渤海大学电子版实验报告

渤海大学学生实验报告课程名称：分析技能训练实验综合技能训练任课教师：实验室名称：技能训练实验室（二）房间号实验时间：年月日学院专业班级姓名学号同组人实验项目容量器皿的校准及化验室用水的水质检验组别实验成绩一、实验目的：1.学习容量器皿的洗涤与校准方法；2.掌握滴定管、容量瓶、移液管的校准与使用方法，进一步熟悉分析天平的称量操作。

3.掌握化验室用水的标准与水质检验方法及电导率仪、酸度计使用方法。

二、实验原理：（一）容量器皿的校准1.容量仪器的实际容量与它所标示的往往不完全相符，因此，在准确性较高的分析中，使用前必须进行容量器皿的校正。

在实际工作中，容量瓶与移液管常常是配合使用的，因此只要求两者容积间有一定的比例关系，这时，可采用相对校准的方法。

2.滴定管、容量瓶、移液管的实际容积，可采用称量法校准。

称量量器中所放出水的质量，并根据该温度下的密度，计算出该量器在20摄氏度时的容积。

为方便起见把影响因素综合校准后而得到的值列成表。

根据表中的数值，便可以计算某一温度下，一点质量的纯水相当于20摄氏度时所占的实际容度。

（二）水质检验1.根据国家标准GB6682-92规定，分析实验室用水分为三个等级：一级水用于严格要求的分析实验，包括对悬浮颗粒有要求的实验。

可用二级水经过石英设备蒸馏，再经0.2微米微孔滤膜过滤来制取。

二级水用于无机痕量分析等实验。

用离子交换或多次蒸馏等方法来制取。

三级水用于一般化学分析实验。

用离子交换或蒸馏等方法来制取。

2.用以上三级用水可以制备特殊要求的化验用水：无氯水、无氨水等。

三、实验仪器和试剂：电子天平 50ml酸式滴定管 250ml容量瓶 25ml移液管 50ml带磨口塞锥形瓶电导率仪 PH试纸蒸馏水三种样品水氨性缓冲溶液六氰合铁化钾铬黑T 硝酸溶液硝酸银溶液氯化钡溶液四、实验步骤：1.滴定管校准（称量法）准备好一根洗净的酸式移液管，注入蒸馏水至零刻度线以上。

把滴定管夹在架上调液面至“0.00”刻度以下附近。

渤海大学学生实验报告课程名称：商检综合实验任课教师：实验室名称：商检实验室房间号理工2 618实验时间：年 3 月 14 日学院化学化工与食品安全学院专业班级姓名学号同组人实验项目分光光度法测定食盐中的碘含量组别2实验成绩一、实验目的1.掌握运用比色法测定食盐中碘含量的方法；2..进一步熟悉分光光度计，气相色谱等大型仪器的使用方法；3.逐步学会自己设计实验步骤；4. 培养严谨的实验态度和实事求是的科学作风。

二.引言碘是人体所必需的微量营养元素之一，具有重要的生理功能。

碘缺乏病是一种常见的营养缺乏性疾病，危害性极强，已成为既古老又普遍的公共卫生问题。

因此，预防和控制碘缺乏病具有重要历史意义。

按国际推荐标准，成人每天必须从食物中摄取100—300微克的碘满足机体的需要。

同时国家规定在食盐中碘的含量一般为（35±15）mg/kg，那么，食盐中加入的碘就一定要有量的规定，加少了则作用不明显，加多了又可能引起毒副作用。

因此，对食盐中的碘的定量检测具有重要的意义。

1994年国家规定在食盐中加碘酸钾为主，检测微量碘的分析方法也是多种多样。

一是硫代硫酸钠直接滴定法。

反应原理：KIO3+5KI+6H2SO4=6KHSO4+3I2+3H20I2+2Na2S2O3=2NaI+Na2S4O6直接滴定的方法检测被广泛采用，滴定结果较准确，但操作较麻烦。

