仿写与文采学生使用

适合仿写的考场作文
你说这考场作文，就像一场战斗，咱得有策略，有装备，才能打个漂亮仗！那适合仿写的作文呢，就像是给咱提供了一套厉害的战术和精良的武器。

它得结构清晰。

就好比盖房子，框架得稳当。

开头怎么吸引人，中间怎么
有条理地展开论述，结尾怎么有力地收束，都得明明白白。

你一仿写，就知道
该怎么布局谋篇，心里有底，写起来不慌。

再者，语言得精彩。

不是那种花里胡哨、让人摸不着头脑的，而是生动、
形象，能让老师读着眼前一亮的。

比如说描写春天，不是干巴巴地说“春天来了，真美啊”，而是“春天像个俏皮的小姑娘，蹦蹦跳跳地就来了，把大地装
扮得五彩斑斓”。

咱仿写这样的句子，自己的文笔不也跟着变好了嘛！
还有啊，主题得鲜明。

别绕来绕去，让老师猜你到底想说啥。

一篇好的仿
写作文，主题就像一盏明灯，一下子就能照亮整篇文章的方向。

咱跟着学，也
能写出中心突出的好作文。

仿写可不是照抄哦！那是作弊，要不得！咱得把人家的精华学到手，融入
自己的想法和感受，这样才能变成自己的本事。

原文和仿写50字--鲜花盛放，美景如画！这些迷人的花海让你陶醉其中！原文置身于绚丽多彩的花海中，感受大自然的美妙之处。

让心灵在花海的芬芳与色彩中得以宁静与舒展！大自然是一位伟大的艺术家，用鲜花来创作出最美妙的画卷——花海。

当我们踏进这个花的海洋时，被那无尽的美丽和香气所环绕，仿佛进入了一个仙境。

粉色的玫瑰花在微风中轻轻舞动，如梦如幻；紫色的薰衣草散发着迷人的清香，令人心旷神怡；红色的郁金香如火焰般绽放，吸引了无数的目光；白色的茉莉花绽放出淡雅的美丽，给人一份宁静与舒适。

漫步在花海中，仿佛置身于天堂。

阳光透过花朵的缝隙洒下斑斓的光影，照亮了整个世界；微风轻轻拂过，带来花香的味道，让人沉浸在花海的美丽中。

远处传来鸟儿的歌唱声，似乎为这幅画卷增添了一抹生动的色彩。

这里是大自然的恩赐，是心灵得以净化的圣地。

当我们置身于花海之中时，烦恼与忧愁会悄然离去，内心重新找到宁静。

我们可以尽情地放松身心，与花朵对话，在它们的陪伴下找回自己的快乐。

花海是大自然最美的礼物，也是我们生活中不可或缺的一部分。

它们如同一幅绚丽多彩的画卷，给予我们无限的欢乐和惊喜。

每一朵花都有它独特的故事，每一个颜色都传递着不同的情感。

让我们走进花海，感受大自然的馈赠。

无论是与恋人手牵手漫步其中，还是独自一人细细品味，都能找到属于自己的快乐。

让花海的美丽点亮你的生活，让花朵的芬芳伴你走过每一个季节。

美不胜收的花海，是大自然对我们最为慷慨的赐予。

它们让我们感受到生命的力量，也给予我们内心的宁静。

让我们一起相约花海，用心去感受美好的存在，用眼睛去欣赏大自然的杰作。

仿写大自然像一位天才的艺术家，在这个世界上绘制了最美的画卷——花海。

当我们踏足这片缤纷的海洋时，我们仿佛被带入了一个充满奇迹般的仙境。

粉色的玫瑰在微风中轻轻摇曳，宛如天使的微笑，迷人动人；紫色的薰衣草散发着淡淡的芳香，仿佛入了花园仙境；红色的郁金香如火焰般灿烂绽放，勾勒出一幅绚烂多彩的画卷；白色的茉莉花散发出清新的芬芳，宛如仙女降临人间。

