几百几十的加减法(一)
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二年级数学下：几百几十的加减法(一)
二年级数学下：几百几十的加减法（一）（一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。
（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。
（三）培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点算理教学既是教学重点又是教学难点。
教学过程设计（一）复习准备1.拆数游戏（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630。
（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，980。
2.口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3.口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝（二）学习新课1.出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。
板书课题。
2.学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。
师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。
自己小声说一说，同桌同学互相说一说。
2.学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。
）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？3.比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）4.练一练160＋30＝ 230＋40＝ 190－30＝270－40＝ 60＋120＝ 180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。
几百几十数的加减法
练习巩固
比比看，谁的速170-70= 100 880 - 50= 830
120+30= 150 300-100= 200 570-60= 510
90+500= 590 400+300= 700 390 - 50= 340
练习巩固
一名打字员要打一篇文稿，昨天打了 950字，还剩40个字没有打，这篇文稿一 共有多少个字？
（2）750里面有（ 75 ）个十。750里面有（ 7 ）个百
和（ 5 ）个十。
（3）130里面有（ 13 ）个十。
激趣导入
第三关 拆数游戏
（1）把下面各数拆成整百和整十数
360
480
520
300 60
790
400 80 500 20
210
630
700 90
200 10 600 30
新知讲解 （1）这两样玩具一共要付多少钱？
？
320元
40元
新知讲解
计算
+
=360（元）
320元
40元 300 20
20加上40得60， 300加上60得360．
新知讲解 （2）因超市搞活动，买满300元可以抽奖一次，
老爷爷幸运的抽中了返现50元的奖票，老爷爷实 际花了多少钱买这是两个玩具？
360 － 50 = 310（元）
360元
300 60
想60减去50得10， 300加上10得310．
新知讲解
计算。 （1）230+50= 280
怎样想？ 280-50= 230
23个十加5个十是28个 十，即280。
28个十减去5个十是23个 十，即230。
方法二：
几百几十数加减几百几十数的笔算二年级数学下册同步教学课件(青岛版五四学制)
200+260 < 400+450 670-300 < 340+50 420+160 = 990-410
750-50 > 750-100 900-400 < 320+430 980-150 > 640+140
返回
填一填。
（1）用竖式计算加减法时，相同（数位）对齐，从（ 个 ） 算起。 （2）比320多400的数是（ 720 ）；比750少240的数是 （ 510 ）。 （3）76个十加23个十是（ 99）个十，也就是（990）。
青岛版（五年制） 数学 二年级 下册
三 万以内的加减法（一）
几百几十数加减 几百几十数的笔算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
从图中你知道了哪些数学信息？
返回
一队有320只 。 二队有210只 。
三队有86只 。 四队有103只 。
根据前面两个条件可以提出哪些数学问题？ 一队和二队一共有多少只蜜蜂? 二队比一队少多少只蜜蜂?
