《单音与和声》同课异构听课反思

道德与法治七下《单音与和声》教学设计【学习目标】1.了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。

2.能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。

3.培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。

【重点难点】重点：让集体的和声更美难点：处理好个人意志与集体规则的冲突【教学过程】一、新闻播报点出背景给予点评并及时鼓励二、问题导入由“三个和尚没水吃”的故事引入；出示教学目标：➢理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系➢知道集体利益与个人利益的关系➢坚持集体主义原则学生带着问题熟悉教材，自学互研生成能力三、合作探究1、导演“玩手机引发的冲突”得出结论：（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。

（2）当集体的规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

（3）集体规则与我们的某些个性化需要之间不一致，产生矛盾甚至冲突。

2、探究：集体的要求和规则学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。

你还知道哪些必须要遵守的集体规则？3、展示抓拍的学生照片4、探究：我和集体的不同需要导演情景剧“教室吃臭豆腐”并探讨：（1）导致上述冲突的原因是什么？（2）对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？5、让和声更美（1）点拨学生解题、记忆方法（2）辨别观点正误（3）展示集体主义的楷模图片6、课堂小测试四、课堂小结这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：道德与法治七下《单音与和声》学情分析初中阶段的学生多为12～15岁的青少年，处于生理和心理极速变化的关键时期。

在此阶段，他们在生理上处于第二个发育高峰期，身体发生着迅速变化，这使得青少年在心理上产生了成人感、独立意识，拥有不断增加的个人发展需求。

他们从依赖、幼稚走向独立、成熟。

他们渴望社会角色变化，希望承担责任，彰显自身能力。

同课异构听课评课心得体会同课异构听课评课心得体会范文（精选21篇）当我们经过反思，有了新的启发时，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的同课异构听课评课心得体会范文，欢迎大家分享。

同课异构听课评课心得体会篇1近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮助，他们给了我很多有价值的建议。

我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。

每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一直延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。

这次通过自己讲课，聆听不同年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多，今天我把自己的心得体会写下来，与大家一起交流。

1、要准确的把握教学目标吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。

利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不同记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。

2、课堂上要以学生为主体让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。

3、教师的语言要具有艺术魅力。

教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。

课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

上周学校组织了同课异构师徒讲课的活动，我们政史地组是刘老师和裴老师一起上了这个同课异构课，这节课是七年级下册的内容，题目是《单音与和声》，听了这节课我的感触特别多，因为我自己本身也在教7年级，这节课我也在讲，我在讲这节课的时候感到很紧张因为内容特别多，但是听了刘老师和裴老师的课后我觉得自己有一种豁然开朗的感觉。

我在听课的时候发现这节课其实可以上的很轻松有意思，但是有一个前提条件是这节课的重难点一定要明确，而且在涉及到内容比较多的时候有些东西可以舍弃不讲，让学生自己下去看，我以前讲课的时候总觉得放不开，什么都要给学生讲到，想做到面面俱到，但其实这是不现实的，也容易让学生忽视重点。

在以后的教学中我会细细研究课标，明确每节课的重难点，对于有些不是重点的内容要结合实际适当的舍弃。

在听课的时候我还有一个感触就是平时要和学生多接触多了解他们，这样在讲课的时候你和学生的默契度就会很高。

学生也会更加的融入课堂。

学习的积极性也会更高。

学习的效果也会更好。

七上道法《单音与和声》教学反思在学习七上《单音与和声》时，我先让学生看课本找出“集体利益和个人利益的关系”，然后，交流能够体现这些观点的名言、故事或事例。

接着，向学生提问。

学生们很积极、踊跃地回答。

在这时，一个学生站起来，笑嘻嘻地说：“在考试的时候，同学们你帮我，我帮我，我的成绩提高，同学们的成绩也提高了。

这就说明集体利益和个人利益是相互依存的。

”这个平时调皮的学生，用“考试作弊的事例”说明这个观点，出乎了我的意料。

但不能否认的是，在考试中，确实有一些同学存在这种认识和做法，虽然他们知道这样不诚信，不道德。

明知不道德而为之，可以看到有些学生确实被一时短暂的利益蒙蔽了头脑，一次成绩的提高可能引发同学羡慕，老师赞扬，甚至家长的奖励。

那么，如何让学生在一些利益冲突面前做出正确选择，我让学生作出了以下思考：考试作弊会给我们带来什么？又会让我们失去什么？通过这种方式，学生明白了，在眼前利益和长远利益冲突时如何做出正确的选择。

