8社会心理

埃里克森的心理-社会八阶段发展理论1.生理“我”的自我评价生理“我”是指我们对自己身体的认识，设计我们对身高、体重、容貌、性别、身体状况等的认识和情绪体验。

我们对自己身体的认识和满意程度在很大程度上影响了自信、自尊等自我体验的高低。

如果你感兴趣的话，可以试着完成以下自测题。

回答无对错之分，请根据你的实际情况，在空格内填入相应的答案，或圈选相应的选项。

1)我有___cm高，我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的身高。

2)我有___kg重，我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的体重。

3)我是（男，女）性，我（完全认同，比较认同，无所谓，比较不认同，完全不认同）我的性比属性。

4)相对于其他人，我长得（很漂亮，比较漂亮，一般，不太漂亮，根本不漂亮），我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的容貌。

5)我最满意的身体部位是（眼睛、鼻子、耳朵、嘴、眉毛、头发、皮肤、胸部、腹部、背部、臂部、手臂、掌、腿、足），或其他______________________。

6)其他人对我外貌的评价是________________________________。

7)我的身体状况（非常好，良好，一般，有点不好，非常不好）。

8)在一天的大多数时间里，我感到精力（很充沛，比较充沛，一般，有点不充沛，非常不充沛），思维（很清晰，比较清晰，一般，有点不清晰，非常不清晰）。

9)我（曾经，现在，从未）患过大疾病。

如果有，是____________________,该病对我现在的生活影响（非常大，比较大，一般，轻微，没有）。

10)我现在（患有，不患有）慢性病。

如果有，是_________________，该病对我现在的生活影响（比较大，一般，轻微，没有）。

2.社会“我”的自我评价社会“我”是我们队自己在社会关系、人际关系中的角色认识，包括与父母、同伴和老师的关系以及自己子在这些圈子里的地位。

通过以下试题，你可以增进对社会“我”的认识。

埃里克森的心理-社会八阶段发展理论生理“我”是指我们对自己身体的认识，设计我们对身高、体重、容貌、性别、身体状况等的认识和情绪体验。

我们对自己身体的认识和满意程度在很大程度上影响了自信、自尊等自我体验的高低。

如果你感兴趣的话，可以试着完成以下自测题。

回答无对错之分，请根据你的实际情况，在空格内填入相应的答案，或圈选相应的选项。

1)我有___cm高，我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的身高。

2)我有___kg重，我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的体重。

3)我是（男，女）性，我（完全认同，比较认同，无所谓，比较不认同，完全不认同）我的性比属性。

4)相对于其他人，我长得（很漂亮，比较漂亮，一般，不太漂亮，根本不漂亮），我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的容貌。

5)我最满意的身体部位是（眼睛、鼻子、耳朵、嘴、眉毛、头发、皮肤、胸部、腹部、背部、臂部、手臂、掌、腿、足），或其他______________________。

6)其他人对我外貌的评价是________________________________。

7)我的身体状况（非常好，良好，一般，有点不好，非常不好）。

8)在一天的大多数时间里，我感到精力（很充沛，比较充沛，一般，有点不充沛，非常不充沛），思维（很清晰，比较清晰，一般，有点不清晰，非常不清晰）。

9)我（曾经，现在，从未）患过大疾病。

如果有，是____________________,该病对我现在的生活影响（非常大，比较大，一般，轻微，没有）。

10)我现在（患有，不患有）慢性病。

如果有，是_________________，该病对我现在的生活影响（比较大，一般，轻微，没有）。

2.社会“我”的自我评价社会“我”是我们队自己在社会关系、人际关系中的角色认识，包括与父母、同伴和老师的关系以及自己子在这些圈子里的地位。

通过以下试题，你可以增进对社会“我”的认识。

1)我生命中最重要的五个人依次是______、_______、________、________、______,他们与我的关系是________、________、________、 _________、__________。

什么是社会心理社会心理的作用社会心理是含有主观的，潜移默化的演进形成的一种思维定式，那么你对社会心理了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是社会心理的内容，希望大家喜欢!社会心理的简介人们对社会现象的普遍感受和理解，是社会意识的一种形式。

