下载文档原格式
小学生体验式法治教育的实践发布时间：2022-12-13T02:17:50.234Z 来源：《中小学教育》2023年第482期作者：罗宏超[导读] 学生通过活生生的法治实践，可以激发学生参与学法的激情并在体验式法治教育过程中解决法律困惑，培养法治意识，提升法治素养。
重庆市沙坪坝区杨公桥小学校400030摘要：加强小学生法治教育，从小培养青少年法治意识，提升法治素养是小学教育的重要使命。
传统的法治教育偏向于预防犯罪与遵纪守法的教育，侧重法律条文的解说与知识识记，难以激发学生学习的兴趣，难以真正促进学生学法、懂法、守法。
体验式法治教育充分利用本土资源、时事事件、热点问题，通过组织开展实践体验活动激发学生参与激情，有助于法制素养。
关键词：本土资源热点问题特色活动体验式法治教育加强青少年法治教育意义重大。
小学生法治教育要根据学生身心特点和认知发展水平，充分利用本土资源、时事事件、热点问题、组织开展特色实践体验活动，学生通过活生生的法治实践，可以激发学生参与学法的激情并在体验式法治教育过程中解决法律困惑，培养法治意识，提升法治素养。
一、利用本土资源进行体验式法治教育杨公桥小学地处重庆市沙坪坝区，是红岩精神发源地。
红岩精神具有独特的精神魅力，是中国革命和中华民族的宝贵精神财富，习近平总书记视察重庆时多次提到弘扬红岩精神的重要性。
学校充分利用好这一优势，对学生进行爱国主义浸润，筑牢信仰之基，每年在红岩魂烈士广场举行庄重的新生入队仪式，带领学生参观参观白公馆、渣滓洞，学生从小读《红岩》，听江姐、小萝卜头的故事，做红岩义务小导游…… 在革命故事中感受红领巾是红旗的一角，是无数烈士用鲜血染成的，每个少先队员应该佩戴它和爱护它。
二、抓住热点事件开展体验式法治教育2021年新冠肺炎疫情爆发，全国上下一心，全员发动，采取史上最严封控措施，打响了疫情防控人民战争。
但也有人以各种理由不遵守公共场所佩戴口罩、不配合采集样本、集中隔离、居家隔离，瞒报行程……这些引发大家热议：这些行为是否违法呢？教师改变以往教学的“讲故事、讲道理”的僵化套路，结合小学生的特点，指导小学生编演情景剧：疫情隔离期间，小明和爸爸妈妈要回老家去探望身患重病的奶奶，与坚持小区规定的保安发生了冲突。
2024年教育法律法规学习心得体会范例在学习2024年教育法律法规的过程中，我深感教育法规的重要性和实践价值。
法律法规为教育提供了法律保障，明确了教育的目标、原则和规范，对于保障教育权利、促进教育发展具有重要意义。
下面是我对其中几个重要法规的学习心得和体会：一、《教育法》的学习心得《教育法》是我国教育事业的基本法律，对于促进教育事业的发展具有重要的指导意义。
学习《教育法》，我体会到了以下几点：首先，教育法的核心是以人为本。
教育法强调教育的目标是培养社会主义事业建设者和接班人，培养社会主义市民。
教育的核心是人，培养全面发展的人才是教育的最终目标。
其次，教育法重视平等和公平。
教育法规定，国家保障公民的受教育权利，并倡导教育公平。
教育要面向全体人民，消除教育资源的差距，提高教育的普及率和质量。
最后，教育法注重法治教育。
教育法规定，教育工作必须遵守宪法、法律和法规。
教育管理和教师行为都要遵守法律的规范。
这提醒我们在教育实践中要坚持法治思维，加强法律、法规的学习和遵守。
二、《义务教育法》的学习心得《义务教育法》是我国教育领域的一部重要法律，明确了义务教育的重要性和原则。
在学习《义务教育法》的过程中，我深感其重要性和现实意义。
首先，学习《义务教育法》让我了解到，义务教育是每个学生的权利。
《义务教育法》规定，国家保障每个学生接受九年制义务教育的权利。
这使我深刻认识到了义务教育的普及和提高的重要性。
其次，学习《义务教育法》使我认识到了教育公平的重要性。
《义务教育法》规定，国家需要制定相关政策和措施，消除教育的阶级、地区、性别差距，保障每个学生享有平等的受教育机会。
最后，学习《义务教育法》使我认识到了教育质量的重要性。
《义务教育法》规定，教育部门要加强对义务教育的监督和管理，提高教育的质量，确保每个学生能够接受优质的教育。
三、《高等教育法》的学习心得《高等教育法》是指导我国高等教育事业发展的重要法规，也是我国教育改革的重要依据。
(1)不对。
中华人民共和国宪法》第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
《中华人民共和国教育法》第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
《中华人民共和国义务教育法》第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。
刘芳的爸爸让刘芳中途辍学的行为是违法的。
听了老师的话应当让刘芳赶快回到学校继续读书。
如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送刘芳返回学校上学。
另外，为保护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、个体户等雇用不满16周岁的儿童(2)对。
学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。
教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助，使他们改正错误、健康成长。
这位班主任应当认识到自己的错误。