九年级语文期末复习《句子仿写的原则及方法》一、句子仿写的原则1.内容契合包含两层意思：一是仿句和被仿句（或例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致（包括感情色彩、正反对立关系、哲理性和启迪性等方面）。

2.修辞一致如果涉及到从修辞角度仿写，仿句所运用的修辞手法应与例句一致。

切记仿写前应分析明确给定例句所运用的修辞手法。

3.句式统一句式统一表现在：①考虑句子的类型，看它是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句等；②考虑句子的基本结构，是单句要注意句子内部短语的结构，是复句要注意分句间的关系，特别是关联词的使用。

4.结构对称一般来说，仿句与例句相对应的成分应做到词性相同，词义相对，字数相同或相近。

5.讲究文采仿写句子时也应尽可能地讲究文采，尤其是在上下文已经铺设了一个富有文学韵味的语境的情况下，否则仿句既与语境不协调，又平淡乏味，影响表达效果。

例句若是平实的叙述，仿句就要采用平实的陈述方式。

另外，仿句还应注意在语体色彩上与例句保持一致。

6.情感一致在情感的表露方面，仿句也应与例句的方式相吻合。

例句采用了赞美的口吻，仿句也要用赞美的语气；如果例句中包含了讽刺的情调，那么仿句也应该来点讽刺；如果例句的情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白。

7.格调高昂仿写出的句子，必须格调高昂，展示积极向上的思想，反映昂扬奋进的时代精神，切忌流露出消沉、颓废的情绪。

二、句子仿写的方法1.审句式，定结构。

对所给例子进行分析，把要模仿的句子的结构搞清楚。

这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式，是复句还是单句。

如果例句是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果例句是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置及成分与例句相一致。

2.审语境，定内容。

审读时应该“瞻前顾后”，确定文段的主旨和情感基调，分析各句的逻辑关系，然后确定（各句）仿写内容。

摘抄仿写200字左右
1、诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他是一个讲文明的人。

讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以，我们每个人都要讲诚信。

诚信是为人之道，是立身处事之本。

2、“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”这句古训被历代仁人志士当作修身养性之本，强调保持内心的宁静，对一个人修身养性尤为重要。

内而专静统一，外而整齐严肃。

修身当从修心始，修心当从静心始。

3、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

4、一个人之所以没取得成功，是因为他不够勤奋，不过坚持，爱因斯坦，曾经说过，百分之一的智慧加上百分之九十九勤奋才等于天才，爱因斯坦还说过，兴趣是最好的老师，人生就只有几十年的光阴，要是你在这几十年中，连自己的梦想都不敢追求，那你就等于没来过这世界。

5、因为自信，在呀呀学语时，我靠着纤嫩的双腿，迈出人生的第一步；因为自信，我一次次将第一名的奖状高高举起；因为自信，我毫不吝惜地剪掉飘逸的长发，在运动场上展现风采……感谢自信，它给了我一双翅膀，让我在电闪雷鸣中去飞翔，在风雨中去搏击人生！。

