探索动画奥秘

55+36《探寻动画片的奥秘》综合实践活动————第一单元主题生成课型【案例背景】1、社会背景在科技迅猛发展的时代,在娱乐形式五彩缤纷的今天,供儿童欣赏与游戏的东西实在太多了。

有一种娱乐形式就是最受儿童欢迎的,那就就是瞧动画片。

动画片以其离奇、夸张的故事情节,浅显易懂的对话形式,诙谐幽默的故事内容,生动贴切的语言,征服着儿童的心。

瞧动画片已成为儿童生活的一部分。

学生喜欢瞧动画片,成为探讨动画片的诱因。

学生走进动画的天地,从中会体会到寻找、探索的乐趣,激发好奇心与求知欲。

基于上述原因,教师希望通过开展探究动画片的综合实践活动,使学生在知识上得以延展、在能力上得以提高,在科学探索上得以发展,达到综合实践活动课的训练目的。

2、班级背景在一次班会课,老师进行“学生们最喜爱的电视节目就是什么?”的调查活动,大部分学生都说喜欢瞧动画片。

目前各个电视台热播的《喜洋洋与灰太狼》更就是让大小孩子着迷,孩子们在下课时都会在交流着《喜洋洋与灰太狼》的情节。

调查还发现,基本上每一个同学都会有一两本甚至就是一两套自己喜欢的动画片的连环画。

相信孩子们的小脑袋里一定有很多有关动画片的问题,孩子们虽然熟悉动画片、却不了解动画片,所以开展探寻动画片的秘密的综合实践活动,学生一定非常喜欢。

一般的动画片都比较有教育意义,它能教给孩子们知识、启迪智慧,但也有一小部分就是不太健康的作品,学生观瞧动画片还需指导。

组织学生探究动画片有着重要的意义。

【课堂实录】一、激趣导入,生成主题1、激趣导入师:同学们,您们喜欢动画片不？(贴动画板书:动画片)生(集体):喜欢。

师:最喜欢瞧哪部动画片？生1:我最喜欢瞧《名侦探柯南》。

生2:我喜欢瞧《喜羊羊与灰太狼》。

生3:我喜欢的动画片就是《多啦A梦》。

……师:哪个动画人物给您留下了深刻的印象？生1:聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。

生2:喜欢帮助别人的小火车托马斯。

师:今天也有一些动画人物来到我们教室作客,瞧瞧它们都就是谁呀？(课件逐个出示动画人物,相机提问)师:喜欢阿凡提不？生(集体):喜欢。

探索动画片的奥秘实践活动设计《探索动画片的奥秘实践活动设计》一、实践活动的目标1、培养学生热爱动画片、培养学生理解动画片的能力。

2、丰富学生的艺术语言、提高学生欣赏动画片的能力。

3、激发学生创造动画的兴趣。

二、实践活动的内容（一）观看动画片目的：了解动画片的制作、欣赏动画片的艺术语言。

1、让学生观看不同类型的动画片，学习动画片的制作知识，比如：动画片的背景、角色、音乐、画面、故事等；2、让学生比较不同类型动画片，探索动画片创作的艺术语言，学习欣赏动画片的方法；3、让学生结合自身的兴趣、特长，做出动画故事设计；（二）制作动画片1、通过展示不同类型的动画片，发掘动画片制作的方法。

2、通过小组方式分析动画片的结构，学习动画片的创作。

3、学习动画片设计的基本素养，完成绘画、编写动画框架、动画设计等环节。

4、学习有关颜色的知识，设计适合动画片的颜色，制作动画片原画。

5、学习动画制作的工具，完成角色的制作、动画片的拍摄。

6、完成动画制作工作，将自己的动画作品分享给全班。

三、实践活动的方式本活动采用以小组为单位的混合学习模式，学生可以根据自身兴趣和特长，结合动画制作技巧，一起制作动画片。

四、实践活动的工具1、电脑：用来观看动画片，以及进行动画片制作；2、动画片：提供动画片素材，让学生学习动画片制作；3、颜料：用来制作动画片原画；4、动画片制作软件：用来完成动画片制作工作；5、动画设计素材：提供动画设计的素材。

