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第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发三维目标要求知识与技能1．了解使用氢气、天然气(或沼气)、液化石油气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2．认识新能源开发的重要性。
过程与方法1．通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
2．通过对燃料的选用来培养学生比拟、分类、归纳和概括等信息加工能力。
3．通过讨论使学生养成良好的学习习惯并获得适用的学习方法。
情感、态度与价值观1．帮学生树立学的物质观，让学生学会用辩证的观点看待事物。
2．鼓励学生积极关注与化学有关的社会问题，让学生形成主动参与社会决策的意识。
3．让学生树立珍惜资源、保护环境、保护地球的意识，培养学生积极实践的学精神。
教学重点和难点教学重点了解化石燃料对环境的影响。
教学难点认识新能源开发的重要性。
情境导入人类一直生活在空气清新、风景如画的美好世界里。
可是工业革命以后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。
如以以下图，请思考，造成这种现象的原因是什么？合作探究探究点一使用燃料对环境的影响提出问题1．化石燃料燃烧对空气造成污染有多严重，能不能不用化石燃料？2．汽车用的燃料主要是什么？汽车尾气中的主要污染物有哪些？如何对汽车尾气进行处理？讨论交流阅读教材，结合生产、生活实例讨论相关原因。
归纳总结1．化石燃料燃烧造成空气污染的主要原因：(1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等。
(2)燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等。
(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2．酸雨。
(1)形成：煤燃烧时生成NO2和SO2等污染物，这些污染物反响后溶于雨水，形成酸雨。
(2)危害：①危害人体健康；②导致水体酸化，严重影响水生动植物的生存；③破坏土壤、植被、森林；④腐蚀金属及建筑物。
(3)防治措施：①减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中排放；②用天然气代替煤；③大力推广使用脱硫煤。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物，以及燃烧产物对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘对环境造成的污染。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高环保意识。
二、教学内容：1. 燃料的组成和燃烧产物2. 燃料燃烧对环境的影响3. 减少燃料燃烧对环境影响的措施三、教学重点与难点：1. 教学重点：不同燃料的燃烧产物及其对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘的防治措施。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示燃料燃烧产生的烟雾和污染现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的组成和燃烧产物：介绍不同燃料的组成，如化石燃料、生物质燃料等，以及它们的燃烧产物。
3. 分析燃料燃烧对环境的影响：讲解燃烧过程中产生的有害气体（如CO、SO2、NOx等）和粉尘对环境造成的污染，如酸雨、雾霾等。
4. 探讨减少燃料燃烧对环境影响的措施：引导学生思考如何减少燃料燃烧对环境的污染，如提高燃料利用率、开发清洁能源、加强环保管理等。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，调查和分析周围环境中燃料燃烧对环境的影响，并提出相应的改进建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对燃料燃烧产物和环境影响的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组内的合作与交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生对燃料燃烧环境影响的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外调查，了解当地燃料使用情况及其对环境的影响。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解燃料燃烧与环境的关系。
八、教学资源：1. 教材《化学》九年级上册2. 网络资源：关于燃料燃烧对环境影响的相关文章、视频等。