仿写是提高学生写作能力的有效途径“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

”这是《语文课程标准》对写作教学性质与地位的表达。

《语文课程标准》中规定写作的总目标是“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。

学生要善于主动挖掘生活，乐于积极表达思想，勤于自觉动笔习作。

在作文教学现状中，老师怕教、学生怕写的现象仍然突出。

学生即使有亲身经历，有物可言，想用恰当的语言文字描绘所见所闻所思所感，可碍于语言空乏，结果明明是一件有趣的事情也会词不达意，言不由衷。

在实践摸索探究过程中，以仿促写就是快捷地引导学生写作入门的有效途径。

所谓仿写，就是模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。

一、仿写的重要性吕叔湘先生认为：“一个人的学习是从模仿开始的。

”“仿”是途径，“创”是目标。

积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。

没有积累，胸无点墨，怎能写出作文来？针对小学生的年龄及认知特点，课堂作文教学的重点应该是指导学生如何从仿入手，以仿促写。

1.积累语言习作教学的三大要素：“写什么”“为什么写”“怎么写”。

仿写就是解决“怎么写”的过程。

它能在写作过程中给学生搭设一个梯子，降低学生写作的难度。

以教学《山中访友》第五自然段的仿写为例，教师可让学生按照“你好！××”的句式进行仿写练习。

“××”可以代表动物，也可以代表植物。

如学生仿写的句子：“你好！美丽的杜鹃花，你那粉红的身影是想为我装扮吗？”“我一推开门，我家的‘旺旺’就摇头摆尾地走出来，你好！‘旺旺’，你是出来和我打招呼的吧？”……这样的训练方式，把写作语言落到了实处。

学生懂得运用迁移表达，语言生动有趣，不再干巴巴了。

这样仿写能带给学生表达的灵感和启发，使学生不知不觉中锤炼了语言。

美文摘抄仿写1、信赖，往往创造出美好的境界。

——《珍珠鸟》仿写：尊重，往往架构起沟通的桥梁2、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

——《安塞腰鼓》仿写：炸雷一样，是激烈的鼓声；流星一样，是挥舞的鼓槌；大山一样，是强健的躯体；烈火一样，是激昂的情绪；闪电一样，是乱舞的身影。

3、吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！——《三分春色一分愁》仿写：吹吧！吹蓝了天空，吹黄了树叶，吹得树叶儿翩翩起舞：仿佛在款款跳起一个神秘的舞蹈，在进行一场生与死的祷告；吹吧，吹熟还在酣睡的果实哪！4、我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根，——《山的那一边》我竟没想到，一颗不起眼的小石子，却在我的心湖里激起了涟漪。

5、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

——《社戏》仿写：湖上的荷花和两旁的香樟所散发出来的气息，夹杂在空气中迎面扑来；阳光便跳跃在这水面上。

洁白的絮絮的云朵，仿佛是奔腾的骏马的四蹄似的，都在天空上千变万化，但我却还以为天是静止的。

6、雨天的屋瓦，浮漾湿湿的`流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。

至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。

"下雨了",温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下奏成了黄昏。

——《听听那冷雨》仿写：雪天的房屋，闪耀柔和的冰光，白而晶莹，天晴则闪光，阴雨则温柔，对于眼睛，是一种优雅的享受。

至于雪落在层层千针的松上，自上而下，薄薄厚厚薄薄，携着一丝丝的雪片沿树干与针叶簌簌落下，各种大雪花与细雪交叠成画，谁的狼毫笔在挥洒山水。

中考作文写作：统编版教材八年级下册在第一单元：仿写的四重境界统编版教材八年级下册在第一单元安排了《学习仿写》这一写作专题。

教材主要从“模仿范文的篇章结构”“模仿范文的写作手法”两个角度提供抓手，试图引导学生建立自觉的仿写意识，形成基本的仿写思路，养成良好的仿写习惯。

教材提供宏观指引，但宏观指引还不足以让学生依样画瓢，毕竟不同学生的认知能力、模仿能力与思维能力是有差异的，所呈现的仿写结果也是参差百态的。

教师如果仅仅让学生阅读教材的提示，而后将“写作实践”任选其一练习了事，显然有违教材编写意图，也不可能实现通过仿写“提高写作水平”的目的。

教师应开展微观指导，通过交流、欣赏、比较、辨析等系列活动，通过循序渐进的方法牵引与思路指引，帮助学生逐层深入理解仿写的实施策略与注意事项，在随文仿写中学习仿写，并以此提高写作的质量。

