐、美术、信息、书法同年级相同科目的课只需要备一份课。

（13）新授课必须详备，巩固课，练习课，讲评课，复习课等可以略备。

2、备课评估方法为了公平、公正，公开，准确地评估教师的备课对教师备课的质量与数量进行量化，使备课评估工作更易操作，备课满分100分。

具体分配如下: 软项目：字迹的好坏30分。

硬项目（70分），①教案数量5分，②课题内容5分，③教学目的（要求）5分，④教学重点难点5分，⑤导入与新授（5分）⑥讨论的问题（5分），⑦巩固练习（5分），⑧小结与总结（5分），⑨拓展延伸（5分），⑩堂堂清内容（5分），⑾作业布置（5分），⑿备课格式（5分）⒀备课内容是否详细（5分），⒁板书设计5分。

教师课堂教学评价表1. 评价表概述本评价表是为了对教师在课堂教学中的表现进行评估而设计的。

通过填写该评价表，可以系统性地评价一名教师在授课过程中的各项表现，包括教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用、学生互动等方面。

评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果，并根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。

2. 评价表内容本评价表共包括以下几个方面的评价指标：2.1 教学内容设计•教学目标明确，符合课程要求和学生学情。

•教学内容有逻辑性，有助于学生理解和掌握知识。

•教学内容新颖、有趣，激发学生学习的积极性。

2.2 教学方法运用•教学方法多样，能够适应不同学生的学习需求。

•教学方法灵活，能够根据教学实际情况及时调整。

•教学方法科学有效，提高学生学习效果。

2.3 教学资源利用•教学资源丰富，能够提供多样的学习材料和工具。

•教学资源符合学科特点，有助于学生深入理解和应用知识。

•教学资源有效利用，提高学生学习效率和兴趣。

2.4 学生互动•教师能够积极引导学生参与课堂讨论和活动。

•教师能够充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习。

•教师能够及时反馈学生的表现，激励学生积极参与。

3. 评价标准评价标准根据评价内容具体细项，分为优秀、良好、一般和较差四个级别。

具体评价标准如下：•优秀：在该方面的表现出色，超出期望标准，对学生学习起到积极推动作用。

•良好：在该方面的表现良好，达到期望标准，对学生学习起到积极作用。

•一般：在该方面的表现一般，达到基本要求，对学生学习起到一定作用。

•较差：在该方面的表现较差，未达到基本要求，对学生学习起到较小作用。

4. 使用方法4.1 填写评价表根据教师的实际表现情况，选择相应的级别进行评价。

可以根据需要在评价细项下进行适当的说明，以便更准确地反映教师的表现。

4.2 统计评价结果对填写完的评价表进行统计，计算各项指标的得分，并综合得出教师在课堂教学中的整体表现评分。

4.3 分析评价结果根据评价结果进行分析，查找优点和不足之处。