六上习作4

部编版语文六年级上册单元习作范文：4
第四单元。

笔尖流出的故事[精品]
了对新邻居的看法。

一天晚上，___听到了楼下传来的哭声，他下楼一看，发现是那个小女孩哭着回家，手上的冰棍掉了。

___心里一软，走过去捡起冰棍递给小女孩，安慰她不要哭。

小女孩抬起头，眼中闪烁着感激的泪光。

这时，那位清洁工阿姨出现了，她看到___和自己的孩子在一起，感激地对___说：“谢谢你，孩子们都需要朋友。

”___感到有些不好意思，他意识到自己之前的偏见是错误的，他与新邻居之间也开始有了友谊的种子。

名师点评：本文通过___的视角，展现了一个孩子如何克服自己的偏见，与新邻居建立友谊的过程。

同时，也反映出人们往往会因为外表或气味等表面因素而产生偏见，而这种偏见只有通过真正的交流才能被打破。

①一个阴冷的秋季雨夜路边，昏暗的灯光透过淅淅沥沥的雨雾，照着满是水洼的地面，行人匆匆。

一位母亲撑着一把大伞，背着巨大的双肩包，鞋跟在地面上敲击出清脆的声音。

从这里到家还有一段距离，母亲惦记着独自在家的小儿子，炉子上还热着汤……可风吹得更冷了，她又加快了脚步。

母亲身边的是她的女儿，刚上完补习班，回家路上顺便讲讲学校里的故事，自己感兴趣的话题。

“妈妈！你不是说过……要给我买一只小猫吗？猫咪真的特别特别可爱……我们到底什么时候买呀？“女儿叽叽喳喳的讲着。

妈妈却无心听女儿问东问西，说三道四。

孩子们的父亲在外地工作，她平日里独自一人照顾两个孩子，已经十分辛苦了，实在分不出时间和精力再去照顾一只小猫。

正在这时，女儿看见旁边的小水洼中“泡“着一只不过两三个月大的小奶猫，猫身上沾满了泥和水，已经看不出本来的颜色。

只见它正哆哆嗦嗦地往一块石头上爬，突然一滑，又跌进了水洼中。

“妈妈，快看！那边有一只小猫！”女儿拉了拉母亲的袖子，三步并作两步跑到小猫身边，蹲下来查看那只小猫。

“它掉进水洼里，全身都湿透了，它快要被冻僵了，它好可怜啊！”女儿一口气说完，立刻又转头向不远处的妈妈央求道：“妈妈，我们可以收养它吗？我们不是正准备买一只小猫吗？这下正好，我们不用花钱了”。

女儿急切的想要立刻说服妈妈。

“可是……小野猫这样脏，有病菌怎么办？”妈妈犹豫着。

“我们可以带它去打预防针呀！”女儿不假思索的回答，伸出手去想要摸一摸那只小奶猫，却被母亲一把拉住了：“别碰它，太不卫生了！”母亲的声音里充满着不可抗拒的权威，想要把女儿拉走。

女儿几乎要哭出来了：“妈妈，我们救救这只小猫吧！如果我们不救它，它今晚就会被冻死了！”“可是……我们不一定能救活它……”母亲欲言又止。

女儿这下真的哭了，她小声的啜泣，用手背不停的擦着泪水，哭得很是伤心。

她不理解为什么一向慈爱的母亲会拒绝，“简直冷血心肠！”她暗暗抱怨。

母亲看着女儿伤心的样子，再看看可怜的小猫，犹豫了一下说：“我们去宠物店买点吃的给小猫吧。

部编版六年级语文上册习作范文范文一：一元钱环境：热闹的菜市场人物：小男孩、染着黄发的青年人、一位阿姨今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。

来到菜市场，只见这里热闹非凡，来来往往的人很多，各种吆喝声、叫卖声此起彼伏。

突然，我听到一个小男孩大声地喊道：“谁丢的钱？”顿时，很多人都围了过去。

不一会儿，一个染着黄发的青年人挤进了人群，冲着小男孩嚷道：“这钱是我的，快还给我！”语音刚落，又来了一位阿姨，说她刚刚丢了钱。

一份钱，却有两个人来领，小男孩将手里的钱攥得更紧了，不知听谁的好。

这时，人群中的一个老大爷发话了：“小朋友，不要轻信他们的话，问问他俩各自丢了多少钱，如果和你手中的钱数目一样，那不就能找到失主了吗？”一听这话，青年人连忙说：“嗯，是三百元。