表现于人们普遍的生活情绪、态度、言论和习惯之中。

社会心理是自发的、零乱的，是对社会生活的初级的多含直觉成份的反映。

人们的社会心理状况最终取决于社会生活实际，直接形成于种种现实生活迹象对人们的刺激和人们的理解与感受，社会心理促成一定的社会风气。

由于社会意识主体的不同，社会心理区分为个人心理和群体心理。

社会心理的作用第一，它具有广泛性，群众性，能够产生广泛的社会影响;第二，它以感情、情绪、习惯、风俗，传统的形式存在，有一定的相对独立性，稳定性，并有广泛的群众基础，不易改变;第三，社会心理反映一定的社会风貌，表现一定的人心向背，对于政治、经济、文化发展具有一定影响力;第四，科学的社会主义思想体系不是工人运动自发产生的，只能通过教育灌输到人民群众中去，使之成为广大人民群众的自觉意识。

正因上述这些特点，注意用健康的、社会主义思想体系来教育群众，用正确的舆论导向来引导人民群众，使之成为群众的自觉行动，具有重要意义。

另外，当前各种非无产阶级的思想，各种腐朽的、不健康的社会意识通过各种渠道影响和腐蚀群众，因此更有必要加强正面的思想教育和发挥正确舆论导向的作用。

社会心理与社会意识形式关系社会心理和意识形式相互联系，社会心理为社会意识形式的形成和发展提供意识素材，社会意识形式则给社会心理以深刻的影响。

但二者有明显的区别，社会心理是人们对自己的生活条件和周围环境的自发的反映，社会意识形式则是通过专门家的自觉活动形成的定型化的思想体系。

社会心理是群体的意识，但它不能离开个人的心理而存在。

因为对现实世界的反映总是由一定的个体来进行的，总是受他所积累的全部个人经验和他的全部个性特征的制约。

在个体心理中必然反映出社会心理，社会心理寓于个体心理之中。

社会心理健康标准社会心理健康标准是指个体在社会环境中，通过正确的认识和评价自己、与他人建立健康的关系，以及合理地适应环境，取得心理健康状态的一种基准。

社会心理健康标准主要由五个方面构成：情绪稳定、自信自立、积极适应、社会适应和人际关系。

情绪稳定是指个体可以有效地管理自己的情绪，并对周围环境产生积极的影响。

一个具有情绪稳定的人可以正确理解和表达自己的情感，并且能够调节自己的情绪，不易被外界的困扰和压力所左右。

具备情绪稳定的人在面对挫折和困难时能够保持冷静和乐观，积极应对和解决问题。

自信自立是指个体具备坚定的信念和对自身能力的自信，能够独立思考和面对生活的各种挑战。

一个具有自信自立的人对自己有正确的评价，并有清晰的目标和追求。

他们不会轻易受到他人的评价和意见影响，能够坚持自己的观点和选择。

积极适应是指个体能够灵活地调整自己的行为和思维方式，以适应不同的环境和情境。

一个具有积极适应能力的人能够主动探索和适应新的情境，不会对变化产生过度的焦虑和抵触。

他们能够灵活应对生活中的变化和挑战，寻求解决问题的方法和策略。

社会适应是指个体能够与他人和谐相处，遵守社会规范和价值观，并在社会生活中正常发展。

一个具有良好社会适应能力的人能够与不同背景和观点的人建立良好的关系，尊重他人的权益和意见。

他们能够适应社会角色的变化，为社会做出积极的贡献。

人际关系是指个体与他人之间的相互作用和交流。

一个具有良好人际关系的人能够与他人建立真诚和互信的关系，关心和支持他人，同时也能够有效地表达自己的需求和意见，避免冲突和不良的人际关系。

他们能够在团队中良好地协作和合作，从中获得归属感和满足感。

总体来说，社会心理健康标准的达标与个体的自我认知、情绪调节、适应能力以及人际关系密切相关。

社会心理健康对个体的整体幸福感和生活满意度具有重要影响，也对社会和谐与稳定起到积极推动作用。

因此，有必要通过提高社会心理健康水平，加强心理健康教育和辅导等措施，促进个体和社会的共同发展。

儿童心理学复习资料1、艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段〔阶段名词、社会化代理人、顺利开展的条件〕 年龄 艾里克森的开展阶段 面临的危机及社会化代理人0-1岁 根本信任对不信任危机：学习信任别人，克服不信任。