二是有机溶剂苯萃取光度法。

它是分离富集碘的经典方法之一，但是由于食盐中含有大量Cl－在萃取过程中发生反应：I2+Cl－=I2Cl－严重影响测定的结果。

三是经典溴氧化碘滴定方法，即在酸性条件下，采用硫代硫酸钠标准液滴定法，该法的测定结果准确可靠，但由于要用到极易挥发的溴水，则对人体有害。

除此之外还有比色法，光谱法，色谱法等多种测定方法。

但这些方法都在测定时存在着不足，本次实验采用了以淀粉作为显色剂的分光光度法测定食盐中的碘含量。

在酸性介质中，碘酸根将被转变为单质碘，单质碘遇淀粉将会生成蓝色的络合物，使溶液显蓝色。

渤海大学学生实验报告课程名称：任课教师：实验室名称：物理化学实验室（二）房间号实验时间： 2013 年月日学院化学化工与食品安全学院专业班级姓名学号同组人实验项目异丙醇-环己烷双液系相图组别实验成绩一、实验目的1、了解物理化学实验中常用的物理方法-光学方法的基本原理2、绘制异丙醇-环己烷双液系的沸点-组成图，确定其沸点组成及衡沸温度3、进一步理解分馏原理4、掌握阿贝折射计的原理及使用方法二、实验原理在常温下两种液态以任意比例相互溶解所组成的体系称之为完全互溶双液系。

在恒定压力下，表示溶液沸点与组成关系的图称之为沸点-组成图。

本实验利用回流及分析的方法来绘制相图。

取不同组成的溶液在沸点仪中回流，测定其沸点及其气液组成。

沸点数据可由温度计获得，气-液相组成可通过测其折射率，然后由组成-折射率曲线中最后确定。

三、仪器与试剂沸点测定仪阿贝折射仪吸液管调压变压器温度计移液管(1ml 10ml 25ml) 异丙醇环己烷四、实验装置渤海大学实验报告用纸（第页共页）五、实验步骤1．已知浓度溶液折射率的测定取异丙醇和环己烷以及环己烷摩尔分数分别为0.2、0.4、0.6、0.8四种组成的溶液在25℃下，逐次用阿贝折射计测定其折射率，绘制组成-折射率的关系曲线；2，溶液沸点及气液组成的测定（1）取25ml异丙醇于沸点测定仪之蒸馏瓶内，连好路线，打开回流冷却水，接通电源加热至沸腾。

待温度恒定后，记下温度将调压变压器调至零处，停止加热充分冷却后取样，用阿贝折射计分别测定气相和液相冷凝液的折射率，按上述步骤分别测各液体的沸点及气相冷凝液和液相折射率；（2）将蒸馏瓶内的溶液倒入回馏瓶中，并用环己烷清洗蒸馏瓶，然后取25ml环己烷于蒸馏瓶内，按（1）的操作步骤进行，以后分别加入异丙醇0.2ml,0.3ml,0.5ml,1ml,4ml,5ml,测定其沸点及气相冷凝液和液相折射率。

六、数据记录和处理大气压：大气压：101.56kpa; 压力校正因素：溶液沸点与大气压有关沸点校正：△t=t/10 *(101.325-p)/101.325 tb=t+△t编号项目1 2 3 4 5 6 7 8t0c 66.4 64.6 63.9 64.1 64.3 64.6 65.7 71.6气相ny1 1.4029 1.4027 1.4012 1.4005 1.3995 1.3988 1.3962 1.38422 1.4027 1.4028 1.4010 1.4007 1.3994 1.3987 1.3964 1.3843平均 1.4028 1.4027.5 1.4011 1.4006 1.39945 1.39875 1.3963 1.38425xg41.4 42.2 45.0 45.8 47.9 49.6 61.4 69.0液相nx1 1.4212 1.4191 1.4119 1.4106 1.3891 1.3831 1.3751 1.36372 1.4211 1.4190 1.4120 1.4108 1.3890 1.3832 1.3750 1.3635平均 1.42115 1.41905 1.41195 1.4007 1.38905 1.38315 1.37505 1.3636xl5.8 10.0 25.0 46.1 63.8 70.4 80.0 94.8 △t -0.0154 -0.0150 -0.0148 -0.0149 -0.0149 -0.0150 -0.0152 -0.0166tb66.3846 64.585 63.8852 64.0851 64.2851 64.585 65.6848 71.5834恒沸温度校正前63.95 后63.94 恒沸组成xg = xl=45.7渤海大学实验报告用纸（第页共页）七结果讨论与分析1.产生误差的原因：a.温度计的水银球应一半在液体中，一半在气相中，以确保气液达平衡，否则将影响实验结果。

