荷叶`母亲教案

《荷叶母亲》教案完美版第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《荷叶母亲》这首诗的兴趣。

2. 帮助学生理解诗歌的主题和情感。

教学内容：1. 向学生介绍诗人艾青以及他的作品。

2. 通过图片或实物展示荷叶和荷花的美丽，激发学生的想象力。

教学活动：1. 引导学生观察荷叶和荷花的图片或实物，并分享他们对这些美丽事物的感受。

2. 邀请学生分享他们对诗歌的喜爱和经历。

3. 向学生介绍诗人艾青以及他的作品，并展示《荷叶母亲》的题目。

第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解《荷叶母亲》诗歌的结构和意义。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

教学内容：1. 分析诗歌的结构，包括诗句、诗节和诗篇。

2. 解读诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

教学活动：1. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

2. 分析诗歌的结构，讨论诗句、诗节和诗篇的关系。

3. 解读诗歌中的意象，如荷叶、荷花等，并探讨它们在诗歌中的象征意义。

4. 引导学生欣赏诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释它们如何增强诗歌的表达力。

第三章：情感体验教学目标：1. 帮助学生理解和感受诗歌中的情感。

2. 培养学生的情感表达能力。

教学内容：1. 分析诗歌中的情感表达，如喜悦、母爱等。

2. 引导学生体验和表达诗歌中的情感。

教学活动：1. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌中的情感。

2. 讨论诗歌中的情感表达，如喜悦、母爱等，并分享学生自己的感受和经历。

3. 邀请学生通过写作、绘画或表演等方式表达自己对诗歌中情感的理解和感受。

第四章：创意实践教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力。

2. 帮助学生将诗歌中的意象和情感应用到自己的创作中。

教学内容：1. 分析诗歌中的意象和情感，并探讨它们在创作中的运用。

2. 引导学生进行创意实践，如写作、绘画或表演等。

教学活动：1. 引导学生讨论诗歌中的意象和情感，并探讨它们在创作中的可能性。

2. 邀请学生进行创意实践，如写作一篇以荷叶或荷花为主题的短文，或绘制一幅表达诗歌情感的画作。

《荷叶·母亲》学习教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的主题和目标。

激发学生的学习兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍《荷叶·母亲》这首诗的背景和作者。

引导学生关注诗歌的主题和情感。

1.3 教学方法通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。

引导学生仔细阅读诗歌，理解其意义。

1.4 教学评估观察学生的参与度和兴趣表现。

记录学生的讨论和回答问题的内容。

第二章：诗歌解析2.1 教学目标深入理解《荷叶·母亲》诗歌的内容和形式。

分析诗歌中的意象和修辞手法。

2.2 教学内容分析诗歌的结构和韵律。

解读诗歌中的意象和象征意义。

2.3 教学方法引导学生逐句解析诗歌，理解其意义。

运用例子和图表，帮助学生理解意象和修辞手法。

2.4 教学评估观察学生的理解和分析能力的表现。

记录学生的解析和讨论的内容。

第三章：诗歌欣赏3.1 教学目标培养学生的审美能力和欣赏诗歌的能力。

引导学生感受诗歌中的情感和美感。

3.2 教学内容引导学生关注诗歌中的韵律和节奏。

帮助学生理解诗歌中的情感和美感。

3.3 教学方法朗读诗歌，让学生感受其韵律和节奏。

引导学生分享自己对诗歌的感受和欣赏。

3.4 教学评估观察学生的欣赏和表达能力的表现。

记录学生的分享和讨论的内容。

第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生的创造力和写作能力。

引导学生运用诗歌中的意象和情感进行写作。

引导学生运用诗歌中的意象和情感进行创作。

提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作能力。

4.3 教学方法提供写作prompts，激发学生的创造力。

组织学生进行小组讨论和分享，提供反馈和建议。

4.4 教学评估观察学生的创作能力和写作技巧的表现。

收集学生的写作作品，进行评价和反馈。

5.1 教学目标激发学生对诗歌和文学的进一步兴趣。

5.2 教学内容回顾本课程的学习重点和知识点。

分享学生的学习感受和收获。

5.3 教学方法邀请学生分享自己的学习感受和收获。

5.4 教学评估记录学生的分享和讨论的内容。

荷叶母亲教学设计荷叶母亲教案篇一教学目标：1、整体感知课文；2、赏析课文；3、用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情；4、感受伟大的母爱。