一、由此及彼，扩大画面某次批阅作文，在一堆作文里看到了某学生“春光正好，微风不躁”的句子，宛如清风拂面，困乏的眼皮竟为之一开。

后与该生交流，得知她借鉴了一句歌词“阳光正好，微风不噪”，只是改动一字。

还是这个女生，又一次在作文里用了这个句子。

可能是审美疲劳，也可能是不满她的安于现状不思求变，我要求她把这个句子换了。

很快，她交来了新的句子：“流光带笑，闲云不扰。

”这个学生没有另起炉灶而是直接仿写，所以快速完成了任务。

从阳光到春光，再到流光，词语发生了变化，但画面如出一体，情境一脉相承。

“微风”改为“闲云”，也有异曲同工之妙。

改换的句子宁静温柔，从容美好，给人以美的享受。

如何快速达成这样的效果？该生为我们提供了很好的仿写思路，那就是由此及彼。

所谓由此及彼，其实就是由原句的画面展开联想和想象，联想在这样的画面情境下的同类事物、相关事物、相似事物乃至相反事物。

原句写的是阳光、微风，使人联想到春天的美好画卷，明朗清丽，那么仿写时就围绕春天，去想象春天画面里的蓝天、白云、流水、青山、幽谷、竹林、野花、青草、彩蝶、黄蜂、早莺、新燕……调动生活与阅读体验由一类事物写开去，可以说写无止境。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)下面是分享的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)，供大家赏析。

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学方法：指导、训练、评议。

教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。

)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。

仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。

2、熟练掌握仿写技巧。

二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。

一切都是阳光灿烂的样子。

果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。

小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。

梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。

一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。

花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。

写作素材仿写小练笔初中1. 花生默默无闻、无私奉献，果实成熟了也埋在地底下；荷叶不要别人夸它好，只给荷花当不可或缺不显眼的衬托；梅花在寒冷的冬天傲雪开放具有着不怕严寒，不怕风吹雨打的品质。

而令我感受最深的就是“野火烧不尽，春风吹又生”的小草。

小草不论在城市还是乡村，都随处可见。

它具有着顽强的生命力人们越是践踏，它越是坚强。

在一座山上一场无情的大火把一切都烧毁了，小草也不例外不是东倒西歪，就是只剩下半根，残缺不全了，再不就是整块地一片荒芜连半根草都没了。

这些小草看上去好像都不会再生了，可实际上它们的根还没有损坏。

到第二年，一场春风吹过，小草就奇迹般的从地下探出了小脑袋。

小草的生命力真顽强！我也要像小草一样做一个绝不被困难打到，永远顽强地追求自己的梦想，不求名利，为人民服务的人。

2. 花生有着默默无闻、无私奉献，不计较名利，果实成熟了也埋在地底下，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜艳的果实高高地挂在树枝上；荷叶有着不要别人夸它好，只给荷花当不可或缺不显眼的衬托；梅花在寒冷的冬天傲雪开放具有着不怕严寒，不怕风吹雨打的品质。

