测评材料提交表

全国文明城市测评体系（试行）测评操作手册（省会/副省级市）目录操作阐明............................................................................................. 错误!未定义书签。

材料审核操作手册..................................................................................... 错误!未定义书签。

说明.............................................................................................. 错误!未定义书签。

材料审核索引表...................................................................................... 错误!未定义书签。

材料审核统计表...................................................................................... 错误!未定义书签。

材料审核成果汇总表.................................................................................. 错误!未定义书签。

实地考察操作手册..................................................................................... 错误!未定义书签。

说明............................................................................................. 错误!未定义书签。

《全国未成年人思想道德建设测评体系》材料档案整理说明按照市创城指挥部紧急通知部署，各单位需结合未成年人思想道德建设测评体系，做好测评材料的收集整理、建档立卷工作，以备中央测评组材料审核。

一、完成时间2012年11月8日前二、工作步骤（一）收集材料按照《2012年全国未成年人思想道德建设测评体系（学校部分）》，提供2010年以来的工作材料，如有遗失，要及时补充。

部分新的活动容的材料收集以实际开展活动时间为准。

（二）整理材料对应《2012年全国未成年人思想道德建设工作测评体系(学校部分）》表中的每一个“材料编号”，建立一个档案盒，材料较多的可以分装多盒，在档案盒侧面和正面外封面贴上标签（格式见附件1示例）；对应每项“测评标准”，提供1份“未成年人思想道德建设测评材料提交表”和1份材料审核目录，装于档案盒（见附件2示例）。

按照“材料要求”整理工作材料。

如档案容较多，需放置在多个档案盒中，只在第一盒里放“提交表”和“审核目录”。

1、盒材料顺序：（1）未成年人思想道德建设测评材料提交表（2）材料审核目录2、材料容要求：针对所有测评标准开展的每项活动的工作方案（具体措施）、领导讲话、会议记录、工作记录（照片、音频、视频）、工作总结和媒体宣传等相关材料，既包括纸质材料，还包括声像资料，如照片、录音带、录像带、光盘等。

三、材料有关要求1、纸质材料的整理纸质材料要提供原件。

如无法提供原件，复印件应为A4纸，并在首页上端中间空白处注明“此件与原件相符”字样，并在此文字上面加盖本单位公章。

对文字材料容较多，不能直观反映测评容的，必须在所指容文字的下方，用红笔划直线，且直线不能压盖文字。

每份材料都要有落款和公章。

2、照片材料的整理照片材料要为标准彩色7寸，粘贴于A4纸上，并附一段文字说明，注明拍摄事由、时间、地点、人物、拍摄者、联系等项目。

（文字说明赋予照片下方，如彩色打印，须按将照片设置为7寸大小，每项活动4照片）3、录音带、录像带、光盘的整理录音带、录像带、光盘在整理时要注意在带脊、盒脊处标注拍摄事由、时间、地点、人物、拍摄者等项目；录音带、录像带、光盘记载的容，应保证一事一记录，同一载体的存储容应仅为一个事由。

实验报告课程名称：员工心理素质测评实验结果：简要地有选择地摘录测评系统所给出的本人测评结果；艾森克个性测验非常典型的多血质。

多血质气质的人通常会有这样的特点：活泼好动，思维敏捷。

情绪丰富多变而不深刻，经常表现为轻松愉快，开朗豁达，但也会显得轻率浮躁，为人不真挚。

善于交际，能很快适应新鲜环境，不会感到拘束。

学习能力强，接受新事物快，工作精力充沛，富有朝气。

兴趣广泛，不过很少专注一点，容易随波逐流。

做事充满热情，不过很容易被一时的困难打消，并投入到另一件事里，缺乏耐心与恒心。

北森16PF 人格测验学习能力较好，反应比较快。

比较遵循常规，又能保持一定的开放性。

有想象力，富有创造力， 勤于思考。

做判断和决策的时候，能够在权衡感性和理性两个方面的需求。

做事时候，独立性不是很强，但也不经常依赖他人。

对新事物和新观念并不排斥，同时能够考虑 到传统的行为标准。

倾向于接受外来强制标准和规则，但并不僵硬去遵从，有时更倾向于灵活运用规 则，经常能有效解决实际问题。

比较能够克制自己，对事情能够进行事先计划和组织，有时候也会较 为放任。

团队角色测验个人报告最适合你的角色之一是完善者完善者酬1）『得分：10等级：甚高』在各种角色中，外交者和凝聚者的个性中存在稳定的外向型特点，有一种角色具备 与之相反的特点。

