数的进制转换系统 C 课程设计报告

编号：18河北工业大学计算机软件技术基础（VC）课程设计报告学院班级姓名学号 ___ 成绩一、题目：十进制与六进制整数的转换（18题）二、设计思路1、总体设计1）分析程序的功能就是实现十进制与六进制整数间的转换。

即根据用户输入的进制和数据，转换得到对应的整数。

2）系统总体结构：设计程序的组成模块，简述各模块功能。

包括主函数，头文件，十进制转六进制的函数，倒序函数，六进制转十进制的函数，检验输入数据是否合法函数。

2、各功能模块的设计：a.主函数：定义所有变量并运行程序；b.十进转六进制函数：将十进制数转换成六种进制数据（字符数组中）；c．倒序函数：将字符数组中的内容求逆序，即得到转换数据;d. 六进制转十进制的函数：按位权进行多项式展开相加，得到对应的十进制数；e. 检验输入数据是否合法函数：检验输入数据是否合法。

3、设计中的主要困难及解决方案1）在采用除留余数法求六进制数时，循环控制不好。

2）在编译主函数时经常少掉好多可能的情况。

4、你所设计的程序最终完成的功能1）就是实现十进制与六进制整数间的转换。

即根据用户输入的进制和数据，转换得到对应的整数。

2）准备的测试数据及运行结果请输入进制:6请输入数据：123456进制数据12345转化成10进制数据为：1865是否要继续？(y为继续)y请输入进制:10请输入数据:98896546110进制数据988965461转换成6进制的数据为：242044543445是否要继续？(y为继续)y请输入进制:6请输入数据：564126123编号：18输入错误,请重新输入:是否要继续？(y为继续)三、程序清单1、void main文件清单#include<iostream.h>#include"tou.h"void main()//主函数{int t,i,p,m;char s[200],pd;do{cout<<"请输入进制:";cin>>m;for(;m!=6&&m!=10;){cout<<"输入错误，请重新输入：";cin>>m;}if(m==10){cout<<"请输入数据:";cin>>t;tensix(s,t);//调用十进制转六进制函数进行转换cout<<"10进制数据"<<t<<"转换成6进制的数据为："<<s<<endl;}if(m==6){cout<<"请输入数据：";cin>>s;for(i=0;s[i]!='\0';i++)//对是否为六进制数进行判断{p=s[i]-'0';if(p>5){cout<<"输入错误,请重新输入:"<<endl;break;}}if(p<=5){t=sixten(s);//调用六进制转十进制函数进行转换cout<<"6进制数据"<<s<<"转化成10进制数据为："<<t<<endl;编号：18}}cout<<"是否要继续？(y为继续)";cin>>pd;//判断程序是否还需要进行}while(pd=='y'||pd=='Y');}2、tou.h文件清单void tensix(char s[], long int t);//定义十进制转换为六进制函数long int sixten(char s[]);//定义六进制转换为十进制的函数void dx(char s[]);//对数组进行倒叙的函数3、tensix.cpp文件清单#include"tou.h"void tensix(char s[],long int t)//十进制转换六进制的函数的具体编译{int x,i,e;e=t;i=0;for (;t!=0;)//采用除留余数法求六进制数{x=t%6;s[i]=x+'0';t=t/6;i++;}s[i]='\0';if(e==0){s[i]=e+'0';s[i+1]='\0';}dx(s);//调用倒序函数，将字符数组中的内容求逆序，即得到转换数据}4、dx.cpp文件清单#include<string.h>void dx(char s[] )//倒序函数的具体编译{int j,len;char c;len=strlen(s);for (j=0;j<len/2;j++){c=s[j];s[j]=s[len-1-j];s[len-1-j]=c;}编号：18}5、sixten.cpp文件清单#include<string.h>#include<math.h>long int sixten(char s[])//六进制转十进制函数的具体编译{int t=0,i,len;len=strlen(s);for(i=0;s[i]!='\0';i++)t+=(s[i]-'0')*pow(6,(len-1-i));return t;}四、对该设计题目有何更完善的方案1、对自己完成程序进行自我评价。

c语言课程设计进制转换设计目的一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解二进制、八进制、十进制和十六进制的基本概念及它们之间的区别；2. 学生能够掌握不同进制之间的转换方法，特别是二进制与十进制的转换；3. 学生能够运用C语言编写程序实现进制转换，理解其背后的算法逻辑。

技能目标：1. 学生能够独立编写进制转换的C语言程序，并调试运行成功；2. 学生通过课程实践，培养编程解决问题的能力，提高逻辑思维能力；3. 学生能够运用所学知识，解决生活中与进制转换相关的实际问题。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习进制转换，培养对计算机科学的兴趣，激发探究精神；2. 学生在学习过程中，培养团队合作意识，学会相互帮助和分享；3. 学生认识到编程在生活中的应用，增强实践能力，提高对信息技术的认识。

本课程针对高中年级学生，以C语言为载体，结合进制转换的知识点，旨在提高学生的编程能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

课程强调实践性，让学生在动手实践中掌握知识，培养兴趣，激发创新精神。

同时，注重培养学生的团队合作意识和情感态度，使他们在学习过程中形成正确的价值观。

通过本课程的学习，为学生今后的计算机科学学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 基本概念：介绍二进制、八进制、十进制和十六进制的基础知识，阐述它们之间的相互关系和转换意义。

