七年级政治上册 3.3 文明交往教案 粤教版

粤教版七年级思想品德《文明交往》说课稿一、教学分析第三单元的主题是“我与他人”，本课的主题是“尊重、礼貌、交往艺术”。

本课的主要内容是尊重是交往的前提，礼貌是交往的“通行证”，掌握文明交往的艺术。

“文明交往”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。

当代社会文明礼貌欠缺是一个不争的事实。

基于以上两个方面，此课对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。

因此，本课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

二、教学目标：知识与能力：认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

过程与方法：通过“文明列车第一站”使学生明白尊重在人际交往中的重要性；通过“文明列车第二站”使学生体验掌握生活中常用的礼貌用语和基本的交往礼仪与技巧；通过“文明列车第三站”使学生领悟到具有良好品德人格的人才是最受欢迎的人。

情感态度价值观：通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。

学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中努力成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

三、教学重难点教学重点：尊重是交往的前提；礼貌是交往的通行证。

教学难点人际交往，人格取胜。

四、教学流程：环节一创设情境，导入新课喂，老头！到张村还有多远？老大爷为什么不愿给这个小伙子指路？环节二新闻观察苏州两小伙被逼给狗下跪1小时狗主人说：没钱赔偿就应该给小狗下跪，你认为对吗？为什么？一）、交往的前提是尊重与任何人打交道，首先要尊重对方。

我们要懂得，人与人之间，无论在职业、财产、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎样的差异，彼此在人格上是平等的。

尊重他人，平等待人，不以自己的某些长处自居自傲，才能获得别人的尊重。

只有懂得尊重他人的人，才是一个值得尊重的人，才能得到他人的信任和友谊。

二）、交往的“通行证”是礼貌* 礼貌是人们在交往中共同遵守的一种道德规范。

文明交往第二课时一、教学内容分析：本教材使用的是粤教版，本课处于七年级上册第三单元第三节《文明交往》第二课时，上一课时主要讲述交往的必要性，交往的前提条件。

而本课时的内容是“礼貌是交往的名片”、“文明交往的艺术”，侧重于介绍文明交往中要掌握的技巧和方法,是第一课时教学知识的延续，也是本节的重点内容。

上一课时更多的是侧重于对知识的理解、对方法的了解和掌握，而本课时除了要掌握知识和方法，更侧重于将知识提升为能力，并在活动和实践中不断地内化为人的情感、态度、价值观。

而要形成良好、健康、和谐的人际关系，也一定要知道文明交往，因此，本节课的内容有着重要作用。

二、学生学习情况分析：七年级学生的心理尚未成熟,对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰,行为规范处在形成之中。

缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。

情感方面，他们正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。

但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧，存在一定的难度。

因此，指导中学生的人际关系，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。

三、设计思想：新课程的理念要求教学要贴近学生生活，联系学生实际，激发学生参与的热情。

教学要走出课堂、走向社会、走向生活。

在教学中我贯彻生活的原则、爱与民主的原则、学生为主体的原则。

并采取了激趣法、引导探究法、启发教学法。

四、教学目标：通过“礼貌与言行”的课堂讨论，知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。

通过“成功的秘诀”的探索，充实认识礼貌是文明交往的必要前提。

掌握基本的交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

通过“礼貌用语小词典”的分组比赛，学会使用礼貌用语.通过“阅读与感悟”学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

3.3 文明交往（第一课时）备课人: 潘、李时间：第周星期（月日）一、【教学目标】：充分认识尊重是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

二、【教学重点和难点】：1、尊重是文明交往的前提.2、如何做到文明交往三、【教学难点】：礼貌是现代文明的社会必备的名片四、【教学方法】：情景导入法、观察法、活动法、调查法五、【教学过程】：（一）自我检测：师生关系并非总是风平浪静，偶然也会出现波澜。

师生之间有时出现、、甚至，我们心里不痛快，老师也一定会烦恼，化解，建立的，还是要靠和。

我们应该从自己做起：1、；2、；3、（二）导入新课：奥运会吉祥物五个福娃、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，合起谐音就是“北京欢迎你”。

我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称，2008年奥运会的成功举办，中国面向全世界，向世界证明了，中国人是讲文明，懂礼貌，彰显了当代中国人的精神形象。

但是在现实生活中，一部分人的在文明礼貌方面还有待提高。

请同学们看一看《狼孩的故事》（三）重点知识：1、案例分析：《狼孩的故事》1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。

这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。

卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上衣服她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。

她有许多特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻寻找食物。

喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。

牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。

她实物岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。

2、、讨论：同学们想一想这两个女孩为什么不能过正常人的生活？老师：这两个女孩从小就没有与人交往，她们就不能获得正常人的生活方式，不能获得人类的知识、能力，就不能像正常人一样的生活。