那就是完善者。

你在很多时候会表现出这种角色的特点，你富有 强制力、内向、拘谨，常常处于高度紧张状态。

你常常担心可能会出什么差错，只 有在你个人检查了每一个细节，确知事情都已做完，没有忽略任何方面时，你才会 放下心来。

你擅于制造紧张的氛围，并能够便其得以有效利用：你在工作中有效 地利用自己的忧虑、不安和强制力，使团队能够及时、高标准地完成工作任务。

你 还有一个重要的特点，那就是注重秩序，你极其严格的按日程办事，遵守期限。

稍 第4页共8页【维度名称】 ［低分特征1 乐群性.4 冷漠 聪慧性牛 愚钝 稳定性二 易激动 影响性E 顺从 活跃性F 严肃 机范性白 权宜敷衍 敢为性H 萋罪退却 情感性1 着重实际 怀疑性L 信赖 想象性M 含乎成规 世故性N 坦白直率 忧虑性。

职业规划-各类测评量表(总22页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除职业价值观测评量表测试题说明：下面有52个对职业的期望，请为每题选择一个代表你真实想法的分数。

5=非常重要，4=比较重要，3=一般，2=-较不重要，1=很不重要1、你的工作必须经常解决新的问题。

2、你的工作能为社会福利带来看的见的效果。

3、你的工作奖金很高。

4、你的工作内容经常变换。

5、你能在你的工作范围内自由发挥。

6、工作能使你的同学、朋友非常羡慕你。

7、工作带有艺术性。

8、你的工作能使人感觉到你是团体中的一份子。

9、不论你怎么干，你总能和大多数人一样晋级和长工资。

10、你的工作使你有可能经常变换工作地点、场所或方式。

11、在工作中你能接触到各种不同的人。

12、你的工作上下班时间比较随便、自由。

13、你的工作使你不断获得成功的感觉。

14、你的工作赋予你高于别人的权力。

15、在工作中，你能试行一些自己的新想法。

16、在工作中你不会因为身体或能力等因素，被人瞧不起。

17、你能从工作的成果中，知道自己做得不错。

18、你的工作经常要外出、参加各种集会和活动。

19、只要你干上这份工作，就不再被调到其他意想不到的单位和工种上去。

20、你的工作能使世界更美丽。

21、在你的工作中，不会有人常来打扰你。

22、只要努力，你的工资会高于其他同年龄的人。

23、你的工作是一项对智力的挑战。

24、你的工作要求你把一些事物管理得井井有条。

25、你的工作单位有舒适的休息室、更衣室、浴室及其他设备。

26、你的工作有可能结识各行各业的知名人物。

27、在你的工作中，能和同事建立良好的关系。

28、在别人眼中，你的工作是很重要的。

29、在工作中你经常接触到新鲜的事物。

30、你的工作使你能常常帮助别人。

31、你在工作单位中，有可能经常变换工作内容。

32、你的作风使你被别人尊重。

33、同事和领导人品较好，相处比较随便。

机械与动力工程学院本科生综合测评手册2013年9月目录一、总则 (2)二、组织机构 (2)三、测评方法与步骤 (3)四、评审流程 (4)五、测评细则 (4)六、解释与执行 (8)七、附件 (9)附件一：综合测评相关证明材料汇总表 (9)附件二：本科生综合测评综合素质测评记录表 (11)上海交通大学机械与动力工程学院本科学生综合素质测评实施细则一、总则（一）为全面贯彻党的教育方针，完善学分制下对学生的综合评价体系，发挥综合测评在大学生成长过程中的激励和导向作用，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，鼓励学生个性发展，引导大学生在知识、能力、素质等诸多方面协调发展，全面成才，根据我校“宽厚、复合、开放、创新”为特征的高层次、高水平、高素质优秀人才的培养目标，依据《上海交通大学学生素质综合测评条例》制定本细则。