五、实践活动的过程（一）观看动画片1、播放不同类型的动画片，让学生观看；2、让学生分析观看的动画片，学习动画片的制作技巧；3、让学生比较不同类型动画片，寻找动画片的艺术语言；4、让学生对比观看的动画片，激发创作动画片的兴趣。

（二）制作动画片1、学习动画片制作的基本方法，如：绘画、编写动画框架、动画设计等；2、学习颜色的知识，设计适合的动画片颜色；3、学习动画片制作工具，完成动画片的拍摄；4、将动画制作的工作完成，并将作品分享给全班。

小学综合实践《探究动画的奥祕》教案探究动画的奥秘导语：动画作为一种生动活泼的艺术形式，一直深受大家的喜爱。

然而，你是否曾经好奇过动画的奥秘是什么呢？本文将介绍小学综合实践课程中的一堂《探究动画的奥秘》的教案，带领学生一起探索动画的魅力和制作过程。

通过实践和观察，让学生了解动画的原理和技巧，培养他们的创造力和表达能力。

一、教学目标：1.了解动画的定义、分类和发展历程；2.了解动画的基本原理和创作技巧；3.学习使用简单工具和方法制作动画；4.培养学生的观察力、创造力和团队合作能力。

二、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回忆他们最喜欢的动画电影或卡通片，进而引出本节课的主题——动画的奥秘。

通过展示一段经典动画片的片段，激发学生的兴趣和好奇心。

2.了解动画（20分钟）通过课堂讨论，让学生了解动画的定义和发展历程。

教师可以使用图片和简短视频来展示不同类型的动画作品，并引导学生思考动画的特点和意义。

3.探究动画的原理（30分钟）介绍动画的基本原理，包括持续视觉、异质动态和视听互补的表现手法。

结合动画片的演示，向学生解释这些原理的作用和效果。

鼓励学生提问和互动，加深对动画原理的理解。

4.学习动画的创作技巧（40分钟）分组活动：将学生分组，并给予每组一份简单的动画制作工具包，包括纸、铅笔、橡皮擦和手机等。

要求学生凭借自己的想象力和创造力，利用提供的工具和材料创作一个简短的动画片段。

活动指导：a.学生团队合作，设计一个简单的故事情节；b.通过绘制多张连续的图像，利用迅速翻动的方式展示动画效果；c.鼓励学生利用声音效果或简单的配乐增强动画的表现力；d.学生可以使用手机或平板电脑将动画拍摄下来，制作成一个简单的动画视频。

5.展示与分享（20分钟）每个小组展示他们创作的动画作品，并进行同伴评价和讨论。

同时，教师也要鼓励学生分享他们制作过程中的困难和收获，促进学生之间的交流和合作。

6.总结与反思（10分钟）让学生回顾整节课的学习内容，并思考他们对动画的认识和理解有了哪些新的收获。

第二单元动画演绎古诗词第一节动画世界去探秘知识与技能：让学生能列举说明动画在学习和生活中的应用，了解动画产生的原理，会制作简单的GIF动画，了解帧在动画实现中的作用。

过程与方法：让学生领悟动态视觉效果中所蕴含的技术魅力。

情感态度与价值观：学生在经历作品制作的过程中，能提升主动表达和创造意识，能利用作品来有效表达和展现自己的想法，并合理评价自己和他人的作品。

教学重点：动画生成的奥秘。

教学难点：制作GIF动画并将其添加到QQ表情中。

教学过程：一、激趣导入古诗词是我国古典文化的瑰宝。

诗人用简洁的文字或抒发个人情感，或描绘大好河山，或写意现实生活，或表达民族情怀。

古诗词中深远的意境需要我们细细品味，并在脑海中想象出画面加以理解。

如今，许多场景都可以借助计算机动画形象、直观地展示出来。

那么，我们能把脑海中的古诗画面用动画方式生动地呈现吗本单元，我们将开始动画制作之旅，尝试用动画手段再现杜甫的经典诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，领悟动态视觉效果中所蕴含的技术魅力，学会创作动画作品，表达自己的创意和想法。

