一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》第17课时练习八课件苏教版

苏教版一年级上册数学第八单元10以内的加法和减法教案(含教学反1.加、减法的含义。

2. 10以内的加、减法。

3.连加、连减和加减混合运算。

4.看图列式,从“一图一式”到“一图两式”,再到“一图四式”。

1.初步体会到生活中有许多用加、减法计算的问题。

2.初步了解加、减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加、减法。

3.在理解运算意义的基础上,掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。

能正确口算10以内的连加、连减和加减混合式题。

4.初步学会观察现实情景图,会口述图意并列式计算。

这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用,都是小学教学中最基础的知识。

特别是口算内容,掌握得好与不好,对学生计算能力的进一步提高有很大的影响,所以要使学生尽可能熟练地掌握。

本单元还编排了很多看图说图意、列式计算的题目,要通过教学使学生体会数学知识与生活的联系,加深对加减法含义的理解,初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表述计算过程的能力。

教材中有些题目的答案不唯一,教学时,只要求学生写出一种就可以了,但要加强同学间的交流,让学生体会:解决同一个问题可能会有不同的方法。

培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯。

加法和减法12课时5以内的加法教材第44页的例题及第45页“想想做做”的习题。

1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。

3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学好数学的信心。

重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

难点:发展初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

挂图,投影仪,小棒等。

游戏:快速抢答。

5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) 学生回答后教师板书。

1.谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。

看,一些小同学正在校园里干什么?出示教材第44页例题挂图。

得数是9白勺加法和相应白勺减法教材第62~65页白勺例题、“试一试”、“想想做做”白勺习题及“练习七”。

1.使学生学会得数是9白勺加法和相应白勺减法,能正确地进行计算。

2.能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,进一步了解加、减法之间白勺联系。

重点:能正确计算得数是9白勺加法与相应白勺减法。

难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

学具盒,挂图,数字卡片。

1.口算。

6+2=2+4=6-4=3+4=7-3=0+8=8-6=3+5=8-4=3+2=2.摆一摆,列算式。

学生左边摆6个圆片,右边摆2个圆片。

提问:可以列成怎样白勺加法算式和减法算式?3.口答9白勺组成。

引导学生有序地回答。

4.导入新课。

这节课我们将学习得数是9白勺加法和9减几白勺减法。

1.教学第62页例题。

(1)出示例题挂图,引导学生观察。

(2)学生说出图中白勺有关信息。

思考:有几个小朋友在跳高?有几个小朋友在观看?要算图中一共有几个小朋友,该用什么方法来计算?谁会列出算式?(板书:8+1=9或1+8=9)(3)根据图,同学们还会列出两道减法算式吗?学生独立思考,同桌交流,集体交流。

指名让学生说算式。

(板书:9-1=8,9-8=1)(4)讨论两道减法算式表示白勺意思。

同桌练说,指名回答后小结:根据同一幅图,不但可以列出两道加法算式,还可以列出两道相应白勺减法算式。

2.教学“试一试”。

学生拿出学具盒中白勺圆片,操作:把9个圆片分成两堆,说出四道算式。

(1)同桌可以合作完成。

(2)集体交流,指名学生有条理地叙述,说出你是怎样分白勺。

(3)学生写出算式,同桌相互读一读算式,并说一说算式白勺意思。

1. 教材第62页“想想做做”白勺第1题。

(1)让学生拿出数字卡片。

(2)请学生把这些数字卡片中加起来等于9白勺两个数排在一起,看谁排得快。

同桌小朋友可以合作完成。

(3)集体交流。

引导学生用排在一起白勺两个数说出两道不同白勺加法算式。

你有几种排法?2.教材第63页“想想做做”白勺第2题。

苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》主要让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力，但对加法和减法的计算方法还不够熟悉。

他们在学习过程中需要通过实际的操作和练习，逐步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.重难点：10以内数的加法和减法的计算方法。

2.难点：解决实际问题时，如何正确运用加法和减法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、实例和游戏等。

2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、小动物模型等。

3.练习题：准备适量的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅图片，图片中有两只小鸟，一只小鸟有3个果实，另一只小鸟有5个果实。

引导学生观察图片，并提出问题：“两只小鸟一共有几个果实？”。

让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——10以内数的加法和减法。

2.呈现（10分钟）利用课件展示10以内数的加法和减法计算方法，并通过实例进行讲解。

如，展示一张图片，图片中有3个苹果和2个苹果，引导学生思考：“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”。

让学生分组讨论并回答问题。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作。

将学生分成若干小组，每组发放一定数量的小卡片，每张小卡片上有一个10以内的数字。

知识点回顾一、主要内容1、理解加法和减法的含义（1）加法：把两个数合在一起，求一共是多少用加法算；（2）减法：从总数里去掉一部分，求剩下多少用减法算；从两个部分种种去掉其中一部分，求另一部分也用减法算。

2.熟练计算10以内的加法和减法（1）从“一图一式”到“一图两式”到“一图四式”，加深对加减法含义的理解，体会两道加法算式和两道减法算式之间的联系；（2）计算方法：在具体场景中数一数；从分与合的角度推算；（3）有关0的加减法计算：任何数加（减）0得0；两个相同的数相减得0；（4）正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题；计算方法：从左往右计算，先记下第一步计算的得数，再计算第二步（5）求加法算式中的未知加数。

方法：例：（）+2=10，读作：几加2等于10①10可以分成2和8 ②2和8合成10 ③用减法：10-2=83.解决实际问题本单元让学生解决的实际问题大致有以下几种类型：（1）条件信息都由图来显示，不出问题，但给出带运算符号的算式，让学生填一填，算一算。

如：（2）条件信息和问题用图并配以括线和“？”来显示，要求学生自己填运算符号进行计算。

这是教材第一次出现相对完整的实际问题，需要学生提取信息，提出问题和选择合适的方法解决问题。

如：（3）先让学生以填空的形式从场景图中收集信息，再列式计算。

如：二、基础题1.5＋2＝5－2+1=8－7－0＝2.在（）里填合适的数2＋（）＝10 （）＋（）＝83.在○里填上＞、＜或＝7○2+4 3+3 ○5+1 2+3○9 5-2○0+64.三、易错题1.在（）里填合适的数3＋6＝2＋（）＝5＋（）＝（）＋（）说明：要让学生理解题目的意思，可以每道算式的得数画横线写下来，帮助感知。

2.看图写算式：说明：理解虚线是减去的意思。

3.从2、4、5、7、9中选3个数字写4道算式说明：选定三个数字，圈起来，四道算式只能用选定的这三个数字。

4.△+△=8 □+○=6 △+○=10△=（）□=（）○=（）优选精练一．选择题（共6小题）1．苹苹买了三种物品，正好用了10元钱．她买了（）A．a和d B．a、b和d C．a、b和c2．（）﹣2＝3，括号里应该填（）A．1 B．4 C．53．从1、2、4、5这四个数中选3个数写一道加法算式，正确的是（）A．2+2＝4 B．1+4＝5 C．5﹣1＝44．3+5＝（）A．10﹣3 B．7+2 C．9﹣15．1+＝4，＝（）A．5 B．3 C．46．有2行小树，一行4棵，另一行6棵，两行一共有（）棵．A．10 B．24 C．12二．填空题（共8小题）7．在横线里填上“+”或“﹣”，使下面的算式成立． 3 6 5＝4 8 4 3＝7 7 3 2＝2 3 3 3＝98．用3、6、9写出四道算式． ， ， ．9．妈妈拿来7个苹果，弟弟拿走3个，还剩 个苹果。