（二）综合素质测评是全方位考核评价学生素质、评选优秀学生(优秀毕业生)、评定奖学金、毕业生就业推荐和免试研究生推荐的重要依据。

凡在我校注册的我院本科学生，均应进行综合素质测评。

（三）综合素质测评遵循定性测评与定量测评相结合、基本表现测评与特别表现测评相结合，做到公开公平、合理透明，且便于操作。

（四）根据共性与个性关系，将学生素质分为基础型素质和拓展型素质两个层面。

基础型素质是指学生在学校教学、教育等环节中形成的思想道德素质和身心素质。

拓展型素质是指学生在学校教育和第二课堂教育中形成的体现创造性和实践性的素质。

二、组织机构（一）学院成立由分管学生工作院领导、思政老师、本科教务员等组成的综合测评领导小组，全面负责本学院测评工作。

领导小组成员名单如下：组长：顾希垚（院学生工作负责人）副组长：姜燕媛王璐怡林秀娟俞丽莉组员：黄庆楠武超唐虹云陈澍陈良军王国锋吴艳琼齐建芬王翀喆（二）学院成立综合测评工作小组，审查、把关打分结果。

年级思政教师为整个年级综合测评工作的第一责任人。

各年级在思政教师指导下，由班委会、团支部做好本班同学综合素质测评日常材料的记录。

意见簿
油篓沟乡便民服务中心承办事务详单
（说明：本委托书一式三联，委托人、承办窗口、便民服务中心各存一联）
油篓沟乡便民服务中心补充材料详单
（说明：本委托书一式三联，委托人、承办窗口、便民服务中心各存一联）
油篓沟乡村便民服务中心便民站
年月办件汇总
油篓沟乡村便民服务站承办事务详单
油篓沟乡村便民服务站补充材料详单
油篓沟乡便民服务中心便民服务窗口
年月办件汇总
油篓沟乡村便民服务站满意度测评单尊敬的服务对象：
为了进一步提高便民服务站质量和水平，故乡政府成立了满意度测评小组，请您对窗口工作人员的服务工作进行评分并提出宝贵意见和建议。

谢谢您的合作和支持。

油篓沟乡便民服务中心满意度测评表
尊敬的服务对象：
为了进一步提高便民服务中心质量和水平，故乡政府成立了满意度测评小组，请您对窗口工作人员的服务工作进行评分并提出宝贵意见和建议。

谢谢您的合作和支持。

上报件通知书
：
兹有向我乡便民服务中心窗口申请，需办理
项目审批手续，现所需提交的文件、资料齐备，且真实、合法、有效。

请你窗口（部门）在接到本通知书后，在规定的时限内，对审批项目进行审核，以便我窗口及时将办理结果转交给服务对象。

油篓沟乡便民服务中心
年月日（说明：本通知书一式三联，承办窗口、上级部门、乡便民服务中心各存一联）。

申报评审材料组卷及注意事项（一）申报材料1、申报材料真实性承诺书（此表“基层推荐单位承诺”项除由单位负责人签名外还需加盖单位公章）2、晋升人员量化评分推荐排名表（由基层单位分别对本单位申报正高、副高、中级专业技术人员进行量化赋分并加盖单位公章）量化赋分量化赋分是指考核小组依据申报人员述职、考核答辩、考核评议情况和提交的有效材料，对专业技术人员申报条件量化测评的各项内容进行综合量化赋分。

量化测评赋分的基本内容是：1）工作任务及成绩；2）工作经历与能力；3）科研成果或科研项目；4）专业奖励；5）著作、论文；6）综合奖励（荣誉称号）；7）答辩水平；8）年度及任职期满考核；9）学历（学位）;10）外语、计算机；11）从事专业技术工作年限；12）继续教育；13）其他。

制定量化赋分标准要求：一是各基层推荐单位要依据各专业申报评审条件和专业特点制动推荐量化标准，不得设置倾向性限制条件，更不得因人画像，有亲有疏，有官有民。

二是量化赋分标准不得随意变更，应该广泛征求意见，集体研究决定，不得按领导意志，应该具有一定的连续性。

三是量化赋分标准要科学，增强科学性和针对性。

综合排序和确定人选考核小组依据申报人员的量化赋分情况进行综合排序。

统一设计了《申报晋升人员量化评分推荐排名表》，排名表要求填写得分排名和推荐排名。

单位领导依据考核小组提供的申报人员考核排序情况和有关政策规定，本着公开，公平、合理、择优的原则，集体研究确定申报推荐人员。

3、现任《专业技术职务任职资格评审表》或《资格考试合格人员登记表》）复印件4、引进高层次人才申报晋升高级专业技术职务任职资格登记表（如不属于此范围的可不提供）5、专业技术人员破格申报晋升高级专业技术职务任职资格登记表（如不属于此范围的可不提供）6、专业技术人员延长退休年龄审批表复印件（如不属于此范围的可不提供）7、职务任免文件或工资表单复印件（事业单位从不属于参评范围到属于参评范围的专业技术人员首次参加职称申报评审须提供，如不属于此范围可不提供）8、社会保险缴费记录或证明原件（一份原件组卷另再准备一份复印件加盖单位公章复印件不用组卷）需提供9、单位局域网申报推荐公示首页和本人页页面的打印截图或照片在单位局域网或单位明显位置张贴公示申报人的申报有关材料及本单位推荐人员名单。