二、新授1.精彩动画大赏析（1）讲述动画作为人们喜闻乐见的一种作品表现形式，已经被应用到生活、学习等各个领域中，影响着人们的表达方式。

（2）提问欣赏从互联网中搜索的优秀动画作品，思考它们表现主题的方式及特点。

（3）播放学生们搜集的优秀动画作品（4）师生交流（5）讨论跟同学交流一下平时还见过哪些形式的动画作品，并分析它们的应用领域及特点，填写书P18表格。

（6）师生交流2.动画奥秘来探寻（1）谈话动画起源于人类用绘图的方式记录和表现运动的愿望。

在我国古代，人们就曾用“走马灯”和“皮影戏”等方式来演绎神奇的“动态”效果。

（2）师边播放边讲述走马灯和皮影戏的介绍（3）讲解并演示下面我们来快速浏览多张图片，探寻动画生成的奥秘。

老师这有8张连续变化的图像文件；在图片查看窗口中，通过键盘上的“”方向键快速、顺序地浏览各个图像。

《探寻动画片的奥秘》综合实践活动————第一单元主题生成课型【案例背景】1、社会背景在科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和游戏的东西实在太多了。

有一种娱乐形式是最受儿童欢迎的，那就是看动画片。

动画片以其离奇、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，诙谐幽默的故事内容，生动贴切的语言，征服着儿童的心。

看动画片已成为儿童生活的一部分。

学生喜欢看动画片，成为探讨动画片的诱因。

学生走进动画的天地，从中会体会到寻找、探索的乐趣，激发好奇心和求知欲。

基于上述原因，教师希望通过开展探究动画片的综合实践活动，使学生在知识上得以延展、在能力上得以提高，在科学探索上得以发展，达到综合实践活动课的训练目的。

2、班级背景在一次班会课，老师进行“学生们最喜爱的电视节目是什么?”的调查活动，大部分学生都说喜欢看动画片。

目前各个电视台热播的《喜洋洋和灰太狼》更是让大小孩子着迷，孩子们在下课时都会在交流着《喜洋洋和灰太狼》的情节。

调查还发现，基本上每一个同学都会有一两本甚至是一两套自己喜欢的动画片的连环画。

相信孩子们的小脑袋里一定有很多有关动画片的问题，孩子们虽然熟悉动画片、却不了解动画片，所以开展探寻动画片的秘密的综合实践活动，学生一定非常喜欢。

一般的动画片都比较有教育意义，它能教给孩子们知识、启迪智慧，但也有一小部分是不太健康的作品，学生观看动画片还需指导。

组织学生探究动画片有着重要的意义。

【案例分析】学生喜爱看动画片，却不太了解动画片，于是在学生对动画片充满兴趣下，产生了“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动。

教师希望通过开展探索动画片的奥秘的综合实践活动，让学生对自己感兴趣的问题来进行综合实践探究活动的，使学生在知识上得以延展、在能力上得以拓展，这对学生都是有着现实的意义的。

这是一节主题生成课。

这节课的活动目标主要有:1．联系学生生活，激发学生探讨动画片的兴趣。

提高学生对动画片的正确认识，并调动学生参与调查实践的热情。

《探究动画的奥秘》教学设计一、教学目标：1、通过体验动画制作的活动，使学生知道动画是怎么动起来的，了解其中的科学道理。

2、通过制作简单的动画，激发学生的动手实践和创新能力。

3、在活动的过程中，培养学生爱科学，肯钻研的精神。

二、教学重难点：重点：制作简单的动画，理解“视觉暂留”。

难点：使制好的动画片产生动感效果。

三、教学准备：教师准备：教学课件、动画片的视频片段、翻版动画。

学生准备：参阅资料、初步了解一些与动画有关的知识、准备制作动画所需的画笔、纸、剪刀、木棍等材料。

四、教学过程：（一）创设情境导入新课1分享交流、初步感知动画片大家平常喜欢看动画片吗？老师给大家带来了精美的动画片，一起来欣赏一下吧！（看课件）动画片伴随着我们成长，让我们的童年生活丰富多彩，其实动画片里蕴含着很多的知识，比如动画片是怎样制作的？动画片的图像为什么会动等等。