条件：儿童的需要能得到即时的满足；母亲能积极、敏感的回应孩子的需要。

社会化代理人：母亲1-3岁 自主对羞愧 危机：获得自主感，克服自我疑心、羞耻感。

条件：给孩子自我负责的时机，让他们自己的事情自己做。

社会化代理人：父母亲。

3-6岁 主动对内疚危机：获得主动感，防止内疚感。

条件：让儿童承担责任和社会义务，对孩子的失败给与保护性态度。

社会化代理人：家人。

2、布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的构成系统美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。

他认为个体的开展处在直接环境〔养育家庭〕到间接环境〔社会文化〕之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的开展水平。

布朗芬布伦纳的社会生态学理论由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成，见以下图。

生态圈微观系统处于中心点，是指儿童在即时环境中的作用系统。

在这个系统中儿童自己主动接受和探索外部信息，属于一种相对封闭的自为系统。

其行为带有很强的个体色彩，这就是他们的生理能力、气质体系以及外部塑造的心理行为体系。

中间系统处于微观系统的外围，相对于微观系统它的交互作用范围更大一些，包括伙伴、父母、居家邻居、托幼学校、诊所、社区活动场所等即时环境。

儿童和这些环境要因相互影响，每种状态都是双方共同作用的结果，儿童和大人以及伙伴一样都是主动的，直到建立一种气氛和价值的平衡。

中间系统保证了家庭气氛中社会因素的参加。

外层系统在中间系统的外围，是儿童环境中那些正式组织和非正式组织要素，是儿童非即时性的环境。

正式组织，如父母的工作室、宗教机构和社团的健康福利效劳。

《社会心理学》八（31）下列选项中，不属于良好人际关系的原则是（）正确答案:C（32）某人看到大家纷纷为灾区捐款，怕不捐对自己影响不好而捐出一些钱，这种行为属于（）正确答案:A（33）青年期自我意识发展的表现为（）正确答案:C（34）提出人际需要三维理论的心理学家是（）正确答案:C（35）“投我以桃，报之以李”反应的是人际关系中的哪种原则（）正确答案:A（36）紧急情境下助人行为的决策过程中关键环节是（）正确答案:C（37）根据凯利的归因协变原则，如果特异性信息程度很高，那么，该行为主体会把行为作（）正确答案:A（38）哪种类型的领导，其领导的群体工作效率最高（）正确答案:A（39）惯窃属于什么类型的角色偏差（）正确答案:B（40）最早提出印象形成中的近因效应的是（）（51）在有一种以上的原因可能起作用的情况下，我们不能轻易的把结果归因于某个特殊的原因，这是归因的（）正确答案:B（52）社会交换论认为态度改变的关键是（）正确答案:A（53）挫折-侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是（）的关系正确答案:C（54）以一定的方式去影响他人对自己的印象，称为（）正确答案:A（55）根据阿希的实验结果，要产生从众，最适合的团体人数是（）人人人人正确答案:C（56）最稳定的影响侵犯行为的因素是（）正确答案:D（57）（）是个体社会化的关键时期正确答案:A（58）根据凯利的归因理论，如果特异性、共同性低，一致性高，个体就倾向归因于（）正确答案:B（59）拔河时，人越多，个体使劲越少说明了什么（）正确答案:A（60）人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的（）的联系（11）社会心理学辅助的研究方法有哪些（）正确答案:BCD（12）爱情和喜欢的区别主要体现在()等方面正确答案:ABC（13）人际吸引中的互补是指在人们在哪些方面存在较大的差异可以在交往中相互吸引（）正确答案:ABCD（14）语义差异量表的维度包括（）正确答案:ABC（15）影响社会认知的主观因素要包括（）正确答案:ABC（16）角色扮演偏差包括有哪些（）正确答案:ABCD（17）亲社会行为的促进有哪些方法（）正确答案:ABC（18）因挫折而产生的侵犯主要指向以下几个方面（）正确答案:ABC（19）下列说法中正确的是（）正确答案:CD（20）主要的归因偏差包括（）正确答案:ABCD（71）下列哪种情形能使双方促成合作（）。