学院学生综合素质测评评分细则一、总则综合素质测评全面反映和评价学生在上一学年度中所取得的成绩，旨在帮助学生找出差距，激励学生不断进取。

测评结果作为学生各类奖励、资助项目及个人、集体荣誉等评选的主要依据，并记载《学生教育管理电子档案》，作为择业推荐，学位授予或专升本的主要参考。

根据重庆大学城市科技学院学生处文件[2019] 25号文件精神及《重庆城市科技学院学生综合素质测评奖学金评选办法》，经济管理学院特制定本细则。

二、单项评分：综合素质测评对学生一学年德智体美等方面逐项评分，其中包含品行素质、学业成绩、文体素质、拓展性素质4个一级指标，每个指标不得超过该项最高分值。

（一）品行素质单项分：由思想政治基础分、操行考评成绩和诚信分，3个二级指标组成，最高分值13分；1、思想政治基础分（3分）党员3分，预备党员2分，入党积极分子1分，共青团员0.5分，群中不加分。

2、操行考评成绩（8分）根据操行考评成绩扣分量表进行扣分，直到扣完，无扣分依据不得扣分。

3、诚信分（2分）考试中有不诚信行为扣2分;在学校活动和日常行为规范中有不诚信行为酌情扣分，最高扣分不超过2分；无前述两项情况给满分。

（二）学业成绩分：该项由一学年教务网上的平均学分绩点而定，最高分值为60分，计算方式为：该学年课程平均学分绩点×10学生的平均学分绩点由学院统一下发。

（三）文体素质单项分：该项由体育成绩、文体类加分2个二级指标构成，最高分值10分；文体类加分具体分值详见量表，体育成绩计算方式如下：该生学年度两学期体育课成绩之和×0.025，大三大四学生按最高分5分计算。

（四）拓展性素质：该项由担任学生工作，竞赛获奖，公益活动，3个二级指标构成，最高分值17分，具体分值详见量表。

三、奖惩分奖惩分指综测加分、扣分两项的分值，具体分值见奖惩量表。

所有加、减分项目只针对上一学年度（截止当年8月31日）所获得的奖惩情况，最高分值5分。

民主测评汇总表江苏省特级教师申报对象民主评价表（教师版）测评对象姓名：___________ 工作单位:____________________________注：请在每一项的“优秀、合格、不合格”3个选项中选择最符合的1项打“√”，并在综合评判的基础上提出推荐意见。

如有其他意见建议，请具体列出，框内书写不下的，可写在背面。

江苏省特级教师申报对象民主评价表（家长版）测评对象姓名：___________ 工作单位:____________________________注：请在每一项的“优秀、合格、不合格”3个选项中选择最符合的1项打“√”，并在综合评判的基础上提出推荐意见。

如有其他意见建议，请具体列出，框内书写不下的，可写在背面。

江苏省特级教师申报对象民主评价表（学生版）测评对象姓名：___________ 工作单位:____________________________注：请在每一项的“优秀、合格、不合格”3个选项中选择最符合的1项打“√”，并在综合评判的基础上提出推荐意见。

如有其他意见建议，请具体列出，框内书写不下的，可写在背面。

江苏省特级教师申报对象民主评价表（教科研训人员版）测评对象姓名：___________ 工作单位:____________________________在综合评判的基础上提出推荐意见。

如有其他意见建议，请具体列出，框内书写不下的，可写在背面。

江苏省特级教师申报对象民主评价表（教科研训人员服务对象版）测评对象姓名：___________ 工作单位:____________________________在综合评判的基础上提出推荐意见。