老师让同学们课下查阅资料，谁能说说你有哪些发现？解决了哪些困惑？生汇报：下面我们带着问题一起去探寻动画的奥秘，板书课题《探寻动画的奥秘》（二）了解动画发展历程咱们在欣赏一组动画片，看完之后回答老师的问题。

师：刚才播放了几部动画片？生：四部师：它们都有哪些不同？可以从声音、色彩、制作方式、视觉效果去分析。

小组讨论并汇报。

生汇报：师板书：无声—有声黑白—色彩手工—彩色平面—立体（三）探究与体验每个小组的桌子上都有做好的翻版动画，同学们可以看、摸、拆等形式，告诉老师它需要哪些工具材料、制作步骤有哪些？小组讨论并汇报：下面同学们可以分工合作制作翻版动画。

教师巡视辅导。

创作完成，找学生到前面展示，学生们在展示时拿起翻版动画自己就转起来了，教师提问：翻版动画转起来之后发生了什么变化？生：师：真奇怪，明明是两幅图，为什么小木棍一转，小鱼就在鱼缸里了呢？想一想，它和动画制作有何关系？生：视觉暂留观看视频了解这种现象叫：“视觉暂留”。

师讲解“视觉暂留”的原理。

即：当人们眼前的物体被移走之后，该物体反映在视网膜上的物象不会立即消失，会继续短暂滞留一段时间。

《探究动画的奥祕》教案一、教学目标1. 让学生了解动画的基本原理，掌握动画制作的基本方法。

2. 培养学生的观察能力、创新能力、团队协作能力。

3. 激发学生对动画艺术的兴趣，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 动画的基本原理2. 动画制作的基本方法3. 动画欣赏与评析三、教学重点与难点1. 教学重点：动画的基本原理和制作方法。

2. 教学难点：动画制作的技巧和创新。

四、教学时间1. 课时：2课时2. 授课时间：2023-2024学年四年级下册五、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师播放一部经典动画短片，引导学生观察并思考：动画是如何制作的？2. 学生分享观察到的动画制作过程，教师总结并引入本课主题——《探究动画的奥秘》。