初三化学燃料的合理利用和开发教学反思:初三化学教学反思反思是为了以后的进步，关于初三化学燃料的合理利用和开发的教学反思有哪些呢?接下来是小编为大家带来的关于初三化学燃料的合理利用和开发教学反思，希望会给大家带来帮助。
初三化学燃料的合理利用和开发教学反思(一)这节课的主要内容是对煤、石油、天然气三大化石燃料的利用。
课前布置学生对当地使用的燃料进行调查并写出调查报告，课的开始以问题引入：化石就是石头吗?你见过化石吗?学生讨论、交流，借多媒体解释化石燃料的意义。
使学生了解合理利用化石燃料的重要意义，加强对环境的保护。
本节课可以说基本达到了新课程标准要求的目标：能充分利用各种社会资源如图书、网络、报刊等，深入挖掘教材，根据本地、本校的实际情况合理地使用教材，又能联系学生的生活实际，在实践中促进学生能力的提高，课堂上学生积极发言，课堂气氛活而有序，体现学生合作学习、探究学习。
在交流中他们的语言交流能力得到了提高，才能得到了展示，学习化学的兴趣更浓了，对生活和自然界的化学现象的好奇和探究欲得到了保持和增强。
不足之处：学生写的调查报告不深入，有的只是表面上从书上或网上找了一些资料抄写下来，没有思考也没有分析，有些没有价值，而且班里水平不太齐。
交流时有的同学不太条理。
重复多浪费了时间。
改进的方法：1.多组织一些收集交流的活动，让学生有更多的机会练习资料的整理和语言组织的能力。
2.选取的活动应尽可能贴近生活、联系社会，有利于增强学生动手实践能力的培养，从多方位激发学生学习化学的兴趣。
3.布置任务时有意识地引导学生从多角度对有关问题作出有价值的分析。
初三化学燃料的合理利用和开发教学反思(二)上周我在组里开了一节公开课《化石燃料的利用》。
这节课的主要内容是对煤、石油、天然气三大化石燃料的利用。
本节课没有什么难点和重点，主要是要求学生了解一些生活常识。
于是我决定在九(11)班上这节课，希望能给他们一些鼓励，也让他们知道老师挺重视他们的。
初三化学教学教案：使用燃料对环境的影响【教学目的】1. 知识与技艺：1) 了解运用氢气、自然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2) 看法新动力开发的重要性。
2. 进程与方法：1) 经过酸雨危害的模拟实验来培育先生的探求才干。
2) 经过对燃料的选用来培育先生比拟、分类、归结、概括等信息加工才干。
3) 经过讨论培育先生构成良好的学习习气和学习方法。
3. 情感态度和价值观：1) 经过燃料对环境影响的学习来树立维护环境的看法，体会化学与社会开展的关系。
2) 经过实验和讨论来培育擅长协作、勤于思索、严谨务实、勇于创新实际的迷信肉体。
【内容剖析】新课程规范中要求先生：看法燃料完全熄灭的重要性，了解运用氢气、自然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料;看法新动力开发的重要性。
新课程规范中的活动与探求建议讨论：在氢气、甲烷(自然气、沼气)、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你以为最理想的燃料;调查外地燃料的来源和运用状况，提出合理运用燃料的建议。
新课程规范提出可选情形素材有城市〝环保汽车〞的兴起，〝西气东输〞工程等。
确定选用人教版的九年级«化学»上册中的第七单元课题3«运用燃料对环境的影响»作情形素材，先生搜集相关资料。
先生在前两个课题已学习了熄灭和灭火、燃料和热量，本课题内容主要分两大点，一是燃料熄灭对空气的影响，二是运用和开发新的燃料及动力。
先生在前两个课题的基础上主要经过探求煤燃料时发生的二氧化硫等构成的酸雨的危害，汽车用燃料的熄灭时发生的尾气的探求，归结出煤和石油等化石燃料形成对空气的污染的主要缘由。
然后再探求乙醇和氢气的熄灭反响、制取等外容，讨论燃料的选用。
最后了解新动力的应用和开发。
完毕时总结归结本课题应该知道的知识是：1、一些燃料熄灭对环境有不良影响，应选择运用不污染环境或对环境污染小的燃料;2、在化石燃料中，自然气是比拟清洁的燃料。
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案第一章：燃料与环境教学目标：1. 了解不同燃料的特点以及对环境的影响。
2. 分析燃料燃烧过程中产生的污染物。
3. 掌握减少燃料燃烧对环境污染的方法。
教学内容：1. 介绍常见的燃料，如煤、石油、天然气等。
2. 分析燃料燃烧产生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。
3. 探讨燃料燃烧对环境的影响，如全球变暖、酸雨、雾霾等。
教学活动：1. 引导学生收集不同燃料的特点和燃烧产物。
2. 组织学生进行小组讨论，分析燃料燃烧对环境的影响。
3. 邀请专家进行讲座，介绍减少燃料燃烧对环境污染的方法。
作业：1. 调查身边常用的燃料及其对环境的影响。
2. 思考如何减少燃料燃烧对环境的污染。
第二章：可再生能源与环境保护教学目标：1. 了解可再生能源的特点以及对环境的影响。
2. 分析可再生能源在环境保护方面的优势。
3. 掌握促进可再生能源发展的方法。
教学内容：1. 介绍可再生能源，如太阳能、风能、水能等。
2. 分析可再生能源在环境保护方面的优势，如减少温室气体排放、保护生态平衡等。