课程名称：化工基础实验任课教师：万鑫实验室名称：化工基础实验室房间号：理工2#117 实验时间：2013年5 月8 日mi t ∆—管内流体空气与管内壁面的平均温差，【℃】平均温差由下式确定：⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+-=∆221i i W mi t t t t （2）式中：1i t 2i t —冷流体空气的入口、出口温度，【℃】 W t —壁面平均温度，【℃】 管内换热面积i i i L d S π= （3）式中：i d —传热管内径，【m 】i L —传热管测量段的实际长度，【m 】由热量衡算式()12i i pi i i t t c W Q -= （4）其中质量流量由下式求得： 3600ii i V W ρ= （5）式中：i V —冷流体在套管内的平均体积流量，【3m /h 】pi c —冷流体的定压比热，【kj /(kg ℃)】i ρ—冷流体的密度，【kg/3m 】pi c 和i ρ可根据定性温度m t 查的，221i i m t t t +=为冷流体进出口平均温度。

实验装置：2021空气-水蒸气传热综合实验装置流程图1—普通套管换热器；2—内插有螺旋线圈的强化套管换热器；3—蒸汽发生器；４—旋涡气泵；5—旁路调节阀；6—孔板流量计；7、8、9—空气支路控制阀；10、11—蒸汽支路控制阀；12、13—蒸汽放空口；14—传热系数分布实验套盒（本实验不使用）；15—紫铜管；16—加水口；17—放水口；18—液位计；19—热点偶温度测量实验测试点接口；20—普通管测压口；21—强化管测压口操作步骤：1.实验前的准备，检查工作（1）向电加热釜内加水，液位计到端线处以上为宜。

（2）检查空气流量旁路调节阀是否全开。

（3）检查水蒸汽管及空气支路各控制阀是否已打开，保证蒸汽和空气管线的畅通。

2.实验开始打开加热开关（160v）→水蒸气10min后打开开风机→测四组，调流量8min后→计算机采集数据→关闭加热开关→实验结束（保留数据）→旁路阀调节最大→关闭开风机→开启另一支路→关闭当前支路→合并数据并打印两份→关闭加热开关→结束实验→支路阀开最大→无蒸汽后关闭开风机→关闭总电源数据处理与分析根据计算机显示的结果，以其中一组数据为例写出具体计算过程。

渤海大学学生实验报告课程名称： 分析化学实验 任课教师：实验室名称： 房间号 406 实验时间：年 月 日学院化学化工与食品安全学院 专业 环境工程 班级 12-9 姓名学号 同组人 实验项目水的总硬度的测定 组别 2 实验成绩一、实验目的1. 学会判断配位滴定的终点2. 了解缓冲溶液的应用3. 掌握基本滴定理论和实践方法4. 掌握测量水体硬度方法 二、实验原理谁的总硬度的测定一般采用络合滴定法，在pH ≈10的氨性缓冲溶液中，以铬黑T （EBT ）为指示剂，用EDTA 标准溶液直接测定Ca 2+、Mg 2+总量，由于K CaY >K MgY >K Mg ·EBT >K Ca ·EBT 。

