且说“教师就是教师”

教师是人类灵魂工程师的理解一、引言教师是人类灵魂工程师这个说法，在我们的耳熟能详，也深受广大人们的喜爱。

它是对教师职业的高度评价，同时也是对教育事业的肯定和支持。

那么，什么是人类灵魂工程师？为什么说教师是人类灵魂工程师？本文将从多个角度进行探讨。

二、什么是人类灵魂工程师？“人类灵魂工程师”这个词语，最早出自于俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基的小说《地下室手记》中。

在小说中，主人公自称为“地下室人”，他认为自己就像一个机器一样被社会所利用，并且对社会充满了愤怒和不满。

而他认为唯一能够拯救他和整个社会的就是“灵魂工程师”。

这个词语后来被引申到了教育领域。

所谓“人类灵魂工程师”，就是指那些能够引导学生正确成长、塑造学生良好品德和价值观念的教育工作者。

他们不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的引路人和良师益友。

在教育过程中，他们注重培养学生的自我意识、创造力、实践能力和人际交往能力，从而让学生在成长过程中得到全面发展。

三、为什么说教师是人类灵魂工程师？1. 教师是学生心灵成长的引路人教师不仅要传授知识，更要引导学生正确成长。

在学生的成长过程中，教师扮演着至关重要的角色。

他们通过各种方式来激发学生内在的潜能，让学生明确自己的目标和方向，并且为此而努力奋斗。

同时，在这个过程中，教师还会对学生进行思想上的引导和心理上的疏导，让他们健康快乐地成长。

2. 教师是学生良好品德和价值观念的塑造者教育不仅仅是知识传递，更是品德培养。

在这个方面，教师又扮演着至关重要的角色。

他们通过自己的言传身教，引领学生形成正确的价值观念和健康的人生态度。

同时，他们也会针对学生不同的问题，进行个性化的引导和辅导，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

3. 教师是学生成长过程中的良师益友在学生成长过程中，教师既是引路人，又是良师益友。

他们不仅仅是知识传授者和品德塑造者，更是心灵寄托和精神支柱。

在这个过程中，教师会给予学生无私的关爱和关注，并且倾听他们内心深处的声音。

26爱的教育，没有国界异国的课堂，有时如狼狈的战场，有时如温暖的怀抱，有时如感人的精灵。

“在泰国的第一节课，50分钟，三个生词，上得我只想哭。

”潘凤仁流露心声，“由于教育教学理念的差异，泰国课堂跟我国完全不一样，每天8节课，每节课50分钟，没有早读，没有课间休息，没有午休，课堂纪律自由，可以随意走动、讲话、上厕所，甚至可以躺在地板上。

开学第一课，二年（2）班，36个孩子在教室里嗨歌翻天，这边唱罢，“世界是一本大书，不曾远行的人只能看到其中一页。

作为一名老师，我见过贫困山区孩子渴望求知的眼神，看过留守儿童失学的报道，也始终用心关爱着自己的学生。

然而，世界那么大，我真想去看看，去看看不同国度里的孩子，走进他们的课堂，给他们带去不一样的文化，也感受不一样的教育。

”2016年5月，潘凤仁接到广西壮族自治区侨务办公室的外派通知，尽管当时儿子只有一岁多，但她毅然选择听从国家的召唤，秉持教育者的初心，远赴泰国支教。

一年的支教生活，成为潘凤仁人生中宝贵的经历和财富。

浸淫在丰富多彩的异国文化和异域风情中，她感受了不一样的教育体制，体验到了不一样的教育理念，领略了不一样的课堂。

因为支教，她更加深刻地领悟了“绽放自己，芬芳他人”的师道精神；因为支教，她学会了倾听与思考，用自己的双脚去丈量脚下这方教育热土，用双手去书写教育路上的精彩篇章。

做茉莉般的老师：绽放自己，芬芳他人文 | 本刊记者 李香玉那边登场，任凭我十八般武艺，他们就是视而不见、充耳不闻。

我气得两眼发红，却只能不停地自我暗示：淡定，稳住，咱是大中国的风范，千万不能咆哮！初一（2）班是全校纪律最乱的班级，无论我多么激情，或者多么温柔，他们都无动于衷，偶尔还翻几个白眼。

当我让他们朗读时，全班16个学生，干脆直接趴在桌子上不理会。

初三（1）班，全校最好的班级，但是，他们竟然擦掉我整板的泰文板书，要知道那些密密麻麻、像蚂蚁爬一样的泰文，是我费了很大劲才写上去的。

”潘凤仁壮族，广西南宁马山县人。

试论教师的三种境界：教书匠、能师、⼈师试论教师的三种境界：教书匠、能师、⼈师任何⼀门课程的授课效应和教育教学质量是由教师的素质决定的，教师素质乃教育之本；不提⾼教师素质，素质教育只能徒托空台，教师的教学⾏为是其内在家质的表现。