3. 探讨如何促进可再生能源的发展。
教学活动：1. 引导学生了解可再生能源的特点和优势。
2. 组织学生进行小组讨论，分析可再生能源在环境保护方面的作用。
3. 邀请专家进行讲座，介绍促进可再生能源发展的方法。
作业：1. 调查身边可再生资源的利用情况及其对环境的影响。
2. 思考如何在自己的生活中利用可再生能源。
第三章：节能减排与可持续发展教学目标：1. 了解节能减排的重要性以及对可持续发展的影响。
2. 分析节能减排的方法及其在实践中的应用。
3. 掌握可持续发展理念在生活中的实践。
教学内容：1. 介绍节能减排的概念和重要性。
2. 分析节能减排的方法，如改善能源结构、提高能源利用效率等。
3. 探讨可持续发展理念在生活中的实践。
教学活动：1. 引导学生了解节能减排的概念和重要性。
2. 组织学生进行小组讨论，分析节能减排的方法及其在实践中的应用。
九年级化学燃料的合理利用和开发第二课时教学设计和反思作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的九年级化学燃料的合理利用和开发第二课时教学设计和反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标知识与技能(1)了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料(2)认识新能源开发的重要性过程与方法(1)通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力(2)通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力(3)通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法情感态度和价值观(1)通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
(2)通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
二、教学重点和难点重点:1.了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2.认识新能源开发重要性。
难点:燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点三、教学过程教师活动学生活动设计意图引导复习煤的知识引入酸雨的形成。
从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。
探究煤的燃烧形成的酸雨指导阅读，组织讨论。
引导学生总结发言分组进行有关酸雨危害的“讨论”。
探究酸雨的危害引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物探究汽车用燃料的燃烧引导从燃烧的反应开展探究从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。
探究减少汽车尾气对空气的污染引导从燃烧的反应总结归纳归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因了解燃料对环境的影响。
引导从酒精的制备、性质来探究酒精。
从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点探究乙醇引导从乙醇燃烧的优点探究其使用说出应用的例子及优点探究乙醇作燃料的情况引导从氢气的性质制备来探究。
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料燃烧对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
3. 培养学生节约能源，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 常见燃料的分类及燃烧产物。
2. 燃料燃烧对环境的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：常见燃料的分类，燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 使用多媒体展示燃料燃烧的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示燃料燃烧的实验现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的分类及燃烧产物：介绍常见燃料如煤、石油、天然气等，以及它们燃烧后产生的气体和污染物。
3. 分析燃料燃烧对环境的影响：讲解燃料燃烧产生的二氧化碳、二氧化硫等气体对气候变暖、酸雨等环境问题的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何减少燃料燃烧对环境的影响，并提出具体的建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生对燃料燃烧产物的了解，检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度，观察他们是否能提出减少燃料燃烧对环境影响的具体措施。