而今天我要说的是“野火烧不尽，春风吹又生”的小草。

小草不论在城市还是乡村，都随处可见。

它具有着顽强的生命力人们越是践踏，它越是坚强。

在一座山上一场无情的大火把一切都烧毁了，小草也不例外不是东倒西歪，就是只剩下半根，残缺不全了，再不就是整块地一片荒芜连半根草都没了。

这些小草看上去好像都不会再生了，可实际上它们的根还没有损坏。

到第二年，一场春风吹过，小草就奇迹般的从地下探出了小脑袋。

一般人们只知道小草的生命力玩强，其实小草是很重要的。

城市中，山村里，没有了小草的点缀它们还会美丽吗？就像花儿美，但没有了绿叶的衬托它还会那么鲜艳、迷人吗？顽强地追求自己的梦想，不求名利，为人民服务的人。

3. 铺路石我家小区门口的马路又在翻新了。

我和妈妈散步的时候，因为好奇，就停下了脚步，细细地观望着铺路工人们是怎样铺路的。

让孩子去仿写作文好不好一是教育孩子写作文要从孩子低龄时入手，因为这时的孩子一派天真，没有条条框框的限制，你想让他怎么写他就会怎么写。

二是我们的现行写作教育存在着不少误区：一是在孩子小时候不注重教他们写作，等到了初中高中再给孩子“恶补”，这是一个很重要的误区，写作和语言一样年龄越小学的越快；二是在教学方法上人为的为写作设置条条框框，本来孩子把平时看到的、听到的、想到的事情，完整、顺利、清晰地写下来就是一篇好作文，但老师在孩子写作文前却先说立意、选材、详略、开头、结尾等等一大套写作理论，还没写作文就把孩子的写作念头吓回去了，孩子放不开手脚去写；三是不注重孩子思维方法的教育，写作文在某种意义上说就是写思想和想法，大人写大人的思想，小孩写小孩的思想，而我们的教育以填鸭式为主，制约了孩子思维的展开；四是错误的估计小学生的写作能力，给小学生写作人为地限定字数。

如规定孩子写的作文应该在多少字以内，作文选上也写明300百字作文，400字作文等，其实有话多写，没话少写不要限制孩子的写作字数，报纸上报道的八九岁的孩子写小说的例子不是有的是么？我女儿在四年级的时候用三天时间写了5000多字的小说，并且写得头头是道。

在教育孩子写作文的过程中我摸索出了以下几个行之有效的教育方法。

一是自然的教育方法，消除孩子写作状态进入的障碍。

在刚开始教孩子接触作文时不要给孩子设置条条框框，不要给孩子讲立意、选材、详略等大道理。

我初中时怕跑题想了好多内容不敢写出来的情景到现在还记忆犹新，我想有这种经历的不会只有我一个，因此要让孩子放手去写，尽量写得长一些、细一些、多一些。

尤其是记叙文只有写得长一些、多一些，才能写得详细细致，另外也便于修改。

每次写作文都是写一些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高难度很大。

二是采用例证的教育方法，培育孩子的因果逻辑思维方式。

有因就有果，每一个观点都要有例证和说明来支撑是事物发展和存在的规律，培养孩子的因果逻辑分析能力，对孩子写作大有好处。

100字仿写
以下10 个仿写：
1. 太阳缓缓西沉，天边泛起了一抹绚丽的晚霞。

鸟儿归巢，风儿也变得温柔起来。

远方的山峦渐显轮廓，宛如油画的剪影。

这便是大自然最祥和的时刻，让人心生宁静与欢喜。

2. 雪花纷纷扬扬地飘落，天地间一片洁白。

世界仿佛变成了一个童话王国，银装素裹，晶莹剔透。

孩子们在雪地里欢快地玩耍，笑声在空气中回荡。

3. 明月高悬，繁星点点。

夜晚的凉风拂过面庞，带来一丝丝清爽。

人们围坐在篝火旁，欢歌笑语，共度这美好的时光。

4. 花儿在微风中轻轻摇曳，散发出阵阵芳香。

蝴蝶在花丛间翩翩起舞，为这美丽的景象增添了几分生机与活力。

5. 枫叶如火，燃烧着秋天的热情。

它们在风中舞动，如同一群热情的舞者，为大地披上了一件红色的盛装。

6. 溪水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动。

溪边的青草随风摇曳，仿佛在与溪水低语。

7. 海浪拍打着礁石，溅起一朵朵美丽的浪花。

远方的地平线上，夕阳西下，将大海染成一片金黄。

8. 森林里一片寂静，只有鸟儿的歌声和虫鸣声在空气中回荡。

阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。

9. 春风轻拂，吹开了花朵的笑脸。

柳树在风中梳理着自己的长发，一切都显得那么生机勃勃。

10. 山峰高耸入云，云雾缭绕。

登上山顶，俯瞰群峦，让人感受到大自然的雄浑与壮丽。

美文摘抄仿写《文字的魔法世界》嘿，朋友们！你们有没有想过，那些印在书本上的一行行文字，就像是一个个神奇的小精灵，带着我们走进各种各样奇妙的世界？就拿我最喜欢的那本《哈利·波特》来说吧，每当我翻开它，就好像被一股神秘的力量拽进了霍格沃茨魔法学校。