经过班主任的教育，李韬也应当认识到自己不仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听课，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。
通过这2个案例,可以了解到, 近几年来，我省己经顺利通过“两基”验收，大多数适龄青少年接受了义务教育，但是辍学生现象仍然呈上升趋势，特别是山区农村中学辍学率达10—20％，甚至更高一些。
辍学生的存在，严重影响“两基”成果的巩固，影响着素质教育的实施，影响着社会的支走。
各级政府和广大教育工作者应该引起足够的重视。
一、产生辍学生的原因：（一）学校教育的失误1、不正确的质量观。
由于受片面追求升学率的影响，学校在教育过程中只以“考上几个重点中学”。
“考上几个中专”为目标，重视“尖子生”，对尖子生开“小灶”，而忽视或轻视“后进生”，严重挫伤“后进生”的积极性，他们觉得自己得不到应有的尊重。
第1篇一、案例背景我国《义务教育法》自2006年9月1日起施行，旨在保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，提高全民素质。
然而，在实际执行过程中，由于种种原因，仍存在适龄儿童、少年未入学或者中途辍学的情况。
以下是一起因《义务教育法》引发的案例。
二、案例介绍案例名称：某县适龄儿童小华（化名）入学纠纷案案情简介：小华，男，8岁，某县农村户口。
小华的父亲因家庭贫困，未能支付学费，导致小华无法按时入学。
小华的母亲则认为，学校有责任保障适龄儿童的入学权利，应当让小华免费入学。
为此，小华的母亲向当地教育局投诉，要求学校为小华提供免费义务教育。
审理结果：经调查，当地教育局认定学校存在违规收费行为，违反了《义务教育法》的规定。
随后，教育局责令学校退还违规收费，并为小华提供免费义务教育。
三、案例分析1. 案例中的法律问题（1）学校违规收费问题。
根据《义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有强制性、公益性、统一性。
学校作为义务教育的实施主体，应当严格执行国家教育政策，不得违规收费。
（2）适龄儿童入学权利保障问题。
《义务教育法》第四条规定，适龄儿童、少年应当接受义务教育。
学校应当为适龄儿童、少年提供义务教育，不得拒绝接受适龄儿童、少年的入学申请。
2. 案例中的法律依据（1）《义务教育法》第二条规定：国家实行九年义务教育制度，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有强制性、公益性、统一性。
（2）《义务教育法》第四条规定：适龄儿童、少年应当接受义务教育。
学校应当为适龄儿童、少年提供义务教育，不得拒绝接受适龄儿童、少年的入学申请。
3. 案例启示（1）学校应当严格执行国家教育政策，不得违规收费。
学校作为义务教育的实施主体，应当承担起保障适龄儿童、少年入学权利的责任。
（2）家长和监护人应当积极关注适龄儿童的入学问题，如有问题，应依法维护自身权益。
未成年人保护法第三章学校保护第十七条学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。
第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
第十九条学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。
第二十条学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。
第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
第二十二条学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。
学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。
第二十三条教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。
第二十四条学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。
第二十五条对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。
依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。
专门学校应当对在校就读的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳动技术教育和职业教育。
教育事业中的共产主义信仰与实践教育是国家发展的重要支柱，也是社会进步的关键因素之一。
在共产主义信仰的指导下，教育事业得以不断发展，为社会主义建设发挥着重要作用。
本文将探讨教育事业中的共产主义信仰与实践，并分析其对教育发展的推动作用。
共产主义信仰，是作为马克思主义理论的基石之一，对于社会主义教育事业具有重要的指导意义。
共产主义信仰的核心理念是实现人的全面发展和社会的共同富裕，实现共产主义社会。
在教育领域，共产主义信仰强调教育应该服务于人民、服务于社会，培养有道德、文化、科学素养的社会主义建设者和接班人。
教育事业中的共产主义信仰体现在教育内容和教育形式上。
首先，共产主义信仰要求教育内容符合社会主义核心价值观，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