- 教材章节：第一章 计算机基础知识2. 进制转换方法：- 二进制与十进制的转换：重点讲解“按权展开法”和“除二取余法”；- 其他进制之间的转换：简要介绍八进制、十进制与十六进制之间的转换方法。

- 教材章节：第二章 算法基础3. C语言实现进制转换：- 数据类型和数据表示：复习C语言中的整型数据类型，了解不同进制表示方法；- 算法实现：详细讲解进制转换算法，以及C语言编程实现；- 教材章节：第五章 循环语句4. 程序设计与调试：- 编写进制转换程序：指导学生编写二进制与十进制转换的C语言程序；- 调试与优化：教授程序调试方法，引导学生优化程序性能。

计算机数制转换教案教学目标：1、让学生了解计算机中常用的数制及其相互转换的方法。

2、培养学生利用计算机进行信息处理的能力和自主探究学习的能力。

教学内容：1、计算机中常用的数制介绍。

2、不同数制之间的转换方法。

3、数制转换的编程实现。

教学重点：1、不同数制之间的转换方法。

2、数制转换的编程实现。

教学难点：1、理解不同数制之间的差异和。

2、掌握数制转换的编程实现方法。

教学准备：1、准备教学软件和编程环境。

2、准备相关案例和例题。

3、提前布置预习任务，让学生了解数制的基本概念和转换方法。

教学过程：1、开场（5分钟）教师：大家好，今天我们要学习的是计算机数制转换，这是计算机科学中非常重要的基础知识之一。

首先，让我们来了解一下计算机中常用的数制有哪些，以及它们之间是如何转换的。

2、新课导入（10分钟）教师：在计算机中，我们常用的数制有二进制、八进制和十六进制。

这些数制都有自己的特点和优势，比如二进制运算速度快，八进制易于阅读和理解，十六进制则可以方便地表示二进制数的每一位。

接下来，我们将详细介绍这些数制的特点和转换方法。

3、讲解数制特点（15分钟）教师：首先，我们来了解一下二进制、八进制和十六进制的表示方法和特点。

通过表格和案例的形式，让学生了解不同数制的表示方法和特点。

4、讲解数制转换方法（15分钟）教师：接下来，我们将讲解如何将不同数制之间进行转换。

首先，我们需要了解不同数制之间的对应关系，以及它们之间的转换公式。

通过例题和案例的形式，让学生掌握不同数制之间的转换方法。

5、编程实现数制转换（20分钟）教师：为了更好地理解和应用数制转换，我们还需要掌握如何在编程中实现这种转换。

通过编程实例和代码分析，让学生了解如何在程序中实现不同数制之间的转换。

6、课堂练习（15分钟）教师：为了加深学生对数制转换的理解和应用能力，我们需要进行一些课堂练习。

通过练习题和案例分析的形式，让学生自主探究和学习，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

课程设计进制转换论文一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握进制转换的基本原理和方法，理解不同进制之间的转换关系。

技能目标要求学生能够运用所学的进制转换方法，解决实际问题。

情感态度价值观目标要求学生培养对数学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

二、教学内容教学内容将根据课程目标进行选择和，确保内容的科学性和系统性。

教学大纲将详细制定，明确教学内容的安排和进度。

教材的章节将包括进制转换的基本原理、不同进制之间的转换方法以及进制转换在实际问题中的应用。

具体的教学内容将包括二进制、八进制、十进制和十六进制的转换方法，以及进制转换在计算机科学和工程领域的应用案例。

三、教学方法教学方法将多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。

将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等教学方法。

通过讲授法，学生将能够系统地学习进制转换的理论知识；通过讨论法，学生将能够与同学一起探讨和解决问题；通过案例分析法，学生将能够将所学的进制转换方法应用到实际问题中；通过实验法，学生将能够亲自动手进行进制转换的实验，加深对知识的理解和记忆。

四、教学资源教学资源的选择和准备将根据教学内容和教学方法的需求进行。

教材将是主要的教学资源，将提供系统的进制转换知识。

参考书将用于拓展学生的知识视野，提供更多的学习资料。

多媒体资料将用于辅助教学，通过图像、动画和视频等形式，使学生更直观地理解进制转换的概念和方法。

实验设备将是必要的教学资源，将用于学生进行进制转换的实验，提高学生的实践能力。

五、教学评估教学评估是检验学生学习成果的重要环节。

评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极程度进行评估。

作业将包括练习题和小项目，以巩固学生对进制转换知识的理解和应用。

考试将包括期中考试和期末考试，以全面评估学生的知识掌握和运用能力。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

代码转换第一章设计要求及思路1.1设计要求按屏幕提示要求输入，并进行相关进制之间的相互转换，从屏幕上获得正确结果。

1.2 设计思路整个程序的实现可由若干个模块组成，其中有一个主模块，可以调用其他各6个模块，模块功能划分为：模块2实现小写字母向大写字母的转换，主要利用小写字母比大写字母大20H的关系；模块3实现大写字母向小写字母的转换，与2类似；模块4实现二进制数向十六进制数的转换，可以利用移位指令来实现；模块5实现十六进制数向二进制数的转换，也可采用移位指令实现；模块6实现十六进制数向十进制数的转换，首先将十六进制数转换成二进制，然后再实现二进制向十进制数的转换。