返回
一共有多少枝花？
140+230=370（枝） 答：一共有370枝花。
返回
芳芳家和明明家分别在书城的东西两侧，芳芳家 距离书城230米，明明家距离书城450米，明明家 比芳芳家距离书城远多少米？
450-230=220（米） 答：明明家比芳芳家距离书城远220米。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
320看作是32个十 32个十减21个十 110 210看作是21个十 是11个十
3个百减2个百是1个百 110
2个十减1个十是1个十
返回
320-210 =110
二年级数学：几百几十的加减法(一)
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构几百几十的加减法（一）教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标（一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。
（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。
（三）培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点算理教学既是教学重点又是教学难点。
教学过程设计（一）复习准备1．拆数游戏（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630。
（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，980。
2．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝（二）学习新课1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。
板书课题。
2．学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。
师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。
自己小声说一说，同桌同学互相说一说。
2．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。
小学冀教版数学二年级下册《几百几十的加减法》课件PPT
240+400= 700+210=
770-600= 300+370=
450-300= 810-700=
280-60= 490-80=
练一练
1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？ 140 350 440 560 650 360 40 200 300 30 40 200
2．看谁算得又对又快。 210+80= 360-200= 550-40= 400+450= 30+260= 630-200= 620-300= 720+40= 40+430= 760-60= 190+200= 890-80= 25+47= 300+570= 700-400= 87-75=
本节课我们学习了几百几十的加 减法，同学们要理解并掌握用拆 数方法进行计算的好处。课下多
做相关计算题，提高准确率。
360 － 40 = 320 300 60
练一练
160＋30= 190－30= 60＋120=
230＋40= 270－40= 180－60=
320 + 400 = 720
300 20 720 － 400 = 320
700 20
练一练
（1）150+300= 640-400=
（（23））410+50= 630+200=
做一做
2．口答
（1）320是由几个百和几个十组成的？ （2）320是由几个十组成的？ （3）32是由几个十几个一组成的？
做一做
3．口算
（1）20+40+300= （2）300+400+20= （3）60-20+300= （4）300-200+60=
万以内的加法和减法(一) 几百几十数的加减法 说课稿(三篇)
7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿一一、说教材1、教学内容：人教版小学数学二年级下册第96—97页的例题。
2、教材的地位和作用：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
教材96页为学生提供了“收集矿泉水瓶”富有现实且与学生生活实际密切联系的素材，通过研究“每500个送一次，现在够吗”这个问题，引出几百几十加几百几十；再看主题图，提问题，引出几百几十减几百几十。
3、本节课教学目标：（1）知识与技能：理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算；培养学生的计算能力、类推能力。
（2）过程与方法：经历几百几十加、减几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
（3）情感、态度与价值观：使学生感悟数学与实际生活的联系，培养学生良好的学习习惯。
4、教学重难点：掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
二、说教法本课教学方法主要体现下面2个特点。
1、联系生活实际，创设情境。
通过创设“收集矿泉水瓶”这样一个富有现实性的素材，使学生感受数学与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育，从中既获得了新知，又培养了学生的问题意识，提高了学生的解决问题的能力。
2、给学生创设充足的思维空间。
本节课我注重培养学生自主探究意识，同桌合作学习意识，让学生自主提出问题、解决问题。
使他们通过同桌讨论、合作交流，自主探索，完成几百几十加、减几百几十的笔算。
整个研究过程充分体现“学生是学习的主体，教师是组织者、引导者、参与者”的理念。
三、教学程序（一）创设情境，探究新知。
师：为了培养同学们勤俭节约的良好习惯和为了环境更加整洁和优美，学校开展了“爱护环境，收信矿泉水瓶”的活动。
出示情境图，让学生仔细观察，从图中获得哪些信息。
师：现在这群小朋友遇到了一个难题，你们愿意帮他们解决吗？这一个环节的设计，为新知识的学习提供丰富的现实背景，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。