进而我又联系社会热点引发学生思考：如果社会上人们都为了个人眼前利益而不顾他人和社会利益，会怎样呢？学生得出结论是：在没有“人人为我，我为人人”的社会氛围下，个人的利益是得不到保障的，个人利益与社会、国家利益是相互依存的。

在这样的情境下，学生们时而深思，时而点头，时而流露出赞许的目光，时而发出会心的微笑。

此时，我再让那个调皮的学生发言，他用坚定的语气说：“考试作弊是可耻的。

我为这种行为感到羞愧无比。

”这是当时上课的一个片段，在某种意义上说，我应该感谢这个学生的直言不讳，他引发了我对“课堂提问技巧”的一系列思考……课堂提问应该是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通。

提问的质量关系到师生之间沟通的效果。

在课堂提问时，我认为教师要注意以下几点：一、提问要有目的性现在，我们看到的是，在我们的课堂上有时也会出现满堂问，为了问问题而问问题的现象，浪费了许多宝贵的时间。

怎样才能够保证提问有价值呢？我认为，教师在设计问题之前要明确提问的目的，明确该问题是用来启发学生思考、诊断学生学习状况、深化理解新学知识、复习巩固已有知识的。

《单音与和声》教学反思芦集中学潘玉梅本课时是第三单元第七课第二框的教学内容，第三单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识，与他人交往方面扩展到集体生活。

对于初中生而言，谈及集体，不可回避的是如何认识和处理个人与集体的关系问题。

道德与法治课程需要帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系。

本课时的教学内容主要涉及到在集体生活中，学生可能遭遇个人意愿与共同规则、个人利益与集体利益之间的矛盾，我们要学会寻找解决冲突的平衡点，坚持集体主义，促进集体的和谐发展。

反思：（一）成功之处1、在第一目个人意愿与集体规则的教学中，我利用P63探究与分享引导学生思考规则对集体和个人的影响，进行集体需要与个性需要间的差异对比，找到处理办法，在这一环节我适时利用本节课有同学迟到这个突发事件，让同学们谈不服从集体规则，给集体和个人带来了哪些影响？真实的案例，学生参与度高。

2、在个人意愿和集体规则发生冲突时该怎么办，我设计了张雪琪同学跑得不够快落选班级接力赛成员名单，这个冲突她当时是怎么解决的。

她告诉大家她理解集体要求的合理性——维护集体荣誉，要找跑得快的同学，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，自己跑得不快难以实现，就这样她找到了解决冲突的平衡点，自觉地让个人意愿服从集体规则。

3、在如何处理与他人的冲突与矛盾这个环节，我设计了两名接力赛成员之间因个人原因闹矛盾还要不要继续全力以赴地参加比赛这么一个问题，并且在课件中插入其中一名全力以赴比赛的照片。

通过引导，学生理解无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体，顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

以上三个教学环节我能够及时利用学生生活中的真人真事去组织教学，学生感到真实可信，来源于生活又高于生活，学生容易理解和掌握。

（二）不足之处1、难点突破方法有待提高，在个人利益与集体利益起冲突时该怎么办这一教学环节上，没能很好地把握教学生成，只是让学生在教材中找结论，并不一定能使他们真正理解。

《单音与和声》教学设计【目标确立的依据】1.相关课程标准解读2.1 正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。