教师如果仅会传授知识，只能算作教书匠。

教师及当以智慧启迪学⽣的智慧，以⾼尚的⼈格塑终⽣的⼈格。

这便是名师、⼈师与教书匠的根本区别。

素质教育召唤着名师和⼈师。

教书匠--灌输型教师教书匠的特点是，⽐学⽣先值得某⽅⾯的。

知识或⽐学⽣懂得更多的知识，这种知识属记问之学。

他所能做到的就是把知识灌输给学⽣。

教师传授⽆效知识等于浪费学⽣的时间，误⼈⼦弟。

教师传授有效知识特别是学⽣⽆法看值的教材知识和源于教材⼜超出教材的补充、延伸知识，学⽣便有所收获。

但是不少数师传授的有效知识却是学⽣⾃⼰通过阅读就能看的课本知识，这实际上也是耽误学⽣，它剥夺了学⽣独⽴学习的机会，阻碍了学⽣⾃学能⼒的发展，抑制了学⽣学习的主动性和积极性。

从教师⾃⾝⾓度来说，其所传授的知识可分为假知和真知。

假知和真知不是哲学意义上的谬误和真理，⽽是⼼理学上的⼀种分类。

按照⼼理学的观点．所谓传授援知，是指教师对所教知识只知其然⽽不知其所以然，即没有完全吃透和内化教学内容，表现为教师不能⽤⾃⼰的语⾔或贴近学⽣⽣活实际的语⾔来讲授知识，在教学⽅法上就是典型的照本宣科。

实践证明。

教师传授假知是导致学⽣机械学习的直接原因。

机械学习的特点是：机械模仿、不求甚解、死记硬背、⽣吞活剥、唯书唯师。

通过这种学习，学⽣得到的只是⼀⼤堆机械的、孤⽴的知识。

所谓传授真知，是指教师对所教知识不仅知其然，⽽且知其所以然，即教师理解；消化了教学内容，并达到了熟练的地步，可谓成⽵在胸，了然于⼝，但却是"匠⽓有余，灵⽓不⾜"。

因为熟练可以靠简单的重复⽽获得，只需时间和⼒⽓，⽆需更多的智慧。

这种熟练只是⼀种按部就斑的运作，它不仅没有升华为熟能⽣巧的境界，反倒使教师因为思维⼀次⼜⼀次在旧有的轨道上运⾏⽽导致教学能⼒的退化，致使教学变成为⼀种形式上的教，这种教学的特点是：重知识，轻能⼒?重学习结果，轻学习过程；重获得⽋知识本⾝，轻获得知识的⽅法。

教师素质乃教育之本。

教师如果仅会传授知识，只能说是一名普通教师。

教师理应以智慧启迪学生的智慧，以高尚的人格塑造学生的人格，这便是人师、经师与一般教师的根本区别。

青年教师成长大致经过以下三个阶段。

（一）、学习摩仿阶段，目标是站稳讲台。

从学校毕业，刚走上讲台，绝大部分教师往往是给学生展示自己“学”得怎样，在相当长的时间内，很难进入“教”的境界。

要站稳讲台，一般需要学习摩仿1--3年。

其主要标准是：熟悉本科教材，适合课堂教学的各种要求，初步显示出良好的职业素质，能胜任本科教学工作。

1.特点。

比学生先懂得某些方面的知识或比学生懂得更多的知识，他所能做到的就是把知识灌输给学生。

从学生接受信息的角度来说，教师传授的知识可分为无效知识和有效知识。

无效知识即旧信息，有效知识是新信息。

有效知识又分为教材中现成和教材中没有的两类，教材现成又可分为学生能够看懂和学生无法看懂两种。

教师传授无效知识等于浪费学生的时间，误人子弟。

教师传授有效知识特别是学生无法看懂的教材知识来源于教材又超出教师的补充，延伸知识，学生便有所收获。

但是很多教师传授的有效知识却是学生自己通过阅读就能看懂的课本知识，这实际上也是耽误学生，它剥夺了学生独立学习的机会，防碍了学生自学水平的发展，抑制了学生学习的主动性和积极性。

从教师自身的角度来说，其所传授的知识可分为真知识和假知识。

传授假知是指教师所教知识只知其不过不知其所以然，即没有完全吃透和内化教学内容，表现为教师不能用自己的语言或贴近学生生活实际的语言来讲授知识，在教学方法上就是典型的照本宣科。

实践证明，教师传授假知识是导致学生机械学习的直接原因。

所谓传授真知是指教师所教知识不但知其然，而且知其所以然，即教师理解，消化了教学内容，并达到了熟练的地步。

因为熟练能够靠简单重复而获得，致使教学变成一种形式重知识，轻水平；重学习结果，轻学习过程，结果最多只能是学生对教材获得封闭性理解。

这只能是教师唯上、唯书、唯教参，缺少主见和创造精神。

教书育人是教师的天职
教书育人是教师的天职，意为教师不仅仅是传授知识，还要培养学生的品德和能力。

教书是指教师传授学科知识，帮助学生掌握学科的基本理论和实践技能。

教育则是指
教师在教书的基础上培养学生的素质和能力，包括学生的思维能力、创新能力、合作
能力等。

教师的天职是指教师的责任和使命。

作为教师，除了履行教学任务外，还要关注学生
的全面发展和个体差异。

教师应当关注每个学生的成长，并根据学生的特点和需求制
定相应的教育方案。

此外，教师还要关心学生的身心健康和生活品质，通过自身的言
传身教影响学生的价值观和行为习惯。

因此，教书育人是教师的天职，不仅仅是培养学生的学科水平，更要关注其品德、能
力和全面发展。

教师应当以身作则，注重培养学生的独立思考能力和创新意识，引导
学生积极参与社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识。