第二章软件设计2.1 程序设计流程图程序流程图如图2-1所示：2.2 各模块功能的实现2.2.1 转换方式的选择显示提示语句：“请你选择需要的方式：1.大小写转换2.十六进制转换3.二进制转换”该语句的实现通过比较指令CMP和条件转移指令JXX来实现，用在键盘上输入的字符所对应的ASCII码和1，2，3所对应的ASCII码依次比较再通过JXX来判断是否该跳转，从而实现选择，另也可以通过IFXX语句实现选择功能。

转换方式选择程序的主要语句如下所示：MOV AH,01HINT 21H;DOS系统功能调用功能号01H为键入字符并回显CMP AL,31H;1的ASCII码为31HJE LOP1CMP AL,32H ; 2的ASCII码为32HJE LOP2CMP AL,33H ;3的ASCII码为33HJE LOP3;2.2.2 大小写转换通过查ASCII码我们可以知道大写字母和小写字母之间的ASCII码相差20H,因此我们可以通过向输入的字母转换成其对应的ASCII码，再通过加减20H实现大小写字母之间的相互转换。

如果输入的为大写字母则在其ASCII码的基础上加上20H即可以实现转换成小写字母，其程序段的主要语句如下所示：MOV AH,01HINT 21HMOV BL,ALADD BL,20HMOV DL,BLMOV AH,02H;系统功能调用功能号02H为显示DL中ASCII码对应的字符INT 21H如果输入的是小写字母，则在原ASCII码的基础上减去20H即可转换出所对应的大写字母，主要程序段如下所示：MOV AH,01HINT 21HMOV BL,ALSUB BL,20HMOV DL,BLMOV AH,02H;系统功能调用功能号02H为显示DL中ASCII码对应的字符INT 21H2.2.3 十六进制的转换根据要求我们需要实现十六进制像二进制和十进制的转换，程序要有明确的提示是向二进制转换还是向十进制转换并进行相应的选择，所以必须有选择语句的出现，然后根据所选的内容实现相应功能的调用。

实验报告课程名称：算法与数据结构题目：十进制转换为二进制班级：电信1305学号：1402130526姓名：云昊完成时间：2014年11月28日1、实验目的和要求本次课程设计的题目是数制转换程序，设计此题目主要目的在于加深对C 语言课程理论与数据结构课程理论实践方面的理解。

通过编写一定规模和难度的程序，进行一次全面的C语言编程训练，掌握数据结构的思想，提高分析问题和解决问题的能力，并提高调试程序的能力，更深一步的掌握理论应用于实践。

本次课程设计的主要任务是完成对数制转换进行编程,要求用栈实现十进制到二进制的转换,了解十进制转换为二进制的原理，熟练对栈的基本操作，用栈的基本操作实现程序的效率化。

2、实验内容本课程设计主要解决完成数制转化问题。

完成功能如下：1）任意给一个十进制的数；2）完成十进制到二进制的数制转换；3）本课程设计使用数组解决，用栈实现。

3、算法基本思想数制转换的基本原理是：将一个十进制的数，转换为二进制的数，此过程可以采用求余法进行，用这个十进制数作为被除数，用指定的数基作除数，连续求余，得出的余数依由个位到十位等的顺序组成新数，即得指定数制的数。

本次课程设计主要用了数组和栈两种的方法来实现的。

堆栈的主要应用就是可以实现：后进先出(Last-In/First-Out)。

转十进制的时候先得到是低位的数字，然后得到高位的数字，刚好使用堆栈可以把这个顺序颠倒过来，每得到一个数字就把它压栈，最后把所有的数字弹出，依次显示出来。

4、算法描述用栈实现十进制到二进制的转换的程序为：#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#define maxsize 100typedef struct{char data[maxsize];int top;}sqstack,*Stack;Stack initstack(){Stack s;s=(Stack)malloc(sizeof(sqstack));s->top=-1;return s;}int push(Stack s,char ch){if(s->top>=maxsize)return 0;else{s->data[++s->top]=ch;return 1;}}int pop(Stack s,char *ch){if(s->top==-1)return 0;else{*ch=s->data[s->top--];return 1;}}void Convert (int n, char str[], unsigned p) {Stack s;int i=0;s=initstack();while(n){if(n%p<10)push(s,n%p+'0');elsepush(s,n%p+'A'-10);n=n/p;}while(s->top!=-1)pop(s,&str[i++]);str[i]='\0';}void main(){int n;char str[maxsize];unsigned p=2;printf("请输入您需要转换的十进制数据n\n"); scanf("%d",&n);Convert(n,str,p);printf("转换为二进制后的数为：\n");printf("%s\n",str);}5、测试数据与运行结果输入十进制数据运行后的截图为：6、实验总结此次上机实验，我不仅对栈的存储等操作有了一定的认识，也对十进制到二进制的转换有了深刻的理解，同时对编译程序的算法思想有了新的认识，还让我深刻的体会到了链表的重要性以及其应用的方便，并且对指针加深了印象，应用了书本中的算法思想，对我以后的编译以及完成新的程序有很大的帮助。