有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。

2.教材分析3.学情分析【教学目标】目标1：在“运用你的经验”中，通过对设置问题的思考、回答，充分认识个人意愿与集体规则的关系。

目标2：在“活动一：集体规则大家谈”中，通过学生对冲突事件的列举及分析，从而明确导致冲突的原因及如何处理。

目标3：在“插曲1：排练时间”中，通过“各抒己见”环节，对情景问题进行思考、回答，认识到个人利益与集体利益的关系及如何处理。

目标4：在“插曲2：踩脚事件”中，通过对踩脚事件和处理冲突方式的分析，知道如何处理集体中个人之间的冲突。

目标5：在“探究与分享”中，通过参与“活动二：合唱排练小插曲”，对插曲中出现的问题进行解决，做到让和声更美。

【评价任务】针对目标1：评价任务1：在“运用你的经验”中，通过对设置问题的思考、回答，知道在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。

有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。

评价任务2：学生观看生活中常见的集体规则，并回答问题，从而明确，规则能够保证集体的和声更动听。

当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，大家都乐于遵守和维护。

针对目标2：评价任务：在“活动一：集体规则大家谈”中，通过学生对冲突事件的列举及分析，从而明确导致冲突的原因及如何处理。

针对目标3：评价任务1：在“插曲1：排练时间”中，通过“各抒己见（1）”环节，认识到个人利益与集体利益在根本上是一致的，所以，要把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

评价任务2：在“插曲1：排练时间”中，通过“各抒己见（2）”环节，明确怎样坚持集体主义。

针对目标4：评价任务1：在“插曲2：踩脚事件”中，通过对踩脚事件的分析，知道他们的做法不仅损害了集体的利益，而且处理问题的方式也不对。

七年级道德与法治（人教版）7.1《单音与和声》教学设计一. 教材分析《单音与和声》这一课旨在让学生了解个体与集体的关系，理解在集体中，个人需要遵守规则，以实现和谐共处。

通过本节课的学习，学生应掌握在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献，以及如何维护集体的和谐。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始更加关注个体，同时也逐渐意识到与他人的关系。

在这个阶段，学生对于个体与集体的关系有着自己的理解，但也存在一些困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际案例和活动，深入思考个体与集体的关系，以及如何在集体中发展自我。

三. 教学目标1.理解个体与集体的关系，认识到在集体中需要遵守规则。

2.学会与他人和谐相处，为集体做出贡献。

3.培养学生的团队意识和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：理解个体与集体的关系，以及在集体中需要遵守规则。

2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，学会与他人和谐相处，为集体做出贡献。

五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，引导学生通过实际案例和活动，深入思考个体与集体的关系，以及如何在集体中发展自我。

六. 教学准备1.准备相关案例和活动材料。

2.准备教学PPT。

3.划分小组，确保每个小组都有组长和记录员。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的实际案例，引发学生对个体与集体的思考。

例如，某个学生在课堂上捣乱，影响了整个班级的学习氛围。

让学生讨论：这个学生为什么会捣乱？集体应该如何处理这个问题？2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关知识点，引导学生了解个体与集体的关系，以及在集体中需要遵守的规则。

通过PPT展示，让学生清晰地理解教材内容。

3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，结合实际情况，思考如何在集体中与他人和谐相处，为集体做出贡献。

每个小组选出一个代表进行分享，总结出小组的观点和体会。

4.巩固（5分钟）针对学生分享的观点和体会，进行总结和点评，强化学生对个体与集体关系的认识。

《单音与和声》教学反思小学音乐我怎样长大教学反思《我怎样长大》是第三单元足迹中的歌曲，歌曲的曲调优美动听，三拍子的节奏特点使得歌曲在优美的同时富有动感。

这首歌曲的歌词看起来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。

而且这是首三拍子的歌曲，学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。

本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》，在唱歌实践中，巩固三拍子指挥手势。

在趣味导入环节我以说说“我怎样长大”为主题通过小组讨论的形式谈谈自己是怎样长大的在讨论的过程中孩子们的积极性还是不错的。

通过这一环节的设计既促进了师生间的交流又导入了新课。

在第一遍聆听音乐时引导学生感受歌曲三拍子的节奏特点，从而复习三拍子的节奏特点和指挥图这些都进行的比较顺利，之后的节奏练习我认为可能是这节课设计的欠缺点，我把歌曲中前三小节的节奏提出来，请学生根据三拍子的节奏特点试着打打拍子，这时我发现孩子的脸上皱起了眉头，我才发现这个节奏对于这个班的孩子来说可能比较难，所以在这一环节中我花了挺多的时间教授知识，但是结果没有预期的好，孩子学的比较枯燥，掌握的情况也不够理想，所以导致在学习新歌的过程中孩子们失去了学习的热情，所以歌曲学唱的效果也不够理想。