铬黑T 先与部分Mg 络合为Mg-EBT 。

当EDTA 滴入时，EDTA 与Ca 2+、Mg 2+络合终点时EDTA 夺取Mg-EBT 中的Mg 2+，将EBT 置换出来，溶液由酒红色转为纯蓝色。

测定水中钙硬时另取等量水样NaOH 调节pH12-13使Mg 2+生成Mg(OH)↓，加入钙指示剂用EDTA 滴定，测定水中的Ca 2+、Mg 2+的总量及Ca 2+的含量，即可算出水中Mg 2+的含量即镁硬。

滴定时Fe 3+、Al 3+的干扰可用三乙醇胺掩蔽，Cu 2+、Pb 2+、Zn 2+等重金属离子可用KCN 、Na 2S 予以掩蔽。

国际上水的硬度有多种表示方法，常以水中Ca 、Mg 总量转算为CaO 含量的方法，表示单位为mg/L 和°，水的总硬度1°表示1L 水中含10mgCaO ，计算水的总硬度公式为：1000)(⨯⨯水V M cV CaO EDTA （mg/L ） 100)(⨯⨯水V M cV CaO EDTA （°）三、实验仪器及试剂0.02mol/l EDTA标准溶液；铬黑T指示剂 5g/L称取0.5铬黑加20毫升三乙醇胺，用水稀释到100毫升；碱性缓冲溶液溶解20g NH4CL于少量水中，加入100毫升浓氨水，用氨水稀释到1L,三乙酸铵溶液一比二，氢氧化钠溶液40g/L四、实验步骤1 总硬度的测定用移液管移取适量水样V毫升置于250毫升的锥形瓶中，加5毫升碱性缓冲溶液滴加3-4滴铬黑T，用EDTA标准溶液滴定到溶液由酒红色变成纯蓝色即为终点，记取EDTA好用的体积为V1毫升，平行测定三次。

渤海大学实验报告用纸（第 页 共 页）渤海大学学生实验报告课程名称： 任课教师： 实验室名称： 房间号 实验时间： 年 月 日 学院 化学化工与食品安全学院 专业班级姓名学号同组人实验项目传热实验组别实验成绩一、实验目的： 1.通过对空气-水蒸气简单套管换热器的实验研究，掌握对流传热系数αi 的测定方法，加深对其概念和影响因素的理解。

二、实验原理：1.对流传热系数αi 的测定对流传热系数αi 可以根据牛顿冷却定律，用实验来测定，即S t Qi mi ii ⨯∆=α ①式中：αi - 管内流体对流传热系数，[W/(2m℃）]Q i- 管内传热速率，[W] S i - 管内换热面积，[2m ]t mi ∆- 管内流体空气与管内壁面的平均温差，[ ℃ ] 平均温差由下式确定：)2(21i i w mi t t t t +-=∆ ② 式中：t t i i 21- 冷流体空气的入口、出口温度，[ ℃ ] t w - 壁面平均温度，[ ℃ ] 管内换热面积： L d S i i i π= ③ 式中：d i - 传热管内径，[ m ]L i - 传热管测量段的实际长度，[ m ]渤海大学实验报告用纸（第 页 共 页）由热量衡算式：)(12t t c W Q i i pi i i-= ④其中质量流量由下式求得：3600ρiiiV W=⑤式中：V i - 冷流体在套管内的平均体积流量，[h m /3] c pi - 冷流体的定压比热，[kj/(kg ℃)] ρi- 冷流体的密度，[kg/3m ]c pi 和ρi可根据定性温度t m 查得，221t t t i i m+=为冷流体进出口平均温度。