数据结构课程设计设计说明书进制转换的实现学生JUGG学号¥ #…班级Dota all star ------------------成绩___________ 优秀__________ 指导教师Puckdota科学与技术天灾元年3月14日数据结构课程设计评阅书Dota all star设计题目：___________________________ 进制转换的实现________________________________________________ 完成期限：自_天灾元年年二月J 日至_近卫戊年_年_______________________ 月J4 ______ 日共2周设计依据、要求及主要容（可另加附页）：进制数制是人们利用符号进行计数的科学方法。

数制有很多种，在计算机中常用的数制有：十进制，二进制、八进制和十六进制。

十六进制数有两个基本特点：它由十六个字符0〜9以及A, B, C, D,E, F组成（它们分别表示十进制数0〜15）,十六进制数运算规律是逢十六进一，例如：十六进制数4AC8 可写成（4AC8）16,或写成4AC8H要求：（1）输入一个十进制数N,将它转换成R进制数输出，并可以进行逆转换。

（2）输入数据包含多个测试实例，每个测试实例包含两个整数N（32位整数）和R （2<=R<=16,R<>10）。

（3）为每个测试实例输出转换后的数，每个输出占一行。

如果R大于10,则对应的数字规则参考16进制（比如，10用A表示，等等）。

（4）界面友好。

指导教师（签字）：___________________ 教研室主任（签字）：_________________________批准日期：年月日摘要由于数制计算和不同数制之间转换的需要，设计了一个10 进制转换其它进制（36 进制以）及逆转换的软件，该软件具有简单的将10进制数转换成2、8、16 进制数以及较复杂的高进制数的转换和逆转功能。

实验一进制转换一、实验要求采用模块化程序设计完成进制转换。

由键盘输入一个十进制正整数，然后将该数转换成指定的进制数(二、八、十六) 形式输出。

指定的进制由用户输入。

二、实验目的1、熟悉C 环境的安装、使用。

2、承上启下，复习《C 程序设计》等基础课程的知识。

3、掌握C 语言编程的方法。

三、预备知识1、VC6.0的安装与使用。

2、C 程序设计基础知识。

四、实验内容采用模块化程序设计完成进制转换。

五、程序框图六、程序清单1. 编写主函数：输入需转换的数与转换的进制2. 编写子函数（1）函数转换为除16进制以外的进制转换算数编程，使用while 循环实现计算进制的转换，并输出转换后的数字；（2）函数转换为16进制，用while 函数实现16进制转换的计算并输出16进制转换后的数据；3. 编写数组，关于16进制的一系列字符4. 编写主函数加入do while 使函数可以循环。

七、实验步骤#include <stdio.h>char num[16]={'0','1','2','3','4','5','6','7','8','9','A','B','C','D','E','F'};void fun(int n, int m){int i=-1, a[100];if(m!=16){while(n){a[i++]=n%m;n=n/m;}while(i!=-1)printf("%d",a[--i]);printf("\n");}else{while(n){a[++i]=num[n%16];n/=16;}while(i!=-1)printf("%c",a[i--]);printf("\n");}}int main(){int a, c;char cIn = 0;do{printf("\n输入正整数，转换的进制："); scanf("%d %d",&a,&c);fun(a,c);printf("Go on? (Y/N):");cIn = getchar( );if(cIn == 'N' || cIn == 'n')return 0;}while(1);fun(a,c);printf("Go on? (Y/N):");cIn = getchar( );if(cIn == 'N' || cIn == 'n')return 0;}while(1);}3、调试。

进制计数器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握进制计数器的基本概念，包括二进制、八进制、十进制和十六进制的转换方法；2. 使学生理解进制计数器在实际应用中的重要性，如计算机科学、电子技术等领域；3. 帮助学生了解不同进制之间的相互转换规律，提高学生的数学思维能力。

技能目标：1. 培养学生熟练运用进制计数器进行不同进制间转换的能力；2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，尤其在电子技术、计算机编程等领域的问题；3. 培养学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论和实践，共同完成任务。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对进制计数器的学习兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 培养学生严谨的学习态度，对待科学知识具有敬畏之心；3. 增强学生的国家荣誉感和民族自豪感，认识到我国在进制计数器领域的发展成就。

课程性质：本课程为信息技术与数学相结合的实践课程，强调理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。

学生特点：本课程针对初中生，学生具有一定的数学基础和逻辑思维能力，但需加强实际操作能力和团队协作能力的培养。

教学要求：教师应结合学生实际情况，采用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和创新能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。

通过课程学习，使学生具备进制计数器相关知识和技能，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 导入：通过日常生活中的计数实例，引出进制计数器的概念及其重要性。