教学过程：一、导入课文1、同学们，在这个学期，我们学习了一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。

在这组课文中，作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘赞美自然之美。

在他们的笔下，（课件出示）{我们看到了春的慈爱、温暖、明净、祥和；看到了济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和；看到了夏的紧张、热烈；还看到了秋天的农家小院、满载而归的小渔船、丰收的欢畅。

}是呀，其实，大自然不仅给予我们美的享受，只要我们也能像那些作家一们用心去感受、体悟大自然的生命与灵性，我们会发现它还带给人一份亲切、澄澈、单纯、深邃；给予我们人生思考与启示。

比如：（课件出示）{当你看到滴水穿石，你会想到我们要坚持不懈、持之以恒；当你看到大地能承载万物，你会想到我们要博览群书、博采众长；当你看到；你会想到。

}2、下面让我们再来看一幅自然之景（多媒体展示）荷叶图问：看到此图你会联想到什么？（学生自由说）你们知道著名爱心作家冰心先生看到此景联想到了什么吗？预设（不知道，如果知道，加以表扬并就让该生说说对冰心的相关知识：哦，你说对了，那老师猜想你也一定对冰心奶奶有了解了。

能说说吗）3、师生交流了解作家冰心（问：关于冰心你有了解吗？）（课件出示）1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，很长时间生活在烟台的大海边。

大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。

曾经在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步，在沙滩，面对海面夕阳下的满天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海，这时，父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾很多，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话，深深地印在幼小冰心的心灵。

母亲荷叶教案精选4篇荷叶母亲教案篇一教材分析：《诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。

学情分析：七年级学生已有独立识字能力。

因此本课的生字词由学生在家独立完成。

文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色。

教学理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。

语言教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

2、自主探究的学习方法，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。

教学重点、难点：重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这两首诗（2）整体感知课文，理解诗的思想内容难点：体会诗的写作特色教学过程：一、放磁带《烛光里的妈妈》激情导入：母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。

提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。

生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣……生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基……师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。

师：请同学们打开课本，先来了解作者二、阅读课文，感知内容1、快速默读课文，初步了解课文内容。

要求学生：（1）标出生字词，查阅工具书注音释义。

（2）抓住要点概括作者对莲的情感态度。

（3）引导学生评价，补充同学的概述的不足。

荷叶·母亲教案合集五篇荷叶·母亲教案 1学*目标：1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。

2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法。

3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。

教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教学难点：感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。

教学时间：一课时教学步骤：一、导入新课。

1.多媒体出示一组荷叶、荷花的图片。

2.大家看了这些图片，有什么感受？3.板书课题。

二、出示学*目标。

（多媒体出示）1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。

2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法。

3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。

三、作者简介。

（多媒体出示）冰心（1900～1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。

原名谢婉莹，福建长乐人。

主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等。

四、检查预*。

（多媒体出示）1.读准字音。

并蒂姊妹菡萏徘徊敧斜荫蔽2.解释词语。

菡萏欹斜荫蔽慈怜并蒂莲五、听读感知。

（配乐朗读）出示听读要求：1.这篇课文抒发了作者怎样的情感？2.哪一自然段最能体现这种情感。

指名回答，多媒体出示最能体现作者情感的最后一自然段。

我心中深深的受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？学生齐读。

六、研读感悟。

（合作探究）1.课文哪些自然段是描写红莲的？分别描写怎样的红莲？指名回答。

（师板书：初雨红莲、雨中红莲、叶下红莲）2.请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句。

学生讨论、交流。

（师板书：烦闷、不适意、不宁、散尽、感动）3.师生讨论解决以下问题，并指导学生带着自己的理解读好课文中的有关语句。

（重点研讨：不宁、散尽）①作者的心情为什么烦闷？为什么不适意？②作者心情不宁的原因是什么？③作者不宁的心情为什么会散尽？④当作者看到叶下红莲在雨中再也不摇动时，又有什么感受？⑤多媒体再次出示最后一自然段，学生齐读。