我能看到哈利、罗恩和赫敏在城堡里穿梭，能感受到他们面对伏地魔时的紧张和勇敢。

这难道不神奇吗？这不就像是我自己也穿上了魔法袍，拿起了魔杖，和他们一起并肩作战吗？再想想那些优美的诗歌，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”简简单单的几个字，就能让我眼前浮现出一幅春天的美景。

那两只欢快歌唱的黄鹂，那排着队飞上青天的白鹭，哎呀，多美呀！这难道不是文字的魔力吗？我还记得有一次，老师给我们读了一篇感人的故事。

故事里的主人公经历了好多困难，可一直都没有放弃。

当老师读到主人公终于实现梦想的那一刻，我感觉自己的心都跟着激动得砰砰跳。

这文字咋就这么厉害呢？能让我的心情跟着起起伏伏的，就像坐过山车一样！还有啊，和朋友们一起交流读书的感受也特别有意思。

有一次，我和同桌都读了《小王子》，我们就争着说自己更喜欢哪个情节。

我觉得小王子和狐狸的对话特别深刻，他说：“驯养就是建立联系。

”可同桌却说他更喜欢小王子看日落的那段，觉得特别浪漫。

我们争得面红耳赤，可最后又都哈哈大笑。

这不就是文字带来的乐趣吗？它让我们有了说不完的话，分享不完的感受。

仿写这些美文也是一件超级有趣的事儿！就好像是在模仿大师画画一样。

比如仿写“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”我可能会写成“秋夜难入眠，时时听虫鸣。

”虽然比不上原句那么经典，但也能让我感受到创作的快乐。

仿写的时候，我觉得自己就像是一个小魔法师，用文字变出各种各样的画面和情感。

有时候写得不好，我会有点沮丧，哎呀，怎么就写不出那种美妙的感觉呢？可又一想，没关系呀，多练练就好了！文字的世界真的是太奇妙啦！它能让我们哭，能让我们笑，能让我们感受到世界的美好和温暖。

仿写训练在小学语文作文教学中的应用研究1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着教育教学改革的不断深化，小学语文作文教学也面临着新的挑战和机遇。