所以我认为今天这节课教授的不是很成功。

通过课下的认真反思发现，导致这种结果的原因是在备课的过程中只重视对教材的重视，而忽视了学生的实际的知识基础，也就是说只备了教材而没有备学生。

其实备学生比备教材还要重要，因为我们教学的目的是为了让学生掌握知识，学生才是主题，如果课堂教学设计只考虑到教材的学习而忽视学生，就会导致学生失去学习的兴趣。

所以今后我会在认真分析教材的同时，也要了解学生的知识的掌握情况，这样才能设计出适合学生的有效课堂。

篇二：我怎样长大教学反思《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《足迹》中的一首歌曲,是故事片《烛光里的微笑》的主题曲.影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。

同课异构教学反思_同课异构教学反思_三篇同课异构教学反思_三篇篇一：同课异构教学反思学校在5月份开展了同课异构活动，接到通知我就开始研究教材，备课，和同组老师商量各个上课的细节，在每一个教学情景中会出现的状况给予解决的方案，课堂设计上另辟蹊径，努力寻找适合学生掌握口语交际规律的课堂教学结构，调整教学策略。

执教中，我把教学重点定位在让学生自主发现，自主探究，从中感悟课堂所学的内容要在生活中加以运用，以获得学习体验。

可是在听完其他老师的授课后，我的不足是那样的明显，为什么同样的教材，不同的教师，会有如此不同的教学效果呢？究其原因，我认为主要有以下几点：一是教师角色不同。

如果一个教师在教学中总是担心自己的教学任务无法完成，所以把自己看作“教”者、“问”者、“师”者，一切从自己的意志出发，忽视了学生的个性化的发展。

而如果老师也把自己当作“学”者、“思”者、“听”者、“参与”者，以学生为本，从教学目标的确定到教学策略的选择，首先想到的是：自己的教学是激发还是压抑学生学习兴趣；是激活还是禁锢学生思维；是促进还是限制学生发展；是保护还是损害学生自尊心。

后者真正站在学生角度思考教学，注重挖掘学生的内在潜能，营造适宜学生的创造发展空间，对学习内容进行整合、拓展、创造、实现新旧知识融会贯通。

不仅如此，还把课堂从延伸到学生的生活活动中，触及到学生的心灵，培养学生健康人格，关注社会的责任心、使之知识、技能、情感得到和谐发展。

二是教学方式不同。

如果教师主要以单纯接受性学习为主，致力于让学生掌握知识，因而教学中讲究知识体系的严密，追求课堂结构的完整，流畅。

于是，教师遵循教材，拘泥教参，亦步亦趋，一丝不苟地完成教学过程，不出一点差错。

学生犹如一只风筝，任凭你飞得再高，所系的线都会被你牵回到既定的教学套路中来。

而其他老师采用了多种有利于学生发展的教学方式。

如自主学习、小组合作学习、探究性学习。

致力于让学生掌握获取知识的方法，经历学习的过程，并从中体验探究、发展、创造的乐趣，关注的是人终生可持续性发展。

人教版七年级下册道德与法治第三单元在集体中成长《单音与和声》教学设计【课型】新授课【活动目标】（1）通过探究活动引导学生正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。

（2）通过合作探究活动引导学生正确认识和处理个人利益与集体利益之间的关系，引导学生坚持集体主义。

（3）通过合作探究活动引导学生懂得如何让集体更和谐。

【教学准备】1、学生准备：（1）课前预习教材内容，准备相关活动材料。

2、教师准备：（1）收集有关的典型事例，制作多媒体课件。

（2）布置预习活动，组织好学生搜集材料。

【教学过程】一、导入活动：课前播放视频《集体的力量》想一想：视频里的小故事告诉我们什么道理？（学生从不同角度谈感想、原因）教师小结：个人力量是分散的，但在集体中汇聚就会变得强大，个人的力量是有限的，但通过优化组合就可以实现优势互补，产生强大的合力，怎样让集体汇聚更大力量，今天我们就来学习新的一课，单音与和声。