《荷叶·母亲》教课方案篇一：《荷叶·母亲》学生教课方案王慧设计 :二 , 学生齐背课文三, 有感情地朗诵课文 , 分自然段安排学生四 , 两分钟看字词和解说辩析形近字 , 注音并组词 : 瑞/ 端/ 湍/ 喘蓬/ 篷/ 逢/ 缝学生演板并校正五 , 依据释义写原词 , 演板听写七, 为何说“我不宁的思绪散尽了”九 , 全文写得好不好 ?第二段呢十 , 第五段第一句有何作用 ?十一 , 最后的一句在内容表达上有何作用?十二 , 本文有什么表现手法 , 什么文体评论 : 第一处应让学生注意冰心的原名第五处连续两次找一个学生演板第六处教师说有四周 , 勉强 ; 前两处示未提母亲。

第七处教师答案与学生口答对比, 不全面。

第九处答案错第十处应点出此为环境描绘。

总评 : 备课不够细 , 问题过偏过难 , 甚至有知识性错误; 过多过长时间低头看教案, 抄答案留时过长。

任梦圆设计 :一 , 学生看书 , 注意字的形 , 音1 、老师用投影出示准备好的注音条, 学生演板2 、出示词语 , 学生口头解说3 、听写词语 , 男女生各选一名代表比赛演板二 , 解题 ( 借荷花赞叹母亲 )三 , 找出本文中心句 , 并谈谈自己的理解( 卒章显志 )四 , 对“我们园里 ??三个姊妹”有何理解 ?五, “我不宁的思绪散尽了”这思绪是什么惹起的, 又是如何散尽的 ?六 , 园里有那么多荷花 , 为何只选一红一白来写?八 , 学完本文有何感想 , 口头作答。

评论 : 第一处第三步时让男女人互赛 , 但在评论时老师评论含糊第二处答案说“为烘托荷叶” , 不明不白第三处 , 学生答“以莲喻人”应当必定 ; “卒章显志”可举《走一步 , 再走一步》有《紫藤萝瀑布》说明第四周展现答案有误。

第六处问题设计错误 , 是朋友送的两缸莲花 , 说明教师对插叙内容理解有误。

第八处有学生念政治书 , 此处应给学生足够时间 , 让他们写下来总评 : 课文较难 , 学生知识贮备不足 , 阅读能力有限 , 加之备课教课方案有暂时改动 , 未征讨教师建议 , 错处许多。

母亲荷叶教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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母亲荷叶教案优秀7篇荷叶母亲教案篇一教学目标：（1）知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

（2）过程和方法：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

（3）情感、态度、价值观：体会诗歌中浓浓的母子情。

教学重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

教学难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。

课时安排1课时教学过程一、新课导入母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲，是灵魂的真谛。

母爱更是一个永恒的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。

“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖？”孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。

怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的《荷叶母亲》这篇优美的散文诗为我们做出了回答。

下面我们一起来寻找吧！二、作者简介冰心（1900—1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。

原名谢婉莹。

1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。

她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国。

冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术主张。

冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。

创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。

既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。

三、预习检查（1）给加点字注音并蒂（dì）瑞（ruī）菡萏（hàn）（dàn）徘徊（pái）（huái）欹（qī）（2）解释下列词语菡萏：荷花。

《荷叶·母亲》教学设计 (人教版七年级上册)共3篇《荷叶·母亲》教学设计 (人教版七年级上册)1《荷叶·母亲》教学设计 (人教版七年级上册)一、教材分析本课教学的学习内容为《荷叶·母亲》，是七年级上册语文教材中的一篇小说。

该小说是根据作者真实的家庭经历改编而成，讲述的是一个孤儿和他的妈妈相依为命的故事。

本篇小说采用了自然描写、人物描写、对话和心理描写等手法，进行了情节和人物人物的刻画，并用大量的画面描写和对话来表现主题。

二、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解小说的主题、情节、人物、描写方法等基本要素；（2）掌握理解小说的方法，学会分析小说中的人物性格、情感、行为等方面；（3）提高学生阅读小说的能力，丰富学生的语文知识，培养学生的审美与写作能力。