二、学习动画基本原理1. 教师讲解动画的基本原理，如视觉暂留原理、帧速率等。

2. 学生跟随教师一起动手操作，体验动画制作的基本原理。

三、学习动画制作方法1. 教师介绍动画制作的基本方法，如手绘动画、定格动画、电脑动画等。

2. 学生分组讨论，选择一种动画制作方法进行实践。

四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调动画制作的要点。

第二课时一、复习导入教师提问上节课所学内容，检查学生对动画基本原理和制作方法的掌握。

二、动画制作实践1. 学生分组进行动画制作，教师巡回指导。

2. 学生分享制作过程中的心得体会，互相学习、交流。

三、动画欣赏与评析1. 教师播放一部经典动画短片，引导学生欣赏并分析其制作技巧和艺术特点。

2. 学生分组讨论，评析动画作品的优缺点，提出改进意见。

四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调动画欣赏与评析的重要性。

六、作业布置1. 根据本节课所学，自主制作一部动画作品。

2. 观看一部经典动画电影，写一篇观后感。

七、教学反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和手段，不断优化教学过程，提高教学质量。

八、附录1. 动画制作工具和材料清单。

2. 动画制作教程和参考资料。

解密动画制作的奥秘解密动画制作的奥秘动画制作是一门奇妙的艺术，内含了无限的魅力和神秘。

在一张纸上，或是一个计算机屏幕上，我们可以看到一些形态各异，变幻无常的角色和场景。

这些角色和场景极具创意和生命力，同时也包含了无穷的细节和精致的设计。

那么，在动画制作背后，都有哪些奥秘呢？1. 角色设计在动画制作中，一个好的角色设计是不可缺少的。

角色设计需要通过造型、颜色、灵魂等多个方面来塑造一个独特的形象，使其与众不同，具有吸引力。

一个连眼神、表情、动作都能自然而然地与观众产生共鸣的角色是一个完美设计的角色。

因此，一个好的角色不仅需要良好的造型技巧，还要有一个深入人心、深入内心的灵魂。

2. 动画制作软件动画制作软件是动画制作背后的重要技术支持，其功能包含了绘制、制作、渲染、编辑等方面。

其中最为常用的软件有Maya、3DS Max、Photoshop、Illustrator等。

这些软件可以运用各种工具和技巧来制作动画场景和角色。

例如Maya软件可以利用多边形、NURBS曲线、贴图和UV图进行角色的绘制和建模。

Photoshop和Illustrator可以运用各种图层和特效来制作开场动画和特效。

3. 帧数与动画速度动画速度和帧数是动画制作中另外一个重要的因素。

通常帧数越高，动画的细节和运动效果就会越流畅。

但同时帧数过高会导致制作成本和时间成本的上升。

动画制作的速度也需要考虑角色的运动速度和当前所呈现的环境。

对于快节奏的动作，一般需要更高的速度；对于慢节奏的场景，需要更慢的速度。

4. 故事情节和声音设计动画制作不仅是视觉上的艺术，还包含了声音和故事线的设计。

一个好的故事情节可以让观众产生情感共鸣，让他们沉浸在动画角色的世界中。

声音设计也同样重要，通过调节音效、音量、节奏等，可以给观众带来更加真切的体验。

总之，动画制作含有很多的奥秘和技术，其中既包含了创新和精细的造型设计，又结合了复杂的软件、精心的制作和周密的计划。

探索动画的奥秘一、教材分析：本节课是安徽省中小学信息技术教材七年级上册第二单元活动一，本活动首先通过搜索、欣赏因特网中的动画作品，使学生了解常见网页动画；通过生活实例，了解动画的基本原理。

整个活动分为两个阶段来完成：1、欣赏网上动画：网上搜索动画网站，欣赏并保存网页中的动画，了解常见的电脑动画。

2、分析生活中的实例和动画作品，了解动画的的基本原理二、学情分析：学生是非零起点，在第一单元活动3中学习了网上搜索信息，部分学生在小学还学过flash，因此学生对关键词搜索的使用较熟练，但由于经验不足，在搜索关键词的选择上还不够准确；动画表现形式符合学生心理特点，网络动画又是学生喜闻乐见，因此学生兴趣很高，但学生在网络上容易脱离课堂，教师要布置明确任务引导学生健康上网完成本课学习；动画原理的日常应用也很多，但能让学生更好的理解它，“视觉暂留”现象的理解很重要，但该现象对初一学生有点抽象，教师应提供直观容易理解的内容给学生。

三、教学目标:【知识与技能】（1）知道网上常见动画类型（2）理解动画产生的原理【过程与方法】能通过网络搜索，查找适合的动画网站。

掌握Gif动画的下载的方法掌握新建文件夹、分类保存下载的动画【情感态度价值观】通过欣赏网上动画，激发对学习信息技术的兴趣通过保存网上下载的动画作品，培养学生形成分类保存的习惯四、教学重、难点：重点：关键词的搜索、分类保存动画文件难点：动画原理的理解五、教学准备：（1）硬件环境：多媒体网络机房，机房内所有学生机可以浏览因特网。