目前，小学生在写作文时普遍存在着词汇贫乏、语法错误、表达不清晰等问题，导致他们的写作水平和表达能力相对较低。

如何提高小学生的写作能力，引导他们更好地表达自己的思想和情感，成为了语文教师们亟待解决的问题。

在这样的背景下，对于仿写训练在小学语文作文教学中的应用进行深入研究，探讨其对学生写作能力的影响以及如何有效开展仿写训练，具有重要的理论和实践意义。

本研究旨在全面探讨仿写训练的定义、方法和影响，以期为小学语文作文教学提供新的启示和思路。

1.2 研究意义：仿写训练在小学语文作文教学中的应用研究对于提升学生写作能力和语文素养具有重要意义。

通过对仿写训练的研究，可以帮助教师更好地了解如何引导学生利用模仿的方式提升写作技巧，从而提高作文的质量。

对于学生而言，通过仿写训练，可以拓展其写作思路，丰富其写作素材，增强其表达能力，提高语文成绩。

研究仿写训练的方法和效果，还可以为小学语文教学提供新的教学理念和方法，丰富和完善语文教学体系。

开展关于仿写训练在小学语文作文教学中的研究具有重要的理论和实践意义，对于促进小学生语文写作水平的提高和教学质量的提升具有积极的推动作用。

2. 正文2.1 仿写训练的定义仿写训练是一种指导学生通过模仿优秀范文来提高写作能力的方法。

在小学语文作文教学中，仿写训练可以帮助学生学习优秀作文的结构、语言和逻辑，从而提升他们的写作水平。

通过模仿优秀范文，学生可以更好地理解文章的结构和编排，培养自己的逻辑思维能力和表达能力。

在进行仿写训练时，老师可以选择一些优秀的范文作为参考，让学生根据范文内容和结构进行模仿和改编。

老师也可以引导学生分析范文的亮点和特色，帮助他们理解作文的写作技巧和要点。

通过反复练习仿写，学生可以逐步掌握优秀作文的写作方法，提高自己的写作水平。

小学六年级仿写练习题以下是一篇关于小学六年级仿写练习题的文章：近年来，仿写练习题在小学六年级的语文学习中被广泛采用。

它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以拓展他们的文学素养。

一、古诗仿写在小学六年级语文课上，老师常常会布置古诗仿写的练习。

通过模仿古诗的韵律和意境，学生们可以培养自己的文学感悟力。

比如，模仿《登鹳雀楼》这首名诗，写出自己的感受和心情。

通过这样的练习，学生们可以锻炼自己的写作能力，提高对诗歌的欣赏和理解能力。

二、报告文仿写报告文仿写是小学六年级语文学习中的常见练习。

学生们通过模仿新闻报道、调查报告等报告文的结构和语言风格，练习写作能力。

比如，学生可以模仿新闻报道的形式，写一篇关于学校活动的报道。

通过这样的练习，学生们可以提高自己的写作能力，培养信息获取和整理的能力。

三、童话故事仿写童话故事仿写是培养小学六年级学生想象力和创造力的重要途径。

通过模仿经典的童话故事，学生们可以编写自己的故事，发挥他们的想象力和创造力。

比如，学生可以模仿《白雪公主》这个经典童话故事，编写自己的故事。

通过这样的练习，学生们可以提高自己的写作能力，培养自己的创造力和想象力。

四、议论文仿写在小学六年级语文学习中，写议论文是需要掌握的一种写作技能。

通过模仿议论文的结构和语言风格，学生们可以提高自己的写作水平。

比如，学生可以模仿一篇关于校园安全的议论文，发表自己对校园安全的看法。

通过这样的练习，学生们可以培养自己的逻辑思维和语言表达能力。

总而言之，小学六年级的仿写练习题是非常有益的，它可以帮助学生提高语言表达能力，拓展他们的文学素养。

通过古诗仿写、报告文仿写、童话故事仿写和议论文仿写等练习，学生们可以全面地提升自己的写作能力和创造力。

期待着小学六年级的学生们在仿写练习中不断进步，展现自己的才华和魅力！。

初中适合仿写的课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中适合仿写的课文一、概述1. 提高语言表达能力初中生在语言运用方面存在较大的差距，一些学生在写作时常常表达不清晰、语句结构混乱。

通过仿写课文，可以帮助学生模仿优秀的表达方式，学习到更多的优美表达方式，提高语言表达能力。

2. 培养写作思维写作是一种思维方式，学生在仿写过程中，可以锻炼自己的思维能力，培养自己的写作思维，让他们更好的理清思路，形成自己的写作风格。

3. 丰富写作素材初中生常常缺乏写作素材，仿写可以帮助他们从优秀的原文中获取灵感，积累更多的写作素材，从而提高写作水平。

4. 培养文学修养通过仿写课文，学生可以接触到更多的文学作品，增加文学知识储备，培养文学修养，拓展文学视野。

1. 古文经典《庄子》、《论语》、《史记》等古典文学作品既可以提供写作素材，又可以帮助学生了解古代文化、历史背景等知识。

2. 现代散文如朱自清的《背影》、余光中的《乡愁》等，这些散文作品通俗易懂，对于初中生来说比较容易仿写，可以培养他们的文字表达能力。

3. 小说段落经典名著中的一些经典段落如《西游记》中的孙悟空大闹天宫等，不仅可以提供写作素材，还可以让学生感受到中文小说的魅力。

4. 诗歌李白、杜甫、苏轼等唐宋诗人的诗歌作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，可以激发学生的创作灵感，提高他们的写作水平。