- 简介进制计数器的基本概念和应用领域。

- 激发学生对进制计数器的学习兴趣。

2. 基本知识学习：- 二进制、八进制、十进制和十六进制的定义及特点；- 不同进制之间的转换方法，如二进制与十进制的转换、八进制与十六进制的转换等。

3. 实践操作：- 安排学生进行进制计数器操作练习，巩固所学知识；- 设计实际案例，让学生动手解决进制计数器相关问题。

4. 拓展与应用：- 介绍进制计数器在计算机科学、电子技术等领域的应用；- 引导学生探讨进制计数器的未来发展及其对人类生活的影响。

数制转换数据结构课程设计报告一、课程设计目的本次数制转换数据结构课程设计的主要目的是通过实际编程实现不同数制之间的转换，加深对数据结构和算法的理解和运用。

具体而言，包括熟练掌握栈和队列等数据结构，以及运用递归、循环等算法思想来解决实际问题。

二、需求分析数制转换是计算机科学中常见的操作，常见的数制包括二进制、八进制、十进制和十六进制。

用户需要输入一个数以及其对应的原始数制，然后选择要转换的目标数制，程序能够准确地进行转换并输出结果。

三、数据结构选择在本次课程设计中，选择使用栈来实现数制转换。

栈具有后进先出的特点，非常适合在数制转换中进行余数的存储和处理。

四、算法设计（一）十进制转换为其他进制1、十进制转换为二进制：采用除 2 取余的方法，将每次除法的余数压入栈中，最后依次出栈得到二进制数。

2、十进制转换为八进制：采用除 8 取余的方法，与二进制类似，将余数压入栈中，最后出栈得到八进制数。

3、十进制转换为十六进制：除 16 取余，不过余数可能是 0 9 以及A F ，需要进行特殊处理。

（二）其他进制转换为十进制1、二进制转换为十进制：从右往左依次用二进制位上的数字乘以2 的相应位数的幂，然后将结果相加。

2、八进制转换为十进制：从右往左依次用八进制位上的数字乘以8 的相应位数的幂，然后将结果相加。

3、十六进制转换为十进制：从右往左依次用十六进制位上的数字乘以 16 的相应位数的幂，然后将结果相加。

A F 分别表示 10 15 。

（三）其他进制之间的转换通过先将原始进制转换为十进制，再将十进制转换为目标进制来实现。

五、程序实现以下是使用 C 语言实现的部分核心代码：｀｀｀cinclude ＜stdioh>include ＜stdlibh>／／定义栈的数据结构typedef struct Stack ｛int data;int top;int capacity;｝ Stack;／／创建栈Stack createStack(int capacity) ｛Stack stack ＝（Stack ）malloc(sizeof(Stack)）；stack>data ＝（int ）malloc(capacity sizeof(int)）；stack>top ＝－1;stack>capacity ＝ capacity;return stack;｝／／入栈操作void push(Stack stack, int element) ｛if （stack>top ＝＝ stack>capacity 1) ｛printf(＂Stack Overflow!＼n"）；return;｝stack>data+＋stack>top ＝ element;｝／／出栈操作int pop(Stack stack) ｛if （stack>top ＝＝－1) ｛printf(＂Stack Underflow!＼n"）；return －1;｝return stack>datastack>top;｝／／十进制转二进制void decimalToBinary(int decimal) ｛Stack stack ＝ createStack(32)；while （decimal ＞ 0) ｛push(stack, decimal ％ 2)；decimal ／＝ 2;while （stack>top!＝－1) ｛printf(＂％d"， pop(stack)）；｝printf(＂＼n"）；free(stack>data)；free(stack)；｝／／十进制转八进制void decimalToOctal(int decimal) ｛Stack stack ＝ createStack(16)；while （decimal ＞ 0) ｛push(stack, decimal ％ 8)；decimal ／＝ 8;｝while （stack>top!＝－1) ｛printf(＂％d"， pop(stack)）；printf(＂＼n"）；free(stack>data)；free(stack)；｝／／十进制转十六进制void decimalToHexadecimal(int decimal) ｛Stack stack ＝ createStack(16)；while （decimal ＞ 0) ｛int remainder ＝ decimal ％ 16;if （remainder ＜ 10) ｛push(stack, remainder ＋＇0'）；｝ else ｛push(stack, remainder 10 ＋＇A'）；｝decimal ／＝ 16;｝while （stack>top!＝－1) ｛printf(＂％c"， pop(stack)）；｝printf(＂＼n"）；free(stack>data)；free(stack)；｝／／二进制转十进制int binaryToDecimal(char binary) ｛int decimal ＝ 0, power ＝ 1;int length ＝ strlen(binary)；for （int i ＝ length 1; i ＞＝ 0; i) ｛if （binaryi ＝＝＇1'）｛decimal ＋＝ power;｝power ＝ 2;｝return decimal;｝／／八进制转十进制int octalToDecimal(char octal) ｛int decimal ＝ 0, power ＝ 1;int length ＝ strlen(octal)；for （int i ＝ length 1; i ＞＝ 0; i) ｛decimal ＋＝（octali ＇0'） power;power ＝ 8;｝return decimal;｝／／十六进制转十进制int hexadecimalToDecimal(char hexadecimal) ｛int decimal ＝ 0, power ＝ 1;int length ＝ strlen(hexadecimal)；for （int i ＝ length 1; i ＞＝ 0; i) ｛if （hexadecimali ＞＝＇0' ＆＆ hexadecimali ＜＝＇9'）｛decimal ＋＝（hexadecimali ＇0'） power;｝ else if （hexadecimali ＞＝＇A' ＆＆ hexadecimali ＜＝＇F'）｛decimal ＋＝（hexadecimali ＇A' ＋ 10) power;｝power ＝ 16;｝return decimal;｝int main(）｛int choice, decimal;char sourceNumber32;printf(＂1、 Decimal to Binary\n"）；printf(＂2、 Decimal to Octal\n"）；printf(＂3、 Decimal to Hexadecimal\n"）；printf(＂4、 Binary to Decimal\n"）；printf(＂5、 Octal to Decimal\n"）；printf(＂6、 Hexadecimal to Decimal\n"）；printf(＂Enter your choice: ＂）；scanf(＂％d"，＆choice)；switch （choice) ｛case 1:printf(＂Enter decimal number: ＂）；scanf(＂％d"，＆decimal)；decimalToBinary(decimal)；break;case 2:printf(＂Enter decimal number: ＂）；scanf(＂％d"，＆decimal)；decimalToOctal(decimal)；break;case 3:printf(＂Enter decimal number: ＂）；scanf(＂％d"，＆decimal)；decimalToHexadecimal(decimal)；break;case 4:printf(＂Enter binary number: ＂）；scanf(＂％s"， sourceNumber)；printf(＂％d\n"， binaryToDecimal(sourceNumber)）；break;case 5:printf(＂Enter octal number: ＂）；scanf(＂％s"， sourceNumber)；printf(＂％d\n"， octalToDecimal(sourceNumber)）；break;case 6:printf(＂Enter hexadecimal number: ＂）；scanf(＂％s"， sourceNumber)；printf(＂％d\n"， hexadecimalToDecimal(sourceNumber)）；break;default:printf(＂Invalid choice!＼n"）；｝return 0;｝｀｀｀六、测试与结果分析（一）测试用例1、十进制 10 转换为二进制、八进制、十六进制。