二、新课讲授情景设置目标导学一：个人意愿与集体规则情景一：“挑选参赛服装”小夏：我想穿校服。

小杰：我觉得应该租服装。

谈一谈：你觉得应该穿什么服装？请说明理由。

教师小结：每个同学都有自己的想法，当个人意愿与集体要求一致时，有些同学表示同意穿校服；有些同学虽然有自己的不同想法，但是他们能够理解集体规则的合理性，也表示愿意服从集体要求；而大家认为这位同学的建议更好，可以实现，所以经过讨论，我们最终决定采纳这位同学的建议的服装，也希望每个同学都能够遵守规则，统一穿商量好的服装。

目标导学二：正确处理个人利益与集体利益的关系情景三：“商量排练时间”情景设置：班主任通知：每天下午放学后排练两小时。

接到通知后，同学们议论纷纷。

小杰：为了排练，不吃饭都可以。

小夏：我才不来排练呢！议一议：你同意他们的观点吗？请说出理由。

学生小组讨论并回答教师小结：我们都知道，当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上，要坚持集体主义；我们坚决反对像小夏同学那样只顾自己、不顾他人和集体的极端个人主义；当然我们也不赞同像小杰同学那样光排练，不吃饭，坚持集体主义，也要承认个人利益的合理性、保护个人的正当利益。

第七课第一框7.1单音与和声教学设计一、教学目标1、知识目标：理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系;知道集体利益和个人利益的关系。

2、能力目标：提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系；提高在集体生活中人际交往的能力。

3、情感态度价值观目标：热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格;增强责任意识，树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对极端个人主义。

二、教学重难点1、重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

2、难点：树立大局观念，坚持集体主义。

三、教学过程（一）导入新课上新课之前，大家欣赏一段视频，播放厦门六中乐团演唱《夜空中最亮的星》。

大家马上要合唱比赛了，在准备合唱比赛的过程中，你们遇到什么问题了吗？教师：同学们，你们有没有思考过这样的一个问题：当我们的个人意愿与集体规则发生矛盾、个人利益与集体利益发生矛盾时我们该怎么办呢？主要就是关于个人与集体两方面，所以单音就是我们所说的什么呢？和声就是我们所说的什么呢？通过本节课的学习会找到你们心中的答案。

接下来我们一起走进本课《单音与和声》的学习。

过渡：在上新课之前我们一起来齐读一下本节课的学习目标1、为什么要遵守和维护集体规则?2、个人意愿和集体规则发生矛盾冲突的原因？如何处理这些矛盾冲突？3、为让集体的和声更美，如何对待那些不合时宜的集体要求？4、如何处理个人利益和集体利益的关系？5、在集体生活中，如何处理与他人的关系（矛盾和冲突）？（二）讲授新课目标导学一：个人意愿与集体规则活动一：运用你的经验p62甲：学校严令穿校服。

可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。

乙：我想带手机上学，可学校不允许。

丙：学校篮球队吸纳我成为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定我不愿参加。

思考：思考：(1)你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？(2)在遇到类似的冲突时，你是怎么想，又是怎么做的？学生：自行回答老师总结：我们为什么要遵守和维护集体规则的原因是：①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体中又必须有一些共同的规则，保证集体的和声更动听。

《单音与和声》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局。

能力目标：提高正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。

知识目标：理解个人意愿与集体规则的辩证关系。

学会正确处理个人利益与集体利益的关系。

二、教材分析（一）内容分析本节课是部编版道德与法治七年级下册第三单元第七课的第一课时，在学习了第六课后，同学们已经初步认识了学校的集体生活，知道了个人离不开集体，集体生活成就自己。