3. 作业反馈：对学生的调查报告进行评估，了解他们是否能将所学知识应用到实际生活中。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的发电厂或污染治理设施，让学生更直观地了解燃料燃烧对环境的影响。
2. 开展环保主题活动，如节能减排知识竞赛或环保标语创作，提高学生的环保意识。
八、教学资源：1. 教材：《九年级化学》教材。
2. 多媒体课件：包括实验视频、图片等。
3. 调查表：用于学生调查周围环境中燃料燃烧对环境的影响。
4. 参考资料：关于燃料燃烧对环境影响的相关论文和报道。
《使用燃料对环境的影响》教学反思《使用燃料对环境的影响》教学反思教师的自我反思是“教学创新”的动力。
教师需要聚焦课堂，反思自身的教学。
教师能否真正把握好课堂教学，很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，亦即教师的自我监控。
下面是我对本节课的几点教学反思：反思这节课的教学过程，我认为自己在以下几方面做得比较好：在“酸雨危害模拟实验”中很好地培养了学生的探究、分析能力，学生通过实验如亲临其境，并为酸雨带来的危害所振憾，无形中也增强了学生爱护环境的'意识。
在这节课里有很多生动的图片，很能如实反映化石燃料燃烧对环境的影响，这些直观的图片也让学生有所触动。
在小结的时侯我让学生自己讨论，畅谈这节课有哪些收获，看见学生谈自己收获时的快乐，我也被感染了。
在教学过程中我也真正体会到和学生们一起交流，一起学习的快乐，整个课堂气氛严肃而不失活泼，和谐而平等。
我也从学生们的精彩想象、回答中学到了不少的知识，如造成大气污染的原因有哪一些，应该如何治理等。
一点很深的体会就是教师能否真正融入到课堂中去，融入学生中去，会直接影响课堂教学的质量。
在本堂课中，我主要通过引导学生，让他们自由讨论，大胆发言，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使我感到整个课堂不会像教师唱独角戏那样沉重。
教然后知不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课上留下些许遗憾在所难免。
本节课，课堂的不足之处在最后让学生们一起探究大气污染的治理时，由于时间过于仓促，没能让学生充分结合一些具体的实例，发挥学生的主人翁精神，让学生充分体会一个环保工作者的乐与趣，学生的环保观念落实可能会受影响。
另外，在组织学生讨论大气污染的危害时，没能引导学生设身处地，身临其境，只是通过为学生提供一些大气污染的图片，学生的观察和实践能力受到了些许影响。
第2课时使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发师院附中李忠海【师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆教学目标】1.知识与技能（1）了解化石燃料对环境的影响。
（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2.过程与方法（1）运用模拟实验，认识酸雨的危害。
（2）运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3.情感、态度与价值观（1）增强保护环境的意识。
（2）激发更强的求知欲，培养对化学、对科学的热爱。
（3）逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料”的燃烧。
【教学重点】1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【教学难点】1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2．提高学生综合应用的能力。
【教学准备】多媒体课件、烧杯、“模拟酸雨水”、树叶、镁带、大理石。
一、导入新课［课件展示］以图片的对比，创设情境第一组：课本P140图7—30。
第二组：课本P142图7—34、课本P143图7—35、图7—36。
［设问］这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?［学生回答］第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。
［新课引入］燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但是燃料的使用正如一把双刃剑一样，在带给人类方便的同时，也给环境造成了不良的影响。
今天就来学习使用燃料对环境的影响。
二、推进新课1.使用燃料对环境的影响［提问］三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？煤燃烧后会生成什么物质？［回答］煤、石油、天然气是三大化石燃料。