1. 选择适合自己的课文在进行仿写时，学生可以选择自己感兴趣的、理解程度高的课文进行仿写，这样可以更快地掌握原文的写作要领。

2. 分析原文结构在选择好要仿写的课文后，先将原文仔细阅读几遍，分析其结构、语言表达方式等要素，了解原文的特点和亮点。

3. 模仿原文写作在分析完原文后，学生可以开始进行仿写，结合自己的实际情况，按照原文的风格、用词、结构等要素，进行样式模仿，写出自己的作品。

4. 精心修改和润色完成仿写后，学生需要对自己的作品进行反复修改，不断去完善文章的结构、语言表达等方面，提高文章的质量。

仿写句子的方法
在写作中，我们常常需要进行句子的仿写，以丰富句式，增加文采，提高文章
的质量。

那么，有哪些方法可以帮助我们进行句子的仿写呢？
首先，我们可以尝试使用同义词或近义词替换原句中的关键词，这样可以使句
子的表达更加丰富多彩。

比如，原句中的“美丽的花朵”可以替换为“绚丽的花朵”、“迷人的花朵”等，这样可以让句子更加生动。

其次，我们可以尝试改变句子的结构，使用不同的句型来表达相同的意思。

比如，原句中的“她是一个聪明的女孩”可以改写为“一个聪明的女孩，她”。

另外，我们也可以尝试使用修饰语、插入语或从句来对句子进行修饰和扩展，
使句子的表达更加充实。

比如，原句中的“他走路”可以改写为“他慢慢地走路”、“他一边走路一边哼着歌”等，这样可以使句子更加具体。

此外，我们还可以尝试使用比喻、拟人、排比等修辞手法对句子进行修饰，增
加句子的形象和感染力。

比如，原句中的“大雨”可以改写为“倾盆大雨如注”、“大雨像是天地间的哭泣”等，这样可以使句子更加生动。

总的来说，句子的仿写是一项需要灵活运用语言的技巧，需要我们不断地积累
词汇、熟悉句型，才能在写作中得心应手。

希望以上方法能够帮助大家进行句子的仿写，提高文章的表达能力。

小学仿写作文的方法与技巧
1. 嘿，咱先来说说仿写要从哪儿开始呀！就像搭积木一样，得先找到那些基础的积木块呀。

比如仿写句子，“天空中飘着白云”，那咱就可以写“田野里开着鲜花”，多简单呀！
2. 哇塞，仿写人物描写也很重要哦！就像画画一样，要把这个人的特点画出来。

比如“他很瘦，像根竹竿”，咱可以说“她很矮，像个小冬瓜”，是不是很形象？
3. 嘿，别忘了仿写景物描写呀！比如说“公园里的湖水波光粼粼，像一面大镜子”，咱能写“山上的树木郁郁葱葱，像一片绿色的海洋”，是不是很妙？
4. 哎呀呀，故事仿写也很有趣呢！比如那个小红帽的故事，咱可以把小红帽变成小蓝帽，去森林给爷爷送蛋糕，多有意思呀！
5. 哇哦，仿写诗歌也不错哟！“床前明月光，疑是地上霜”，咱可以写“桌上红苹果，好像小脸蛋”，哈哈。

6. 嘿，仿写还可以从细节入手呢！像“他走路的样子很奇怪，一瘸一拐的”，咱能写“她笑起来的样子很迷人，嘴角弯弯的”。

7. 哇塞，动作仿写可不能少呀！比如“他拿起笔，开始写字”，咱可以说“她抱起娃娃，开始玩耍”。

8. 哎呀，仿写也不能瞎仿，得有自己的思考呀！不能人家写啥咱就写啥，得有点创意，不是吗？
9. 总之呢，仿写作文就是要多观察、多思考、多练习，这样才能写出好作文呀！大家都加油哦！。