三、实验仪器：空气-水蒸气传热综合实验装置 四、实验装置图：五、实验步骤：1.实验前的准备，检查工作：①向电加热釜内加水，液位计到端线以上为宜。

②检查空气流量旁路调节阀是否全开。

③检查水蒸气管及空气支路各控制阀是否已打开，保证蒸汽和空气管线的 畅通。

实习报告
经济学专业
姓名：巴菲特
学号：20170921009 专业：经济学
班级：经济学01班
指导老师：巴菲特
实习时间：XXXX-XX-XX—XXXX-XX-XX 20XX年XX月XX日
目录
目录 (2)
前言 (3)
一、实习目的及任务 (3)
1.1实习目的 (3)
1.2实习任务要求 (3)
二、实习单位及岗位简介 (5)
2.1实习单位简介 (3)
2.2实习岗位简介 (3)
三、实习内容 (3)
3.1熟悉工作流程与工作程序 (3)
3.2培养工作实践能力和基本人际关系处理能力 (3)
3.3强化岗位专业知识的理解与运用能力 (3)
四、实习心得体会 (3)
4.1人生角色的转变 (3)
4.2个人能力的提高 (3)
4.3人际关系的拓展 (3)
五、实习总结 (3)
5.1实践是检验真理的标准 (3)
5.2团队，个人成长的催化剂 (3)
5.3良好的心态是学习工作中的基石 (3)
5.4学无止境，贵在坚持 (3)。

实习报告实习报告渤海大学文理学院行业技术学院201*届毕业生实习报告姓名：邱鹏举学号：080201*8专业：物流管理班级：08级物流一班实习单位：沈阳顺丰速运葫芦岛分公司顺丰速运快递公司实习报告实习时间：201*年12月1日201*年3月10日实习地点：沈阳顺丰速运公司葫芦岛分公司实习目的：了解快递公司的业务流程，在工作过程中锻炼自己的业务能力，培养自己吃苦耐劳的精神。

并且努力学习快递行业的专业知识，提高自己的素质。

公司简介：顺丰速运（集团）有限公司成立于1993年，总部设在深圳，目前员工近12万人，主要经营国内、国际快递及相关业务。

长期以来，顺丰专注于满足市场需求，不断拓宽服务区域，已在国内（包括港、澳、台地区）建立了庞大的信息采集、市场开发、物流配送、快件收派等业务机构，逐步搭建起立足华南，拱连华东、华北，拓展华中的战略网络格局，为广大客户提供快速、准确、安全、经济、优质的专业快递物流服务。

顺丰致力于快速、安全、准确地传递客户的信任，一直努力提升服务。

在快递递网络优化的同时，确保顺丰服务质量稳定、客户满意。

顺丰快递公司经过进19年的发展，已经成为中国民营快递第一强。

顺丰致力于为员工提供一份满意和值得自豪的工作。

在企业发展过程中，顺丰人始终秉承诚实做人，认真做事的价值取向。

“FIRST”是顺丰企业核心价值观的英文简写，代表着顺丰所倡导的诚信（faith）,正直（integrity），责任（responsibility）,服务（service）,团队（team）。

这是一个生气勃勃的公司。

通过面试，我获得了在沈阳顺丰葫芦岛分部顺丰速运公司的实习机会。

这次机会让我有幸进入了一个以前从未接触过的领域，学到新的知识和技能。

我被安排的工作是快递公司最基层的工作岗位收派员。

虽说自己在这里只有三个月左右的实习期，但是，作为一份工作我要认真地去做好。

力向自己的同事学习，遇到不懂的地方及时向他们请教。

所以，在这短短的实习期间我完全掌握了收派员的工作的技能。

软件工程实验报告学校：渤海大学班级：11-6学号：*********姓名：***一.需求分析1 系统需求成绩管理成为学校教学管理中十分重要又相当复杂的管理工作之一，单纯的采用传统的手工处理已经不符合教育和管理的要求，而计算机具有运算速度快，处理能力强等特点，很自然地进入到这一应用领域中。