课程设计进制转换器一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握进制转换的基本原理和方法，能够运用所学的知识进行不同进制之间的转换。

具体目标如下：知识目标：使学生了解不同进制的定义、特点及其之间的转换关系；掌握十进制、二进制、八进制、十六进制之间的相互转换方法。

技能目标：培养学生运用进制转换知识解决实际问题的能力，如编写简单的进制转换程序；提高学生运用数学知识和逻辑思维解决计算机问题的能力。

情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索计算机知识的热情；培养学生团队协作、讨论交流的良好学习习惯。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.进制转换的基本概念：介绍十进制、二进制、八进制、十六进制的定义、特点及相互之间的关系。

2.进制转换的方法：讲解和演示十进制、二进制、八进制、十六进制之间的相互转换方法，包括手动转换和编程实现。

3.进制转换的应用：通过实例分析，使学生掌握进制转换在实际问题中的应用，如计算机中的数据表示、存储管理等。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师讲解进制转换的基本概念、转换方法和应用，引导学生掌握知识要点。

2.案例分析法：教师出示实际案例，引导学生运用进制转换知识解决问题，提高学生的实践能力。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.实验法：安排学生在实验室进行进制转换的编程实践，巩固所学知识，提高学生的动手能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课准备以下教学资源：1.教材：《计算机组成原理》等相关教材，为学生提供理论知识的学习参考。

2.参考书：提供相关的进制转换资料，帮助学生拓展知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动展示进制转换的原理和方法。

4.实验设备：为学生提供计算机实验室，进行进制转换的编程实践。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和基本知识掌握情况。

课程设计进制转换问题一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握进制转换的基本方法和技巧，能够熟练地进行不同进制间的转换。

具体目标如下：1.知识目标：使学生了解不同进制（二进制、八进制、十进制、十六进制）的表示方法和转换规则，理解进制转换的原理。

2.技能目标：培养学生运用进制转换方法解决实际问题的能力，能够独立完成不同进制间的转换操作。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学和编程的兴趣，激发学生主动探索和学习新知识的欲望。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.进制转换的基本概念：介绍二进制、八进制、十进制、十六进制的表示方法和转换规则。

2.进制转换的方法：讲解不同进制间的转换方法，包括乘除法、位运算等技巧。

3.进制转换的实际应用：通过实例分析，使学生掌握进制转换在计算机科学和编程领域的应用。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解进制转换的基本概念和方法，引导学生理解进制转换的原理。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享不同进制转换方法的技巧，培养学生合作学习的能力。

3.案例分析法：通过分析实际应用案例，使学生了解进制转换在计算机科学和编程领域的应用。

4.实验法：安排课后实验，让学生亲自动手进行不同进制间的转换操作，巩固所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容的传授和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动的动画和视频，帮助学生形象地理解进制转换。

4.实验设备：准备计算机、编程环境等实验设备，让学生亲自动手进行进制转换操作。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，以了解学生的学习状态和理解程度。

2.作业：布置与进制转换相关的练习题，要求学生在规定时间内完成，以此检验学生对知识的掌握情况。

目录课程设计任务书 (2)1.设计题目 (3)2.设计要求 (3)3.理论知识 (3)3．1进位计数制 (3)3．2进制转换 (4)3.3 ASCII 码 (5)4.程序结构 (6)4.1总体结构 (6)4.2十进制转二进制DECibin (7)4.3二进制转八进制binioct (8)4.4八进制转二进制octbin (9)4.5二进制转十进制binidec (10)5.程序清单 (11)6.运行结果 (15)7.心得体会 (17)本科生课程设计成绩评定表 (18)课程设计任务书学生姓名专业班级：指导教师：徐东平工作单位：计算机科学与技术学院题目: 八进制数和十进制数相互转换初始条件：理论：完成了《汇编语言程序设计》课程，对微机系统结构和80系列指令系统有了较深入的理解，已掌握了汇编语言程序设计的基本方法和技巧。