如有其他意见建议，请具体列出，框内书写不下的，可写在背面。

档案工作测评申请表
我可以帮你提供一个简单的档案工作测评申请表格的模板，你可以根据实际需求进行填写和修改。

档案工作测评申请表
个人信息：
姓名：
性别：
年龄：
联系电话：
电子邮件：
教育背景：
学校/机构：
专业/学位：
毕业时间：
工作经验：
公司/机构：
职位：
工作时间：
主要职责：
能力评估：
1. 档案管理能力：
请简要描述你在档案管理方面的相关知识和技能。

2. 档案分类和整理能力：
请简要描述你在档案分类和整理方面的相关知识和技能。

3. 档案数字化转换能力：
请简要描述你在档案数字化转换方面的相关知识和技能。

4. 档案检索和查询能力：
请简要描述你在档案检索和查询方面的相关知识和技能。

5. 沟通和团队合作能力：
请简要描述你在与他人沟通和团队合作方面的相关经验和技能。

6. 解决问题和决策能力：
请简要描述你在解决问题和做出决策方面的相关经验和技能。

7. 处理多任务和时间管理能力：
请简要描述你在处理多任务和有效管理时间方面的相关经验和技能。

自我评价：
请简要描述你认为的自身优势和发展空间。

其他信息：
请提供任何你认为对于评估你适合档案工作的其他信息。

以上信息为本人真实填写，如有虚假，愿意承担相应的责任。

申请人签名：日期：。

学生综合素质发展测评表主要包括以下内容：
1. 基本信息：包括学生的姓名、性别、年龄、班级、学号等基本信息。

2. 学科成绩：记录学生在各个学科中的考试成绩，包括期中考试、期末考试等。

3. 德育表现：评价学生在道德品质、行为习惯等方面的表现，如诚实守信、尊重师长、团结同学等方面。

4. 体育成绩：记录学生的体育课程成绩和体质健康状况，包括体育理论考试、体育实践考试等。

5. 艺术特长：评价学生在音乐、美术、舞蹈等方面的特长和表现，如参加艺术比赛、演出等情况。

6. 社会实践：评价学生参加社会实践活动的表现和成果，如志愿者活动、社会调查等。

7. 自我评价：学生根据自己的实际情况，对自己在各个方面的表现进行评价。

8. 教师评价：教师根据学生的表现和成果，对学生进行综合素质评价。

9. 家长反馈：家长根据学生的表现和成果，对学生进行反馈和评价。

10. 备注：记录学生的其他情况，如特殊情况、特长等。

以上内容仅供参考，具体测评表可以根据学校和学生实际情况进行调整和完善。

儿童表达能力面试测评表
介绍
本文档是一份针对儿童表达能力的面试测评表。

通过使用此表，面试官可以全面评估儿童在语言和沟通方面的能力。

测评项
1. 语言能力：
- 发音准确程度
- 语法运用是否恰当
- 词汇量丰富度
- 句子结构和组织能力
2. 倾听与理解能力：
- 能否理解简单的口头指令
- 能否理解他人的表达内容
- 是否能从他人的讲话中提取关键信息
3. 表达表情与情感能力：
- 能否用适当的面部表情和身体语言来表达自己的情感
- 能否用言语表达自己的情感
4. 思维和逻辑能力：
- 能否清晰地提出问题或表达意见
- 能否描述复杂的事物或概念
- 能否用逻辑思维解决问题
5. 沟通交流能力：
- 是否能够和他人进行良好的互动和对话
- 是否能够适当运用非语言沟通方式，如肢体语言和眼神交流
测评方法
1. 个人面试：通过与被评估儿童的一对一交流来评估其表达能力。