通过教书育人，教师可
以培养出有理想、有道德、有才华、有责任心的新一代人才，为社会的发展做出贡献。

谈谈个人对教师职业的认识教师这个职业，对教师的要求高：教师不仅是要有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。

良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。

教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。

教师只有不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。

随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。

教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。

教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。

随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。

教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。

教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。

新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。

教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。

教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。

教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。

一名优秀的教师不仅要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还要有爱心。

教师的工作对象是学生，情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。

尊师爱生的和谐气氛一旦形成，内化的结果便形成良性的情感循环，进而优化育人的心理环境。

教师对学生宽严相济，不仅靠原则、宗旨、理想，而且靠情感来维系师生关系，理解、尊重、信任学生，创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育。

我心目中的好老师（教师）5篇我心目中的好老师（教师）5篇（篇一）“三心”式的好老师俗话说：“一位好老师，胜似万卷书。

”做大家心目的好老师，是我们这些教育工作者不懈追求的人生目标。

社会对于好老师有N 种定义，仁者见仁，智者见智；我心目中的好老师必须具有“三颗心”。

一颗热爱学生的爱心爱心是当老师的基础，更是成为一名好老师的最重要品质。

有爱心的人才有亲情，才能表现出善良的一面，才能热爱自己这份事业。

我们对学生的爱，不应是居高临下的“以己度人”，而应是发自肺腑的平等的爱。

这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的。

上课时面对学生的问候，我们不是礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情深深地鞠躬；气温骤降，我们感到寒冷时，急切地提醒学生“多穿一件衣服，小心感冒。

”苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家。

在他当校长的时候，校园里开出一朵最大的玫瑰花，全校学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。

一天早晨，苏霍姆林斯基看到幼儿园一个4岁女孩在花园里摘下那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。

一般人会谴责小女孩不爱护公物，而苏霍姆林斯基在知道孩子摘花是为了送给生病奶奶时，心颤动了。

他觉得应该奖励孩子那份童心，那份孝心。

他牵着小女孩，从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。

”他用爱心呵护了孩子幼小的心灵，影响了孩子的一生，我们不应该学习吗？一颗认真工作的责任心“任何一种职业，一旦你全身心地扑在上面，入了门，都能够感到其中的价值，都会乐此不疲。

”——魏书生。

魏老师要求我们敬业爱岗，认真负责，点燃学生生命中理想和希望的火炬，让学生主动地、创造性地调动自身的一切能量和智慧，学会自我教育、自我学习、自我选择和自我发展，成为有利于社会发展的人。

因为责任心我们必须为了一切学生，不落下一个学生，不论他是学困生还是小刺头；为了学生的一切，不论是学习成绩还是心理健康，我们都要时刻关注；一切为了学生：我们开展各项工作，为了一个共同的目标，就是让其进步，让其成才。

教师是学生的镜子，学生是教师的影子美国布鲁纳曾说过：“老师不仅是知识的传播者,而且是模范。

”教师的一言一行，学生不仅看在眼里,而且还会极力模仿。

教育心理学表明，老师的榜样对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学生都有模仿教师行为的倾向。

所以教师必须言行一致，用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生。

在不断要求学生的过程中，老师自己也要以身作则，老师的言行示范比口头教育更有效。

在一次学校劳动中，水房的下水道管口堵塞，脏水横溢，臭气熏天.学生们怕弄脏了衣服，谁也不愿去处理。

这时一位班主任老师脱去外衣，挽起袖子,趴在下水道管口，用手把堵塞在管口的脏物一一清理出来。

学生们在他的影响下也纷纷过来帮忙。

这件事告诉我们:老师的直接行动就是对学生最好的教导。

老师身体力行，学生就会将老师作为榜样，将之看为道德的典范、学生的楷模。

凡是要求学生做到的，自己先做到，而且还要做好。

能做到这一点，学生就会好管理多了。

因为老师本人的人格力量对学生成长起着不可忽略的作用。

苏霍姆林斯基曾说：“我们应当以丰富的精神生活,给孩子们作出榜样。

只有在这种条件下,我们在道德上才有权利来教育学生。

"因此只有以自身的道德修养令学生惊叹折服,教师才能一言九鼎,才能使学生信服.有位老师对我曾讲过这样一件事：前不久，我在一位书写极不规范的学生作业本上随手草书了“书写要认真”的批语。

