部编版三年级语文上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》教学设计(公开课详案)

统编版小学语文三年级上册第一单元口语交际我的暑假生活（教案）一、教学目标1. 让学生通过分享自己的暑假生活，提高口语表达能力，增强交际意识。

2. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会尊重他人，增进同学间的友谊。

3. 引导学生运用所学知识，描述自己的暑假生活，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 交际话题：我的暑假生活2. 交际目标：让学生学会分享自己的暑假生活，提高口语表达能力。

3. 交际技巧：倾听、表达、回应三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会分享自己的暑假生活，提高口语表达能力。

2. 教学难点：引导学生运用所学知识，描述自己的暑假生活。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片2. 学具：暑假生活记录本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示暑假生活的图片，引导学生回忆自己的暑假生活，激发学生的兴趣。

2. 主题活动：让学生分组，分享自己的暑假生活，引导学生倾听、表达、回应。

3. 总结提升：教师点评学生的表现，总结口语交际的技巧，引导学生运用所学知识描述自己的暑假生活。

4. 课后实践：布置作业，让学生回家后与家人分享自己的暑假生活，巩固所学知识。

六、板书设计1. 我的暑假生活2. 提纲：（1）交际话题：我的暑假生活（2）交际目标：让学生学会分享自己的暑假生活，提高口语表达能力。

（3）交际技巧：倾听、表达、回应3. 重点：引导学生运用所学知识，描述自己的暑假生活。

七、作业设计1. 让学生回家后与家人分享自己的暑假生活，巩固所学知识。

2. 写一篇关于暑假生活的作文，提高学生的写作能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 注重培养学生的倾听习惯，提高学生的口语表达能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心。

4. 教师要不断提高自身综合素质，为学生的成长提供更好的指导。

综上所述，本节课通过分享暑假生活，让学生提高了口语表达能力，培养了倾听他人讲话的习惯，增进了同学间的友谊。

教学目标知识与技能1. 学生能够用恰当的语言表达自己的暑假生活，做到讲述内容清楚、连贯。

2. 学生能够在倾听他人讲述时，给予适当的反馈。

3. 学生能够对他人讲述的内容感兴趣，并从中获取信息。

过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，学会用语言、动作、表情等方式表达自己的暑假生活。

2. 学生通过倾听、提问、回应等方式，学会与他人进行有效的口语交际。

情感态度与价值观1. 学生能够感受到与他人分享自己生活的乐趣，增强自信心和表达能力。

2. 学生能够尊重他人的不同生活经历，培养同理心和包容心。

教学内容话题导入1. 教师通过展示一些暑假活动的图片，引导学生回忆自己的暑假生活。

2. 教师邀请几位学生分享他们的暑假生活，鼓励他们用清晰、连贯的语言表达。

口语表达1. 教师给出一些关于暑假生活的关键词，如“旅游”、“夏令营”、“阅读”等，让学生根据自己的经历选择一个话题进行口语表达。

2. 学生分组，每组选一位代表进行口语表达，其他组员给予反馈和建议。

倾听与回应1. 教师邀请几位学生上台进行口语表达，其他学生认真倾听并给予回应。

2. 教师引导学生用恰当的语言和表情回应他人的讲述，如“你的暑假真有趣！”、“我也想去那个地方看看。

”等。

总结与反思1. 教师邀请学生总结本次口语交际活动的收获和感受。

2. 教师引导学生反思自己在口语交际中的优点和需要改进的地方。

教学重点与难点教学重点1. 学生能够用清晰、连贯的语言表达自己的暑假生活。

2. 学生能够对他人讲述的内容给予适当的反馈。

教学难点1. 学生能够用恰当的语言和表情回应他人的讲述。

2. 学生能够对他人的不同生活经历表示尊重和理解。

教具与学具准备1. 教师准备暑假活动的图片、关键词卡片等教具。

2. 学生准备暑假生活的照片、日记等学具。

教学过程话题导入1. 教师展示暑假活动的图片，引导学生回忆自己的暑假生活。

2. 教师邀请几位学生分享他们的暑假生活，鼓励他们用清晰、连贯的语言表达。

部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》一、教学目标1.知识目标学习本单元的词汇及句子：“暑假”，“八月”，“旅游”，“划船”，“游泳”，“打网球”，“玩得开心”，“吃好吃的”，“睡懒觉” 等，并能正确运用这些词汇和句子进行口语表达。