三年级数学几百几十的加减法
那之后孤独晓寂不曾接到莫艳艳的，她也不甚在意，直到有一天莫艳艳打来“孤独晓寂，我能不能跟你合租？”
孤独晓寂似没反应过来的“啊？”了声。 莫艳艳不容她抗拒般的继续开口“你在哪里，我去找你！”。 孤独晓寂便听话的说出了住址，不到一个小时的时间，莫艳艳便打来让她在住房哪里去找她。倚在白色跑车上的莫艳艳，淡淡的看上一眼就会让 人感到有一种被时光艳羡了的感觉。 莫艳艳看到孤独晓寂之后笑呵呵的向她招了招手“你来了”，然后驾驶座上的男子便拎了一个行李箱下来，轻柔的问了莫艳艳一句“需不需要我 帮你送上去？” 莫艳艳笑的谄媚“不需要了，今天谢谢你送我过来！” 目送走了跑车男之后，莫艳艳看向孤独晓寂“过来帮我抬一下呀！”她说的甚是随意，似乎她们之间没有任何的隔阂，而事实是，孤独晓寂不过 是停留在快十年没见过的一个人的第二次见面中。 孤独晓寂小跑的走向她应了声“哦”，便伸手去拎那个行李箱，最后直接由孤独晓寂一个人拎到房间。 莫艳艳看向孤独晓寂的住所，忍不住的皱眉“这么小？”最后得出这么个结论。 孤独晓寂回应“我平时一个人住嘛！” 莫艳艳在那个极其狭小的单身公寓踱步走了几圈“不行、不行，我们换房吧，这个地方太小了！” 孤独晓寂似乎一直不在线上般的愣愣的“啊？”了声。 莫艳艳毫不在意的拍手道“就这么定了，我们换个两居室的房子吧！”
300 20
20加上40得60， 300加上60得360．
７
360 － 40 = 320
300 60
练一练
160＋30＝ 190－30＝
230＋40＝ 270－40＝
60＋120＝
180－60＝
８
320 + 400 = 720
300 20
720 － 400 = 320
700
20
二年级数学下册 几百几十的加减法1教案 人教版
二年级数学下册几百几十的加减法1教案人教版几百几十的加减法（1）教学要求：学会几百几十加几十或几百的不进位加法和几百几十减几十或几百的不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。
教学重点：学会几百几十加几十或几百不进位加法和几百几十减几十或几百的不退位减法的口算方法教学难点：能正确地进行口算。
教学过程：一、复习出示课本复习题，分别指名回答。
（１）320是由几个百和几个十组成的？ 320是由多少个十组成？（2）20+40+300= 300+400+20= 60-20+300= 300-200+60= 由此导入新课。
二、新授揭示课题，板书：几百几十的加减法（1）。
１.教学例6：指名学生上台摆出教具，先摆出320，再摆出40。
提问：320加上面0怎么算？要把哪两部分合起来？可指名学生上台演示，把2个长条和4个长条合并起来，也就是把相同单位上的数相加， 2 个十加4个十等于6个十，即60，300加上60得360。
教师边说边板书：320 + 40 =360 想：20加上40得到0， 300 20 300加上60得360。
２.教学例7。
出示：360-40=引导学生想一想：360减去40怎样算？根据学生的回答，教师逐步板书：把分解成300与60的和。
1360- 40 =320 300(20)60减去40得20，300与20得320。
教师引导学生小结口算步骤。
３.完成课本“做一做”习题。
全班练习在课本上写了出得数后，指名口答并说说口算的步骤，并按三组题进行比较。
４.教学例8：320+400=720可先让学生想一想怎样算，320可分解成哪两个数的和？让学生试说口算步骤。
小结：几百几十加、减几百，计算时先算几百加、减几百，再与几十加起来。
三、巩固练习完成课本“做一做”习题。
学生将每题的计算结果直接写在课本上，订正时抽出部分题由学生讲讲口处步骤。
四、课堂练习练习十四第1-2题。
第1题将结果写在课本上。
第2题计算后指名说说怎样列式，怎样口算，再订正。
几百几十数的加减法
2.数学医生（找出错误并改正）
.
730 -5 8 0 250
620 -3 4 0 280
390 +3 9 0
680
巩固练习
3.算一算。
-200
+200
-450
480
280
480
30
-150
+200
-300
650
500
700
400
课后练习
3.列式计算。 1.一个数比600少280，这个数是多少？
600-280=320
课后总结
几百几十加几百几十的计算方法 列竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起， 十位上的数相加满十要向百位进1。
几百几十减几百几十的计算方法
列竖式计算时，相同位数对齐，从个位减起，十 位上的数不够减，要从百位退1，当作10，和十位 上的数合起来再减。
课后练习
1.列竖式计算。
240+150= 390
2. 870比580多多少？
870-580=290
3.被减数是560，减数是370，差是多少？
560-370=190
巩固练习
4.大象身高是多少厘米？
我的身高是 610厘米。
610-370=240（厘米）
答：大象的身高是240厘米。
我比长颈鹿 矮370厘米。
拓展练习
一﹑在方框里填上合适的数。
1 80
探究新知
3 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，
下午卖出550“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
380＋550＝ 930（个）
百 十个 3 80
满十了一定 要进一喔！
+ 51 5 0 9 30
几百几十的加减法(一)
几百几十的加减法（一）教学目的(一)使先生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。
(二)培育先生的迁移才干，提高先生的口算水平。
(三)培育先生仔细计算的良好学习习气。
教学重点和难点算理教学既是教学重点又是教学难点。
教学进程设计(一)温习预备1.拆数游戏(1)把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630。
(2)把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，980。
2.口答(1)320是由几个百和几个十组成的?(2)320是由几个十组成的?(3)32是由几个十几个一组成的?3.口算(1)20+40+300=(2)300+400+20=(3)60-20+300=(4)300-200+60=(二)学习新课1.出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依托自己的力气，学会这局部知识。