可是，这位学生再次交上的作业书写仍然没有进步。

我气愤地把他叫到身边,指着上次作业的批语，严肃地批评道：“作业书写态度要端正，你把这行批语读一遍!”这位学生看了好一会儿，胆怯地说：“老师,你写的批语中有的字我也不认识。

”我的脸一下子红到了耳根.从此以后，我在板书、批语中再也不敢龙飞凤舞了。

学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准。

孩子在家开口就是“这是老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”.在孩子眼中，我们老师是真理的化身，老师的一言一行是了孩子效仿的对象.身教重于言教.教师如果嘴巴上说得很动听，但是做的又是一套，他就会被学生的轻视。

浅谈师生关系浅谈师生关系师生关系是教师和学生在教育、教学过程中形成的相互关系，是人与人之间的关系在教育领域中最基本、最主要的反映。

春秋时期，孔子对学生循循善诱、诲人不倦，从而引起学生对孔子的无限敬仰、尊重和爱戴。

战国时期荀子以青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水为喻鼓励学生后来居上，超过老师。

现代教育家陶行知先生要求教育者要努力创造出值得自己崇拜的学生。

韩愈在《师说》中说：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

正确阐明了师生切磋、教学相长的道理和能者为师的原则。

这些反映我国古代师生关系中民主性、科学性的精华，是我国宝贵的教育遗产，是值得借鉴、继承和进一步发扬的。

现在，由于教学组织形式、教学内容、教学目标等与古代大相径庭，师生关系中所面临的问题也不尽相同，我们不可能按照古人处理师生关系的方式来处理现代师生关系。

要理性、科学地来处理。

（一）师生关系的构成 1 教学关系：1/ 17在师生关系中，教学关系是师生关系最基本的表现形式，是师生之间一种合理化的结合关系，师生之间的良好工作关系的建立，主要取决于教师的教育水平和素质修养。

具有较高教育水平和良好素质修养的教师，能够有效地控制整个教育过程，并充分调动学生的主动参与意识，使学生自觉地、主动地参与到整个教育过程之中，为达到共同的教学目标而努力。

师生之间的教学关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。

这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。

师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。

2、心理关系心理情感关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。

这种关系使师生摆脱了既定的教师和学生角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。

在教育教学过程中，教师对学生的喜爱以及暗含于教育中的期待会使学生体会到教师对他的肯定，从而激发起极大的学习热情和积极性。

沾好运这份教师上岸朋友圈文案130句2023沾好运这份教师上岸朋友圈文案1.用自我的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

2.终于拿到教师资格证了，终于可以考完妈妈希望我考的试了。

这些算不算是一种圆满？3.明明拿到教师资格证了也算是老师嘛怎么除了我爸爸妈妈就没一个人跟我说节日快乐。

4.晒教资并不是为了炫耀，而是一份荣誉，一份鞭策。

先努力优秀，再大方拥有。

5.关关难过关关过，前路漫漫且灿灿，目光所及皆美好，未来可期的日子里，都在努力。

6.努力让老婆遇到更优秀的自己，恭喜我家老婆耗时两年教资上岸。

7.教资考完了感谢两个月坚持的自己希望成绩出来的那一天对的起自己两个月的努力，只管努力，其他交给天意。

8.我拿到教师资格证了，从我去年决定转行当老师考教资开始的整个备考过程你都参与了，一直在鼓励我，给我打气，考过后也替我开心，可我也没想到我们已经分手三个月了！9.喜获教资，目之所及皆是美好，未来的道路阻且长，吾将坚守初心，砥砺前行。

10.自己拿到教资了，要用最干净敞亮的玻璃橱窗摆放我的证书啊。

11.那些日子熬过的夜看过的书发过的热都是值得的，教资总算过了！给自己比个耶。

12.说真的，现在的小孩好可怕……我快要拿到教师资格证了！13.前前后后笔试面试+体检认定差不多一年终于拿到教师资格证了。

14.想知道已经拿到教师资格证了笔试成绩保留吗可以再面试其他科目吗？还是需要重新笔试？15.自己拿到教资，得了人生的第一个证书。

16.再大方拥有。

所为生活，有所为，有所爱，有所期待。

17.拿到教师资格证后第一个教师节…终于能明正言顺的过了！走过路过，问候秦老师一声啊！18.所以我从两点半查到成绩之后就对着屏幕笑到现在[挖鼻屎]哈哈哈哈，我拿到高中英语教师资格证了喔～谁说第一次考不能过上个学期的工作也得到认可好幸运继续努力加油加油！19.看见自己拿到教资，我很欣慰。

20.轻盈数行字，浓抹一生人。

21.最近虽然牙龈肿痛但却丝毫没有阻挡吃的脚步我终于拿到教师资格证了希望明天顺利喔！22.一早起来就是为了你！终于拿到了小学语文的教师资格证了开心历经一年终于拿到教师资格证了太不容易了P。