2.能力目标能运用所学词汇和句子，描述自己在暑假期间的生活和经历。

能够熟练地与他人进行口语交流。

3.情感目标通过对学生们在暑假期间的生活和经历进行交流，增进学生之间的了解和友谊，进一步激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点本单元重点是学习词汇和句子，能够运用所学语言进行口语表达和交流。

三、教学难点学生在语言的运用方面可能存在难度，需要注意引导学生掌握正确的语法和表达方式，避免出现口语上的错误。

四、教学内容及方法1.教学内容：本单元主题是“我的暑假生活”，通过对个人经历的交流，帮助学生学习如何表达自己，同时还能增强学生的热情和友谊。

2.教学方法：1.三人一组，学生彼此分享在暑假期间的生活和经历，掌握相关的词汇和句子。

2.教师通过口头讲解引导学生理解课文，学习词汇和句子。

五、教学过程1.先期准备教师提前准备好教材、PPT 等教具，确保课堂效率。

2.引导学生了解暑假生活教师可以通过提问的方式，引导学生谈谈自己的暑假生活，如：你做了什么？你去了哪里？等等，同时鼓励学生相互交流，提高学生的口语表达能力。

3.学习本单元的词汇和句子教师通过口头讲解的方式，给学生介绍本单元的词汇和句子，让学生了解它们的意思和用法，并辅以例句进行讲解。

4.口语交际练习教师将学生分组，让每组学生互相交流谈论自己的暑假生活，并要求他们在交流中使用本单元的词汇和句子。

教师需要适时地进行引导和点评，确保学生的口语表达能力得到提高。

5.总结教师对本节课的重点知识进行总结，并对学生的表现进行点评和鼓励。

六、教学效果评价通过教学，考查学生的口语表达能力，了解学生是否掌握了本单元的重点知识。

同时，通过观察学生的课堂表现和作业情况，评估学生的学习情况，进而根据评估结果，调整下一步教学内容和方法。

小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计（一）一、教材分析本次口语交际以“我的暑假生活”为话题，引导学生回忆自己的暑假生活，与同学交流分享暑假中的经历和感受。

教材通过展示两幅插图，分别呈现了在乡下爷爷家、跟爸爸妈妈外出旅游的场景，为学生提供了交流的思路和素材。

这一口语交际活动旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听他人发言，分享自己的快乐，同时也能从他人的经历中获得启发。

二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、条理性和生动性方面还有待提高。

暑假生活丰富多彩，学生们有很多话想说，但可能会存在不知道如何组织语言、不敢大胆发言等问题。

三、教学目标知识与技能目标能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

能认真倾听别人讲话，了解他人的暑假生活，并与他人交流自己的感受和想法。

过程与方法目标通过小组交流、全班汇报等形式，提高口语表达和交际能力。

在交流中学会倾听、提问和回应，培养良好的交际习惯。

情感态度与价值观目标感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。

增强自信心，敢于在众人面前展示自己。

四、教学重难点教学重点把暑假生活中的新鲜事讲清楚，讲具体。

认真倾听他人发言，积极参与交流互动。

教学难点如何使讲述的内容生动有趣，吸引听众。

学会在交流中提出有价值的问题和恰当的回应。

五、教法情境创设法：通过播放暑假生活的图片、视频等，创设轻松愉快的交流氛围，激发学生的表达欲望。

范例引导法：教师先讲述自己的暑假生活经历，为学生提供范例，引导学生学习如何组织语言、讲述故事。

小组合作法：组织学生进行小组交流，让每个学生都有机会发言，互相学习，共同提高。

六、学法自主准备法：学生在课前认真回忆自己的暑假生活，选择一件新鲜事进行准备，整理思路，组织语言。

倾听学习法：认真倾听他人发言，学习别人的优点，借鉴好的表达方式和讲述方法。

互动交流法：积极参与小组交流和全班汇报，提出问题，回应他人，提高交际能力。

【导语】分享暑假精彩⽣活，既是为了对暑假⽣活做⼀个有意思的⾃我总结和展⽰分享，也是为了引导学⽣对⽐感受暑假和校园两种成长⽣活的不同精彩和相互联系，为接下来的校园学习⽣活奠定积极的⼼理基础。