教育应该注重培养学生的社会责任感、集体主义意识和公共利益意识，使他们具备为人民服务的意识和能力。
其次，共产主义信仰要求教育形式体现平等、公正、公平的原则，确保每个学生都能享有平等的受教育权利。
教育应该提供多样化的教学方法和评价方式，充分发展学生的个性和潜能。
教育事业中的共产主义信仰也体现在教育管理与资源分配上。
共产主义信仰要求教育管理应该坚持公正、透明的原则，确保教育资源公平分配。
教育管理者应该严格按照教育法律法规和教育规划，保障每个学生平等受教育的权利。
为了实现教育公平，需要加大对贫困地区和农村地区教育投入，缩小城乡教育差距。
此外，共产主义信仰还要求教育管理者关注教师队伍建设，提高教师待遇和职业发展空间，以激发教师的教育热情和创造力。
共产主义信仰在教育实践中具有广泛而深远的影响。
首先，共产主义信仰鼓励教育事业全面发展，不仅注重学术教育，也注重德育、体育等方面的全面培养。
通过培养学生的社会责任感和集体主义意识，共产主义信仰促进了学生的全面成长。
其次，共产主义信仰要求教育事业服务于人民、造福人民。
教育应该培养学生为人民服务的意识和能力，培养为社会主义建设做出贡献的社会主义人才。
教育部全国青少年普法网题青少年的法治观念与实践教育部全国青少年普法网题青少年的法治观念与实践法治是一个国家稳定和社会进步的基石，同时也是培养青少年良好价值观和行为规范的关键要素。
青少年作为社会的未来和希望，他们的法治观念与实践对于国家的发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨青少年的法治观念与实践。
一、法治观念的培养为了培养青少年的法治观念，我们需要通过教育和宣传的方式引导他们正确的价值观念和行为规范。
首先，学校应当加强法治教育，通过法治课程的设置和法治活动的组织，使学生了解法律的重要性和法治的基本原则。
其次，家庭也起着重要的作用，家长应当成为孩子的榜样，教育他们遵守法律和秉持公正的态度。
同时，社会各界也应当积极参与，倡导法治精神，向青少年传递正确的法律观念。
二、法律知识的学习青少年在法律知识的学习中能够增加对法治的理解和认识。
学校可以通过设立普法角、开展法律知识竞赛等活动，让青少年主动参与，提高他们学习法律知识的兴趣。
此外，社会上也有许多普法网站和普法普以，青少年可以通过这些平台了解最新的法规和案例，加深对法治的认识。
三、参与法治实践理论知识与实践相结合可以更好地增强青少年的法治观念。
青少年可以通过参与模拟法庭、法制知识竞赛等活动，深入了解法律的具体应用和实践。
同时，社会也应当给予青少年更多的机会参与到社区和公益活动中，让他们亲身感受法律的力量和责任。
四、培养合作与沟通能力法治观念与实践不仅仅是个人的行为，还需要注重团队协作和良好的沟通能力。
在学校和社会中，应鼓励青少年积极参与集体活动、学会与他人合作，共同维护社会的法制秩序。
通过与他人交流和合作，他们不仅能够增进对法治的理解，还能够发展自身的组织能力和领导才能。
总结青少年的法治观念与实践是社会长远稳定和发展的基础。
通过培养法治观念、学习法律知识、参与法治实践以及培养合作与沟通能力，我们可以更好地引导青少年正确认识法律的重要性，树立正确的法治观念，并将其转化为具体的实践行动。
【导语】法制教育尤其是青少年法制教育是落实依法治国⽅略的基础性⼯作，对于⼩学⽣⽽⾔也是⼗分重要的教育之⼀。
更多相关内容请关注®⽆忧考⽹教育频道！1.⼩学⽣法制安全普法教育 法律在我们的⼀⽣中是维护⾃⼰权利的武器，同时⼜是规范⾃⼰⾏为的社会准则。
同学们，当你头脑发热，准备⾏动时，想⼀想⾃⼰的⾏为是否触犯了法律;当你受到不良⾏为侵犯时，能否运⽤法律武器保护⾃⼰。
作为新时代的青少年应该争取做到学法、懂法、守法、⽤法以及⽤法律武器保护⾃⼰。
但在我们的⾝边，有⼀⼩部分⼈却根本没有这种意识，所以我们看到有⼈会随⼿拿⾛同学的笔、乱扔同学的橡⽪、给同学乱起污辱性绰号、为⼀点点⼩事动⼿动脚;有些同学上课不认真听讲、不完成规定的学习任务、不尊重⽼师;更有甚者，有些同学张⼝闭嘴都是脏话，⽆故旷课，进⽹吧，玩游戏，还故意破坏公物等等，这些⾏为都是违纪甚⾄是违法的。
青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班⼈。
党和政府⼗分关⼼和⾼度重视青少年的成长。
我国青少年教育和保护⼯作取得了很⼤成绩，青少年犯罪率在世界上⼀直是⽐较低的。
但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率⽇渐突出，给社会、家庭和个⼈造成了严重的危害和巨⼤的不幸，也对实现依法治国的战略⽬标提出了严峻的挑战。
应当具备的⾃我防范能⼒及⼼理素质，应当⾃觉抵制的不良⾏为，树⽴正确的的⼈⽣观和学会⾃我保护。
我们的同学很有必要了解《治安管理处罚条例》中的⼀些规定，因为学习了这些法律就知道哪事情是违法的，是不能去做的。
⽐如《道路交通管理条例》规定12周岁以上才能骑⾃⾏车上路，所以我们未满12的同学不要踩单车上学。
12岁以上的同学踩单车上学的，也⼀定要遵守交通法规。
我们青少年要⾃觉抵制以下不良现象或违法⾏为： (⼀)旷课、夜不归宿，(⼆)携带管制物品; (三)打架⽃殴、辱骂他⼈;(四)强⾏向他⼈索要财物; (五)偷窃、故意毁坏财物;⽐如，同学们如果在学校不遵守纪律，故意损坏课桌椅，或宿舍的床、门窗等财物，不仅要受到批评教育和纪律处分，还是照价赔偿损失，情节严重，造成重⼤损失的，可能要被追究法律责任。