因此为了保证学校的信息流畅，工作高效，有必要设计一个学生成绩管理系统。

这不但能使教务人员从复杂的成绩管理中解脱出来，而且对于推动教学的发展也起到非常重要的作用。

学校学生成绩管理工作都是采用传统的手工管理，这各传统人工的管理方式存在着许多缺点，如：效率低，保密性差，一方面导致教师，学生成绩情况不了解，教师对成绩管理工作倍感头痛，因为时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找，更新和维护都带来了不少的困难，耗费大量劳动力，难于避免错误的产生。

选择Eclipse来开发学生成绩管理系统，由于以上的优点，帮助广大教师提高工作效率，实现学生成绩信息管理工作流程的系统化、规范化和自动化,所以选择Eclipse来开发学生成绩管理系统。

需求的收集及分析：学生成绩管理系统应该完成以下两个方面的内容：学生档案资料的管理、学生成绩的管理（包括必修课和选修课），每个内容均需要提供添加、修改和查询的功能。

学生成绩管理系统在开发过程中收集到的客户需求文档记录的关键部分可概括为以下几个部分：1、可能会使用到该系统的用户：系统管理员、教师、学生；2、各类用户的权限不一样。

例如系统管理员可以添加、修改、查询学生档案资料和学生的成绩，学生只能查询自己的档案、成绩以及一些公共的信息，教师可以发布学生的成绩信息，而且只能查询自己所授课程的信息以及一些公共信息。

3、要有系统备份功能，系统出故障时，因该有相应的应急措施或者系统恢复功能。

由此可见，学生成绩管理系统需要满足3个方面的需求：管理员使用系统对全部数据进行维护操作；教师对于自己相关的部分数据实体进行操作；学生作为查询者对数据实体进行查询操作。

渤海大学学生实验报告课程名称：任课教师：实验室名称：房间号实验时间：年月日学院化学化工与食品安全学院专业班级姓名学号同组人实验项目组别实验成绩实验一蛋白质性质及酶活性实验实验原理在水溶液中，蛋白质分子表面结合大量的水分子，形成水化膜，同时蛋白子分子本身带有电荷，与溶液的反离子作用，形成双电层，因而每个蛋白质分子可形成一个稳定的胶粒。

整个蛋白质溶液就形成稳定的亲水溶胶体系。

当某些物理化学因素导致蛋白质分子失去水化膜或失去电荷，甚至变性时，它就丧失了稳定因素，以固态形式从溶液中析出，这就是蛋白质的沉淀作用，。

蛋白质的沉淀作用分为两类，可你沉淀作用和不可逆沉淀作用。

一·目的与要求1.通过实验加深对蛋白质溶液的溶胶特性及其稳定因素的认识2.了解各种沉淀试剂的本质，区别可逆的盐析及不可逆的沉淀作用二·实验器材（一）试剂1.蛋白质氯化钠溶液取10ml蛋清，加蒸馏水100ml和饱和氯化钠溶液50ml，充分搅匀后纱布滤去不溶物。

2.蛋白质溶液取5ml蛋清，用蒸馏水稀释至100ml，搅拌均匀后，用纱布过滤。

3.饱和硫酸铵溶液称固体（NH4）2SO4 850g加于1000ml蒸馏水中，在70c-80c下搅拌促溶，室温中放置放夜，瓶底析出白色结晶，上清液即为饱和硫酸铵溶液。

4.饱和苦味酸溶液取2g苦味酸放入三角烧瓶，加蒸馏水100ml，80c水浴约10min使之完全溶解，于室温下冷却后析出黄色结晶，上清液即为饱和苦味酸，此液可存放数年。