板书课题。
2.学习例6出例如6 320+40=师说：谁来给大家读读题?同时贴出直观图。
师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少?你能通知教员你是怎样算出的吗?(20加上40得60，300加上60得360)计算进程多让一些同窗说一说。
自己小声说一说，同桌同窗相互说一说。
2.学习例7引出例7师说：320+40=360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗?出例如7 360-40=师问：360减40等于多少呢?你们是怎样算出的?(先生如说不出可看例6下的直观图。
)(60减40得20，300加20得320)师问：这道题不是减法吗?为什么300要加上20?3.比拟师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的中央?(把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来)4.练一练160+30= 230+40=190-30=270-40= 60+120=180-60=先生独立完成，然后修订答案，说一说计算进程。
5.学习例8出例如8 320+400=师问：这道题谁知道得多少?你是怎样算出来的?(300加上400得700，700加上20得720)师问：那720减去400怎样算呢?出示：720-400=先生独立说计算进程，教员在黑板上板演。
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[几百几十的加减法（一）]
教学目标（一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算，几百几十的加减法（一）。
（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。
（三）培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点算理教学既是教学重点又是教学难点。
教学过程设计（一）复习准备1．拆数游戏（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630。
（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，980。
2．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝（二）学习新课1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。
板书课题。
2．学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。
师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。
自己小声说一说，同桌同学互相说一说。
2．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。
）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？3．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）4．练一练160＋30＝ 230＋40＝ 190－30＝ 270－40＝ 60＋120＝ 180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。
5．学习例8出示例8 320＋400＝师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演，小学数学教案《几百几十的加减法（一）》6．比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）7．练一练（1）150＋300＝ 240＋400＝ 450－300＝ 640－400＝ 700＋210＝ 810－700＝（2）410＋50＝ 770－600＝ 280－60＝ 630＋200＝ 300＋370＝ 490－80＝8．小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来。
下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好。
（三）巩固反馈1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？6个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多。
2．看谁算得又对又快210＋80＝ 360－200＝ 550－40＝ 400＋450＝ 30＋260＝ 630－200＝ 620－300＝ 720＋40＝ 40＋430＝ 760－60＝190＋200＝ 890－80＝ 25＋47＝ 300＋570＝ 700－400＝ 87－75＝ 980－70＝ 50＋210＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？3．文字题（1）比310多500的数是多少？（2）570比400多多少？课堂教学设计说明这部分内容是在前面整百数的加减法和整十数的加减法以及整百
加几十的口算加法的基础上进行教学的。
在复习准备过程中，先安排了一个拆数游戏，把几百几十的数拆成几百和几十的数，为后面熟练进行口算做铺垫，把几百几十的数拆成几百和一百几十的数，这节课虽然用不上，但学生拆起来有些困难，多做一些这样的练习为下节课的难点铺平道路。
又安排数的组成和整百、整十数的加减口算。
在学习新课过程中，重视利用对比，加强算理教学。
通过例6、例7的对比，例8里面两道题的对比，使学生明白相同单位上的数相加减的道理。
在这部分知识教学过程中，注意培养学生的类推能力、口头表达能力，用多种形式反复让学生说口算过程。
做到边讲、边小结边练习，让学生熟练掌握新知。
在巩固反馈过程中，运用小组比赛、集体比赛的形式，激发学生的学习兴趣，增加了练习量，对做得又对又快的同学进行采访，不但激发了学生的上进心，而且有利于学习方法的总结和同学间的互相学习。
板书设计（略）
几百几十的加减法（一）。