这是分享课，也是衔接课，还是开启课。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的⽬的。

从个⼈训练到两⼈合作，再到多想交流。

【教学过程】 ⼀、激趣导⼊。

⼩朋友，你们刚刚度过了⼩学阶段的第⼀个暑假，漫长⽽难忘。

你在暑假中都到过什么地⽅？做了什么事？（指名来说⼀说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地⽅、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给⽼师和同学们听⼀听。

今天我们就来谈⼀谈：“我的暑假⽣活”。

⼆、师⽣交流。

1.出⽰挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些⼈？他们都在⼲什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说⼀说（由同桌两个相互说⼀说）。

三、学⽣分⼩组交流发⾔。

1.从四幅图中选⼀幅想⼀想，说给同学们听，也可以说⾃⼰暑假⾥做的事。

2.分⼩组交流。

（引导孩⼦学会倾听） 3.交流完毕，每个⼩组推选⼀名说的好的同学准备好内容，准备在班⾥发⾔。

四、全班交流。

1.同学们，刚才我们已经在⼩组⾥讲了⾃⼰或者暑假⾥做过的事，各组⼜选出了讲的好的同学在班级⾥发了⾔，希望你们专⼼听，听⼀听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。

2.同学们轮流发⾔。

3.评⼀评。

选出今天的明星。

五、教师总结。

1.听了同学们的发⾔，⽼师知道了同学们的暑假⽣活丰富⽽多彩。

有的同学暑假⾥不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸⼀起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和⽼师或爸妈⼀起游览观光，特别是——参加了夏令营，⽼师真为你们⾼兴。

2.同学们认为怎样的暑假⽣活、最有意义呢？（⾃由说⼀说） 3.只要是对⾃⼰的学习、⾝体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每⼀个暑假中都过得有意义⽽且愉快。

人教部编版三年级语文上册-《口语交际：我的暑假生活》（教案）【教学目标】1.能够自如地描述自己的暑假生活，增强学生的口头表达能力。

2.学习掌握有关节日、活动等方面的基本词汇和句型。

3.学会如何用简洁、准确的语言表达自己的想法和感受。

【教学准备】1.图片素材：与暑假生活相关的图片。

2.电脑及投影仪：用于播放图片和演示教案。

3.实物道具：如游泳池、游泳圈等。

【教学过程】1.导入（5分钟）提问：“同学们，上个学期我们学过了什么？”引导学生回忆并介绍本学期的学习内容：“这个学期我们将继续学习语文，主要学习口语表达方面的知识。

今天我们要一起来分享大家的夏日生活经历。

”2.介绍暑假生活（15分钟）1.播放图片，引导学生用简短的语言描述图片中表现出来的暑假活动，如游泳、看电影等。

2.老师展示实物道具，让学生猜测它们与什么活动相关联。

3.学生自己讲述自己喜欢的暑假活动。

3.口语练习（20分钟）1.老师模拟口语演讲，向学生展示如何有效地组织语言，描述具体的生活经历。

2.让学生分组进行比赛，每组派出代表，谈论自己的暑假生活，让其它同学根据发言的内容和表现评分。

4.词汇学习（15分钟）1.展示与节日有关的图片，讲解节日的含义和庆祝方式。

2.让学生自己编造与节日相关的短语，例如：“元宵节吃元宵，端午节赛龙舟。

”5.总结与反思（5分钟）让学生总结自己在本节课中所学到的知识，以及自己在口语表达方面存在的不足之处，并提出改进的方法。

【教学评估】1.以分组比赛的形式进行互动评估。

2.老师进行现场口语表达评估，给予学生个性化的反馈和建议。

【延伸拓展】1.让学生以日记的形式记录完整的暑假生活，让同学们共同分享。

2.安排学生成语言小组，让学生在语言交流上更好地掌握流利表达的技巧。

【教学反思】本课的主要目标是让学生掌握如何有条理地描述自己的暑假经历，提高他们的口头表达能力。

在教学过程中，我们以图片、实物道具、比赛等多种形式激活了学生的学习积极性，并强化了学生的记忆。

深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。

（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。

）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。

比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。

预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。

（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。

示例1：我学会了做简单的农活。

能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。

请其他学生评一评听后的感受。

（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。

请其他学生评一评听后的感受。

预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。

（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。

（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。

①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。

②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。

部编版语文三年级上册《口语交际我的暑假生活》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级上册《口语交际：我的暑假生活》教学设计一、教学目标1.能把自己暑假生活的有趣经历讲清楚，并做到声音洪亮，让别人听清楚、听明白。