煤中主要含碳元素，此外还含有少量的H、S 、N、O等元素。
煤的燃烧会产生的空气污染物主要有CO2、CO、SO2、NO2、烟尘等。
［设问］我们知道煤燃烧产生的SO2、NO2气体污染物溶于雨水，会形成酸雨，那么酸雨会对我们的生活环境造成什么影响呢？［实验探究］教师引导学生分组完成酸雨危害的模拟实验。
酸雨危害的模拟实验向一个空集气瓶和一个充满SO2的集气瓶中各加入少量水。
分别将表中所列物质放入上述两种液体中，观察现象。
［现象］（1）植物叶片(或果皮)都变色。
（2）有气泡冒出，镁条或锌粒逐渐变小。
（3）有气泡冒出［讨论］比较上述实验，试说明酸雨对环境和人类等造成了哪些危害呢?［回答］（1）酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。
（2）它能破坏土壤、植被、森林。
（3）酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料都有腐蚀性。
（4）酸雨渗入地下，可能引起地下水酸化。
（5）对人体的健康有直接的危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。
……［讨论］我们生活的家园——地球，她在流泪，她在滴血，她的儿女们不能坐以待毙。
那我们应该采取样的措施来保护她呢?［回答］（1）减少人为排放的污染物。
（2）减少煤中的含硫量，对煤炭中的硫资源进行合理的开发和利用。
（3）改进设备，使燃料充分燃烧；增加催化净化装置，使有害气体转化成无害气体。
（4）使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。
（5）开发新能源。
……［观察讨论］请同学们再看一组城市的图片，在市区内几乎不使用煤作燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？［回答］城市的空气污染主要是由汽车尾气造成的。
汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重威胁着我们的健康。
［提问］我们如何才能减少汽车的尾气对空气的污染呢？请看书后归纳。
［回答］减少汽车尾气的污染主要是从燃料的使用和汽车技术方面采取措施：①改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分烧；②使用催化净化装，使有害气体转化为无害气体；③使用无铅汽油，禁止含铅物质排放；④在管理上，加大检测尾气的力度，禁止没有达到环保标准的汽车上路；⑤改用天然气、液化石油气、乙醇汽油作为汽车燃料。
［提问］什么是乙醇汽油？它和汽油相比有哪些优点？看课本144页《化学·技术·社会》：车用乙醇汽油。
［回答］车用乙醇汽油：将变性燃料乙醇和汽油以一定比例混合而成的，其优点是：①节省油资源；②减少汽车尾气的污染；③促进农业生产。
［讲解］乙醇是一种清洁能源。
乙醇俗称酒精，它是无色透明，具有特殊气味的液体。
乙醇还容易挥发，能与水以任意比互溶，而且还是一种优良的有机溶剂。
乙醇的成分里含有碳、氢、氧三种元素，它的化学式是C2H5OH。
乙醇以高粱、玉米和薯类等为原料，经过发酵、蒸馏可制得，是可再生能源。
［设问］根据乙醇的化学式，推断乙醇与氧气发生反应的生成物是什么呢?请写出乙醇燃烧的化学方程式。
［回答］二氧化碳和水。
［延伸］在街上吃火锅时，有的火锅下面燃烧的是一种外观类似于冰的一种物质，它真的是冰吗?［回答］不是，这种类似于冰的物质其实是一种固体酒精。
［补充］从这个实例中我们可以看出乙醇同样有着三态变化。
由于乙醇燃烧时能放出大量的热，所以它被用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
［小结］化石燃料燃烧对空气造成污染的主要原因：①燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等；②燃料燃烧不充分，产生一氧化碳；③未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中。
［延伸］减少化石燃料燃烧对环境污染的常用方法：①在工厂安装高效除尘器；②排烟脱硫，将工厂废气中的二氧化硫回收；③排烟脱氮，如在汽车上安装净化装置，以降低废气中有害气体的含量；④改进燃烧方法，使燃料充分燃烧以控制氮的氧化物和碳氢化合物的生成；⑤改变燃料结构，使用天然气等“清洁能源”。
［过渡］煤和石油虽然是重要的化工原料，由于它们燃烧时对空气造成污染，所以人类把眼光放在了使用和开发清洁的燃料上。
2.能源的利用和开发（1）氢气［提问］你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？氢能源有哪些优点？目前未广泛使用的原因有哪些？［回答］无色无味的气体，难溶于水，本身无毒，是最轻的气体，极易燃烧，是最清洁的燃料；氢能源的三大优点：①来源广泛；②燃烧时热值高；③产物是水，不污染环境；广泛使用面临的困难：制取成本高和贮存运输困难。
目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。