5.1%硫酸铜溶液，1%三氯乙酸溶液，1%醋酸溶液，5%鞣酸溶液，硫酸铵粉末，2%的硝酸银，饱和硫酸铜，10%NAOH溶液，95%乙酸。

（二）器材试管及试管架，量筒，纱布，烧杯，试管夹等。

三·操作方法1.蛋白子的盐析作用2ml蛋白质氯化钠溶液+2ml饱和硫酸铵溶液（混匀静置10min 有球蛋白析出）+硫酸铵粉末（边加边用玻璃棒搅拌析出清蛋白）+水沉淀溶解2.乙酸沉淀蛋白质○12ml蛋白质溶液+少许氯化钠晶体（待溶解后）+95%乙醇4ml混匀有沉淀3.有机酸沉淀蛋白质○11ml蛋白质溶液+10%三氯乙酸有沉淀4.重金属盐析沉淀蛋白质○11ml蛋白质溶液+4滴10%NAOH溶液+2%硝酸银溶液有沉淀○21ml蛋白质溶液+少许1%硫酸铜溶液（有沉淀）再+过量1% 硫酸铜溶液（沉淀消失）5.生物碱试剂沉淀蛋白质○11ml蛋白质溶液+4滴1%醋酸+5%鞣酸有沉淀○21ml蛋白质溶液+4滴1%醋酸+饱和苦味酸溶液有沉淀实验二蛋白质的等点点测定实验原理蛋白质由许多氨基酸组成，虽然绝大多数的氨基与羧基成肽键组合等酸碱基团。

大四实习实验报告一、实验背景随着我国经济的快速发展，对各类技术人才的需求日益增长。

为了提高学生的实践能力和创新能力，各大高校纷纷加大实验实践环节的比重。

在大四阶段，我有幸参加了一次实习实验，通过这次实验，我对所学知识有了更深刻的理解，同时也锻炼了自己的动手能力。

二、实验目的1. 了解并掌握实验原理及方法，提高自己的理论联系实际的能力。

2. 培养自己的团队合作精神和解决问题的能力。

3. 通过对实验过程的观察与分析，提高自己的实验操作技能。

三、实验内容本次实习实验主要涉及以下内容：1. 实验设备的认知与操作：熟悉实验设备的基本结构、功能及操作方法。

2. 实验原理的学习：学习实验相关原理，理解实验过程中的物理现象。

3. 实验步骤的执行：按照实验指导书的要求，完成实验步骤。

4. 实验数据的采集与处理：在实验过程中，认真记录数据，并对数据进行处理。

5. 实验结果的分析与讨论：分析实验结果，与同学和老师进行交流讨论。

四、实验过程1. 实验设备的认知与操作：在实验开始前，我们对实验设备进行了详细的介绍，包括设备的基本结构、功能及操作方法。

通过认真听讲和亲自动手操作，我对设备有了更深入的了解。

2. 实验原理的学习：在实验前，我们学习了实验相关原理，了解了实验过程中的物理现象。

这使我能够在实验过程中更好地理解每一步的操作意义。

3. 实验步骤的执行：在实验过程中，我严格按照实验指导书的要求，认真完成每一个步骤。

在遇到问题时，我会向同学或老师请教，确保实验的顺利进行。

4. 实验数据的采集与处理：在实验过程中，我认真记录了所需数据，并对数据进行了处理。

这有助于我更好地分析实验结果。

5. 实验结果的分析与讨论：通过对实验结果的分析，我发现了一些问题，并与同学和老师进行了讨论。

这使我更加深入地理解了实验原理和操作方法。

五、实验总结通过本次实习实验，我收获颇丰。

首先，我掌握了实验设备的基本操作方法，提高了自己的动手能力。

其次，我对实验原理有了更深入的理解，使理论知识与实际操作相结合。

2021年第1期（总第144期）里F南聖业学院曹世Feb.2021No.1（Serial No.144）虚拟仿真实验下电子实验报告生成与成绩评判研究刘雪娜侯宝明巫庆辉（渤海大学，辽宁锦州121013）摘要：为实现实验成绩评定智能化，确保实验内容真实可信,探索在虚拟仿真实验平台中搭建实验报告自动生成系统。