2.情感态度目标：通过本课的学习，引导学生体会亲情的伟大和珍贵，明确孝道的重要性，加深对家庭责任的认识，增强学生的家国情怀和社会责任感。

三、教学重难点1. 教学重点（1）了解小说的情节，掌握小说的人物描写；（2）分析文章的主旨，理解文章的内涵；（3）培养学生的审美意识，提高阅读小说的能力。

2. 教学难点（1）理解小说人物的心理变化；（2）用适当的语言表达自己对文章的理解；（3）鼓励学生发表自己的看法。

四、教学方法扶持合作学习、活动导入学习、案例教学、师生互动教学、情景教学、启发式教学、微课堂等多种教学方法相结合。

五、教学过程1.引入通过活动、故事或音乐等形式引导学生进入课堂。

例如放一首母亲相关的歌曲让学生听，或者让学生分享一个与母亲有关的故事或经历。

2.预习讲解本课的学习内容，让学生阅读教材课文，预习课文内容，有任何不理解的地方及时解决。

3.梳理篇章通过细节读、理解读、场景读、故事解读等方式帮助学生理清篇章的梗概和情节，了解小说的结构，掌握小说的人物描写等要素。

4.分析文章根据小说的情节和人物描写，帮助学生理解小说的主题和内涵，分析小说写作技巧和方法，如人物刻画、动态描写、情感交织等。

《荷叶母亲》优秀教案《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

以下是小编收集整理的《荷叶母亲》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《荷叶母亲》优秀教案篇1教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。

2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。

3.情感与价值：体会母子情。

教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。

教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。

教学时间：2课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。

是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。

正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。

今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。

二、整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。

（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）3.有感情地齐读6、7段。

（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。

试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。

请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。

《荷叶母亲》教案完美版第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握课文《荷叶母亲》的基本内容，理解作者通过荷叶比喻母爱的深刻含义。

培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对散文的阅读兴趣。

1.2 技能目标培养学生朗读、背诵课文的习惯，提高他们的口语表达能力。

培养学生通过课文学习，运用词汇和句型进行写作的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱自然、珍惜亲情的美好情感。

培养学生学会感恩、孝敬父母的传统美德。

第二章：教学内容2.1 课文简介课文《荷叶母亲》是著名作家冰心的散文作品，以荷叶比喻母爱，表达了对母亲的感激和敬爱之情。

课文通过描绘荷叶护佑小鱼的生动场景，展示了母爱的伟大和无私。

2.2 教学重点让学生理解课文中的比喻手法，体会荷叶母亲的形象。

让学生通过朗读、背诵，感受课文的韵律和美感。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解荷叶母亲的形象和寓意。

教师通过讲解课文中的生词和句型，帮助学生提高阅读和写作能力。

3.2 互动教学法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对荷叶母亲的感悟。

教师鼓励学生提出问题，引导学生主动探究课文的意义。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示荷叶的图片，引导学生关注自然界的美好。

教师简要介绍课文作者冰心，激发学生对作者的好奇心。

4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。

教师指导学生正确停顿和重音，提高朗读效果。

4.3 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生理解荷叶母亲的形象和寓意。

教师讲解课文中的生词和句型，帮助学生提高阅读和写作能力。

4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对荷叶母亲的感悟。

教师鼓励学生提出问题，引导学生主动探究课文的意义。

第五章：作业布置5.1 朗读作业让学生回家后朗读课文给家长听，培养他们的口语表达能力。

让学生选择一段自己喜欢的课文，进行朗读录音，下一节课分享。

5.2 写作作业让学生写一篇关于“我的母亲”的短文，表达对母亲的感激和敬爱之情。

2024年《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇）什么是教案？教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇），欢迎大家分享。

《荷叶母亲》公开课教案1案例说明选自七年级上册第五单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。

《荷叶母亲》是一篇爱的美文。

作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出《荷叶母亲》如诗如画的美好形象。

美文需要美读。

语文具有重要的审美功能，语文课应关注学生情感的发展，培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力。