所以每个人都是社会的一员，社会交往是人们必不可少的活动3、交往舞台多宽广（1）交往的重要性因为在与他人的交往中，我们获得知识、友谊、信任、肯定，从而找到自己在社会中的位置，产生归属感和安全感，可以丰富自己的生活，提高自己的修养，使自己成为受欢迎的人。

《文明交往的要求》教学设计【教学内容】：《文明交往的要求》是广东版七年级（上册）第三单元“学会交往”第三课“文明交往”第二课时的内容，在整体上具有承上启下的作用。

在分别从父母和老师的角度指导学生如何交往的基础上，通过教学使学生掌握交往的基本原则和技巧，养成文明礼貌的行为习惯。

由四大板块组成：一是探究园，包括“礼貌与言行”和“成功的秘诀”两部分；二是心灵导航，主要内容是“尊重是交往的前提”、“礼貌是交往的‘名片’”、“文明交往的艺术”；三是实践与评价，包括“礼貌用语小词典”、“情景剧场”以及“成长记录”三部分；四是阅读与感悟。

【学生分析】：初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐步摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日益强烈就是这种成熟的突出标志之一。

这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追求同伴友谊、社会的认同，但由于七年级学生的心理尚未成熟，他们经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。

因此，指导他们的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。

【设计思想】：.新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。

因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。

为了活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在现有多媒体等教学设备的辅助下，从学生的实际认知水平和实践能力出发，采用的教学方法如下：活动教学法、情景教学法、案例分析法、小组讨论法和自我反思法等。

3.3文明交往教学目标：知识目标：知道尊重是交往的前提，礼貌是交往的“名片”；能力目标：掌握文明交往的艺术。

情感、态度与价值观目标：1．感受文明交往的重要意义。

2．学习文明交往的艺术，学会文明的与人交往。

教学重点、难点：掌握文明交往的艺术。

课前准备：课件。

教学过程：一、导入小测试：喜欢三角形、圆形、正方形的人举手。

喜欢三角形的人：稳重、对他人负责任喜欢圆形的人：圆滑，善于和任何人打交道喜欢正方形的人：灵活、热情小结：看来，大家都有很好的个性品质，在人际交往方面也各有特点。

那么，否善于文明交往呢？这就是今天将和大家一起讨论的话题。

（课件显示主题：文明交往）二、自主探究活动一：情境短剧1.情境短剧教师：生活中有这样一个大家很熟悉的场景，学校走廊里，前面的人挡了你的路，交往方式不同，或者说处理方式不同，会发生截然相反的两种情况。

我想请一位同学和我一起表演一下。

①师生表演;②讨论：从你个人日常的交往意识来看，你欣赏哪一种？为什么？③点评：不礼貌不尊重：伤害了他人的感情、使问题复杂化、降低了自己的形象。

礼貌尊重：体现一个人良好的文明修养、化解矛盾和冲突。

④提炼：尊重——交往的前提；礼貌——交往的名片。

⑤概念生成：什么样的行为是文明交往行为？——尊重礼貌活动二：自曝家丑1．教师：在日常生活中，同学们也大都能做到尊重交往对象、使用礼貌用语，如见到老师同学主动问好、同学间有困难互相帮助、别人打招呼时立即应答、对朋友守信用等等。

那么，大家在交往中是不是方方面面都能做到了文明交往呢？象类似这个动画中的交往言行我们同学中是否也有呢？借此机会，我们好好自检一下，揭揭自己的短，曝曝自家的丑。

2．学生列举，教师随机点评。

3．小结：同学们的勇气和坦诚十分可贵。

看来我们在文明交往中还存在一些问题，我们这一课的学习讨论还是很有必要的。

无论我们过去有过怎样不够文明的交往行为都不重要，重要的是从此刻开始发扬自己文明的行为，改掉不文明的交往行为。

3.3 文明交往目标要求1．知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

2．过程与方法通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。

通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。

结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。

3．情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。

学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

4．课时安排建议建议教学时数为2-3课时。

第1课时通过“礼貌与言行”的活动，提高学生观察、分析、概括及表达能力；通过竞猜“成功的秘诀”，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。

第2课时通过“礼貌用语小词典”的填写与分享，丰富文明交往的词汇；通过“情境剧场”进行行为训练；通过“成长记录”自评自己的交往技巧；通过竞猜“阅读与感悟”中《绝招》的答案，体验文明交往的艺术。