”“不对！”小男孩大声回答。

“是两百元。

”那位阿姨说。

“也不对。

”小男孩摇摇头说。

两个人又说了几个数字，但谁也没有说对。

青年人不耐烦了，大声喝道：“快给我吧！这钱是我的，只是我一时想不起来钱的数目了。

”阿姨挡住青年人，对男孩说：“别听他的，这钱是我带来买菜用的，应该还给我。

”小男孩瞟了他俩一眼，慢慢把手张开了，只见他手心里静静地躺着一枚银光闪闪的硬币。

“原来只是一元钱呀！”人群里发出一阵哄笑。

那阿姨脸一红，扭头跑了，青年人也讪讪地离去了。

最后，人群散去了，也不知小男孩最后有没有找到那一元钱的失主，但我知道，他已经找到了最宝贵的东西。

名师点评：本文有两大亮点，一是以小见大，一元钱在许多人的眼里或许一文不值，但在本文小男孩的眼里却是一份沉甸甸的责任感，同时也折射出青年人与阿姨的丑态；二是侧面烘托，由青年人与阿姨不分青红皂白的争论更加衬托出小男孩那颗金子般的心。

范文二：新来的邻居环境：天气闷热的中午人物：热心的清洁工阿姨、男孩轩轩一天下午，男孩轩轩到家时，发现已搬走的邻居家门口有两双旧鞋子。

他想，有人搬来了。

第二天清早，他下楼去上学时，发现一位阿姨正在对面开门。

她个子不高，扛着两把大扫帚，戴着一副脏手套，脸黑黑的，一身的汗味。

部编版小学六年级上册语文《习作4：笔尖流出的故事》教案一、教学目标•知识目标：复习课文《卓越的故事》和《真心换真情》，学生能够理解并运用课文中的词汇、语法和句式，能够运用所学知识写出一篇小故事。

•能力目标：能够自主思考、进行创作，培养学生的想象力和创造力，提高语言表达和写作能力。

•情感目标：激发学生对于写作的兴趣、对于故事的喜爱和好奇心，培养学生的耐心和毅力。

二、教学重难点•教学重点：课文复习与学生作文的指导。

•教学难点：如何引导学生写出一篇生动、精彩的小故事，培养学生的创意和想象力。

三、教学过程设计1. 热身活动老师可以设计一些与写作和故事相关的小游戏，如句子接龙、续写故事等，激发学生的兴趣和热情。

2. 复习课文老师可以集中复习《卓越的故事》和《真心换真情》两篇课文，让学生读一遍，并就其中出现的生词和重点句子进行解释和讲解。

3. 分组讨论根据班级人数和具体情况，将学生随机分成小组，让同组学生相互讨论各自的故事想法和构思，鼓励他们分享和借鉴，开放想象力和构思能力。

4. 教师指导老师可以对学生的构思和想法进行指导和点拨，引导学生从不同的角度考虑故事情节和人物性格等方面，确保学生写出的故事生动有趣、情理通顺。

5. 作文时间给学生足够的时间，让他们尝试写出一篇自己的小故事，可以提供一些辅助材料，如故事框架、人物设计等，以帮助学生更好地完成任务。

6. 作品展示让学生轮流在班级中展示自己的故事，鼓励大家互相欣赏和评价，提供改进建议和意见，以帮助学生不断提高自己的写作水平。

7. 总结反思让学生在课堂结束前进行总结和反思，回顾自己的写作过程和成果，分析自己在写作中存在的问题，以及下一步如何改进和进一步提高。

四、教学策略1. 激发学生的学习兴趣和参与热情老师可以设计一些有趣的活动或游戏，激发学生的兴趣和积极性，让他们更加愿意参与到教学中来。

2. 鼓励自主思考和创新教师要尊重学生的思考和想法，鼓励他们进行自主构思和创新，提高学生的创造力和思维能力。

习作4《笔尖流出的故事》(14篇)1 都是丁香花惹得祸我是一个小男孩，我的名字叫张明，别人都管我叫捣蛋头，顾名思义我有三大特点，第一是捣蛋，第二是玩，第三就是怕我们班长王寒冰，我给他起名为小辣椒, 因为她最喜欢打我的小报告……可今天却发生了一件让我想不到的事情——今天早上和往常一样，我又是被妈妈的闹钟给吵醒的，我想：如果有一天能睡到自然醒该多好呀，可惜的是，现实与幻想是相反的。

我就这样迷迷糊糊地洗完脸刷完牙，收拾完书包后吃饭，吃到八分饱时就快速跑到班车上准备出发，我以为又是完美的一天，结果刚下班车一场悲剧就这样的开始了，面前就全都是我一直受不了的丁香花弄得我头晕目眩，我迷迷糊糊地走进教学楼，校长正挺着他的将军肚，快速地走着，结果我不知不觉地朝他肚子上撞了过去，这时，校长轻轻的退了一步，上身往后一仰，幸好是踩好了要不就得用一下手机了，真是一场虚惊呀！他气得把我拎进办公室，表情严肃，劈头盖脸的骂了一顿，之后把我拉到了我们的年轻班主任李军面前认他处置，才气呼呼地走了。