（2）软件环境：教师机具备电子教室演示环境。

（3）自制的PowerPoint课件六、教学方法：教师讲解法、学生互助学习法、师生合作探究法、任务驱动法、实例研究法、讨论法。

七、课时安排1课时八、教学过程：探索动画的奥秘公开课教案皮条孙镇中心学校孔记 2013年3月7日。

七年级第二单元活动1 探索动画奥秘1.分析常见动画文件的类型Flash动画和gif动画是网上常见的两种动画类型，属于二维动画。

拓展：三维动画（功夫熊猫、穿越火线等）[课件]展示动画类型及察看方式打开动画文件所在的文件夹，依据动画文件的扩展名*.gif和*.flash,说明动画文件类型）2.演示：新建文件夹（点拨：保存动画文件的意义是为了方便进一步的赏析和学习；保存前要建立好分类文件夹便于以后查找。

）在F盘新建文件夹：姓名→素材→动画→人物/动物/卡通/其它等[课件]展示具体方法，给学生提供参考3.网上查找、欣赏和下载动画点拨：gif动画让老师的课件变得生动活泼，这节课让大家在网上搜索并下载gif动画，作为今后制作简历、网页、幻灯片、贺卡的素材。

[课件]在网上查找和下载动画的流程。

输入关键词搜索→打开动画网站→欣赏和下载动画请一同学[示范]百度搜索引擎（）用关键词“Flash/GIF动画”分别进行搜索，在结果页面中通过链接进入动画网站，进而在动画网站中打开动画作品进行欣赏。

师点拨：关键词要准确保存动画提示：保存网页中提供了下载链接的Flash动画文件（右击——目标另存为）保存GIF动画图片（右击——图片另存为）拓展：专门的flash动画下载软件：FlashCatcher和Flash Saver等4.探究动画原理[任务驱动]用两个案例引出对动画原理的探究。

（课件展示）[剖析动画]动画制作的基本过程：把若干幅静态图像按照一定的顺序、适当的播放时间有机组合起来。

分组研读P51“知识库”及相关知识，完成“讨论会”的内容。

请小组代表回答研究成果。

活动1 探索动画奥秘教学反思:。

《探索动画奥秘》说课稿活动1 探索动画奥秘一、活动分析（教材分析）本活动是七年级信息技术“第二单元我的动画乐园”的“活动1 探索动画奥秘”。

本活动通过上网欣赏、收集动画作品，了解常见的网页动画，然后，通过分析生活中实例和动画作品，了解动画的基本原理。

整个活动分为三个阶段来完成，即欣赏网上动画、下载并分类保存动画和探究动画原理。

本活动的安排符合学生的兴趣需要，有利于保持和提高学生对信息技术学科学习的兴趣，是学习活动2制作我的动画的前提保证。

二、学情分析教材为非零起点，对于非零起点的学生，已经基本掌握因特网的基本应用，则可以适当扩展，增加任务的难度，例如让其自行上网查找下载flash动画的方法，并在课下进行尝试。

网上搜索一节中部分学生可能对关键词搜索的使用较熟练，但由于经验不足，在搜索关键词的选择上还不够准确，教师应适当点拨。

本节课活动内容符合学生心理特点，网络动画又是学生喜闻乐见，因此学生兴趣很高，但学生在网络上易受无关信息的影响，容易脱离课堂，对此教师要布置明确任务引导学生健康上网完成本课学习。

动画原理的日常应用也很多，为了能让学生更好的理解它，对“视觉暂留”现象的理解很重要，但该现象对初一学生有点抽象，在教学中教师应提供直观的、容易理解的内容给学生。

知识与技能1、了解因特网上常见的两种动画类型；flash和gif。

2、掌握搜索网上flash动画及gif动画及保存gif的操作方法及技巧。

3、了解“视觉暂留”原理，理解动画产生的原理。

过程与方法1、体验通过搜索引擎，搜索flash动画的过程。

2、体验搜索、保存gif动画的过程。

3、通过分析“视觉暂留”现象，理解动画产生的原理。

情感、态度及价值观1、通过搜索flash动画和gif动画，培养学生利用搜索引擎搜索信息的能力。

2、通过下载并分类保存gif动画，培养学生下载保存信息的能力。

3、通过学生对动画的欣赏，培养学生良好的欣赏、审美能力及对动画的热爱。