2.能借助图片或提示，说出活动的名称及自己的感受。

3.能认真倾听别人发言，自然地与他人交流，取长补短。

二、教学重点1.能较完整地讲述暑假中的有趣经历。

2.能认真倾听别人发言，有信心面对大家。

三、教学难点1.借助图片或提示，有条理地讲述自己暑假生活中的趣事。

2.完整流利地讲述一段话。

四、教学准备课件。

五、教学过程（一）启发导入，揭示课题师：同学们，金色的暑假结束了，又迎来了丰富多彩的秋季学习和生活。

在暑假里，你们都做了些什么？一定过得很快乐吧！谁愿意把自己最感兴趣的暑假生活和大家分享？这节课，我们就来上一节口语交际课——我的暑假生活（板书课题）（二）相互交流，分享快乐1.小组交流。

师：在交流之前，先把自己的暑假生活有趣的事情讲给小组同学听听，注意要讲清楚事情的经过和感受，要让人听了很清楚，不让人听糊涂。

再请大家评一评，谁讲得最清楚、最生动。

在小组交流的基础上全班交流。

2.全班交流。

各小组推荐代表在全班交流暑假生活的趣事。

要求讲的同学要说清楚有趣在什么地方，尽量说得生动些；听的同学要认真听，之后进行评价。

（学生交流，适时点拨）3.图片交流。

（1）师：同学们的暑假生活真是丰富多彩啊！老师也搜集了同学们暑假生活的照片呢！想不想看看？瞧，大屏幕上有许多同学正在向我们展示他们的精彩瞬间呢！（播放课件）看后谈感受。

（2）仿照句式说话：有的同学说：“暑假里，我最高兴的是参加了——活动。

"有的同学说：“在暑假里玩得最开心的是参加了——活动。

”还有的同学说：“暑假里，我觉得最有趣的是——活动。

"等等。

（指导用“有的……有的……还有的……”句式说）（3）看图模仿说一说：还有许多同学的照片也存进了老师的电脑里。

口语交际《我的暑假生活》教案【教学内容】统编教材三年级上册第一单元口语交际【教学目标】1.能适当借助图片或实物，完整、清楚地讲述自己的见闻；2.能认真倾听别人的讲述，并作出中肯的评价；3.能选择有新鲜感的话题，主动跟别人交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、打开记忆之门，激发“想说”欲望营造轻松氛围，揭示话题——我的暑假生活二、学习范例要求，掌握“会说”技巧1.会“选材”——人无我有学习范例1，悟方法之一：选材新鲜有趣。

现在，请小朋友们安静思考一分钟，悄悄在心里确定下自己的分享主题。

2.会“表达”——人有我优学习范例2，悟方法之二:分享独特感受用上这样的方法，轻声说给同桌听。

三、借助评价标准，争做“乐说”能手1.小组分享，全班展示进入“口语小达人”的比拼环节咯“口语小达人”大比拼1.小组内讲述，组长对照表格进行评价；2.推选五星级“口语小达人”参加全班展示。

推荐，组长阐明理由分享、其余人评价，颁发表扬信，请一生即兴发表获奖感言。

2.角色转换，乐意表达今天，我们是把自己暑假生活中的新鲜事分享给——同学听。

你们还想分享给谁听？小结：以后，我们要尝试用上今天学到的方法，把在学校或者其他地方经历的、看到的新鲜事儿，都可以分享给家人听哦！因为我们都是——口语小达人学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