这时我的死对头王寒冰闪亮登场我以为他要个给我一做鬼脸或是嘲笑，可是我万万没想到的是她还绘声绘色的跟老师说，我灾难的起因，经过，结果，“我知道张明为什么会撞到校长身上了，可能是因为他对丁香花过敏，我也尝试过过敏后会头晕目眩……”这时我想：对不起小辣椒，我一直认为你是一个从来不讲理的人可是我错怪你了……老师也理解了我的心情，原来是一场误会，谢谢你，小辣椒！人有的时候缺乏理解，就会产生一定的误会，如果你真的去理解他人那么就会少了很多，误会多了，许多有友谊。

2 冬年黄昏时车来人往的街头那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，天空上下这漫天飞舞的雪花，每一个人的衣服都穿的厚厚的，生怕那寒冷，刺骨的北风钻进衣服里。

这时教学楼的放学铃响了！有一个男孩儿叫陆天，正踩在厚厚的雪地里，一会儿深一脚，一会儿浅一脚，走回家！突然有一声吠犬声：“汪汪……”传进了陆天的耳朵里，也许是因为太冷了，陆天以为自己听错了。

部编版小学六年级上册语文《习作4：笔尖流出的故事》教案3篇【篇一】部编版小学六年级上册语文《习作4：笔尖流出的故事》教案教学目标1.了解虚构故事的特点。

2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。

教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。

教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。

教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。

2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。

《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。

《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。

《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。

这三个故事都是虚构的，都非常感人。

虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。

（板书：虚构故事情节曲折吸引人）二、根据提供材料，创编故事1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。

2.教师指导。

写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。

把故事写完整，情节尽可能吸引人。

试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。

3.分组指导第一组要注意：地点：校园时间：丁香花盛开的季节人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？第二组要注意：时间：冬日黄昏地点：街头当时环境：车来人往人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？第三组要注意：时间：月光下（夜晚或深夜）地点：村庄人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？（板书：时间地点人物故事完整）4.习作开始，独立完成。

当第一缕金色的阳光洒满大地，世间万物便从沉睡中醒来。

鸟儿开始放声歌唱，蝴蝶开始展现自己优美的舞姿。

森林是多么美好啊！“嘟、嘟、嘟”一辆卡车的声音打破了森林的和谐。

鸟儿们匆匆离去，蝴蝶也不再飞舞。

车上跳下来一个人，只见他身穿蓝色工作服，头戴一顶鸭舌帽。

嘴里叼着香烟，肩上扛着一柄利斧，向森林里走来。

他走到一棵大树前，高挽起袖子，抡起了他那散发着银光的斧头，身体向前一倾，使劲向树干劈去。

大树当场就因为“失血过多”而倒地身亡了。

随后，树木在他的利斧下一个接一个的倒下，那“轰轰”的声音，不正是树木在临死前的痛苦的呻吟吗？可不管树木有多疼，那伐木工也不会知道。

那伐木工悠然自得的笑着，依然在砍伐树木。

随着森林的消失，动物们开始争先恐后地逃走了，它们好似也在诉说着：我们的家！这时，一只啄木鸟实在是忍无可忍了。

它飞到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的脑袋，并发出一声愤怒的鸟鸣：这木头里一定有虫.这是语文书上的一幅漫画，讽刺了那些乱砍树木的人们的丑恶行为，提醒人们要好好爱护森林资源，不让“贪婪”、“自私”、“无知”这几只大虫在我们脑中成长。

可它们却异常狡猾，总趁人们在毫无觉察的情况下麻痹人们的思想。

一旦被麻痹，人就真的成了“有虫的木头”。

这是只“贪婪”之虫。

“贪婪”之虫是由人们的贪婪心滋生的。

人们太过贪婪金钱，不惜任何代价将树木化作金钱，揣入自己的腰包。

自己的腰包是鼓了，可树木却急剧减少了；同时，这也是只“自私之虫”。

它使人们不顾后果，只图个人利益，而不管他人的感受如何；这还是只“无知之虫”。

它使人们不顾森林资源如何减少，也一如既往地乱砍乱伐，使得世界的树木的数量以惊人的速度下降！人们正是中了这几只大虫的诡计，它使人们不知道自己将要面临的灭顶之灾。

从这方面看来，人类显得多么的无知啊！虽然人们在树木得到中了不少好处，但却不想将来该怎么办。

这便使人们走向了“竭泽而渔”。

林为我们吸收了二氧化碳，呼出了我们人类所需的氧气，我们怎能恩将仇报，把树木置于死地呢？这未免也太残忍了吧？大自然是公平的，可人类还不知足，依旧砍伐树木。

部编版六年级语文上册《习作4：笔尖流出的故事》教案范文【篇一】教学目标1.了解虚构故事的特点。

2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。

教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。

教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。

教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。

2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。

《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。

《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。

《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。

这三个故事都是虚构的，都非常感人。

虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。

（板书：虚构故事情节曲折吸引人）二、根据提供材料，创编故事1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。