教师在课堂教学中起什么作用课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。

课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。

教师或导师会在上课时，教导最少一个学生，甚至更多的。

教师是课堂的组织者也是课堂的引领者，一堂的是否达到理想的效果，老师起者至关重要的决定。

（一）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

教师即促进者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。

教师是学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，也是教师角色转化的核心特征。

内涵包括两个方面：1、教师是学生学习能力的培养者。

学生能力的培养是因为以下两个原因：（1）现代科学知识量多且发展快，教师要在有限的时间里把所教学科的全部知识传授给学生是不可能的，而且也没有这个必要。

（2）教师作为学生唯一知识源的地位已不存在。

学生获取知识的渠道是多样化的。

教师不再单纯传授知识，更应该指导学习知识的方法。

“授之以鱼，不如授之以渔”讲的就是这个道理。

2、教师是学生人生的引路人。

教师要引导学生沿着正确的道路前进，使之学会自我调适、自我选择。

（二）从教学与研究的关系看，教师应该是教育的研究者。

从传统的教学来看，教学与研究是分离的、脱节的。

教师的任务只是教学，研究被认为是专家的事情。

这是一个长期存在的误区。

它有两个明显的弊端：一方面，专家、学者研究的课题及成果并不一定为教学实际所需要；另一方面，教师的教学如果没有一定的理论指导，死守旧经验，照搬老方法，就没有深化、提高的可能。

因此，教师要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。

教师可以研究“教材”——不断丰富和完善教学内容；研究“教学”——不断改变教学方式；研究“评价”——探索“发展性评价”的操作要领等。

通过一系列的行动研究，可以让教师把教学与研究有机地融为一体，也是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提保证，也是教师可持续发展的基础。

一辈子做教师，一辈子学做教师在我的教学过程当中,我一直相信着这样两句话:“教学无止境,且行且思”,“一辈子做教师,一辈子学做教师”。

因为它们给我的感触颇深,引起了我内心深处的共鸣,使我明白了只要踏上教师这个岗位,也就等于踏上了一条学无止境的征程,而要想真正的做到“一辈子学”,就必须做好以下几个方面:一、保持认真严谨的工作态度语文组组长邹老师曾经说过一句让我印象深刻的话,那就是,“把每一节课都当作公开课来上,那你就赢了。

”这里说的公开课是指经过精心准备的课程,这里的赢则是指对自己的超越。

把每一节课都上成公开课是每一位教师都向往的境界,保持严谨的工作态度,认真对待每一节课,对待每一次教学,是每位老师所必须的。

二、学无止境,不断反思有人说:“要想给学生一碗水,教师就需要有一桶水。

”但在这一年的工作中,我感觉,课堂对教师的要求已经不仅仅是如此了,“以人为本”的现代教育要求教师全面提高自身的综合素质,给学生一桶“活”水。

也就是说教师不仅要不断地学习新知识,还要学会活学活用。

有位学者曾经这样说:“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教训,否则就不可能有什么改进,永远只能停留在一个新手型教师的水准上。

”课堂教学永远不可能十全十美,每一节课后,教师总会有这样或那样的不满意,为了能不断地提高课堂教学水平,就需要我们不断地进行总结反思,不断改进自己的教学理念及教学模式,只有经历过一个“求知-实践-反思”的循环往复的过程,我们教师才能看到自己身上更加丰富和新奇的变化。

三、提高自身素养,用一辈子去备一节课备课所花的时间是课前的一天还是两天呢?苏霍姆林斯基的“用一辈子备一节课。

”明确地回答了这个问题,在我们去听课和分析课时应当记住,今天的一节课,并不仅仅是该老师短时间内进行准备的结果,而是该教师多年积累的知识底蕴及精神风貌的体现。

教师六项职业道德教师六项职业道德，那可都是教师这个职业的宝贝准则呢。

一是爱国守法。

教师呀，就像是国家教育花园里的园丁，爱国那是必须的。

这就好比我们每个人都热爱自己的家一样，国家就是教师的大家。

守法也是关键的一茬儿，教师得做守法的模范，要是教师自己都不守法，那咋给学生们做好榜样呢？比如说交通规则，教师要是乱闯红灯，被学生看到了，那学生心里会咋想？所以啊，爱国守法是教师职业道德的基石。