生成的电子实验报告记录学生的实验操作数据，为禁止学生删改,将其加密传输到教师平台。

在教师端，允许教师自动或手动评判实验报告，最后系统根据设定好的评价标准自动算出实验成绩。

系统中设计的防抄袭功能，确保实验数据真实可靠。

该系统的研发使得实验课的教学效果得到了较大的提升。

关键词：电子实验报告；实验成绩；虚拟仿真；防抄袭中图分类号：TP302.1文献标志码：C文章编号：1673-4270（2021）01-0122-03—、弓I言随着社会对应用型人才需求的增加，在高校开展素质教育的过程中，实验教学的地位日益突出。

传统实验容易受到空间、资金、安全性无法实现等方面因素限制不能有效开展,虚拟仿真实验的出现，很好地解决了这些问题，它具有占用空间小、成本低、安全、高效等特点。

近年来，越来越多的高校开设了虚拟仿真实验课程，然而实验成绩评定基本上还是传统的以学生上交的纸质实验报告为主的方法。

报告中虽然记录了实验结果，但由于实验过程没有自动数字化并被保存下来，教师无法判定学生上交报告的可靠性，同时，也掌握不了学生的实验能力和水平的高低。

由此给定的实验成绩往往是不准确的,不能作为评价教学效果的可靠依据。

在虚拟仿真实验过程中会产生各种类型的数据，其中一些数据是实验自身产生的，用于学生进行数据记录、整理分析、绘制曲线、书写实验报告;还有些数据能够反映出实验者的实验态度、能力、专业基础知识掌握程度等情况，这些信息在传统实验中是很难量化并顺利采集到的，但在虚拟实验中是可行的。

这些数据为实验报告的自动生成以及客观、科学合理地评定实验成绩提供了重要支撑。

渤海大学学生实验报告课程名称：有机化学实验任课教师：马勇实验室名称：食品生化实验室房间号 414 实验时间： 2013 年 3 月 16 日学院化学化工与食品安全学院专业食品科学与工程班级11姓名薛如阳学号12041338 同组人邓亚杰实验项目乙酰苯胺的合成组别 2 实验成绩一、实验目的掌握乙酰苯胺的制备原理，重结晶、抽滤操作。

二、实验原理实验材料新蒸馏苯胺500ml、冰醋酸500ml、50ml锥形瓶、空气冷凝管、100ml烧杯2个、活性炭、布氏漏斗、抽滤瓶、玻璃漏斗、表面皿、铁架台、铁圈、石棉网、煤气喷灯、定性滤纸、剪刀等。

三、操作步骤在50ml锥形瓶中放入6.5ml新蒸馏的苯胺和9.5ml冰醋酸。

装上一支40-50cm长的玻璃管，在小火上加热至微沸，保持1h。

然后，在搅拌下趁热将反应物倒入60-70ml冷水中。

冷却后抽滤，用冷水洗涤，即为粗产物。

将少量活性炭加入粗产物中用水溶解，再重结晶，至呈现洁白状态，放入表面皿内，盖上滤纸，自然干燥。

四、注意事项1、要趁热将反应物倒入冷水中，否则反应物将粘在瓶壁上不易处理。

2、实验装置中所有玻璃管起空气凝结作用，比较简单，不适合定量制备。

3、抽滤时勿将滤纸抽漏。

4、停止使用抽滤瓶时应先通气后停水，以免水被倒吸如抽滤瓶中。

5、剪滤纸时不能折叠．．．．滤纸，应先用布氏漏斗在滤纸上压出印记再剪。

6、脱色时活性炭的使用量为干燥粗产品重量的1-5%（取黄豆粒大小即可），因为活性炭也能吸收一部分产物。

五、实验结果在滤纸上的到鳞片状白色晶体，将其收集起来，测其熔程。

如下表：初读数115.0°C 115.6°C末读数124.0°C 116.5°C熔程9.0°C 0.9°C六、实验讨论熔程应不超过1℃，,第一组熔程明显不准确，原因可能是控制温度升高时太快了，超过1°C每分钟。

改进：加热开始时升温速度可以较快，到距离熔点10-15°C时，调整火焰使每分钟上升约1-2℃。