2.教师指导。

写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。

把故事写完整，情节尽可能吸引人。

试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。

3.分组指导第一组要注意：地点：校园时间：丁香花盛开的季节人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？第二组要注意：时间：冬日黄昏地点：街头当时环境：车来人往人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？第三组要注意：时间：月光下（夜晚或深夜）地点：村庄人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？（板书：时间地点人物故事完整）4.习作开始，独立完成。

六上语文习作四教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，能够掌握熟练运用课文的基本语言知识和阅读技巧。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文字表达能力。

3. 情感目标：通过有趣的教学设计，激发学生对语文的兴趣，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生理解课文的内容和结构，掌握文章的写作技巧和表达方式。

2. 教学难点：培养学生的自主阅读和写作能力，提高学生的语言表达和思维能力。

三、教学准备1. 教具准备：课本、教案、黑板、多媒体设备等。

2. 教材准备：课文《我的朋友小军》。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课的内容，复习课文中的重点词汇和短语。

2. 阅读理解（15分钟）让学生阅读课文《我的朋友小军》，并进行多次阅读，理解文章的主要内容。

然后展开讨论，围绕以下问题进行思考：a. 小军和作者是怎样成为朋友的？b. 作者为什么喜欢小军？c. 从小军的行为举止中你能了解到他的什么特点？d. 你有没有类似的朋友？你们之间有什么共同点？3. 语言运用（20分钟）分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色扮演小军或作者，根据课文内容编写一段对话，并进行表演。

提示学生在对话中合理运用课文中的语言知识和表达方式，注重语言的规范性和准确性。

4. 写作训练（20分钟）让学生根据课文中描述小军的内容，以《我的好朋友》为题，写一篇有关自己的朋友的短文。

提示学生在写作中要注意语言的流畅性和表达的准确性，可以适当加入一些描写性的句子，使作文更加生动有趣。

5. 作文分享（10分钟）让学生选出几篇优秀的作文进行分享，并请学生互相评论和提出改进建议，以促进学生之间的交流与合作。

6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学过程进行总结，概括出学生在本节课上的学习收获和存在的问题，并进行适当的补充和延伸。

五、教学反思通过本节课的教学设计，我发现学生对课文的内容理解较为深入，能够较好地运用所学的语言知识和阅读技巧。

【导语】故事大都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。

虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。

为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

【篇一】部编版六年级上册第四单元习作4《笔尖流出的故事》作文范文一个阳光明媚的春日，校园里的丁香花开的正旺，那一朵朵小白花是那么可爱、那么诱人，丁香花们争先恐后地散发着甜香，这甜香使学生们个个神清气爽，校园被丁香花笼罩在一片祥和之中。

课间休息时间到了，“淘气包”张明同学顺着花香来到了丁香花丛旁，看着那迷人地丁香花，心想：丁香花既好看，又很香，为何不采一些放在班级角呢？这样可以为班级增添一丝美丽。

说干就干，张明采了一些，但是他把丁香树弄得奄奄一息，地上散落着许多白色地花瓣。

这时，雷厉风行地班长—王寒冰看见了，班长吼道：“不许摘花！”张明一惊，急忙收回手来。

班长的怒气仍未平息，继续责怪他：“破坏花草树木是违反校规的！何况同学们都这么喜欢丁香花，你为什么要破坏呢？“可此时的张明也觉得很委屈，”我为了班级的美丽而摘花，你为什么说这是破坏呢？“就这样，一个由丁香花引来的小争执就迅速演化成了一个大矛盾，两人开始激烈地争吵起来。

这时，路过地年轻班主任—李军老师闻声而来了，他先阻止了两人地争吵，然后询问了事情地起因，得知张明地想法与班长反对地原因后，他思索了一会儿后对张明说：“我表扬你为班级做贡献地精神，但是你不应该破坏校园环境。

“张明点了点头，片刻，老师又对班长说：”你阻止同学破坏校园环境是正确的，但是你应该先了解张明同学的想法，而非直接批评，并且你在批评他人时语气应该诚恳，做到有理有据，使人信服。

“班长回答：”知道了，老师。

“老师又看着张明微笑道：”有句俗话说的好‘美不一定要去占有’，为班级做贡献不一定非要摘花，你为何不为班级角剪一些新奇的图案呢？“张明自言自语道：”是个好办法，我马上开工。

“老师笑了，对张明说：”谢谢你，张明同学。