知识在当今社会知识就是财富就是能量，愿在知识的海洋里你我成为良书益友，结伴同行，共同迈向美好生活，迈向未来。

口语交际《我的暑假生活》（教案）一、教学目标1. 让学生能够流畅地表达自己的暑假生活，提高口语表达能力。

2. 培养学生倾听他人、理解他人、尊重他人的交际习惯。

3. 培养学生合作学习的能力，学会在小组内进行有效的交流与讨论。

二、教学内容1. 回顾暑假生活，分享自己的经历和感受。

2. 学习如何表达自己的观点和感受，以及如何倾听他人的观点和感受。

3. 学习如何在小组内进行有效的交流与讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够流畅地表达自己的暑假生活，提高口语表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生倾听他人、理解他人、尊重他人，以及如何在小组内进行有效的交流与讨论。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：暑假生活记录本、笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频展示一些暑假生活的场景，引导学生回顾自己的暑假生活。

2. 个人分享：学生依次分享自己的暑假生活，教师给予肯定和鼓励。

3. 小组讨论：学生分成小组，讨论各自的暑假生活，教师巡回指导。

4. 小组展示：每个小组选派代表进行展示，分享小组讨论的成果。

5. 总结评价：教师对学生的表现进行总结评价，强调倾听、理解、尊重他人的重要性。

六、板书设计1. 口语交际《我的暑假生活》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 写一篇关于自己暑假生活的作文。

2. 与家人或朋友分享自己的暑假生活，注意倾听对方的观点和感受。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

2. 在小组讨论环节，教师要注意引导学生倾听他人、理解他人、尊重他人，培养良好的交际习惯。

3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

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三年级上册语文教案-口语交际《我的暑假生活》人教部编版《我的暑假生活》公开课教案【教学目标】1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。

2.适当借助图片或实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。

3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。

【教学重难点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。

【教学课时】1课时【教学准备】绘制假期地图、多媒体课件、收集照片、点赞卡【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友，他就是大耳朵图图，这不，图图放暑假了，妈妈给他报了一个暑期游泳班，咱们来看看图图的表现吧！2、教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图在假期里最大的收获是什么吗？（学会了游泳这项技能，从害怕水到喜欢游泳）3、看完了图图的暑假生活，是不是也勾起了你对暑假的美好回忆呢？能不能简单用一句话说说自己的暑假生活呢？4、看来一提到暑假，同学们就有很多话想说。

那今天，我们就来举行一次“多彩的暑期生活展示会，”谈一谈“我”的暑假生活。

教师板书“我的暑假生活”。

二、聚焦画面，感受语言1、请大家认真观察两幅图片，看一看图上的小朋友分别在做什么事情。

试着用自己的话将画面内容描述清楚。

（课件出示插图）2、学生观察并表达，教师适时引导学生抓住图中人物的神态、动作等想象人物的心理活动，同时注意用完整的话概述内容。

预设生：从第一幅图上看到了一个小女孩正跟着爷爷奶奶一起在地里学习干农活。

师：有要补充的吗？生：这个小女孩的神情很专注，她学的很认真。

旁边的奶奶看到认真的孙女，脸上露出了灿烂的笑容。

师：你观察的真细致，她注意到了人物的神态。

再想象一下，小女孩在学习做农活的过程中会遇到哪些有趣的事？生：可能刚开始她并不认识地里的菜，还把它们当杂草给锄掉了，弄的爷爷哭笑不得。

后来爷爷奶奶教她认识地里的菜，她才没有再犯同样的错误。

口语交际：我的暑假生活（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，意思表达清楚、完整。

2. 培养学生倾听别人讲话的习惯，能理解别人的意思，并能从中得到有用的信息。

3. 培养学生文明礼貌地进行交际的习惯。

二、教学内容1. 让学生谈论自己的暑假生活，包括暑假里发生的有趣的事情、学到的新知识、新技能等。

2. 让学生学会用适当的语言表达自己的感受和看法，并能够对别人的讲述给予积极的评价和回应。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，意思表达清楚、完整。

2. 教学难点：培养学生倾听别人讲话的习惯，能理解别人的意思，并能从中得到有用的信息。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、黑板2. 学具：暑假生活照片、图画、小作文等五、教学过程1. 导入：教师出示一张暑假生活照片，引导学生谈论自己的暑假生活。