2. 观察测评：观察儿童在各种情境下的表达能力，如课堂上的
互动、小组讨论等。

3. 书面表达：要求儿童用书面形式表达自己的观点或回答问题。

总结
此测评表可以帮助评估儿童的表达能力，并提供全面的评估报告。

通过确定儿童的优势和改进领域，可以为儿童的语言和沟通发展提供更有针对性的支持和辅导。

测评能力情况汇报表一、背景介绍。

作为公司的一名员工，我深知自身的能力对于工作的重要性。

因此，我特意对自己的能力进行了一次全面的测评，以便更好地了解自己的优势和劣势，从而有针对性地进行提升和改进。

二、测评方法。

在这次测评中，我采用了多种方式进行能力的评估。

首先，我通过参加公司组织的内部培训和外部培训课程，不断学习和提升自己的专业知识和技能。

其次，我还通过参加工作中的项目和任务，以及与同事的合作交流，来评估自己的团队合作能力和沟通能力。

同时，我还参加了一些能力测评的在线测试，以便更客观地了解自己在各个方面的能力水平。

三、能力情况汇报。

1. 专业知识能力。

在专业知识方面，我通过不断的学习和实践，已经具备了扎实的专业知识和技能。

我能够熟练运用相关的工具和软件，解决工作中遇到的问题，并且能够及时更新自己的知识体系，以适应行业的发展变化。

2. 沟通表达能力。

在沟通表达方面，我能够清晰地表达自己的观点和想法，能够有效地与同事进行沟通和合作。

我也能够在与客户和合作伙伴的交流中，表达自己的意见并且取得良好的沟通效果。

3. 团队合作能力。

在团队合作方面，我具备较强的团队合作意识和能力。

我能够积极地参与团队的工作，协调团队内部的关系，解决团队工作中的矛盾和问题，并且能够有效地推动团队的工作目标的实现。

4. 自我管理能力。

在自我管理方面，我能够有效地管理自己的时间和精力，能够合理安排工作和生活，保持积极的工作状态。

我也能够及时发现自己的不足和问题，并且有针对性地进行改进和提升。

四、能力提升计划。

在今后的工作中，我将继续加强专业知识的学习和实践，不断提升自己的专业能力；同时，我也将注重提升沟通表达能力和团队合作能力，努力成为一个优秀的团队成员；此外，我还将加强自我管理能力的培养，做好时间和精力的合理分配，以更好地适应工作和生活的需要。

五、结语。

通过这次能力的测评，我更清楚地了解了自己的优势和劣势，也更明确了今后的提升方向。

师范生课堂教学能力ＡＩ测评平台操作手册1如何申请测评打开网址：/views/login.html ，输入账号（手机号）密码（或短信验证码）登录。

师范生可以通过使用教师能力AI 测评云平台对课堂进行测评，测评提交之后，可以回放查看课堂、查看课堂分析、查看专家的点评、填写教学反思。

操作指引其中，测评方式可以选择“在线”或“离线”两种方式，“在线”是通过打开课室里的测评设备进行直接录制并测评；“离线”是提前先录制好课堂视频文件之后，再手动把测评的视频、音频逐个上传。

老师们可根据需要来选择的测评方式。

在进行测评前，需要事先填写测评信息。

登录系统，在【教学测评】菜单下，点击[申请测评]按钮，填写测评的相关信息和上传上课的课件。

点击“评分专家”后面的“编辑”按钮可选择自己心仪的专家给自己点评；“学生名单”，点击“编辑”，可单个录入上课学生、也可通过excel 表批量导入学生，也可选择【我的班级】的学生；“上课课件”，上传上课使用到的文件、多媒体资源。

“评分专家”、“学生名单”、“上课课件”这3项在申请测评的时候可以暂时不填，提交测评时再填写也可以。

点击[提交]按钮。

然后如果在【教学测评】菜单下看见“待完成测评”的卡片形式的测评单，申请测评工作完成。

测评开始时，点击【教学测评】菜单下的测评单进行测评。

2如何进行测评点击［结束］按钮结束录制，结束录制之后，点击［提交测评］按钮完成测评；也可以点击［保持草稿］按钮保存信息，下次点击测评卡片继续编辑提交。

【离线测评】测评方式是“离线测评“时，点击上传测评的视频、音频进行测评，上传的视频、音频需要填写用途。

上传完测评材料后，点击[提交]按钮完成测评。

提交测评之后，等待一段时间，就可以查看测评的结果。

测评结果包含可以查看报告，回放查看课堂、查看课堂分析、查看专家的点评。

【查看测评报告】【测评报告】菜单下，列表操作区域点击[查看报告]按钮，可查看报告。

3如何查看测评结果专家版报告测评分析完成之后，可查看课堂的分析。

华北水利水电大学家庭经济困难情况量化测评指标体系
校对困难学生的关心和支持。

民主评议小组要本着认真负责、实事求是的原则认真对申请学生进行评议，如有弄虚作假、暗箱操作等行为，学校将严肃处理。

2．为保护学生隐私，本表内容保密，仅供家庭经济困难认定使用，学生所在院（系）要严加保管。

3．提交本表时需同时提交建档立卡、低保证、孤儿证、烈士证、残疾证、县级及以上医疗
机构证明。

4. 本表用A4纸正反打印，将此表与家庭经济困难学生认定申请表一同交至学院统一保管.。