［提问］实验室制取氢气的原理和装置是什么？［回答］①制取原理：②反应装置：此反应属固——液不加热型，且H2是一种难溶于水且密度比空气小的气体，可用排水法或向下排空气法收集（如课本P145图7-40）。
［延伸］也可设计如下制取装置，如右图所示。
此装置的优点：使反应随时发生，随时停止。
［讨论］组织学生交流讨论课本P145讨论题。
（2）新能源［提问］现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。
我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。
你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？［回答］正在利用和开发的新能源：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
［小结］这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。
希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。
三、典例剖析例1人类社会的发展离不开能源，下列关于能源的说法错误的是（）A．煤、石油、天然气是三种重要的化石燃料B．太阳能、水能、风能是人类正在利用和开发的重要能源C．乙醇汽油是一种清洁能源，使用它能减少有害气体的排放D．氢能虽是理想能源，但由于开发、贮存、运输等技术问题难以攻破，因此无开发价值。
【解析】煤、石油、天然气是重要的化石燃料，故A正确；太阳能、风能、水能、核能、地热能等是人类利用和开发的能源，故B正确；由于乙醇只含C、H、O三种元素，燃烧后的污染产物少，故C正确；虽然氢能的开发和利用有一定的困难，但它仍是未来理想的能源，有开发价值，故D错。
【答案】D例2 首届“世界低碳与生态大会暨技术博览会”在南昌举行。
低碳经济是一种以低能耗和高能效等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。
请问：(1)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是____，自然界中消耗二氧化碳的主要途径是____；(2)下列做法不符合“低碳经济”理念的是______（填序号）；①改造或淘汰高能耗、高污染产业；②大力发展火力发电；③研制和开发新能源替代传统能源；④优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电。
(3)请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法____________。
【解析】(1)化石燃料主要是指煤、石油、天然气，它们都是含碳燃料，近几年，随着工业的发展，含碳燃料的大量燃烧，排放到空气中的二氧化碳大量增加，引起温室效应。
自然界中消耗二氧化碳的途径主要是植物的光合作用；(2)火力发电需要燃烧大量的煤，产生大量二氧化碳，不符合低碳经济的理念，应大力开发新能源代替化石燃料。
(3)生活中符合“节能减排”的做法很多，如节约用电、以步代车等。
【答案】(1)化石燃料的燃烧；植物的光合作用（或海水的吸收） (2)②(3)随手关灯（或步行代替乘车）四、课堂检测完成练习册中本课时对应课堂作业部分。
五、课堂小结［提问］谈谈这节课你的收获？［小结］通过这节课的学习，我们知道，在人类利用燃料的同时，也给人类所赖以生存的环境——地球，带来了极大的危害。
作为地球人类的一员，我们应该团结起来保护我们的家园，努力学习，投身于现代化建设中。
六、布置作业1. 完成练习册中本课时对应课后作业。
2. 课本 P147习题1、2、3、4题。
课题2 燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发1.使用燃料对环境的影响（1）煤的燃烧：煤燃烧产生的空气污染物主要有SO2、NO2、CO、粉尘等。
其中SO2和NO2溶于雨水会形成酸雨。
（2）汽车用的燃料燃烧对空气的影响：汽车使用的燃料主要是汽油或柴油。
它们燃烧产生的尾气中主要污染物有CO、碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。
乙醇：化学式：C2H5OH，俗称酒精。
化学性质：易燃烧（3）化石燃料燃烧是对空气造成污染的主要原因。
2.能源的利用和开发（1）氢气：最清洁的燃料。
氢能源的三大优点：①来源广泛；②燃烧时热值高；③产物是水，不污染环境。
广泛使用面临的困难：制取成本高和贮存运输困难。
制取原理：（2）新能源：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
本节课的教学内容难度不大，比较适合学生自学，所以在教学过程中主要以学生的自主探究活动为主，使学生通过自己的努力来认识并掌握新知识，初步培养学生的自学能力。
教师在教学中主要起着组织者的角色，配合并帮助学生完成自学。
这样的教学方式给了学生较大的自由度，能够很好的调动学生学习的积极性，有利于学生学习能力的发挥和培养。