2. 新课内容：教师讲解口语交际的基本要求和技巧，引导学生谈论自己的暑假生活。

3. 实践环节：学生分组，每组选出一个代表讲述自己的暑假生活，其他组员倾听并给予评价。

4. 总结环节：教师总结本节课的主要内容，强调口语交际的重要性。

六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 内容：口语交际的基本要求和技巧、暑假生活的谈论七、作业设计1. 让学生回家后与家人分享自己的暑假生活，注意运用口语交际的基本要求和技巧。

2. 让学生写一篇关于自己暑假生活的小作文，字数不限。

八、课后反思1. 教师应关注学生在口语交际中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的口语表达能力。

2. 教师应引导学生多参与实践活动，培养学生的倾听能力和交际能力。

3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

在这个环节中，教师需要引导学生谈论自己的暑假生活，讲解口语交际的基本要求和技巧，让学生分组进行口语实践，最后进行总结。

部编版三年级上小学语文教案：《口语交际 1 我的暑假生活》一、教学目标1.能够听懂并正确运用课文中的句子。

2.能够用正确的语音语调朗读课文。

3.能够通过口语交际，表达自己的暑假生活经历。

二、教学重点1.能够听懂并正确运用课文中的句子。

2.能够用正确的语音语调朗读课文。

三、教学准备1.教师：教案、录音机、课件、图片、黑板、粉笔。

2.学生：课本、复习资料等。

四、教学过程1. 导入新课教师出示图片，引导学生谈论暑假生活的活动和经历，如旅游、游泳、读书等，激发学生对话的兴趣。

教师通过导入，引导学生进入新课的学习氛围。

2. 学习新课文1.教师播放录音，学生跟读。

2.教师鼓励学生大胆朗读，纠正他们的发音和语调。

3.教师逐句解释课文，帮助学生理解课文的意思。

3. 情景演练教师组织学生进行情景演练，让学生根据课文内容，模拟对话交际，表达自己的暑假生活经历。

可以分角色进行对话，或两人一组进行问答。

4. 听力训练教师播放录音，学生跟读、模仿录音中的语音语调，提高学生的听力水平和口语表达能力。

5. 语音语调训练教师通过示范和引导，帮助学生掌握正确的语音语调，提高学生的口语表达准确度和流利度。

6. 练习拓展教师分发练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识点。

7. 总结和评价教师与学生共同总结本节课的学习成果，鼓励学生积极参与课堂活动，并评价学生的口语表达情况，给予积极的反馈和指导。

五、作业布置1.课后要求学生完成课本上的练习。

2.鼓励学生额外阅读与暑假生活相关的文章，提高学生的阅读能力和写作能力。

六、教学反思本节课通过多种教学方法，如听力训练、语音语调训练和情景演练等，帮助学生更好地学习口语交际，表达自己的暑假生活经历。

在教学过程中，学生参与度较高，积极主动地学习和表达。

但仍然有部分学生的发音不准确，需要加强个别辅导。

下一节课将继续巩固口语表达能力的训练，提高学生的听说能力。

口语交际：我的暑假生活教学目标1.能够用简单的语言描述自己的暑假生活经历；2.能够利用一定的日常生活常识，与他人进行简单的口头交流；3.能够以书面形式，总结自己的暑假生活，增强自我认知。