实践：完成了《汇编语言程序设计》的4个实验，熟悉了汇编语言程序的设计环境并掌握了汇编语言程序的调试方法。

要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）进一步理解和掌握较复杂程序的设计方法，掌握子程序结构的设计和友好用户界面的设计。

具体的设计任务及要求：1）编写八进制和十进制间的转换程序；2）要求在屏幕上输出结果。

3）程序采用子程序结构，结构清晰；4）友好清晰的用户界面，能识别输入错误并控制错误的修改。

在完成设计任务后，按要求撰写课程设计说明书；对课程设计说明书的具体要求请见课程设计指导书。

阅读资料：1）《IBM—PC汇编语言程序设计实验教程》实验2.42）《IBM—PC汇编语言程序设计（第2版）》例6.11时间安排：设计安排一周：周1、周2：完成系统分析及设计。

周3、周4：完成程序调试，和验收。

周5：撰写课程设计报告。

指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日八进制数和十进制数相互转换1.设计题目八进制数和十进制数相互转换。

2.设计要求本次课程设计着重于理论设计，同时培养动手能力。

沈阳航空航天大学课程设计报告课程设计名称：C语言课程设计课程设计题目：二、八、十、进制转换程序院（系）：计算机学院专业：计算机科学与技术(物联网方向) 班级：34010105学号：姓名：指导教师：完成日期：2014年3月7日沈阳航空航天大学课程设计报告目录第1章需求设计 (1)1.1课程设计任务 (1)1.2设计环境与开发语言 (2)第2章程序设计 (3)2.1概要设计 (3)2.1.1总体模块图 (3)2.1.2函数 (3)2.2详细设计 (4)第3章程序调试分析 (13)3.1出现的错误 (13)3.2运行的结果 (13)第4章用户手册 (15)4.1程序功能 (15)4.2存在的缺陷 (15)参考文献 (16)附录（程序清单） (17)第1章需求设计1.1 课程设计任务设计一个简单的程序，可以实现以下各进制之间的转换。

1.因为要进行进制间的6次转换所以要采用switch语句有选择的进行进制转换程序。

2.二进制到八进制；直接将二进制转化为八进制需要三位一截取不足三位补零，较为麻烦所以采用先将二进制转化为十进制再转化为八进制的方法解决问题。

二进制转化为十进制将输入的二进制数存入字符数组中，存入多少位数，求出相应位数2的幂次再乘以1或0将每一位对应得到的十进制数累加，即可得到相应的十进制数。

将十进制数转化为八进制数，将0到7存到一个字符数组中判断输入的数是否大于7若大于7，则将该数除8，再次进行判断，直到输入的数小于等于7，输出该数对8取余数对应的一维数组中的字符，即可得到八进制数。

3.二进制到十进制；二进制转化为十进制将输入的二进制数存入字符数组中，存入多少位数，求出相应位数2的幂次再乘以1或0将每一位对应得到的十进制数累加,即为十进制数。

4.二进制到十六进制；与二进制转化为八进制类似，先将二进制转化为十进制。

再将十进制数转化为十六进制数，将0到9，A到F存到一个字符数组中判断输入的数是否大于15若大于15，则将该数除16，再次进行判断，直到输入的数小于等于15，输出该数对16取余数对应的一维数组中的字符，即可得到十六进制数。

12进制课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握12进制的基数、数码、运算规则，并能够进行12进制与10进制的相互转换。

具体分解为以下三个维度：1.知识目标：学生能够理解12进制的基数及数码表示，掌握12进制加、减、乘、除的基本运算规则，并了解12进制与10进制之间的转换方法。

2.技能目标：学生能够运用12进制进行简单的数学计算，并能将10进制数转换为12进制数，反之亦然。

3.情感态度价值观目标：通过学习12进制，培养学生对数学的兴趣，提高学生逻辑思维和解决问题的能力，培养学生团队协作和自主探究的精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括12进制的基数及数码、12进制的基本运算规则、12进制与10进制的转换方法。

具体安排如下：1.第一课时：介绍12进制的基数及数码，学习12进制的加减法运算。

2.第二课时：学习12进制的乘除法运算，并通过实例讲解12进制与10进制的转换方法。

3.第三课时：巩固12进制的运算规则，进行12进制与10进制的相互转换练习。

4.第四课时：总结本章内容，进行课程复习和拓展，布置课后作业。

三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1.讲授法：教师讲解12进制的基数、数码、运算规则及转换方法，引导学生理解并掌握相关知识。

2.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解12进制在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.实验法：安排课后实验，让学生亲自动手进行12进制与10进制的转换，提高学生的实际操作能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：《数学》课本中有关12进制的相关内容。

2.参考书：提供一些有关12进制的拓展阅读资料，供学生自主学习。

3.多媒体资料：制作PPT、教学视频等，以便于生动形象地展示12进制的相关知识。

4.实验设备：提供计算器、纸笔等，用于课后实验和实践操作。

课程设计(论文)题目名称数据转换程序设计课程名称C语言程序课程设计学生姓名袁利文学号1141301067系、专业信息工程系、电子信息工程指导教师李仲生2012年6月3日目录1前言 02需求分析.................................. 错误！未定义书签。