敬业奉献也相当重要。

教师这个活儿可不轻松，每天面对那么多学生，要备课、讲课、批改作业。

这就像是一场持久战，但是敬业的教师就不会抱怨。

他们就像勤劳的小蜜蜂一样，奉献着自己的精力和心血。

我就认识一位老师，她经常为了辅导成绩差的学生，放弃自己的休息时间，那真是把自己都奉献给教育事业了。

她就觉得看到学生进步，比自己休息都高兴。

关爱学生那更是教师的本能了。

每个学生都是独一无二的小天使，可能有的调皮，有的文静，但教师得一视同仁地去爱他们。

不能因为某个学生成绩不好就不喜欢，或者某个学生家里有钱就偏爱。

要像对待自己的孩子一样去关心他们的学习、生活和心理。

比如说学生在学校里受委屈了，教师就得像温暖的港湾一样，让学生能倾诉，能得到安慰。

教书育人是教师的本职工作。

教知识是一方面，更重要的是育人。

不能光把课本上的知识一股脑儿地塞给学生就完事了。

要教会学生怎么做人，培养他们的品德和价值观。

就像种一棵树，不但要让它长高长大，还得让它长得直直的，不能歪了。

教师要通过自己的言传身教，让学生明白什么是对的，什么是错的，什么是值得追求的。

为人师表那可是教师的特殊身份要求的。

教师的一言一行都在学生的眼皮子底下呢。

所以教师得时刻注意自己的形象。

穿着要得体，不能太花哨也不能太邋遢。

说话也得文明，不能说脏话。

我记得以前有个老师，他在课堂上从来都是站得笔直，说话也是轻声细语，充满了尊重和涵养，学生们都特别尊敬他，也都不自觉地模仿他的好行为。

终身学习也是教师要牢记的。

我的愿望当一名教师教书育人作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师,您们好!我是小明,今天我要给大家分享一下我将来的梦想职业——当一名教师。

从小时候开始,我就非常崇拜老师这个神圣的职业。

记得上小学的时候,我最喜欢的就是走进教室,看到老师站在讲台上滔滔不绝地讲课。

老师讲课的时候神采飞扬,说起知识来头头是道,仿佛知识的海洋就在她们掌心。

我常常在想,老师们是怎么掌握了那么多知识的呢?他们一定很了不起!我印象最深的就是我们的语文老师张老师了。

张老师教我们语文课的时候,总是能把枯燥的语法知识讲得生动有趣,让我们捧腹大笑。

我记得有一次,张老师把"天"字的组词造句解释得活灵活现,把同学们全都给逗乐了。

我当时就暗下决心,将来一定也要像张老师一样,把知识讲得生动有趣,让学生们喜欢上学习。

除了语文课,我还很喜欢上数学课。

虽然数学课看起来很枯燥乏味,但我们的数学老师王老师总能让我们把数学学得津津有味。

记得有一次,王老师给我们讲解了一道数学应用题,把数学和生活巧妙地联系在了一起。

那时候我才真正体会到,原来数学和我们生活是密不可分的。

自那之后,我对数学充满了浓厚的兴趣。

上学的时光是多么美好啊!老师们就像我们的父母一样,不仅教会我们知识,还教会了我们做人的道理。

可是我们也常常给老师们添麻烦,上课的时候东张西望,不专心听讲。

那时候老师们总是很有耐心地一遍遍地纠正我们的错误,把我们领上正确的道路。

我们真的亏欠老师太多太多了。

就这样,在老师们的悉心教导下,我渐渐长大,从小学走向初中、高中,最后考入了梦校大学。

可是我对当老师的梦想从未忘记。

我常常想,如果有一天我当了老师,我也要像我的老师们一样,把知识融入生活,讲好每一堂课;我要耐心地引导学生,让每个孩子都能遇到属于自己的恩师;我要用爱心去教育每一个学生,让他们在知识的海洋里徜徉,最终成为对社会有用的人才。

所以,我决定了,等到大学毕业后,我一定要考进师范学校,系统学习教育理论和方法,将自己最大的梦想——成为一名合格的人民教师这个夙愿变成现实!将来我要以身作则,教书育人,把自己所学到的知识传播给更多的学生,为国家的教育事业贡献自己的一份力量。

我要大声的告诉全世界的人，我快乐、我幸福，我是一名幼儿教师。

下面是小编为你整理的我是一名幼儿教师演讲稿，希望对你有帮助！我是一名幼儿教师演讲稿1尊敬的各位领导、老师：今天我演讲的题目是：我骄傲我是一名幼儿教师。

有这样一个地方，它是一座美丽的花园，充满着阳光，每一花，每一草显得那样生机盎然；有这样一个地方，它是一座艺术的殿堂，充满着欢声笑语，有歌声有琴声显得那样五彩斑斓；有这样一个地方，它是一个成长的摇篮，充满着希望，有梦想有渴望显得那样美妙动人。

而如今，我非常荣幸的成为了这里的一员，将在这里谱写我人生新的篇章。

――她就是芜湖市实验幼儿园。

在这里，每位老师都是那么的平易近人，和蔼可亲，她们对幼儿教育事业的执着和热爱，令人感动，也令人震惊。

来到这里后，我听了很多老师跟我讲了她们和孩子之间有趣的、印象深刻的故事，看到她们讲述时幸福、投入的样子，我真的感动了，我要向她们学习，做一名优秀的幼儿教师。

一辈子默默无闻、将自己的青春和智慧奉献给孩子的幼儿老师。

记得刚进园时就听到老师们说起这样一个故事。

听到这里我哽咽了，我知道像这样真实、平凡的故事每天都在发生；我知道像这样负责、朴实的老师千千万；同时我也更加清楚地知道了，孩子所带给我们的不仅仅是成长、是感动，还有那颗幼小心灵给予我们的触动和震撼，让我们无时无刻、无怨无悔的为他们付出爱和青春。