教学准备1.展示板或白板；2.讲义、笔记本；3.大班教学需要PPT或视频。

4.与学生平行的学生用品。

教学内容（时间安排建议）1. 自我介绍教学时间（5分钟）•讲师自我介绍。

•学生自我介绍。

2. 暑假生活经历教学时间（30分钟）•教师向学生介绍简单暑假活动，如看电影、旅游、到外地看亲戚等。

•学生回答他们暑假中做了什么。

•集体讨论并总结暑假生活，让学生们了解和尊重他们同学不同的娱乐习惯。

3. 日常生活交际教学时间（30分钟）•教师向学生说明日常生活中的常见问题，例如：问题问答、购物、订餐和打招呼等。

•按顺序演示一些实际问题，并让学生回答，然后再跟班上的同学一起进行练习。

•集体讨论，让学生分享他们理解的日常生活交际方法，及提出可能遇到的困难或别样方法。

4. 书面表达总结教学时间（30分钟）•学生以书面形式记录他们的暑假生活经历和认为重要的日常生活交际技巧。

•学生交流和分享他们的文章，鼓励他们互相点评和改进。

•学生主动向班级表现出他们的交流技巧和提供同学们相应的帮助。

课堂作业•学生需要书面反馈总结他们的暑假生活之旅和他们认为最重要的日常生活技巧或方法。

•课堂之外，让学生向家人和朋友表达他们的日常生活交际方式及分享他们的暑假生活。

总结通过这门课程，学生们能够从另一个角度了解到学习语文的方法并尝试和他人进行交流。

同时，这种交流方式也可以帮助学生在日常生活中互相学习和相互补充，使得整个学习过程更加丰富多彩。

统编版三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》公开课一等奖创新教学设计《我的暑假生活》教学设计【教学目标】1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

【教学重点】能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

【教学难点】能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

【教学过程】创设情境，发布任务1.同学们，转眼间愉快的暑假过完了，这个暑假你们过得充实吗？快乐吗？老师课前收集了很多你们暑假的生活照片呢，一起来看看（视频分享）。

2.多么丰富多彩的暑假生活呀！你们暑假里经历了哪些新鲜事呢？这节口语交际课我们就来举行一次“暑假新鲜事展示会"，说一说你们暑假生活里的新鲜事，比一比谁说得清楚，说得有趣，来争当“多彩暑假代言人”。

活动一：初步交流，总结方法1. 你在暑假里经历了什么有趣的事？学生自由交流。

提问：刚才这几位同学分享的事情，你对哪个最感兴趣？为什么？学生自由发表意见。

小结：原来我们一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。

2.相机出示课本插图一：图画上的小朋友在干什么？预设：在地里干农活她是怎么讲述这件事的呢？请你来读泡泡语1.学生朗读第一个泡泡中的内容。

（1）她讲的这件事你感兴趣吗为什么？预设：感兴趣，因为我从小生活在城市里，从来没干过农活，所以我对干农活感兴趣。

（2）省略号省去了什么内容？试着继续说一说。

学生试着补充完整。

小结：像这样大所数人没有做过的，让人感到陌生的事，就是新鲜事，你要是讲出来，大家就很喜欢听。

板书：选择新鲜事3.有同学可能会想，暑假里我过得跟平时一样，没有新鲜事怎么办呢？出示课本中的第二幅图：学生读泡泡语。

（1）这个同学跟大家分享的什么？预设：这是他坐摩天轮时的感受（2）摩天轮大多数游乐场都有，很多同学都坐过，说说你自己坐摩天轮时的体验。

预设：激动、兴奋、害怕小结：原来同一件事，每个人都会有不同的感受或体验，像这样，把自己独特的感受讲出来，也会很吸引人。

口语交际：我的暑假生活（教案）部编版三年级语文上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。

2. 培养学生口语交际的文明习惯和良好素养。

3. 通过讲述、讨论、评议、交流等方式，提高学生的口语交际能力和思维能力。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 让学生分享自己的暑假生活，包括旅游、读书、参加活动等方面的经历。

2. 引导学生讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。

3. 指导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用普通话进行口语交际的能力，提高他们的语言表达和思维能力。

2. 难点：引导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：暑假生活记录本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师引导学生谈论暑假生活，激发他们的兴趣。

2. 讲述：学生讲述自己的暑假生活，教师给予点评和指导。

3. 讨论：学生分组讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。

4. 评议：教师组织学生评议，评选出最佳讲述者、最佳讨论组等。

5. 交流：学生向其他同学介绍自己的暑假生活，分享自己的感受和看法。

6. 总结：教师总结本次口语交际课的内容，强调口语交际的重要性。

六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 重点内容：口语交际的重要性、如何表达自己的感受和看法、如何向别人介绍自己的暑假生活等。

七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己暑假生活的作文，要求语言流畅、内容丰富。

2. 让学生向家长讲述自己的暑假生活，并记录下来。

八、课后反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要善于总结和归纳，帮助学生提高口语交际能力。

3. 教师要注重培养学生的倾听习惯和表达能力，提高他们的综合素质。

部编版语文三年级上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》教学设计7.学生借助图片或者实物讲述暑假生活经历。