音乐是艺术，文学也是艺术，艺术是相通的，本堂课借助音乐的力量，创设情境，激发学生的情感，让学生美美的朗读，体会到诗情画意之美。

教学目标：1、品读语言，体会感人至深的亲情；2、借用音乐，提高散文诗的朗读能力。

案例描述一、导入：《母亲》音乐渲染，出示歌词，拨动学生情感，创设情境。

（阎维文演唱得非常动情，歌词里写的生活细节：拿新书包。

打花雨伞。

擦泪花等能使学生产生共鸣，为下一环节的教学作好铺垫。

歌词如诗行排列，也让学生初步体会到诗与歌的联姻。

）师：这首歌歌颂了什么？从古到今，歌颂母爱的艺术作品层出不穷。

（学生举例：《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《游子吟》）出示画面诗句“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

”这首诗句来自哪本著作？（本诗句与本课题的内涵是一致的，与中心句：“母亲！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计精选3篇【部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计第1篇】教学目标：1. 指导学生情感朗读，甚至背诵课文。

2. 带领学生感受作者的童心，品味文中自然景物美的描写。

3. 体验诗歌中母爱和自然之爱的伟大。

4. 带领学生感受什么是冰心“爱的哲学”。

教学重点、难点：1. 感受作者笔下的童心、自然和母爱三个主题。

2. 理解冰心“爱的哲学”的含义。

教学方法：诵读法、赏析法、情感体验法。

教学时间：一课时教学过程：一、情感导入：这是一个雨后的早晨，天仍是阴沉沉的，空气中还透着些许没有散尽的暑气。

有这样一位年轻的女子正微微倚在窗边守望庭院中那两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的……此时她的内心泛起了层层涟漪!今天，就让我们跟着这首散文小诗《荷叶母亲》清新明丽的语言，一起走进冰心丰富的内心世界……二、朗读指导：1.首先请同学们自由地大声地朗读这首诗，边读边圈画出诗中生字词。

2.板书、正音：蒂dì瑞ruì梗gěng 菡萏hàndàn 攲jī荫yìn3. 全班同学集体有感情地朗读课文，读一读诗中美好的情谊。

(提问学生读的好吗)过渡：朗读诗歌就要学会“美读”，带着美好的情怀，美好的想像，用优美的声调，恰当的停顿，抑扬顿挫地读。

三、感受诗中的“童心”、“自然”和“母爱”。

(一)感受“童心”1.请问写这首诗时，冰心几岁明确：23岁2.二、三两个自然段中提到“八年之久”“九年前”，那么请问九年前她几岁明确：14岁，所以说九年前的她还只是一个孩子。

3.时隔多年，她为何要回忆儿时的那段往事(请一位女生朗读二三两段)明确：(1)父亲朋友送的莲花勾起了作者对故乡园院里莲花的回忆;(2)想起了祖父和祖父“笑”着说的话：“花瑞”(花瑞人祥，说明这段回忆是美好的、幸福的、吉祥的)——虽然此时的冰心已经长大，但她依然少女怀莲，童心未泯;(3)为下面写莲巧设铺垫。

板书：童心(二)感受自然之美1.如今多年后，诗人再见莲花，请问这时诗人笔下的莲花美吗美、不美。

《荷叶母亲》教案及反思一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对荷叶的深厚感情。

2.学习作者通过具体事物抒发感情的写作方法。

3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对荷叶的情感。

2.学习通过具体事物抒发感情的写作方法。

三、教学难点1.引导学生理解作者对荷叶的情感背后的深层含义。

2.培养学生运用课文所学写作方法进行创作。

四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍荷叶的特点和价值，激发学生对荷叶的兴趣。

2.邀请学生分享自己了解的荷叶相关故事或知识。

二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解文章大意。

2.教师通过提问，检查学生对课文的理解。

三、分析课文1.分析课文第一段，引导学生理解作者对荷叶的感情。

2.分析课文第二段，让学生体会作者通过具体事物抒发感情的写作方法。

四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对荷叶的印象，以及荷叶在文章中的象征意义。

2.邀请学生分享自己在生活中遇到的类似情感体验。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，巩固学生对课文的理解。