社会心理与社会心态社会心理和社会心态是我们生活中经常会涉及到的概念。

社会心理是指个体在社会环境中的行为、态度和情感等方面的心理现象，而社会心态则是一种整体的、共同的社会心理状态。

社会心理与社会心态之间相互影响，共同构建着社会的风貌和氛围。

一、社会心理的形成社会心理是在社会交往和社会生活中形成的。

每个个体都生活在一个特定的社会环境中，受到周围人的影响和社会制度的制约。

这些因素如同强力的大磁场一样，塑造着个体的行为和思维方式。

例如，人们在竞争激烈的环境中往往会表现出攀比心态，追求物质上的满足；而在和谐与包容的社会中，人们更倾向于与他人合作共赢。

二、社会心态的表现社会心态是社会心理的集合体，对整个社会的文化、价值观和行为方式产生深刻影响。

社会心态可以体现在各个方面，例如：1.消费心态：在大部分的现代社会中，消费心态占据着重要地位。

人们追求新鲜、独特的商品与服务，并将其视为自我表达的一种方式。

这种消费心态影响着整个经济体系，并塑造着社会的消费文化。

2.安全心态：人们常常追求安全感，包括物质上的安全和心理上的安全。

在一个不安全的社会环境中，人们可能表现出恐惧、猜疑和孤立的心态；而在安全和稳定的环境中，人们更容易产生信任、合作的心态。

3.社交心态：社会交往是人类社会的基本要素之一。

社交心态涉及到人们与他人的关系、互动和观念。

例如，一种友好、开放的社交心态将促进社会融合和和谐；而一种偏见、歧视的社交心态则会加剧社会冲突和不平等。

三、影响社会心理与社会心态的因素社会心理和社会心态的形成与许多因素密切相关。

以下是一些主要的影响因素：1.文化和价值观：不同的文化和价值观深刻地塑造了人们的行为和思维方式。

例如，个人主义在西方文化中普遍存在，而集体主义在东方文化中更为突出。

2.教育和社会化：教育和社会化过程对个体的成长和发展具有重要作用。

在教育过程中，个体接受到的价值观念和道德规范将成为其社会心理和社会心态的基石。

3.群体和社会压力：人们往往受到来自群体和社会的压力，这种压力会影响到个体的行为和态度。

第一章社会心理学导论1、事后聪明式偏见（后视偏差)也被称为“我早知道了现象"即个体面临不确定性事件新的信息时,往往对先前获得的信息有过高的估价,进而在决策上发生偏差.2、我们如何从事社会心理学的研究？假设的形成与验证相关研究:探寻自然关系实验研究：探寻因果关系第二章社会中的自我1、焦点效应是人们高估周围人对自己外表和行为关注度的一种表现.焦点效应意味着人类往往会把自己看作一切的中心，并且直觉地高估别人对我们的注意程度2、社会自我的发展的影响我们扮演的角色我们形成的社会同一性我们和别人的比较我们的成功与失败其他人如何评价我们3、直觉到的自我控制①自我效能自我效能也是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念，简单来说就是个体对自己能够取得成功的信念，即“我能行”.②控制点个体在周围环境（包括心理环境）作用的过程中，认识到控制自己生活的力量,也就是每个人对自己的行为方式和行为结果的责任的认识和定向③习得性无助:当动物或人经历无法控制的有害事件时,他们就会习得一种被动和无助感自我服务偏见当我们加工和自我有关的信息时，会出现一种潜在的偏见自我服务偏见有关的结论对积极和消极事件的解释每个人都高于平均水平吗?③盲目乐观④虚假普遍性和虚假独特性虚假独特性效应:在能力方面，我们过高的估计自己的才智与品德⑤对自我服务偏见的解释⑥自我效能和自我服务偏见的反思5。