2．1要求................................... 错误！未定义书签。

2．2任务................................... 错误！未定义书签。

2．3运行环境.. (1)2．4开发工具 (1)3概要设计 (1)3．1系统流程图............................. 错误！未定义书签。

3．2排序函数流程图......................... 错误！未定义书签。

4详细设计.. (7)4．1分析和设计 (7)4．3 运行程序 ............................. 错误！未定义书签。

2 5课程设计的总结与体会 ...................... 错误！未定义书签。

参考文献................................... 错误！未定义书签。

致谢....................................... 错误！未定义书签。

数制转换问题一、问题描述任意给定一个M进制的数x，转换为其它任意进制的数据。

二、基本要求１、对给字一个M进制的数据x，求出此数x的10进制值(用MD表示)；２、实现对x向任意的一个非M进制的数的转换；３、至少用两种方法实现上述要求(用栈解决，用数组解决，其它方法解决)。

三、测试数据初始输入的数据有：十进制数527和十六进制数1A2C9四、算法思想１、用数组实现该问题：D2M()函数和M2D()函数是实现该问题的主要函数。

D2M()函数是实现十进制转换为其它进制的函数，它是将输入的十进制数ｘ取首先对需要转换的进制M取余，然后再对其取整，接着通过递归调用D2M()函数依次将得到的整数部分依次先取余后取整，并将所得的余数依次存入一个数组中，然后逆向取出数组中的元素，即得到转换后的结果。

课程设计任务书学生姓名：易杨专业班级：电信 0802 指导教师：曾刚工作单位：信息工程学院题目：进制转换程序设计初始条件：具备数字电路的理论知识；具备微机原理的理论知识和实践能力；熟悉汇编语言编程技术；熟悉80X86的CPU结构和指令系统；熟悉相关常用接口电路的设计使用方法。

要求完成的主要任务：（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、程序实现二进制、十进制、十六进制之间的转换2、在命令提示下输入相应进制数，回车后进行转换3、输入错误时应声响报警并拒绝输入4、程序采用汇编语言在PC机上完成5、完成符合学校要求的设计说明书时间安排：一周，其中2天程序设计，2天程序调试，1天完成课程设计报告书及答辩指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (I)1原理分析 (1)2程序设计流程 (3)2.1程序流程图 (3)2.2设计思路 (4)3程序设计 (5)3.1堆栈段数据段程序设计 (5)3.2主程序设计 (5)3.3输入二进制程序 (7)3.4输入十进制程序 (8)3.5输入十六进制程序 (8)3.6输出二进制程序 (9)3.7输出十进制程序 (9)3.8输出十六进制程序 (11)3.9回车键确定程序 (11)3.10报警程序 (12)4运行结果 (13)5心得体会 (15)参考文献 (16)摘要日常生活与实际应用中，往往需要计算机处理的信息是多种多样的，如各种进位制的数据，不同语种的文字符号和各种图像信息等。

但在计算机内部采用的是二进制计数制，这种进制表达方法对于人们研究分析是不那么方便的。

本次课程设计将通过所学的微机原理知识理论，用汇编语言编写程序，实现二进制、十进制与十六进制之间的相互转换，并在MF2KP软件上演示。

关键词：汇编程序进制转换MF2KP1 原理分析进位计数制是人们利用符号来计数的方法。

一种进位计数制包含一组数码符号和两个基本因素。

数码是用不同的数字符号来表示一种数制的数值，这些数字符号称为”数码”。

c语言课程设计进制转换设计目的一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握C语言中的进制转换功能，包括二进制、八进制和十进制的转换方法。

具体目标如下：1.知识目标：使学生了解进制转换的基本概念，掌握二进制、八进制和十进制之间的转换方法。

2.技能目标：培养学生使用C语言实现进制转换程序的能力，提高学生的编程技巧和问题解决能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生主动学习和探索的热情，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1.进制转换的基本概念和原理：介绍二进制、八进制和十进制之间的转换方法，解释进制转换的数学原理。

2.C语言实现进制转换：讲解如何在C语言中实现二进制、八进制和十进制的转换程序，包括编写相应的代码和解释代码的原理。

3.进制转换的应用：通过实例分析和练习，使学生掌握进制转换在实际编程中的应用，提高学生的编程实践能力。

三、教学方法为了实现本节课的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解进制转换的基本概念和原理，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，提问和回答问题，促进学生之间的交流和合作。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解进制转换在实际编程中的应用，提高学生的编程实践能力。

4.实验法：安排课后的编程实验，使学生亲自动手实现进制转换程序，培养学生的编程技巧和问题解决能力。

四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的C语言教材，提供学生学习的基本知识点和参考资料。

2.多媒体资料：制作PPT和教学视频等多媒体资料，生动形象地展示进制转换的概念和原理。

3.实验设备：提供计算机和编程环境，使学生能够进行编程实验和实际操作。

4.在线资源：推荐一些在线编程平台和论坛，供学生进行自主学习和交流。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生在进制转换课程中的学习成果，将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和表现，以及小组合作学习中的贡献。