陶行知老先生曾经说过："真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

"每每听到孩子们说黄老师你休息一下吧，黄老师你多吃点的时候时，我觉得自己再累，再辛苦也值得。

教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品；教师不是伟人，但教师的身上凝聚着孩子滚烫的目光。

教师的职业是崇高的，教师的职业是无价的。

而如今我已成为一名幼儿教师，我要用我的爱去呵护，去关爱，去帮助这些可爱的孩子，为他们编织一个美丽的、如童话般的成长路程，以此来美丽我的人生。

小苗不一定能长成参天大树，花儿也不一定永远不会凋谢，但是生命的光彩是无限的。

介绍教师这个职业的作文《教师：戴着“多面帽”的神奇职业》教师这个职业啊，就如同一个拥有魔法盒的魔法师，每次打开都能拿出不一样的惊喜。

教师首先得是个演员。

我就见过我以前初中的班主任李老师，那表演的天赋真是绝了。

有一次课堂上，有个同学老是在下面打瞌睡，李老师在讲台上正滔滔不绝地讲着李白的诗歌呢。

他看到这情况后，突然停止讲课，然后眼睛瞪大，嘴巴张得超级大，就像看到了什么超级恐怖的东西一样。

他一个箭步走到那个打瞌睡同学的旁边，声音提高了好几个分贝说道：“看呐，李白的诗魂飘到你这儿来了，是想把你从睡梦中拽出来去赏那庐山瀑布呢！”这一下，不光那个打瞌睡的同学被吓醒，全班都哄堂大笑，瞌睡虫一下子全被赶跑了。

同时，教师还是一个外交家。

他们要和学生、家长、其他教师还有学校领导这些形形色色的人打交道呢。

还是说李老师，有一次期末考试结束后开家长会，家长会开始前一个家长因为孩子的成绩问题特别激动地跑来找他，说话也不太客气，那气氛感觉就要杠起来了。

但李老师呢，脸上带着笑容，先递过去一杯水，然后不紧不慢地开始分析孩子的问题。

他讲孩子课堂上的表现，课后作业完成的情况，还有最近孩子和同学们的相处之类的。

等他说完了，那个家长的脸色明显缓和了，还一个劲儿地感谢李老师的细心关照。

这就如同外交斡旋一样，巧妙又恰到好处。

教师也是个超级侦探。

他们要在班级这个“小社会”里寻找各种蛛丝马迹。

记得有段时间班上总有同学丢东西，李老师就悄悄地开始他的侦查工作了。

他先是细致地观察每个同学的表情，然后又布置了一些作业让大家写一写最近在班上看到的奇怪现象。

之后他从那些作业里发现了一些线索，又不动声色地找了几个同学单独谈话。

最后竟然真的把那个拿别人东西的同学给揪出来了。

原来是那个同学一时糊涂，看到别人的漂亮文具就想要。

李老师通过教育让这个同学认识到了错误，还让班级又恢复了和谐。

所以说，教师这个职业就像一个多面的魔方，每个面都有着独特的作用，他们在各种各样的“切换”中，引导着学生成长呢。

对老师的评语（100句）对教师的评语11、课堂内容充实，简洁明白，使学生能够轻轻松松把握学问。

2、教师授课有条理，有重点，对同学既热忱又严格，就是各位教师学习的典范。

3、教学内容丰富有效，教学过程中敬重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢送。

4、教师在生活工作中给人的感觉就是生活朴实，工作仔细负责，就是一位非常称职的教师！5、你的课堂气氛民主，活泼，学生学习有兴趣，参加面试，能开心地学习，思索，沟通。

6、教师答疑仔细，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和气，非常有急躁，深得学生好评。

7、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永久感谢你。

8、教师对学生课堂作业的批改总结仔细，能准时，精确的发觉同学们存在的问题并仔细讲解，解决问题。

9、李教师对学生课堂作业的批改总结仔细，能准时，精确的发觉同学们存在的问题并仔细讲解，解决问题。

10、教师上课有时特别幽默，有时特别严格，不过还就是特别有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！11、你不时生动讲课，幽默的比方，细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升，成绩有所提高，感谢你。

12、这学期，我的孩子成绩有进步，你有力量把我的孩子教得更好，我们做家长的信任你，孩子交到你手中，我很放心。

13、该同志积极参与校本教研及校本培训，屡次担当学校的公开课，很注意教学反思，就是一位上进心强的教师。

在这一年里成长很快。

14、李辉教师担当课程教师，仔细负责，有很强的敬业精神，和气可亲，幽默幽默，课堂气氛非常活泼，讲课有特色，很受学生欢送。

15、辉教师作为我们信号与系统的授课教师，对工作仔细负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了深厚的兴趣。