然而，在集体生活中，学生可能会遇到很多的困惑和问题。

在此基础上，本课引导学生能分辨是非，认识到集体规则的重要性。

当个人需求会与集体的规则发生冲突时，学生要学会正确处理个人与集体的矛盾和冲突，树立集体观念。

本节课通过“集体规则很重要一一发生冲突有原因一一解决冲突有办法”这一逻辑线索引导学生辩证看待个人需求与集体需求的辩证关系，帮助学生了解并掌握自己的需求与集体需求发生矛盾时的处理方法，做到有所为，有所不为；通过“做好自己一一提出意见一一集体主义一一冷静处理”的思路，帮助学生找到解决问题的具体方法和途径，促进集体的和谐发展。

（二）重难点分析教学重点：分析矛盾冲突产生的原因，掌握化解冲突的措施和方法。

教学难点：树立集体观念，并在生活中践行集体主义思想。

三、学情分析七年级的学生正处于青春期，学生们有激情、有想法，但也冲动盲目、缺乏理性，在集体生活中想表达自己的意愿，但是又欠缺正确的方法和途径。

因此，通过同龄人的具体案例分析，帮助学生提高分辨是非善恶的能力，增强集体主义观念，引导学生做到心中有集体，识大体、顾大局。

在集体生活中，集体的规则的作用，个人与集体发生矛盾冲突的原因以及化解矛盾冲突的应对策略等问题都是本节课需要解决的问题。

四、教学过程（一）导入课题：欣赏“我和我的祖国”视频教师讲述：我们热爱祖国、热爱集体，在集体生活中，我们尊重和维护集体，集体会和谐发展。

《单音与和声》教学反思
本节课更注重于情感态度价值观的教育，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。

案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时也符合课程标准对于思品课思品课是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程的课程性质定义。

辩论赛的设置可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生多种形式的参与，使枯燥单调的法律是知识教学变得丰富生动。

“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。

【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。

思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。

你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。

《单音与和声》教学分析在音乐教学中，单音与和声是非常基础且重要的内容之一。

通过进修单音与和声，学生可以更好地理解音乐的基本观点，并为以后的进修打下坚实的基础。

本文将对《单音与和声》这一教材进行分析，探讨其教学内容、教学方法以及教学效果。

一、教学内容《单音与和声》这一教材主要包括以下内容：1. 单音：介绍音乐中的单音观点，包括音高、音色、音长等基本因素。

通过练习，让学生能够准确、清晰地唱出给定的单音。

2. 和声：介绍和声的基本观点，包括和弦、和声进行等内容。

通过练习，让学生能够听辨不同和弦的音响，理解和声进行的基本规律。

3. 和声练习：通过简单的和声练习，让学生能够熟练掌握和声进行的基本技巧，提高他们的和声听辨能力。

以上内容涵盖了单音与和声的基本知识，为学生打下了结壮的基础。

二、教学方法在教学中，可以采用以下方法来传授《单音与和声》这一教材：1. 理论结合实践：在介绍单音与和声的基本观点时，可以结合实际音乐例子进行讲解，让学生更直观地理解这些观点。

2. 多媒体辅助教学：可以利用多媒体设备播放音乐片段，让学生通过听觉感受不同的和声效果，提高他们的和声听辨能力。

3. 小组合作进修：可以组织学生进行小组合作进修，让他们一起进行和声练习，互相帮助、交流，提高进修效果。

通过以上教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握《单音与和声》这一教材内容。

三、教学效果通过对《单音与和声》这一教材的进修，学生可以获得以下几方面的教学效果：1. 提高声乐素养：学生通过进修单音与和声，可以提高他们的音乐素养，培养他们对音乐的理解和欣赏能力。

2. 增强团队合作能力：通过小组合作进修，学生可以培养团队合作认识，提高他们的团队合作能力。

3. 培养音乐兴趣：通过进修单音与和声，学生可以更深入地了解音乐，培养他们的音乐兴趣，激发他们对音乐的热爱。

总的来说，《单音与和声》这一教材内容丰富、教学方法灵活多样，能够有效提高学生的音乐素养，培养他们的音乐兴趣，是一份非常优秀的音乐教材。

时间：___月___日
【课后作业】
集体讨论设计“集体生活冲突化解秘籍”。

（设计意图）通过学生集体谈论，帮助学生意识到集体生活中的冲突矛盾是正常的，并在交流中分享解决办法。

在教学中，更注重培养学生情感态度价值观的教育，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但现实中又很难做到，重在课后落实到行动中。