第3课时为专题活动课，教师可根据学生实际灵活安排。

5．活动指南活动一：礼貌与言行(1)设计目的通过生活场景的再现，认识在交往中要讲究言行的文明礼貌。

(2)准备工作课前安排学生模拟漫画情境做课堂表演的准备。

(3)过程指导第一步：观察漫画，小组讨论：情境发生的场合；有礼貌言行的表现；没有礼貌言行的表现。

第二步：小组中心发言人在班级交流小组讨论结果，全班分享。

第三步：学生表演。

第四步：陈峰的表演者对饰演的人物形象进行自评。

第五步：“老奶奶、小姑娘、老师、同桌、妈妈”的扮演者谈内心的感受。

第六步：反省自己日常言行中“不艺术”的方面。

(4)评价指导教师引导学生进行活动时，应注意让学生充分体验不文明言行可能带给他人的不愉快感受；在学生自评时，可考虑用评分的形式评价。

广东版七年上册第三单元第三课《文明交往》教学设计一、教学内容：广东版七年上册第三单元第三课《文明交往》。

主要学习四个内容：一是强调交往是人的大体需要，引导学生明白交往对自己成长很重要;二是尊重是交往的前提，引导学生要知道尊重他人的道理，学会尊重;三是礼貌是交往的名片，引导学生熟悉礼貌的重要、必要，和如何养成礼貌习惯;四是文明交往的艺术，引导学生熟悉交往的重要性及如何做到文明交往。

二、学生分析：七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清楚，行为规范处在形成当中，缺乏对文明交往的重要意义的熟悉和文明礼貌的技术技能;初中学生正值青春期顶峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。

他们不知足于家庭亲情，尽力追寻同伴友谊、社会的认同，但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技术技能。

因此，指导中学生的人际交往，帮忙他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。

现今社会，踊跃交往是社会化的需要。

社会化是在人际关系中实现的，人与人之间在心理上产生彼此影响，可以交流信息、交流情感、协调关系。

初中生的社会化主要受家庭、同伴和学校的影响;父母的影响集中于价值观和独立观念方面;同伴的影响主要多集中于赶时兴、音乐、服装等方面;学校的影响则集中在学生对自己能力的评价方面，影响其自我的熟悉与评价。

三、设计思想：教学原则：学生主体性与教师主导性的原则;探讨性和开放性的原则;科学性、知识性和艺术性统一的原则;教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导，活动参与等课堂组织形式：活动课四人小组讨论学习教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价教学媒体应用：多媒体课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源课前准备：学生自学教材有关内容(预习)并完成部份作业;上网查找交往的有关资料。

四、教学目标：一、知识与技术熟悉礼貌是文明交往的必要前提，学会利用礼貌用语，掌握大体的交往礼仪与技能。

七年级政治《文明交往》的教学设计七年级政治《文明交往》的教学设计一、教学内容：广东版七年上册第三单元第三课《文明交往》。

一是强调交往是人的基本需要，引导学生明白交往对自己成长很重要;二是尊重是交往的前提，引导学生要懂得尊重他人的道理，学会尊重;三是礼貌是交往的名片，引导学生认识礼貌的重要、必要，以及如何养成礼貌习惯;四是文明交往的艺术，引导学生认识交往的重要性及如何做到文明交往。

二、学生分析：三、设计思想：教学原则：学生主体性与教师主导性的原则;探究性和开放性的原则;科学性、知识性和艺术性统一的原则;教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导，活动参与等课堂组织形式：活动课四人小组讨论学习教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价教学媒体应用：多媒体课前准备：学生自学教材有关内容(预习)并完成部分作业;上网查找交往的有关资料。

四、教学目标：1、知识与技能认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。

2、过程与方法通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。

通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。

3、情感态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。

学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

五、教学重点：教学重点：如何做到文明交往教学难点：礼貌是现代社会必备的名片六、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课老师：让我们来看看这几幅画是什么?学生：奥运会吉祥物福娃。

通过北京奥运会激发学生学习兴趣，引入正题老师：分别叫什么名字?有什么寓意?学生：分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，合起谐音就是“北京欢迎你”。

讲授新课老师：每个人都是社会的一员，每天都与不同的人进行交往。

文明交往
[学习目标]
1.学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。

2.学会在网络交往中增强自我保护意识，遵守网络规则，学做文明上网人。

3.认识到交往的前提是尊重，礼貌是交往的“通行证”。

学做思一：
任务：1.观看下列视频，找出视频中主人翁的交往正确吗？为什么？
2.以小组为单位分角色扮演，将他们应该有的正确交往方式表演出来。

排练时间：3分钟
学做思二：礼貌用语大收集
任务：以小组为单位填充文明礼仪卡，看哪个小组做得又快又好！
时间：2分钟
1组：欢迎语：
2组：告别语：
3组：祝贺语：
4组：应答语：
5组：道歉语：
6组：祝福语：
抢答环节：
赞赏语：
拜托语：
征询语。