自我展示①虚伪的谦逊：一种表面化的感谢只是为了表现谦虚，而在道谢者自己内心里,荣誉还是归于自己的②自我妨碍:有时人们通过设置障碍物来阻扰自己获得成功.这种行为决不是一种故意破坏自我的行为,而恰恰是为了达到自我保护的目的（我并没有失败—要不是因为这个我肯定能干好）印象管理：是指一个人通过一定的方式影响别人形成的对自己的印象的过程自我展示;我们通过各种方式来向外在的观众（别人)和内在的观众(自己）去展现一种受赞许的形象.第三章社会信念与判断归因理论指说明和分析人们活动因果关系的理论,人们用它来解释、控制和预测相关的环境，以及随这种环境而出现的行为，因而也称“认知理论a性格归因：本身缺乏动机和能力不足b情境归因:由于身体情况和社会环境造成的基本归因错误在解释他人行为时倾向于低估环境的影响而高估个人性格的影响我们为什么会犯基本归因错误认知和情境意识行动者和观察者的不同聚焦观点偏见观点在随时变化自我觉知文化差异我们如何感知和回忆我们的社会生活a知觉和解释事物当社会信息受到多重解释的影响时，先入为主的思想很重要（对同一事件，同一个人的不同评价)b信念固着：信念可以独立存在，并且当支持它的证据被否定时仍会存在我们的信念和期待在很大程度上会影响到我们对事件的心理构造纠正信念固着的方法是——解释相反的观点、更多的考虑不同的可能性C构建关于我们自己和身边世界的记忆3。

攻击(aggression)：亦称“进攻”、“侵犯”。

因其他个体或事物反对自己而采取的敌对性、破坏性的冲动行为。

可表现为一种心理情绪状态或人格特质，也可表现为一种攻击行为。

攻击的内容和形式因人、因时、因具体条件而异。

根据其性质可分为敌对性攻击和工具性攻击，根据其表现方式可分为直接攻击和间接攻击，根据攻击者的人格特征可分为特质性攻击和状态性攻击，根据攻击者所用手段可分为躯体动作攻击和言语攻击。

不同理论对攻击的解释不同。

美国心理学家阿伦森(Elliot Aronson,1932—)认为攻击是一种目的，在于引起伤害或痛楚的行为；德拉特等人认为攻击和挫折有关；弗洛伊德认为，个体的死本能导致了攻击性；阿德勒认为，攻击性源于人的权力意志；洛伦茨认为攻击可能是由于人类对攻击性的抑制机能特别弱；多拉德和N.E.米勒认为，攻击是个体追求目标的动机性行为受挫时表现出的强烈反应；班杜拉(Albert Bandura,1925—)认为，攻击是社会模仿学习的结果。

工具性攻击(instrumental aggression)：以获得利益、克服挫折为主要目的的攻击。

美国心理学家多拉德等人认为，挫折导致攻击，攻击是挫折的结果。

攻击可作为克服挫折的工具。

敌意性攻击(hostile aggression)：亦称“仇视性攻击”。

以制造悲痛和伤害为主要目的的攻击。

一般是由痛苦(如侮辱、挫折或嫉妒)或不安引起的情绪性行为。

其目的是伤害别人，如打架斗殴。

这种性质的攻击可能转变为致死的行为，以伤害对方的身体为最终目的。

亲社会攻击(prosocial aggression)：为捍卫群体与道德标准，使用社会认可的方式进行的攻击。

也属于暴力行为，只是行为的缘由合乎社会的准则，如人们经常会提到的“为正义而战”等。

攻击的目的是为了捍卫主权或自主领地，但由于所处立场的不同，具有不同的划分标准。

攻击性刺激(aggressive stimulus)：导致某种攻击行为的有关线索或物品。