但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。

7.1 单音与和声教案教学目标知识目标1.明确个人意愿与集体规则之间的关系2.正确认识个人利益和集体利益之间的关系。

3.知道在集体生活中如何处理与他人发生的矛盾和冲突。

能力目标1.正确理解个人意愿与集体规则之间的关系。

2.能够处理好个人利益和集体利益之间的关系3.能有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突情感、态度与价值观增强热爱集体、以集体利益为重的意识,培养亲近集体、融入集体的情感。

重点难点重点遵守集体规则,维护集体利益,处理好与集体成员之间的矛盾和冲突。

难点正确处理好个人利益和集体利益之间的关系。

教学准备教师准备:根据教材辅助栏目制作多媒体课件学生准备:思考班级有没有不合自己意愿的事情教学过程一、导入新课新中国成立65周年时,驾机飞越天安门接受检阅是一件神圣光荣的事情。

可按照空中编队的规定,女飞行员梯队只有15架战机能飞过天安门,也就是说要从16名飞行员中挑选出一名作为“备份”,她就是张晓佳。

国庆阅兵当天,当姐妹们驾驶的歼八教练机一架架平安起飞并呈梯队掠过天安门上空时,她们和她们的飞机成为万众瞩目的焦点。

在姐妹们的机群呼啸而过的那刻,共和国笑了,而目送姐妹们飞去的张晓佳却扭过头去,强忍着泪驾驶“备份机”独自返航。

当记者采访她时,“备份”张晓佳坦言:“刚开始知道自己要做备份”的时候肯定会有一些小的情绪,但是后来我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的集体荣誉也就不为自己没有通过天安门而遗憾了,我同样感到自豪。

”问题:当你听到张晓佳这样的回答时,你有什么感受?你知道她为什么这样回答记者吗?学生讨论交流后,说出自己的感受并回答问题。

教师归纳提升,引出话题:“是啊!张晓佳始终不忘自己是国家的一员,个人发展应服从于祖国的利益。

她的回答也正体现出她对集体与国家的高度责任感,一切为了集体,为了国家。

”多媒体由近及远地展示课题:《单音与和声》。

二、讲授新课1.过渡:那么,这种单音与和声有没有不和谐的时候呢?请同学们阅读教材第62页“运用你的经验”,思考讨论如下问题(1)你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?(2)在遇到类似的冲突时,你是怎么想的,又是怎么做的?问题提示(1)都会遇到过。

课题：《单音与和声》《单音与和声》教学设计（人教版七年级下册《道德与法治》第三单元第七课第一框）【衔接新课标】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。

有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”。

【教材分析】（一）教材的地位和作用：《单音与和声》是人教版道德与法治教材七年级下册第七课第一框题的内容。

本框题的内容主要从个人意愿与集体规则所产生的矛盾导入，鼓励学生结合生活经验，分析集体生活中遇到的冲突，由此引发学生思考个人意愿与集体规则之间的辩证关系，并在探讨中引领学生探寻解决冲突的方法，开始本框内容的学习。

（二）本课内容结构：本框共设两目，即“个人意愿与集体规则”和“让和声更美”。

通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。

教材由此进一步引申出对集体主义的学习、对个人利益与集体利益关系的认识和处理。

【学情分析】初中阶段的学生多为12～15岁的青少年，处于生理和心理急速变化的关键时期。

他们在行为上，可能从积极投身集体活动转变为集体的共同目标、发展需求产生冲突；从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突，这一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动大、容易出现各种心理问题。

因此，在学校的教学管理和班级管理中，学生冲突是一种常见现象。

教师和学生既要看到冲突的负面影响，也要清晰认识到它的积极影响，转变对冲突的认识，认识到普遍性的冲突有助于各集体及人与人之间求同存异，实现双赢。

冲突的认识与解决过程不仅是学生掌握处理冲突的方法与技巧的途径和手段，也是集体发展的动力。