16、教师教学的另一个特点师幽默，它能用日常生活中的简洁例子来解释说明课程中的一些专出名词和概念，使课堂气氛活泼课程简洁易学。

17、教师对待教学仔细负责，语言生动，条理清楚，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓舞学生踊跃发言，使课堂气氛比拟积极热闹。

中国教师职业特征咱来唠唠中国教师的职业特征哈。

一、知识的传播者。

中国教师那首先就是知识的大喇叭，不管是语文的诗词歌赋，数学的几何代数，还是英语的ABCD，都得从他们的嘴巴里，像涓涓细流一样淌进学生们的小脑袋瓜里。

就像厨师做菜一样，得把知识这道菜做得色香味俱全，让学生们“吃”得津津有味。

比如说语文老师，那得把古代文言文讲得活灵活现，让学生感觉像是穿越到了古代，和古人面对面聊天；数学老师呢，要把那些复杂的公式变得像游戏规则一样简单易懂，让学生们觉得解数学题就跟玩解谜游戏似的。

二、品德的塑造者。

教师可不只是教书，更重要的是育人呢。

他们就像一个个小火炉，不断散发出正能量，温暖和塑造着学生们的品德。

从教导学生要尊老爱幼，到要有爱国情怀，都是他们的任务。

在学校里，要是有同学之间闹矛盾了，老师就像居委会大妈一样，苦口婆心、晓之以理动之以情地给同学们讲道理，让大家明白和谐相处的重要性。

他们以身作则，自己要是说要诚实守信，那肯定是说到做到，让学生们看在眼里，记在心里，慢慢地就把好品德学到手了。

三、时间的“模糊者”中国教师的时间概念有时候很模糊。

上课的时候，为了让学生把一个知识点弄明白，那是不惜拖堂，就像电视剧到了精彩的地方不能戛然而止一样。

而且课后呢，还要备课、批改作业。

特别是批改作业的时候，那简直就是一场持久战。

厚厚的一摞作业本，得一本本看，对错别字、错误答案就像警察抓小偷一样，一个都不放过。

有时候还得给学习有困难的学生开小灶，额外辅导，这一辅导就不知道几点了，自己的休息时间都被“牺牲”掉了，简直是把自己卖给了教育事业。

四、多面手。

中国教师得是个多面手。

在课堂上是威严的讲师，讲起课来滔滔不绝，让学生们都得乖乖听话；下了课又得变成知心大姐姐或者大哥哥，听学生们倾诉烦恼，什么暗恋隔壁班同学啦，和爸妈吵架啦，都得给点靠谱的建议。

要是学校有个什么文艺活动或者体育比赛，他们又得变身成导演或者教练。

组织学生排练节目，从舞蹈动作到台词，都得把关；训练体育健儿的时候，那喊加油的声音比谁都大，就盼着自己的学生能拿个好成绩。

什么样的教师才算优秀教师？当老师自然要成为一名优秀的教师，正如拿破仑所言：“不想当将军的不是好士兵。

”一样，不想当优秀教师的老师也不是好老师。

不过要想成为一名优秀教师绝不是心里想，就能够实现的，是需要付出很大的努力和辛苦；而且优秀教师不仅仅是把课上好，也绝对不是能够把孩子教育好，因为一名优秀教师的成长是需要经历较为漫长的一个过程，这个过程中是需要年轻教师的内心有一个明确的目标——那就是什么样的教师才算是优秀教师。

我以为一名优秀的教师首先是师德高尚的人，只有这一名教师的品德过关，甚至品德高尚，他的内心深处才会把学生放在心里，才可能全身心去爱自己的学生，才可能把教育当成一项事业。

这是一名优秀教师的基础，底色。

没有了高尚的师德，无论这名教师的才艺多么高超，无论这名教师如何有教学技巧，无论这名教师在所谓的教育教学的科研取得多么辉煌的成绩。

其次，一名优秀教师应该是专业知识扎实，有较强的教学能力，课堂幽默生动活泼能够充分调动学生学习的积极性。

教师之所以是教师，因为这项职业有一定的专业性，学科的专业性，如果教师能够的本专业的知识很扎实，足以应对课堂各种意外与变化，而且这名教师还是有较强的教学能力，善于掌控课堂的节奏，有较强的亲和力与语言的感染力，课堂活泼生动幽默，能够把看起来比较难懂的知识根据学生的个性特点以浅显易懂的方式让学生接受。

另外，作为一名优秀教师还是一个懂得掌控节奏的人，所谓节奏可以说是课堂节奏，也可以说是学生的生活节奏，也可以说是教师自己的工作与生活节奏。

一个优秀的教师必然是一个会工作也会生活的人，会工作，他会把课堂调节得井井有条，张弛有度，会生活，他既能够让学生在他的调教下既有压力，又有活力，也能够让自己的工作与生活保持一种适度的张力。

优秀教师绝对不是那种只会教书，而不懂得生活，或者根本不会生活的人；更不是把学生教成只会读所谓的圣贤书，而不闻窗外事的人，反而会让自己的学生成为那种该活泼的时候活泼，更安静的时候保持安静的人。