2.引导学生关注课文中的写作方法。

二、写作方法学习1.通过实例分析，让学生理解通过具体事物抒发感情的写作方法。

2.指导学生运用所学写作方法进行创作。

三、小组合作1.将学生分成小组，每组选择一个具体事物，运用所学写作方法进行创作。

2.小组内交流，互相修改，完善作品。

四、作品展示与评价1.各小组展示自己的作品，全班同学共同评价。

2.教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

1.让学生谈谈本节课的学习收获。

六、课后作业1.请学生运用所学写作方法，以“荷叶母亲”为主题，写一篇作文。

2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。

七、教学反思本节课通过荷叶这一具体事物，引导学生理解作者对自然的热爱和对母亲的感激之情。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力和想象力，让他们学会通过具体事物抒发感情。

从学生的反馈来看，他们对课文的理解较深，写作方法也有所掌握。

《荷叶母亲》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《荷叶母亲》。

（2）理解课文的主要内容，体会作者对荷叶母亲的深厚感情。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，深入理解课文的意境和情感。

（2）学会通过描绘画面来表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《荷叶母亲》。

（2）理解课文内容，体会作者的情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。

（2）如何引导学生表达对母亲的敬爱和感恩之情。

三、教学准备1. 课文《荷叶母亲》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学课件或黑板。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察课文图片或视频，引起学生对荷叶的兴趣。

（2）板书课题《荷叶母亲》，让学生齐读课题。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和运用示例。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的主要内容。

（2）教师引导学生分析课文中的比喻和象征手法，深入理解课文的意境和情感。

5. 表达情感：（1）学生讨论如何表达对母亲的敬爱和感恩之情。

（2）教师引导学生运用描绘画面或创作诗歌等方式，表达对母亲的敬爱和感恩之情。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《荷叶母亲》。

（2）运用课文中的比喻和象征手法，创作一首关于母亲的诗歌。

（3）家长签字确认作业完成情况。

2. 课后作业：（1）观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。

（2）收集有关母亲的文章或故事，下节课与同学分享。

语文荷叶·母亲教案优秀范文大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

（3）培养学生的创新意识和动手能力，学会创作诗歌。

3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，学会珍惜和回报母爱。

（2）树立家庭责任感，学会关心和照顾家人。

（3）激发对自然的热爱，关注生态环境。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）分析课文中的修辞手法，提高鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会母爱的伟大。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

（3）创作诗歌，培养创新意识和动手能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示荷叶图片，引导学生关注自然美景。

（2）邀请学生分享对母爱的认识，引出课文主题。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作探讨，分析课文中的修辞手法。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固词汇。

（2）解析课文内容，引导学生体会母爱的伟大。

（3）剖析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高鉴赏能力。

4. 实践环节：（1）学生模仿课文创作诗歌，培养创新意识和动手能力。

（2）学生分享创作成果，相互评价、学习。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调母爱的伟大，激发学生对家庭的关爱。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。

2. 运用本节课学到的生字词，写一篇关于家庭的短文。

3. 观察自然，关注生态环境，写一首赞美大自然的诗歌。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，考察对课文内容的理解。

2. 学生运用生字词的能力，考察词汇运用情况。

七年级语文《荷叶母亲》精品教案教学5篇一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册，第五单元《散文诗两首》中的《荷叶母亲》。

文章主要描绘了荷叶对荷花的呵护与关爱，借此抒发了母爱的伟大。

详细内容涉及课文朗读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会关爱他人，培养孝敬父母的品质。

三、教学难点与重点重点：分析课文结构，体会作者情感，感受母爱的伟大。

难点：如何引导学生从生活中发现母爱，将课文情感与实际生活相结合。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然界中的美好情感，进而引入课文学习。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会课文的节奏与韵律，感受作者的情感。

3. 学习生字词：引导学生自主学习，交流讨论，掌握生字词。

4. 分析课文：通过小组合作，分析课文结构，理解课文内容，探讨文章主题。

5. 例题讲解：选取典型例题，讲解分析过程，指导解题方法。

6. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 重点词语：母爱、荷叶、荷花、呵护、关爱3. 课文结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵课文，感受母爱的伟大。

（2）以“母爱”为主题，写一篇作文，不少于500字。

（3）结合课文内容，为母亲写一封感谢信。

答案：（1）见课后附录。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的母爱，学会关爱他人，将课文情感内化为自身品质。

推荐阅读《母爱无边》等关于母爱的文章，进一步体会母爱的伟大。