8.学生总结：借助图片或实物，能让我们更好地把事情讲清楚。

4.借助图片或实物讲述。

（1)学生进行讲述。

（2)教师引导学生注意观察同学们的反应，适时出示相关的图片或实物，帮助同学更好地理解讲述的内容。

（3)引导学生发现：借助图片或实物，能让我们更好地把事情讲清楚。

能借助图片或者实物讲述暑假生活经历。

活动意图说明：三年级要更重视学习方法的培养，在本课的口语交际主题中也要让学生时刻记住本单元语文要素中的新鲜感，在交流时可以加上自己的感受，可以借助图片或者实物让交流更精彩。

环节三：小组合作，讲述新鲜事，互相评价（指向目标3）1. 在小组中介绍自己的暑假生活。

2.学生填写评价表格。

3.推荐小组成员分享，讲述推荐理由。

4.小组成员在全班分享。

5. 学生讨论：是否对汇报者的内容感兴趣，理由是什么。

6.学生改进讲述内容。

7.组内展开二次评价。

1.学生根据课前的准备，在小组中介绍自己的暑假生活。

（出示如下评价表格，组长负责填写，组员共同评价。

）2.小组推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。

3.一名学生汇报展示时，引导该生观察听众的反应，初步感知听众是否对自己所讲述的内容感兴趣。

4.讨论交流：是否对汇报者的内容感兴趣，理由是什么。

5.汇报者根据教师和同学的建议，改进讲述的内容。

6.组内交流，开展二次评价，评价表格如下：能积极参与小组的分享与评价。

能根据评价要点详细介绍自己的暑假生活。

能对汇报者的内容进行评价。

能改进自己讲述内容。

能对改进内8.对不健康的暑假生活经历进行评价。

7.提倡有意义的暑假生活：出示睡懒觉，沉迷网络游戏等图片。

8.学生说说图片上的暑假生活。

进行评议。

9.总结：倡导有意义、健康的、安全的暑假生活。

容进行评价。

活动意图说明：这一环节通过互相评价，能有针对性地改进讲述内容，促进学生口语交际能力的共同发展。

口语交际：我的暑假生活（教案）一、教学目标1.能够用口语表达自己的暑假生活。

2.能够听懂他人的暑假生活经历。

3.能够在口语交际中正确认识文化多样性。

二、教学重难点1.教学重点：能够用口语表达自己的暑假生活。

2.教学难点：能够在口语交际中正确认识文化多样性。

三、教学准备1.教师将准备一份教案，以Markdown格式存储。

2.教师将准备一些图片，以展示学生的暑假生活经历。

3.教师将准备一些影音资料，以支持学生的口语交际。

四、教学过程1. 导入教师先向学生介绍本次课程的主题——我的暑假生活。

并且，教师可以通过展示一些学生的照片或者视频来激发学生的兴趣，引导学生主动分享他们的暑假生活经历。

2. 学生口语表达训练####（1）自学学生首先会自学3-5种简单句型来表达自己的暑假生活。

例如：•我去了海边。

•我看了电影。

•我在家老师的帮助下学习了一些新知识。

####（2）跟读学生会通过跟读教师的示范、阅读简单的口语模板等方式来提升自己的口语表达能力。

学生还可以进行小组练习，相互练习。

（3）交流学生将通过口语交流的形式来分享和探讨彼此的暑假生活，学生之间可以互相提出问题，询问对方的暑假生活的细节和感受，增强交际能力。

3. 掌握文化多样性学生将学习掌握文化多样性，并且了解不同文化之间的共同点与差异。

教师可以播放一些有关不同文化的短片或者音频资料，让学生在听、看的过程中感受不同文化之间的共通性。

4. 课堂互动学生之间将进行一些课堂互动，例如扮演角色模拟日常生活中的情景，通过模拟演练来增强学生的表达自己的能力以及了解不同文化之间的区别。

五、教学评估1.学生的口语表达能力得到了提高，是否能够自如表达自己的暑假经历。

2.学生是否掌握了文化多样性，是否能够了解不同文化之间的共同点和区别。

六、教学延伸1.可以让学生在文化多样性的基础上，了解不同国家和地区的文化，以此来促进学生的了解和尊重的心态。

2.可以让学生通过阅读与口语综合训练来促进学生的语义理解和口语表达的能力。